大气环境保护教案

南宁市第四职业技术学校No.4 Secondary V ocational School of Nanning
教案
讲授课程: 地理
任课教师：凌如萍
所属部: 师范
所属教研组：政史地
讲授班级: 11级
授课学期: 2013年春学期
南宁市第四职业技术学校
2013年8 月
【授课时间】 6 月12 日第18 周星期三第5 节共40分钟
【执教者】凌如萍
【授课课题】大气环境保护
【授课类型】新课
【使用教材】人教版幼师地理第二单元第四节
【课时数】一课时
【授课班级】11级学前教育16班人数46
【教学目标】
（一）知识目标
1.了解温室气体的种类，导致全球气温上升的原因及危害。

2.了解大气臭氧总量减少的原因，产生的危害和保护臭氧层的措施。

3.理解酸雨的形成的原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要
措施。

（二）能力目标
1.通过课本图
2.29，培养学生读图能力，发现问题能力，比较分析能力。

2.通过课本图2.30，培养观察能力，发现问题、分析问题的能力。

3.通过课本图2.31，培养读图综合能力、分析能力等，并说明酸雨区的分布。

（三）德育目标
通过学习大气污染——地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害，使学生认识环境保护的意义，树立环境保护意识和“全球意识。

”
（四）美育目标
通过对“全球变暖”、“臭氧层破坏”、“酸雨”的学习，培养学生关心爱护环境的美好心灵.
【教学重点】大气环境问题的危害和防治措施。

【教学难点】臭氧层破坏的原因。

【教学方法】
1.创设情境、设计问题，引导学生自主学习。

2.搭建支架，引导学生合作探究，这样有利于学生主动参与和个性发展。

3.用情境设计法、分析归纳法、问题教学法突破重点和解决难点。

【教学手段】电子文本、各种格式的图形、图像、ppt等。

【参考资料】《地理教学设计新教案》等参考书。

【教与学互动设计】
（一）创设情境，激趣导入（8分钟）
给学生看漫画图像“地球出汗了”，提出问题：地球为什么会“出汗”。

请学生依据导学目标自学教材，或看有关课件寻找答案。

电子文本：
1.当前国际社会最为关心的全球大气环境问题主要是——，——，——。

2.引起全球变暖的原因，除自然原因外，人为原因是————，全气温增
高，CO2深度增加，其主要原因是——，——。

3.全球变暖的后果是————，————。

4.为减少CO2的排放量，采取的措施有，————，————。

5.臭氧减少的人为原因有——。

6.保护臭氧层的措施有——。

7.看图2.29“南极臭氧空洞”，其变化情况是————。

8.————叫酸雨。

酸雨的破坏性表现在————。

9.酸雨形成是由于————。

10.防治酸雨最根本的途径是————，防治酸雨的有效措施是———。

11.讨论图2.30“雨中垂钓”的含义。

12.讨论分析图2.31，找出PH值小于5.6的酸雨区的分布；找出PH值小
于4.5的重酸雨区的分布。

（二）自主.合作.探究（25分钟）
﹝板书﹞：一、全球变暖
﹝讨论﹞1.引起气候变暖的原因是什么？（温室气体增多）
2.温室气体有哪些种类？（二氧化碳、甲烷、烃等）
﹝阅读材料﹞材料一：根据1958年以来对大气中二氧化碳浓度的直接监测表明，大气中的二氧化碳浓度在不断增加，而且呈越来越快的趋势。

﹝讨论﹞3.为什么二氧化碳浓度在不断增加？
﹝总结﹞由于人类活动造成：（1）燃烧大量的矿物燃料；（2）毁林，特别是对热带雨林的破坏。

﹝提问﹞4.温室气体增多,导致全球变暖,将产生什么后果呢?(学生讨论) ﹝总结﹞首先，全球变暖会引起海平面上升，直接威胁沿海的国家和地区；其次，全球变暖会引起世界各地降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构的变化。

﹝提问﹞5.我们如何减少二氧化碳的排放量呢？(学生讨论)
﹝总结﹞为了减少二氧化碳的排放量，世界很多国家一方面在研究提高能源利用技术和能源利用效率，采用新能源；另一方面，努力加强国际间的合作。

﹝过渡﹞中国古代有个“女娲补天”的神话故事，近年来科学家根据卫星资料发现，自20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，1979-1990年，全球臭氧总量下降3%。

南极附近臭氧量减少尤为严重，出现了“南极臭氧洞”。

看来，科学家真的要“补天”了。

(指导学生阅读课本图2.29)
﹝板书﹞二、臭氧层的破坏与保护
﹝阅读材料﹞材料二：人类破坏了我的伞!
材料三:1989年，来自美国、英国、挪威和德国等的200名科学家对北极上空的臭氧层也进行了考察，发现北极上空的臭氧层的破坏也相当严重。

进一步研究表明臭氧层的破坏不仅存在于两极地区。

20世纪90年代以来，北美洲、欧洲的大部地区、西伯利亚、澳大利亚等中纬地区上空也连续出现臭氧量减少的现象。

我国科学家近来也发现，在世界屋脊——青藏高原上空也存在臭氧浓度的大幅度下降现象。

﹝提问﹞臭氧为什么会减少？臭氧层破坏会造成什么危害？我们如何去保护臭氧层？(学生讨论)
﹝总结﹞
1.平流层臭氧量减少的原因：（1）受太阳活动等自然因素的影响；(2)人类使
用消耗臭氧的物质。

2.危害：（1）直接危害人体健康（近年来，皮肤癌患者增多）；（2）对生态环
境和农林牧渔业造成破坏。

3.保护：全球合作保护臭氧层。

减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排
放，积极研制新的制冷系统。

﹝思考﹞你的家庭生活中有没有使用消耗臭氧的物质？随着科学的进步，这些生活用具的制冷剂了生了什么变化？
﹝阅读材料﹞材料四：嘉陵江大桥锈蚀速度每年为0.16毫米，远远超过瑞典斯德哥尔摩市的大桥每年0.03毫米的锈蚀速度。

材料五：1982年6月8日晚，重庆市下了一场大雨，市郊1300多公顷水稻突然枯黄，好像火烧过一样，几天后局部枯死。

大家想一想:以上现象的原因是什么？
﹝板书﹞三、酸雨的危害与防治
﹝学生看书并回答﹞
1.什么是酸雨？（PH值小于5.6的雨水称为酸雨）
2.我国的酸雨类型是什么？怎样分布的？(指导学生阅读课本图2.31)﹝阅读材料﹞材料六：据有关资料刊载，在北美和加拿大绵延千里的森林正在消亡，成千上万的湖泊正在干枯，酸雨正落在广袤的荒野上；在瑞典，4000个湖泊因酸度太高，鱼类无法生存；在美国蒙特州和纽约州，60%的高海拔红杉已消失。

据上述材料并联系课本图2.30 “雨中垂钓”分析：酸雨是怎样形成的？有哪些危害？怎样防治？(学生讨论)
﹝总结﹞成因：由于燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料，不断向大气排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体所致。

危害：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖甚至大量死亡；使土壤酸化，危害森林和农作物生长；腐蚀建筑物和文物古迹；危及人体健康。

防治措施：最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放；有效措施是研究煤炭中硫资源的综合开发与利用。

﹝提问﹞作为新世纪的青年，你应该为防止大气污染问题做点什么？
﹝课堂小结﹞今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的大气环境问题，要解决这些问题，必须保护好大气环境，这需要全人类的共同努力，同学们也要积极投入行动。

（三）课堂热身（题目略）（5分钟）
（四）布置作业：了解家乡的环境污染状况及采取的措施。

（2分钟）【教学后记】
这节课课前我能深度挖掘教材，准确地把握教材的重点和难点，分清教材内容层次。

教学过程中能把教学目标贯穿课堂教学始终，围绕教学目标进行，突出重点难点，很好地完成教学目标。

课堂教学结构比较合理，导入、讲解、练习、小结、作业5大部分的设计和时间安排都较好。

课堂教学是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程，这节课的师生教与学互动设计比较好，提供的阅读材料也很好，学生对这些材料很感兴趣。

这节课的课后作业布置设计也比较好，让学生到家乡参加社会实践，寻找答案。