书籍是人类知识的源泉
书籍是人类知识的源泉，书籍是人类进步的阶梯。我们如饥似渴从书中吮吸甘甜的雨露，我们废寝忘食从书中获取知识的宝藏。
欢迎大家乘坐我们的书香快车，开始今天的“阅读之旅”！一起去感受我们读书的气氛。
墙上挂满了各类书籍的封面，向我们展示丰富的资源。走进教室，干净整洁的书架上，同学们的书桌上，也摆满了书，随处可见，书是我们的好朋友。看，课上我们在老师的带领下，认真的阅读《西游记》，课下，我们小组互相展示自己读过的书。看我们脸上洋溢着喜悦的表情，老师还精心为我们留下了读过书的脚印，鼓励我们好好读书，读更多的书。朗朗的读书声，回荡在校园里，同学们，让我们一起高呼我们的口号“我读书，我快乐”！
赠书赠言格式范本
赠书赠言格式范本 篇一：赠书寄语范文 篇一：赠书寄语 赠书寄语 1 人生之花 有如日月之精华般优秀作品的滋养智慧的果实定然飘香万里2阅读优秀作品扎根文化土壤让智慧之树枝繁叶茂硕果飘香3 遨游书海会有一盏明灯为你指引航向让你乘风破浪顺利到达远方 4 畅游书山那蜿蜒的石级会激发你向上的豪情引领着你登上人生的高峰篇二：赠书扉页赠言怎么写赠书扉页赠言怎么写 1、没有人计划失败，失败都是因为没有计划。 2、一个人成功的关键取决于他的心态。每个人都应有积极、进取的心态。 3、成功并不是旅途终站，而是旅行的过程。 4、上天赐给我平和的心，去接受我
不能改变的事，给我勇气，去改变我能掌握的事，给我智慧，去分辩两者之不同。 5、正直诚实的人格是我们坚守的信约，维护客户的利益是我们的目标。 6、我们相信终身的学习，与时俱进。自我的教育是唯一的教育；个人所有的成长都是自我的成长。 7、在工作中，永远要考虑双赢:我的利益就是你的利益；你的成功既是我的成功。 8、你在人生中可能犯的最大错误，就是总是担心自己会犯错误而没有行动。 9、方法总比困难多 10、思想指导行动，行动决定习惯，习惯造就命运。 11、你没有难题，只是还未找到解决的方法。 12、我思考什么，我就成为什么，我将成为我预见中的我，我思，因为我成为，然后我行动
13、我心想什么，我就成为什么 14、梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进，并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活，成功，会在不期然间突然降临！15、我会时常提醒自己，没有根，就没有果，一切由建立星级心态及求变的意愿开始。 16、全在于我，若要成功，操之在我。 17、我心中总是想着什么，就会从行动中体现出来，我总是想着这样，就会有这样的感觉，跟着感觉去做，就得到这样的结果 18、我干的越多，得到的越多，付出的越多，得到的回报越多 19、我付出什么，就得到么！种瓜得瓜，种豆得豆 20、生命就像回声一样，高喊时就反射回响，生命就如迂回飞镖，抛掷出去又往回飘 21、我是自己生命中的决策人，决定我的人生旅程
人类的起源与发展史
人类的起源与发展史 关于人类起源的理论，经过了人与猿同类论、猿变人论、人与猿同祖论这三个历史上不同发展阶段。下面是本站的小编为你们整理的内容，希望你们能够喜欢人类起源与发展 从生物学的意义上讲，人是一种动物，人属于哺乳动物纲，灵长目，人科，人属。类人猿与人在进化上有亲缘关系，因此可以说它是人的祖先。大约在20万～300万年以前，人类就已经出现在地球上了。人类是从古猿变来的。但是类人猿和人，在进化史上都很年轻，如果以地球现在的年龄为12小时，那么人的寿命还不到半分钟。 科学的人类起源理论是从18世纪的拉马克开始的，并经过达尔文开始形成。在古代和18世纪以前，关于人类起源的问题只能做一些猜测。古代生物学家虽然指出了人类与动物在结构上的相似现象，但还不能提出什么系统的理论来阐述人类起源的奥秘。 18世纪著名瑞典生物学家林耐，在他创立的生物分类学的基础上，特别是在研究动物分类时，把人和猿做了比较。他不仅发现了人和猿都有二心耳、二心室，都是胎生，而且发现人、猿、猴都有两对门齿，胸前都有一对乳房。由于这种惊人的相似，所以他在进行动物分类时，就把人、猿、猴归入一类，名曰灵长类，即都是灵敏的高等哺乳动物。 法国博物学家拉马克提出了由猿变人的理论，这是拉马克在研究了现代猿的身体构造和生活习性的基础上第一次提出来的。他假设，由于生活条件改变，下到地面生活的类人猿必须用后肢行走，促使手足分工，使前肢发展得更加灵巧有力。这种在发展变化中的猿人渐渐进化成新的物种，最后变成了原始人。由猿变人论，比起林耐的人与猿同类论，大大地前进了一步，揭示了猿和人之间前后相继的发展联系。 法国生物学家居维叶首先从比较解剖学方面证明，所有脊椎动物。从最低等的鱼类到最高等的人类，其主要特征都基本相同。从而说明人起源于猿。他通过解剖学证明，从两栖动物到人的四肢骨骼原来都是由一定数目的骨片在同一格式上构成的，并指出两条腿的鸟和人本来都是四肢动物。由此，居维叶进而证明猿是人的直接祖先，并初步阐述了人类起源的机制。
第一课美术是人类文化的造型载体
第一课美术是人类文化的造型载体 一课时教学内容：义务教育课程标准实验教材人民美术出版社第十五册第一课——美术是人类文化的造型载体。 课业类型： 欣赏.评述 教材分析： 引导学生从文化的角度来欣赏美术作品,认识美术作品中所折射出的时代文化特征,教材主要选择了包括雕塑绘画服装建筑工艺等中外美术作品,引导学生从文化的角度来欣赏美术作品认识美术作品在人类历史发展中进行中是如何体现社会文化以及社会文化是如何反应美术创作的。 学生分析：初二年级的学生已经具备了一定的形象理解能力并且学过了相关的历史知识和社会知识等等，对于本课的理解和掌握不会又太大的困难。 教学目标： 知识与技能目标： 通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，
美术与历史，美术与文化的关系。过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传承。 情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化渊源；从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人类的文化遗产。 教学重点： 理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。教学难点： 美术作品与特定时代文化的联系。教学方法：提问法，观察比较法，欣赏评述法等。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一导入： 师：在上课之前，我们需要弄懂人类文化的内涵： 人在社会学习中得到的知识，信仰，艺术，法律，风俗等。所以文化涉及范围十分广泛，我们通常了解一个国家，一个阶段的文化特征大多是通过文字书籍，而今天我们要学习一下美术是怎样承载人类文化的？ 出示《清明上河图》，提出问题： “仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？”待学生回答后总结。（我们从图中可以看出北宋都城开封的城市文明，经济的繁荣，政治的稳定，文化的厚重...那我们从这一例子中发现：美术比文字更具直观性。一件美术作品不仅仅是有美术的意义，而且能代表一定的文化特征，所以，我们说“美术是人类文化的造型载体”。）二讲授新课： 1.演示课件图片： 唐代人物画《簪花仕女图》。
论文格式撰写规则(1)
武汉理工大学华夏学院外语系 毕业论文撰写规范补充规定 一、任务书 任务书部分由指导教师在毕业论文开始前按要求填写并签字，系（教研室）主任签字后在第一学期末发给学生。任务书填写的主要内容包括毕业论文题目、研究内容和主要要求等。任务书写作语言为汉语，宋体5号字，题目栏要中英文双语题目，英文在上（新罗马体），汉语在下，中英文题目要相互对应。 二、开题报告 开题报告应由学生在开学后三周内独立完成。开题报告写作语言为汉语，宋体5号字，题目栏要中英文双语题目，英文在上（新罗马体），汉语在下，中英文题目要相互对应。内容应包括： 1.目的和意义：根据检索的国内外资料，写出所选题目的目的和意义。语言 应精炼，字数不少于800字。 2.基本内容与技术方案：根据现有条件，确定研究内容。应实事求是，思路 清晰，内容详尽，字数不少于400字。 3.进度安排：至少应分3个以上时间段安排研究及写作内容。 4.指导教师审查意见：必须是指导教师本人亲自书写并签名，应明确表示“同 意”或建议做何修改、注意问题等。 三、毕业论文撰写规范补充说明 1.论文题目 1)英文题目一般不超过12个英语单词，中文题目一般不超过20个汉字， 中英文题目要相互对应。 2)封面题目：英文题目采用“T imes New Roman”字体，1号加粗，居 中，大写每一个实词的首字母。中文题目：宋体1号加粗，居中。英文 题目放上方，中文题目在下方。 3)另封面其它内容：教学系，指导教师，专业班级，学生姓名，采用仿宋 小3号字，不加粗。 2. 摘要及关键词 1）英文摘要 字数不少于200词。标题Abstract采用小2号“Times New Roman”字体，加粗，居中放置；下空一行，开始摘要内容；首行缩进四个英文字符，摘要内容采用小四号“Times New Roman”字体，不加粗；1.5倍行距，段落之间不空行。此项内容单独一页。如： Abstract（Times New Roman，小2号字，加粗）××××××××××××××（Times New Roman,小四号字，不加粗） 2）中文摘要 字数不少于300字。“摘要”两个字之间空两个汉字格，采用宋体小二号字，
图书的概念
（一）图书的概念 图书是以传播知识为目的，用文字或其它信息符号记录于一定形式的材料之上的著作物；图书是人类社会实践的产物，是一种特定的不断发展着的知识传播工具。 图书”一词最早出现于《史记·萧相围世家》，刘邦攻入咸阳时，“何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。…汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也”。这里的“图书”指的是地图和文书档案。 (二)构成图书的要素 1．要有被传播的知识信息。 传播知识信息是图书的基本职能，知识信息是构成图书的基本因素。图书的内容是伴随着人类对自然与自身认识的不断深化而发展的。整个人类思想文化的发展史都可以在图书的内容中得到反映。随着人类社会实践的进步，图书的内容也逐渐从简单到复杂，从低级到高级，
从零散到系统；例如，世界各民族所留存下来的远古时期的文献，大都属简单的“记事”、“记言”之类的资料，而后来的鸿篇巨制的杰作却是社会文明充分发展的产物。 2、要有记录知识的文字、图像信号。 人类很早就把有声的语言作为传递与交流知识的工具，但语言的传播要受到空间与时间的限制。人们也曾先后使用了结绳、契刻等方法来帮助记忆，但这一方法只能助记，不能直接表达复杂的事物，而且在传播上也受限制。只有使用图画和文字,才能较精地代表事物及其相互关系，为人们共同理解与接受，因而才能跨越空间与时间的限制来路播知识。 3.要有记载文字、图像信号的物质载体。光是有了文字和图像，而没有载录它的物质，也是无法成书的，因而人类就选择和创造了种种文字、图像的物质裁体。由于文字、图像是平面显示的符号，所以图书的物质载体也都是平面的书写材料。从我自古代书史来看，最初是在甲骨、青铜等器物上记录文字，同时也把文字写到经过整治的竹木材料上，或写在丝帛上，接着又创造出自然界原来没有的重要产品纸张。纸张薄而轻便，便于书写和印刷，原材料来源广泛，价格低廉，因而逐渐成为人类生产图书的重要原料。 4.图书的生产技术和工艺也是产生图书的基本条件。图书的生产技术包括了两个方面：一是把文字符号转移到载体之上的复制技术；一是
人类的起源与发展史
人类的起源与发展史 人类起源与发展 从生物学的意义上讲，人是一种动物，人属于哺乳动物纲，灵长目，人科，人属。类人猿与人在进化上有亲缘关系，因此可以说它是人的祖先。大约在20万～300万年以前，人类就已经出现在地球上了。人类是从古猿变来的。但是类人猿和人，在进化 史上都很年轻，如果以地球现在的年龄为12小时，那么人的寿命还不到半分钟。 科学的人类起源理论是从18世纪的拉马克开始的，并经过达尔文开始形成。在古代和18世纪以前，关于人类起源的问题只能做一些猜测。古代生物学家虽然指出了人类与动物在结构上的相似现象，但还不能提出什么系统的理论来阐述人类起源的奥秘。 18世纪著名瑞典生物学家林耐，在他创立的生物分类学的基础上，特别是在研究 动物分类时，把人和猿做了比较。他不仅发现了人和猿都有二心耳、二心室，都是胎生，而且发现人、猿、猴都有两对门齿，胸前都有一对乳房。由于这种惊人的相似， 所以他在进行动物分类时，就把人、猿、猴归入一类，名曰灵长类，即都是灵敏的高 等哺乳动物。 法国博物学家拉马克提出了由猿变人的理论，这是拉马克在研究了现代猿的身体 构造和生活习性的基础上第一次提出来的。他假设，由于生活条件改变，下到地面生 活的类人猿必须用后肢行走，促使手足分工，使前肢发展得更加灵巧有力。这种在发 展变化中的猿人渐渐进化成新的物种，最后变成了原始人。由猿变人论，比起林耐的 人与猿同类论，大大地前进了一步，揭示了猿和人之间前后相继的发展联系。 法国生物学家居维叶首先从比较解剖学方面证明，所有脊椎动物。从最低等的鱼 类到最高等的人类，其主要特征都基本相同。从而说明人起源于猿。他通过解剖学证明，从两栖动物到人的四肢骨骼原来都是由一定数目的骨片在同一格式上构成的，并 指出“两条腿的鸟和人本来都是四肢动物”。由此，居维叶进而证明猿是人的直接祖先，并初步阐述了人类起源的机制。 赫胥黎从达尔文的启示中得到启发，他用达尔文的进化论作为说明从猿到人的武器。他研究了前人发现的人类头骨化石，找到了古猿到人类的桥梁。他曾指出了鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类和人类早期胚胎的相似性是它们共同祖先的证明。这 就从胚胎学上揭示了人类与猿类的亲缘关系。他的结论是：人类“是和猿类由同一祖先 分支而来”。人与猿同祖理论首次被赫胥黎提出来了，这比拉马克的猿变人论又前进了
1.1人类的起源和发展讲解与例题(新人教版七年级下册)
1.1人类的起源和发展讲解与例题(新人教版七年级下册) 1 ?人类的起源 19世纪著名的进化论的建立者达尔文在他的著作《物种起源》一书中，通过比较人和现代类人猿的相似之处，提出人类和类人猿是由共同的祖先一一森林古猿进化来的。 【例1】现代类人猿和人类的共同祖先是( )。 A. 黑猩猩 B. 猴子 C. 森林古猿 D.以上都不是 解析： 2?认识、观察现代类人猿 (1) 四种现代类人猿的分布 大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。 (2) 现代类人猿的生活方式 它们主要依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。 大猩握黑猩猩长臂猿猩猩 (3) 类人猿和人类的区别
①运动方式不同。 类人猿主要是四肢行走；而人类则是直立行走。 ②制造工具的能力不同。 类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。 ③脑发育的程度不同。 类人猿脑的容量约为400毫升，无语言能力；人脑的容量约为 1 200毫升，具有很强的思维能力和语言能力。 现代类人猿已经不可能进化成人类。一方面现代类人猿的形态结构、生理特点和生活习性与森林古猿不完全相同；另一方面，现在地球上的自然条件与森林古猿进化时的情况不同。 【例2】下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是( )。 A.祖先不同 B.运动方式不同 C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同 解析： 答案：A 3. 森林古猿 (1) 森林古猿的生活环境 在距今1 200多万年前，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。在茂密的森林里，主要过着树栖生活，以群居生活为主，主要以树上的果实为食物。 (2) 森林古猿下地生活的原因 由于发生剧烈的地壳运动，使当时的生态环境发生了巨大变化，一部分热带雨林变成了 稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
1.1 人类的起源和发展-人教版七年级下册生物教案
2019—2020学年度第二学期上善中学七年级生物学科第1课时教案课题第一节人类的起源和发展 教学目标 1.描述一下人类的起源是森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐的进化而来的。 2.明白古人类化石以及遗物等对研究人类起源的重要性。 教学重点难点1.运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点。 2.了解到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 课时安排1授课 日期 授课 教师 刘水滔 教具PPT 教学过程： 一、导入新课 创设情境：各抒已见，提出自己的想法、观点。教师总结关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？ 二、新课教学 （一）人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿。 学生叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。倾听教师有关生物进化论与神创论的简单介绍。 教师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。
交流：达尔文出版了《物种起源》一书；科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教关于人类起源的辩论；人类和类人猿共同祖先是森林古猿。 观看现代类人猿生活的录像。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但和人有根本的区别。学生观察、讨论、交流后回答。 1.运动方式不同：类人猿主要是四肢行走；而人类则是直立行走。 2.制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。 3.脑发育的程度不同：类人猿脑的容量约为400mL，无语言能力；人脑的容量约为1200mL，具有很强的思维能力和语言能力。 （二）从猿到人的进化 通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况：森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。 阅读：东非大裂谷两侧的生态环境发生了巨大的变化，一部分热带雨林变成了稀树草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。 分析教材中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。 讨论回答：可以说明人类的始祖在非洲。 观察下面这几幅古生物学家挖掘出的不同时期古人类化石的图片。你们能发现什么问题？
一本来之不易的书
一本来之不易的书 我呀特别喜欢书，要是认真地看起书来，别人说话我几乎都听不见。为了看到我喜欢的书，我会不惜任何代价。 一次，我听说佳琪有一本关于海洋未解之谜的书，里面有许多我没有听说过的奇闻怪事，海洋秘密，可好看了，同伴的介绍使我心里真痒痒呀，可转念一想，又高兴不起来了，因为我和她刚刚闹过别扭，谁也不理谁，她对我更是怒目而视，我跟她借，她怎能借给我哪？我心里七上八下的，不知如何是好，最后还是书里的未解之谜更加吸引我，于是我下定决心拉下脸去找佳琪。 不出所料，我一连借了三次，都被拒之门外，真是敢怒不敢言，只好忍气吞声。这时，同学提醒了我，你不是有一支小兔钢笔吗，佳琪特别喜欢，总是想摸一摸，你没让，不如……我一听，心里咯噔一下，那是我长这么大唯一的一份生日礼物，自己都没舍得用，难道要给佳琪用第一次，可是又有什么办法呢，万般无奈，我拿着心爱的钢笔去找佳琪，真灵，她一口就答应与我交换，但让我只看一星期。 终于拿到书了，我一点儿也不敢耽误时间，课间十分钟都舍不得休息，回到家就赶紧写作业，写完作业就一头扎进书里了，吃饭都得妈妈喊几遍才去吃，吃完饭也不和妈妈收拾，妈妈看到我读书也从不埋怨，只是时常提醒我要合理休息，防止得近视，要不就去买一本，妈妈可不知道我们的交换协议，我不想给本来就不富裕的家庭增加负担，因此我就和妈妈开玩笑地说：“书非借不能读也！”，妈妈听了总是会心地一笑。
一星期真快呀，一转眼就到了，佳琪大概对我的钢笔失去了兴趣，刚到日期就来催了，没办法，为了不失信，只好将书还给了她。 我特别爱看书，因为从书里我得到了许多许多的知识，而且许多是课本里没有的知识，同学们都称我是“小博士”，其实，只要我们充分利用时间去读书，我们每个人都会成为小博士的，让我们一起努力读书吧！ 指导教师:邹丽娟
读书是人类的专利
读书是人类的专利，人类创造了书籍这种方式，用来传承知识，积累文化，涵养情志，使新一代的知识起点承接在上一代的知识终点上，步步登高，走向辉煌。如果到动物园，看见猴子拿着书来读，那大家会感到很滑稽；但是如果看见小孩拿书来读，那大家都会去称赞他，觉得他有出息。这就是说，书把人与猴子分了类。 中国从南北朝以来，就有给周岁的小孩“抓周”的民间风俗：在小孩面前摆上书籍、笔墨、玩具等小物品，从他抓取什么上预测他的性情、志趣或未来的前程。《红楼梦》里贾宝玉“抓周”，面前的书籍、笔墨、乌纱帽一概不取，伸手只把些脂粉钗环抓来，气得贾政老爷大骂他“将来酒色之徒耳”。如果他抓了书籍官帽，全家都会欢天喜地的。所以人创造了文字，进而形成了书册典籍，这就成为人创造文明、发展文明的一个重要手段和基本标志。 书可以是上下数千年、远近数万里的人写成的，但读书可以超越时空界限，可以与人类文明进行无障碍对话。今天可以同李白、杜甫对话，明天可以同荷马、但丁对话，只有人才能享受这种无障碍对话的读书乐趣。书籍积累、交流、传播着知识，日久天长，川流不息，它已经积累、交流、传播成现代知识社会，因此，在现代社会不读书的人不能成为一个完整意义上的人。 读书是开发和释放中国人力潜力的重要途径 中国是一个人口众多的国家。怎么样把我们人口的资源转化为人才的资源，是我国现代化发展的重要问题。在这一点上，教育的普及和读书风气的普及，将是关系到民族的素质和国运兴衰的一件大事。 我出生在广东电白县，是整个乡里第一代小学生。同学里面，有许多人因为家境贫困，父母过早让他们回家务农了。我的父亲勒紧裤腰带也让我去读书，能读到哪一步就支持我读到哪一步，所以才读到有考大学的机会。中国农村教育普及，应该当作开发人才很重要的方法。 当时我在广东农村小学，除了学校功课之外，能够接触到的书籍，就是一本《千家诗》和一本《古文观止》，还有乡村木偶戏，比如《罗通扫北》、《薛仁贵征东》、《薛丁山征西》、《五虎平南》。我父亲读过两年私塾，因为要种地，他两年私塾读得断断续续，不如人家两个月时间，但是《千家诗》、《论语》、《孟子》这些他当时都会背，而且是古腔古调地吟哦，使我受到最初的诗词音律和经典文化的启蒙。农村读书条件差，诱惑也少，不像现在有些青少年那样迷恋电子游戏，因而注意力比较集中。只要我们做有心人，能充分发挥有限的学习条件给我们提供的可能性，自小就形成浓郁的读书趣味，经过锲而不舍、日积月累，是可以发展成专门的知识系统的。 譬如《千家诗》，上图下文的版式很能吸引阅读兴趣，第一首程颢的《春日偶成》，什么“云淡风轻近午天，随花傍柳过前川”；还有朱熹的《春日》，“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”；以及苏东坡的《春宵》，“春宵一刻值千金，花有清香月有阴”等等。这样的诗把它背下来，就知道了过去诗歌的音律声情之美。小时候读《千家诗》是音调把我领入门的，这一点可能会发展成为以后诗歌研究的新视角。 读《古文观止》没有读《千家诗》那么轻松，轻松可以刺激兴趣，沉闷可以磨炼毅力。对于读书而言，毅力和兴趣同等重要，甚至更为重要。有毅力就能深入到文章的妙境当中，也能激发出更深沉耐久的兴趣。比如读骆宾王为徐敬业写的《讨武瞾檄》，就可以从它蕴含的历史典故中找到兴趣。据说武则天读到“入门见嫉，蛾眉不肯让人；掩袖工谗，狐媚偏能惑主”，只是笑笑；但是读到“一抔之土未干，六尺之孤安在”，
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推荐一本喜欢的书范文5篇 《礼物》 这本书是美国着名作家斯宾塞-;约翰逊的作品。这本书主要讲一个青年在事业上遇到了困难。于是他向他最友好的朋友----老人求助，老人告诉他：是因为你没有找到生活中的礼物，只要找到这个礼物，就可以生活得快乐。于是这个年轻人努力的找老人说的礼物，可是他一直找不到老人说的礼物，就十分烦闷。工作一落千丈。他又去找老人，老人就开导他，其实寻找这个礼物很简单，有时他就在你是边，只是你没有发现他，青年人好像明白老人的意思，又去找生活中的礼物。他终于找到了这个礼物，他也明白礼物是什么，他找到老人把这个消息告诉老人，同时也感谢老人对他的帮助。老人也很高兴，就奖励给他一座房子，年轻人还不知道这个老人就是能实现愿望的愿望老人。 读完这本书，让我明白，生活中的礼物就是生活中的乐趣，享受生活中的乐趣，使自己快乐的把精力投入到生活中去! 《保卫延安》 《保卫延安》，是现代作家杜鹏程在1954年发表的一部小说。小说描写出了一幅真正动人的革命战争的图画，成功地写出了人民如何战胜了敌人的生动历史。小说还第一次塑造了彭德怀将军的形象。 当代文学史上第一部大规模正面描写解放战争的优秀长篇《保卫延安》，被誉为“英雄史诗”。小说以宏大的规模，磅礴的气势，出色地反映了解放战争中着名的延安保卫战，在我们眼前重现了真实、
壮丽的人民战争历史画卷。 小说围绕西北战场我军正规部队与千倍与我军的敌人浴血奋战，以我军主力纵队的一个连所参加的青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线，艺术地概括了我军由战略防御转入战略反攻的历史性进程。小说所描写的人民战争的场面，规模宏大，头绪纷繁，从高级将领的重大决策到基层连队的战斗生活，大大小小战斗的组织和进行，以及根据地人民和游击队的斗争，都有真实、正面的描写。小小说没有讳视当时严峻的斗争形势，没有回避敌强我弱下战争的激烈和空前绝后的残酷，真实地反映出了战争的情形。 小说还深刻地揭示了这场战争之所以能取得胜利的跟本原因：党中央，毛主席对整个战局的正确分析和英明决策，彭德怀司令员的正确部署和指挥，我军将士从高级指挥员到普通战士为誓死保卫党中央而浴血奋战，因为有了这些，战争才会胜利。 家喻户晓的影视作品《保卫延安》就是由这本同名小说改编而成的。小说由始至终都洋溢着热情和高昂，能使读者感受到人民战争有无坚不摧、无往不胜的巨大威力。这也是导演柴宏南为什么要选择这个作品进行拍摄的重要原因之一。 《保卫延安》在长篇小说创作中达到了50年初期的最高水平，是我国文学宝库中的一件瑰宝。 《爱的教育》 “书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐!
第一课美术是人类文化的造型载体教案
第一课美术是人类文化的造型载体 一课时 教学内容：义务教育课程标准实验教材人民美术出版社第十五册第一 课——美术是人类文化的造型载体。 课业类型：欣赏.评述 教材分析：引导学生从文化的角度来欣赏美术作品,认识美术作品中 所折射出的时代文化特征,教材主要选择了包括雕塑绘 画服装建筑工艺等中外美术作品, 引导学生从文化的 角度来欣赏美术作品认识美术作品在人类历史发展中进 行中是如何体现社会文化以及社会文化是如何反应美术 创作的。 学生分析：初二年级的学生已经具备了一定的形象理解能力并且学过 了相关的历史知识和社会知识等等，对于本课的理解和掌 握不会又太大的困难。 教学目标： 知识与技能目标：通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会， 美术与历史，美术与文化的关系。 过程与方法目标：通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传 承。 情感态度价值观目标：通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化 渊源；从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人 类的文化遗产。 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。 教学方法：提问法，观察比较法，欣赏评述法等。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一导入： 师：在上课之前，我们需要弄懂人类文化的内涵：人在社会学习中得到的知识，信仰，艺术，法律，风俗等。所以文化涉及范围十分广泛，我们通常了解一个国家，一个阶段的文化特征大多是通过文字书籍，而今天我们要学习一下美术是怎样承载人类文化的？ 出示《清明上河图》，提出问题：“仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？”待学生回答后总结。（我们从图中可以看出北宋都城开封的城市文明，经济的繁荣，政治的稳定，文化的厚重... 那我们从这一例子中发现：美术比文字更具直观性。一件美术作品不仅仅是有美术的意义，而且能代表一定的文化特征，所以，我们说“美术是人类文化的造型载体”。） 二讲授新课： 1.演示课件图片：唐代人物画《簪花仕女图》。 提出问题：要求学生带着问题去思考并回答（a 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ b 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？ c. 整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？ d. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能
药品说明书规范格式及书写要求
处方药药品说明书规范格式及书写要求 化学药品、治疗用生物制品中药、天然药物 核准日期：XXXX.XX.XX 2006.6.1 前批准注册的药品为提出申请予以备案的日期。特殊药品、外用药品标识核准日期：XXXX.XX.XX 2006.6.1 前批准注册的药品为提出申请予以核准的日期。特殊药品、外用药品标识 修改日期：XXXX.XX.XX 为此后历次修改的时间外用药品标识可采用单色印刷修改日期：XXXX.XX.XX 多次修改，仅列最后一次外用药品标识可采用单色印刷 ×××说明书×××说明书既可内服又可外用，可不标外用药的标识 【药品名称】请仔细阅读说明书并在医师指导下使用。忠告语请仔细阅读说明书并在医师指导下使用。忠告语警示语醒目黑体字注明警示语醒目黑体字注明。可能导致死亡或严重损伤的特殊情况，必须用黑体“警告”标题。中药和化药复 方制剂应注明本品含××（化学药品通用名称），维生素类除外 通用名称：与药品标准名称一致。【药品名称】 商品名称：未批准使用商品名称,不列该项。通用名称：与药品标准名称一致英文名称：无英文名称的药品不列该项。汉语拼音：按药品标准描述 汉语拼音：按药品标准描述 【成份】列出活性成份的：化学名称：化学结构式：分子式：分子量。可能引起严重不良反应 的辅料应列出其名称。复方制剂表述为“本品为复方制剂，其组份为：”每片（粒、支、 瓶等）含××成份及其量。注射剂应列出全部辅料名称 【成份】 成份排序应与药品标准一致，可能引起严重不良反应的辅料应列出其名称，注射剂 应列出全部辅料名称。中西药复方，先列中药，后列化学药。国家保密品种、中保 一级品种可不列此项。处方中含有可能引起严重不良反应的辅料应列出 【性状】与药品标准该项内容一致。【性状】与药品标准该项内容一致 【适应症】按国家局公布或批准的该项内容。【功能主治】/【适应症】天然药物采用【适应症】,与药品标准该项内容一致。功能、主治两部分以句号分开 【规格】按药典要求规范书写，有两种以上规格应分别列出。规格最后不列标点符号。复方制 剂可以不标注[规格]或标注为“复方” 【规格】 与药品标准该项内容一致，规格不同使用不同说明书。规格后面不列标点符号。药 品标准无规格项，可按注册批件规格项执行，二者均无可不列此项。 【用法用量】按国家局公布或批准该项内容，应当特别注意与规格的关系。【用法用量】与药品标准该项内容一致。两部分之间句号分开 【不良反应】 按国家局公布或批准的该项内容【不良反应】按国家局公布或批准的该项内容,涉及危险性的信息内容多, 应用黑体字形式说明，【禁忌】尚不清楚有无，可不列此项或以“尚不明确”表述【禁忌】且在警示语位置采用“警告”标题。尚不清楚有无,以“尚不明确”表示。中药和化药复【注意事项】【注意事项】方制剂必须在【注意事项】中列出化学药品的相关内容及注意事项 【孕妇及哺乳期妇女用药】【孕妇及哺乳期妇女用药】 【儿童用药】【儿童用药】未进行研究，可不列此项。注射剂必须在【药物相互作用】中表述“尚无本品与其 【老年用药】未进行实验，且无文献：表述“未进行该项实验且无可靠参考文献”【老年用药】 它药物相互作用的信息” 【药物相互作用】【药物相互作用】 【药物过量】 【临床试验】未进行临床试验，可不列此项【临床试验】未进行临床试验，可不列此项。2006.7.1 以前进行过试验，描述“本品于×××年经批准进行例临床试验；2006.7.1 之后进行过试验，应描述临床试验概况。 【药理毒理】药理毒理包括药理作用和毒理研究两部分内容【药理毒理】药理毒理包括药理作用和毒理研究两部分内容【药代动力学】未进行实验，且无文献：表述“未进行该项实验且无可靠参考文献”【药代动力学】未进行研究，可不列此项。 【贮藏】与药品标准该项内容一致，有特殊要求的按《中国药典》要求标注具体温度，如：阴凉处（不超过20 ℃）保存。 【包装】直接接触药品的药包材（注册证名称或标准名称）+上市销售最小包装规格（不同包装 规格使用不同说明书） 【贮藏】 与药品标准该项内容一致，有特殊要求的按《中国药典》要求标注具体温度。如： 置阴凉处（不超过20℃）。 【包装】 直接接触药品的药包材（注册证名称或标准名称）+上市销售最小包装规格（不同 包装规格使用不同说明书） 【有效期】【执行标准】XX 个月 国家药品标准的名称、版本及编号或名称及版本，或名称及编号 【有效期】 【执行标准】 XX 个月 国家药品标准的名称、版本及编号或名称及版本，或名称及编号 【批准文号】【生产企业】国药准字HXXXXXXXX 【批准文号】 【生产企业】 国药准字ZXXXXXXXX 企业名称：生产地址：与《药品生产许可证》内容一致 企业名称： 生产地址： 与《药品生产许可证》内容一致 邮政编码：邮政编码： 电话号码： 须标明区号电话号码： 须标明区号 传真号码：传真号码： 精品资料
第一课 美术是人类文化的造型载体
第一课美术是人类文化的造型载体一课时 教学内容： 义务教育课程标准实验教材人民美术出版社第十五册第一课——美术是人类文化的造型载体。 课业类型： 欣赏.评述 教材分析： 引导学生从文化的角度来欣赏美术作品,认识美术作品中所折射出的时代文化特征,教材主要选择了包括雕塑绘 画服装建筑工艺等中外美术作品,引导学生从文化的 角度来欣赏美术作品认识美术作品在人类历史发展中进行中是如何体现社会文化以及社会文化是如何反应美术创作的。 学生分析： 初二年级的学生已经具备了一定的形象理解能力并且学过了相关的历史知识和社会知识等等，对于本课的理解和掌握不会又太大的困难。 教学目标： 知识与技能目标： 通过对作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，
美术与历史，美术与文化的关系。 过程与方法目标： 通过提问，欣赏等方法来学习美术与历史文化的传承。 情感态度价值观目标： 通过欣赏美术作品认识美术是人类社会的文化 渊源；从而让学生更加喜爱美术，更加珍惜人 类的文化遗产。 教学重点： 理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。教学难点： 美术作品与特定时代文化的联系。 教学方法： 提问法，观察比较法，欣赏评述法等。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一导入： 师： 在上课之前，我们需要弄懂人类文化的内涵：
人在社会学习中得到的知识，信仰，艺术，法律，风俗等。所以文化涉及范围十分广泛，我们通常了解一个国家，一个阶段的文化特征大多是通过文字书籍，而今天我们要学习一下美术是怎样承载人类文化的？ 出示《清明上河图》，提出问题： “仔细观察作品，你能理解它所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？”待学生回答后总结。（我们从图中可以看出北宋都城开封的城市文明，经济的繁荣，政治的稳定，文化的厚重...那我们从这一例子中发现：美术比文字更具直观性。一件美术作品不仅仅是有美术的意义，而且能代表一定的文化特征，所以，我们说“美术是人类文化的造型载体”。）二讲授新课： 1.演示课件图片： 唐代人物画《簪花仕女图》。 提出问题： 要求学生带着问题去思考并回答（a从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？b从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何？c.整个画面人物，动物等描绘的栩栩如生，你觉得唐代绘画水平如何？d.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？）学生回答后解释： （a从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。b从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙及精美的首饰，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。c形象描绘的细致入微，可见唐代画家不仅有较完备的绘画工具材料且在绘画技巧上很娴熟。d反映出当时对女性美的审美标准是丰腴。）(我们从一件美术作品中就解读出来这么多有关唐代的历史，文化，生活等信息，包括：
关于书是人类最好的朋友的格言
关于书是人类最好的朋友的格言关于书是人类最好的朋友的格言 1、书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 2、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 3、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 4、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 5、理想的书籍，是智慧的钥匙——列夫？托尔斯泰 6、书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰 7、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生 8、读一本好的书，就像是和许多不在场的高尚的人谈话，你会学到很多有用的东西。 9、人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 10、书籍是巨大的力量——列宁 11、热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基 12、读书不要贪量，而是要多思考，这样读书才能获益。
13、读书是学习，是脑动；运用也是学习，是手动，而且是比读书更重要的学习。 14、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果 15、读书越多，越感到腹中空虚——雪莱 16、和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰 17、书是唯一不死的东西——丘特 18、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 19、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基 20、读书的方法法，在于循序渐进，熟读而精思，这样才有收获。 21、书籍——当代真正的大学——托马斯？卡莱尔 22、好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 23、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫 24、不读书的人，就像没有灵魂的躯体一样，没有生气。 25、读书是较易的事，思索是很难的事。但如果两者缺一，便会全无用处。 26、聪明的人用两只眼睛读书，一只眼睛看纸面，另一只眼睛看纸的背面的含义。 27、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔 28、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基 29、书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
书籍设计心得
书籍设计心得 书籍是人类文明进步的阶梯，人类的智慧积淀、流传与延续，依靠书籍。书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。 一、封面的构思设计：
首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、象征：
象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、探索创新： 流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用；熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需要不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。 二、封面的文字设计： 封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。 1、书法体： 书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染
请柬书写规范
将婚宴酒店装点成一派传统中式的风情，办一场中式的婚礼，不仅令长辈们称心如意，其实对于年轻一辈们来说，也是一种珍贵的体验呢!到喜啦为你详解中式婚礼请柬的书写格式，林林总总，对于对传统不够了解的新人们来说，真的是大有帮助哦! 【请柬信封格式】 中式请柬的信封中一般会有“送呈台启”的字样，“送呈台启”的含义就是邀请某人打开的含义。因此，应该在“送呈”后填写被邀请人的姓名，要注意填写姓名全称，并冠以尊称，如：先生、女士等，如果邀请对方全家，就在名称后加写“全福”，如果请夫妻二人则写“双福”，如果分别写清邀请人的姓名，则要注意用“和”字或“暨”字连接，不要使用“、”“，”这类的标点符号。“台启”之后不用写字。 在信封上，有时也会出现“敬邀”字样，这时，需要在“敬邀”之前写上邀请者的姓名，如新郎新娘的姓名、新人父母的姓名等。表示是由谁邀请的这位宾客。“敬邀”之后不用写字。 “送呈台启”之间写上被邀请人的姓名全称及尊称。 “谨订于”后面书写上大些的婚礼年月日日期，在“公历、农历”上可以并排竖写上两个日期，也可以划去其中一个，只填写农历或公历日期。建议日期均用中文大写数字填写。 “为举行”此行在“为”字后新郎新娘的姓名，例如：“xxx先生xxx小姐”新郎新娘名称并排竖写，以表示平等。如是父母发送请柬，则在“为”字后写上“小儿xxx 爱女xxx”;在“举行”之后，一般会写上“结婚典礼”或“结婚典礼敬备喜筵”表示邀请宾客参加婚宴的典礼，并且同时准备了婚礼宴席。 “恭请光临”为敬语，如同“此致敬礼”一般，所以，在“恭请光临”前后都不需要写字。 “敬邀”之前应写上邀请者的全称，如“xxx xxx夫妇”。 “席设”之后写上婚宴举办的具体地点，如：xxx酒店二层宴会厅。 “时间”后应写上宾客入场的具体时间，如：上午十点二十分;这个时间一般设定在婚宴开始前的30分钟左右。 倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临… 许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
婚书格式及内容
婚书格式及内容 婚书格式及内容 谨遵婚礼 ×××亲翁阁下台鉴： 舍下小儿幸逢天姻，欣攀尊翁令爱，喜结秦晋之好，遂成金玉良缘。谨占 吉期择定于农历×月×日嫁娶良辰吉日大吉大利，特达贵府。 新人梳妆上头宜面向×方，迎贵神大吉大利。 新人上轿（车）宜面向×方，迎喜神大吉大利。 新人下轿（车）宜面向×方，背本命大吉大利。 新人一路逢井石庙宇俱宜用红纸遮之大吉大利。 新人娶送客忌妨×××三相及妊娠以之妇避之大吉大利。 新人拜天地宜×点至×点之内××吉神值时辰大吉大利。
天地氤氲咸恒庆会 金玉满堂长命富贵 姻眷弟×××率男×××熏沐顿首叩拜 （或）姻眷弟×××及妇×××熏沐顿首叩拜 ××××年××月××日 附注： 1，称呼：长两辈写眷教侍生，长一辈称呼姻眷侍生，平辈写姻眷弟（兄），晚一辈写姻眷晚生，晚二辈写姻再晚生。2，冠笄迎贵神：（查老黄历或万年历干支即可） 甲戊兼牛羊，乙己鼠猴乡，丙丁猪鸡位，壬癸兔蛇藏。庚辛
逢虎马，此是贵神方。 起日贵人歌凡选择卯、辰、巳、午、未、申六时者，宜用阳贵方向。 甲羊戊庚牛，乙猴己鼠求，丙鸡丁猪位，壬兔癸蛇游，六辛逢虎上，阳贵日中俦。 起夜贵人歌凡选择酉、戌、亥、子、丑、寅六时者，宜用阴贵方向。 甲牛戊庚羊，乙鼠己猴乡，丙猪丁鸡位，壬蛇癸兔藏，六辛逢午马，阴贵夜时当。 （梳妆戴笄之妇人宜用新人命中贵人，忌三相，孕妇，产妇勿用大吉） 3，上轿迎喜神：（查阅老黄历干支即可得出面向的方向）甲己在艮乙庚乾，丙辛坤位喜神安； 丁壬只在离宫坐，戊癸由来在巽间。, 4，下轿背本命：(以新娘出生日支论) 寅卯辰女宜向西，巳午未女宜向北； 申酉戌女宜向东，亥子丑女宜向南。