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文这种经典文化已经渐渐深入学生的骨髓，作为一种营养流进学生的血液
里。
学生的成果也较为丰富。有改写小古文，办诗文手抄报，诵读小古文，
交流经典诗文的活动等。
学生的语文素养得到提升。小古文课题开展以后，我们发现学生在阅
读、背诵、写作、口头表达等方面较以前有了大幅度的进步，学生的变得
能说，会写，善背了，爱看课外书了，同时 也带动并促进了其他学科的
• 《铁杵磨针》这则古文告诉我们只要下了 功夫，就可以获得成功。
磨针溪,在眉州象耳山下。 世传李太白读书山中,未成,弃去。过 小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲 作针。”白笑其拙。老妪曰：“功到 自然成耳。”太白感其意，还卒业。
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的 。
《龟兔竞走》这则古文告诉了我们只要坚持不 懈就能取得成功。
芦花
水滨多芦荻。 秋日开花， 一片白色， 西风吹来， 花飞如雪。
菊
菊花盛开，清香四溢。其 瓣如丝、如爪。其色或黄、或 白、或赭、或红，种类繁多。 性耐寒，严霜既降，百花零落， 惟菊独盛。
我爱我们的校 园，爱她的一 草一木，我把 校园的美丽用 古文描述了出 来。
梅花
• 梅花怒放，清香袭人。其色或红，或粉 。其瓣星星点点，如掌。
东胜区万佳小学
小古文课程
——万佳小学班级课程读本
古文古韵
课程开发教师：张弘林
诵经典古文 传中华美德
走进古文古韵小古文诵读课程 一、课程目标 知识与技能方面。通过小古文研究，提高学生的学习兴趣。 通过进行小古文课堂教学，形成基本的小古文教学策略。 过程与方法方面：进行“读演结合式”、“读咏结合式”、“读讲结合 式”和“读编结合式”四种基本教学策略。 情感态度价值观方面：学习小古文，体会其中蕴涵的中华民族精神，为 形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，从中汲取民族智 慧。 二、课程适用年级 三--六年级 三、课程内容介绍 第一篇章：乡村即景 第二篇章：天的魔术 第三篇章：别样的争辩 第四篇章：读书要得法 第五篇章：智慧少年 第六篇章：寓言故事 第七篇章：神话传说 第八篇章：那些勤奋的人
Fra Baidu bibliotek
第九篇章：听孔夫子讲课 第十篇章：小故事大智慧 第十一篇章：我们是山川大地的孩子 四、课程实施建议 1.要发挥学生主体意识，讲解、解析诗词内容可以由学生分组组成。 2.要和学生当下结合，和整书阅读、晨诵、暮省相结合，提升学生感 受。 3.课程建设中要和综合实践结合。 五、课程实施效果 拓展了学生小古文积累的视野，激发了学生搜集小古文的兴趣。小古
学习。 六、课程内容
古 文 古 韵
放风筝
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
下象棋
•
夏清园，
•
来对弈。
•
汝红棋，
•
吾黑棋。
• 在校园生活中，我们自己创作的小古文虽 然很稚嫩，但也别有一番风味。
乡 乡间农村家，竹篱茅屋，
临水成村。水边杨柳数株， 中夹桃李，飞燕一双，忽高 忽低，来去甚捷。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/17
• 书籍是人类进步的阶梯。
• 《读书》这则古文告诉了我们人如果不读 书，就和那些飞禽走兽没有区别。
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮, 又能营巢穴为休息之所.其异者,能为 人言.惟不知读书,故终不如人.人不 读书 ,则于禽兽何异？
• 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
龟与兔竞走，兔行速,中 道而眠，龟行迟，努力不息.及 兔醒，则龟已先至矣。
小古文一百篇
• 少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地 球。
• 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的 景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维的 交往的小古文，并震惊它的无限活力与奇 特魅力。我坚信，在人类历史的长河中， 小古文将越来越被世人所珍爱。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/17
里。
学生的成果也较为丰富。有改写小古文，办诗文手抄报，诵读小古文，
交流经典诗文的活动等。
学生的语文素养得到提升。小古文课题开展以后，我们发现学生在阅
读、背诵、写作、口头表达等方面较以前有了大幅度的进步，学生的变得
能说，会写，善背了，爱看课外书了，同时 也带动并促进了其他学科的
• 《铁杵磨针》这则古文告诉我们只要下了 功夫，就可以获得成功。
磨针溪,在眉州象耳山下。 世传李太白读书山中,未成,弃去。过 小溪,逢老媪方磨铁杵,问之,曰:“欲 作针。”白笑其拙。老妪曰：“功到 自然成耳。”太白感其意，还卒业。
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的 。
《龟兔竞走》这则古文告诉了我们只要坚持不 懈就能取得成功。
芦花
水滨多芦荻。 秋日开花， 一片白色， 西风吹来， 花飞如雪。
菊
菊花盛开，清香四溢。其 瓣如丝、如爪。其色或黄、或 白、或赭、或红，种类繁多。 性耐寒，严霜既降，百花零落， 惟菊独盛。
我爱我们的校 园，爱她的一 草一木，我把 校园的美丽用 古文描述了出 来。
梅花
• 梅花怒放，清香袭人。其色或红，或粉 。其瓣星星点点，如掌。
东胜区万佳小学
小古文课程
——万佳小学班级课程读本
古文古韵
课程开发教师：张弘林
诵经典古文 传中华美德
走进古文古韵小古文诵读课程 一、课程目标 知识与技能方面。通过小古文研究，提高学生的学习兴趣。 通过进行小古文课堂教学，形成基本的小古文教学策略。 过程与方法方面：进行“读演结合式”、“读咏结合式”、“读讲结合 式”和“读编结合式”四种基本教学策略。 情感态度价值观方面：学习小古文，体会其中蕴涵的中华民族精神，为 形成一定的传统文化底蕴奠定基础。理解古诗文内容价值，从中汲取民族智 慧。 二、课程适用年级 三--六年级 三、课程内容介绍 第一篇章：乡村即景 第二篇章：天的魔术 第三篇章：别样的争辩 第四篇章：读书要得法 第五篇章：智慧少年 第六篇章：寓言故事 第七篇章：神话传说 第八篇章：那些勤奋的人
Fra Baidu bibliotek
第九篇章：听孔夫子讲课 第十篇章：小故事大智慧 第十一篇章：我们是山川大地的孩子 四、课程实施建议 1.要发挥学生主体意识，讲解、解析诗词内容可以由学生分组组成。 2.要和学生当下结合，和整书阅读、晨诵、暮省相结合，提升学生感 受。 3.课程建设中要和综合实践结合。 五、课程实施效果 拓展了学生小古文积累的视野，激发了学生搜集小古文的兴趣。小古
学习。 六、课程内容
古 文 古 韵
放风筝
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
下象棋
•
夏清园，
•
来对弈。
•
汝红棋，
•
吾黑棋。
• 在校园生活中，我们自己创作的小古文虽 然很稚嫩，但也别有一番风味。
乡 乡间农村家，竹篱茅屋，
临水成村。水边杨柳数株， 中夹桃李，飞燕一双，忽高 忽低，来去甚捷。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/17
• 书籍是人类进步的阶梯。
• 《读书》这则古文告诉了我们人如果不读 书，就和那些飞禽走兽没有区别。
飞禽走兽, 饥知食,渴能饮, 又能营巢穴为休息之所.其异者,能为 人言.惟不知读书,故终不如人.人不 读书 ,则于禽兽何异？
• 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
龟与兔竞走，兔行速,中 道而眠，龟行迟，努力不息.及 兔醒，则龟已先至矣。
小古文一百篇
• 少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地 球。
• 像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的 景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维的 交往的小古文，并震惊它的无限活力与奇 特魅力。我坚信，在人类历史的长河中， 小古文将越来越被世人所珍爱。
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/17