校长应从四个方面抓好教学工作

校长应从四个方面抓好教学工作

各位领导，各位校长，大家好！

非常感谢，教育局能给我这次难得的机会，有幸和全县小学校长坐在一起互相学习，互相交流。下面，我将我在教学管理工作中的思考和实践向各位校长做如下汇报。

一、教学是永远的中心，质量是永恒的主题。

1. 学校的性质决定教学工作必须是中心工作。学校是有目的、有计划、有组织地进行系统教育的机构。

2. 学校的任务决定教学工作必须是中心工作。学校教育是有专门机构、专门人员影响受教育者的身心发展，学校一切活动都要服务和服从于学生的身心健康发展这一根本任务。

3. 学生人生使命的需要：为祖国而读书，为未来做准备。

教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命。校长的教学观是校长支配教学管理行为的关键。校长不抓教学，质量就无从谈起。

二、抓教学首先要抓好教师的素质

毛泽东生前曾经说过：校长的关键性工作，就是让“教师办学”。一所学校的兴败盛衰，最重要的是师资条件。教师，是世界是最古老又最有生命力的一项职业。老师和学生，永远是教育事业的核心要素。

学校基本情况介绍：***小学始建于1905年，已有107年的办学历史。现有学生1915名，教职工72人，师生比为1：27，35个教学班，平均班额55人。其中一二年级12个教学班，班额45—51人之间，三至六年级23个教学班，班额在53—63人之间。72名教职工

当中，1人为后勤职工，2人外借酒泉上班，2人因病长期请假居家看病，实际在岗68人，人均带课15节。

由于我校办学历史悠久，地处县城中心位置，加上近年来房地产开发和教育结构布局调整，进城居住的乡里人不断增加，外来务工经商人员也是接连不断，所以我校学生人数年年增加。今年，市委市政府提出各县要加快城镇化建设步伐，我校招生范围内相继建成6个住宅小区，其中有风电企业和三新硅业职工生活基地，所以生源还将增加。教育是为经济建设服务的，学校的发展必须满足或者要努力满足县域经济发展的需要，所以在学校发展壮大的同时，许多困难和压力也会随之而来，部分问题可能还会非常突出。

解决班额大、课头重、设备不足、场地过小、教学质量巩固和提高难度进一步加大等问题，需要政府、学校共同的努力才能逐步解决，但摆在眼前最为紧迫的问题是，由于生源广、个体差异大、教育教学质量难以巩固和提高。本学期六年级毕业班统考成绩，双科合格率我校全县排名第10，372名考生中27人数学成绩不及格。造成这一现状，是因为本届毕业生非常特殊：毕业人数最多的一届，生源最为多元的一届（布局调整开局年，六年来不断转入），老师课头多任务重。同时，个别老师的教学能力不强、责任心不够也是一个重要的原因。

教师的质量就是教育的质量。教师是学校教育的主体，教师的专业素质是学校发展的生命线，教师的专业化程度直接影响学校的发展。让老师幸福工作，使学生快乐成长，是一所理想学校的标志。关注教师，除了生活，还有更重要的东西——教师的成长和发展，教师

的生命自觉。让老师不断的走在专业成长的路上，不断提高专业知识水平和教学能力，为学生提供符合新课程理念、高效提高教育教学质量的服务，最大限度发挥老师的潜能并享受教有所获的职业荣誉，从而推动学校发展，提高教育教学质量，办人民满意学校，

1. 扎实开展校本培训，提高教师专业知识水平

认真组织寒暑假集中教育和继续教育培训班，积极落实上级安排的“国培计划”“省市学科骨干教师培训”等教师培训任务，坚持教师轮流外出听课学习、骨干教师定向培训、省外观摩考察和新调入教师培训、一年级教师培训的有效做法，创造条件引导教师参与“杏林讲坛”和“书香校园”活动，搭建“班主任经验交流、读书心得交流、杏林讲坛、外出学习汇报、邀请其它行业专家学者讲座、学习成果展览”等平台，全方位提高教师的专业知识水平。

专家、大家不如自家。积极派出去老师外出取经的同时，更注重回校后的传道，要求每位学习者必须做好“三个一”，一篇心得体会，一个专题讲座，一节感悟体验课。报告精彩生动，并有合理化建议。主持人介绍、评价精心细心。

校本培训突出以下特点：轮流外出。知识、教法、理论三结合，课本不用归还，课标人人一本。集中时间培训：寒暑假或者新学期提前到岗集中一段时间学习交流。培训范围广泛：除了教法、理论和教学基本功教门培训外，还开展时政讲座，养生保健讲座，传染病防控讲座，工业园区参观，新农村建设参观，学校参观，部队参观，重点

项目参观，练字等。专家主讲、提前联系、利用好学校周边的社会资源。

思考：杏林讲坛，教法针对性培训，学科知识培训，外出培训。组织课件、案例、论文、反思、优秀课、优秀教案、优秀作业、演讲、粉笔字比赛，让更多的教师脱颖而出、找准位置、感受追求和成功的人生价值。“三八妇女节”——“展妇女风采，说普通话美”诵读比赛。

2. 积极开展校本教研，提升教师专业素养。

集体备课：指定一批备课组长，将平行年级、同一学科的教师组成一个备课组，或者将部分学科的全校教师组成一个备课组，开展集体备课活动，使集体备课活动在组织上得以保证，从而提高集体备课的效益。

集体备班：指班主任召集本班任课老师共同研究班风、学风，共商班级建设事项。

课题研究：实现科研内化，课题来源于教师的需求，解决工作中遇到的问题。例：相关留守儿童、托管儿童、问题学生、大班额等突出问题的课题。人人参与小课题研究。制订学校课题管理办法，通过规范课题研究工作促进课题研究质量，定期申报、督查、验收课题。专人管理和指导课题研究工作。注重科研培训和科研成果的推广应用，提供打印、装订、费用报销等服务，强化课题申报、结题验收跟踪管理，科研成果丰硕。

同级同学科才是相互听课：平行班级多，科学、社会、计算机、音乐、体育、美术开始出现专业教师，为这些学科才是互相听课提供了可能。专业老师的专业水平需要辐射，带动兼职老师提高教学水平和理解把握教材的水平。提高教育教学质量的有效措施。

推广导学式五环节教学模式。向全体教师印发“导学式五环节”教学模式与推广方案，全员进行一期培训，确定重点对象积极应用，3月中旬组织教学骨干听3节尝试课，4月中旬组织2节汇报课，5

月中旬结合优秀数学课评选工作组织一次教学模式应用比武活动，为市教研室推荐高效课堂参赛选手。7月上旬暑假前组织青年教师技能大赛时，安排1节示范课。

青年教师教学技能大赛。每学期一届，每届4人，集体备课，个人上课，奖励集体。过节一样。

特色：统一安排教研时间。让老师有精力教研，首先得有时间保证。教导处统筹安排周一、周五教师集体活动。周一教研活动安排集体备课、集体议课和常规检查活动；周五老师集体活动安排课题研究、集体备班、职工文娱活动和行政会议。减少行政性会议，尽量做到一月一次行政会议，通过校讯通、学校网页、手机短信等现代工具，安排、通报一些工作，让老师感受到精力都用在教学上，而不是行政事务上。

思考：总结推广优秀科研成果。总结推广本校老师的教学经验。师带徒制度。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经