幼儿园课程游戏化策略的研究

幼儿园课程游戏化策略的研究

2002-11-22

——苏州市虎丘区实验小学幼儿园课题组一、支撑本课题研究的思想、理论：

1．《幼儿园教育指导纲要》关于幼儿园课程、幼儿园游戏主要思想

2．陈鹤琴先生有关幼儿园生活、游戏的思想

3．瑞吉欧方案教学中有关生活、游戏的思想

4．刘焱《幼儿园游戏教学论》

5．虞永平有关幼儿园课程思想

6．邱学青《学前儿童游戏》

二、本课题主要解决的问题：

1．研究幼儿游戏环境的创设和幼儿课程的游戏化问题，试图解决如何创设利于孩子游戏的环境，以环境为突破口，研究课程游戏化的积极策略。

2．研究幼儿园日常生活游戏化问题，试图探索充分利用幼儿日常生活，将生活中的事件、有趣的活动更好地与课程融合，游戏化。

3．研究优化区域活动，将区域活动与游戏活动整合问题，试图解决打破区域与游戏的传统界限，真正将区域与游戏整合，有利于孩子开展各种各样的游戏。（如商业街、模拟社区等）

4．研究幼儿园正规教学的游戏化问题，试图能通过研究解决如何发挥幼儿园正规教学游戏原有优势，克服其不足，充分发挥孩子的主体性。

三、具体研究实施安排：

第一阶段：（2002年6月--2002年8月）

相关理论学习、制定课题计划、子课题研究方案，落实实验小组、实验班等。

第二阶段：（2002年9月--2003年7月）

课题组对前四个问题展开同步研究并及时交流研究过程中发现的问题、取得的进展、成果等。重点解决上述问题1、2。

第三阶段：（2003年8月--2004年2月）

继续对上述四个问题展开进一步的研究工作，重点解决上述问题3、4，做好资料的积累、小结工作。

第四阶段：（2004年2月--2002年7月）

重点理清各个研究的问题，重新思考游戏、生活、游戏之间的关系问题，将研究资料进行整理、总结工作。

四、本课题研究需要得到的帮助：

1．得到专家相关理论的指导、学习。

2．对课程进展情况有计划地进行交流、研讨并能得到及时地指导。

3．对课题的研究成果提供交流、展示的空间。

原作者：虎丘区实验小学幼儿园课题组

来源：虎丘区实验小学幼儿园课题组