差异化教学在初中数学教学中的运用分析

差异化教学在初中数学教学中的运用分析

摘要：差异化教学是针对不同学生拥有的不同的学习能力、学习兴趣与学习风

格而实施的一种教学策略或方法。数学学科具有很强的学科思维性，学习数学需

要初中年级学生在平时多加练习，强化对公式及定理的运用，然而盲目的重复性

的练习又会使初中年级学生产生机械学习的现象。因此，本文将会从运用背景与

运用建议两方面展开论述与分析。

关键词：差异化教学初中数学教学运用

初中年级的学生，对于学科知识的接受能力正处于上升时期，然而，由于初

中年级学生在学习习惯、学习兴趣以及学习准备度等层面的不同，往往会表现出

一定的差异性，如初中学生学习能力的差异等，因此，初中数学教师在教学过程

中要形成分段、分层、分类的教学形式，积极探索科学性的差异化教学方法，通

过认真分析学生的学习情况，精心设计教学环节，尽可能的满足每位学生的学习

需要，尊重学生学习差异，促进初中年级学生数学学习能力最大限度的发展。

一、运用背景

初中数学具有“承上启下”的作用，它继承了小学数学中的部分公式定理，同

时又为高中数学所涵盖的公式定理做铺垫，作为初中数学教师，既要掌握初中学

生学习心理的特点，又要根据学生的学习心理、学习兴趣等特点实施差异化教学，以此实现对初中学生的素质教育。本部分将简单论述运用背景。

（一）初中年级学生的特点变化

差异化教学尊重了学生之间的差异性，同时又满足了学生个性发展的需求，

这是教学模式的一次良好的变革。这种教学模式强调“教”为“学”服务，即教师的

教学要把学生作为主体，把握学生的学习心理，承认学生的学习差异，例如，对

于刚升入初中的七年级学生，作为初中数学教师，在正式开课之前，可以先导入

一些立体图形，把学生引入教学情境中，之后让学生自由讨论关于立体图形的特点。

（二）践行素质教育的体现

素质教育适应了当今教育发展的趋势，它对当今教育提出了新的要求，从而

在一定程度上推动了教学模式的变革。差异化教学的实施，是践行素质教育的体现，它的实施，改变了传统的“一刀切”教学模式，从而使不同类型的学生“个性化”得到发展，同时在结合学生的知识水平、背景水平等基础上，尊重了学生的个体

差异性特点。

二、运用与实施

如何在初中数学教学中做到差异化教学，是当前初中教师在教研过程中所讨

论的重点，落实差异化教学，要求初中数学教师要以学生的实际为主，从学生的

个别差异出发，分层次、有目标，针对性的进行差别教学，做到适合的教育，以

使初中学子获得最佳发展。因此，本部分将会从“差异化教学在初中数学教学中的运用与实施”这一角度出发，进行重点分析。

（一）设计数学分层练习方案

作为初中数学教师，在处理学生对数学学习的差异时，针对学习能力较弱的

学生，不能只选用简单的问题，同理，对于学习能力较强的学生，也不能一味的

挑选难题，而是要做好数学分层练习方案的设计，有计划性的开展。例如，初中

数学教师接下来要讲授《整式及其加减》这一章节，教师首先要掌握本章节的教

学重点，为本章节的教学目标设定不同层次，如针对“整式的加减”这节课程，教

师可以把合并同类项作为重点教学目标，在引入乘法分配律的基础上，设计分层

练习习题，为学生提供相应的学习活动，这样既可以让不同层次的学生都能够关

注到本节课程的核心知识，掌握解题的步骤与方法，又可以帮助教师达成教学目标，为开展分层教学提供基础。

（二）融入兴趣教学

数学学科本身就具有一定的严谨性，对于部分初中学生而言，数学也是是一

门枯燥的课程，因此，作为初中数学教师，就要积极改变这一现状，在数学教学中，融入兴趣教学。针对初中学生学习数学的兴趣差异，在教学时，教师要避免“贪讲”现象的发生，也要避免单一乏味的数学习题练习，做到“讲练结合”，例如，《位置与坐标》这一章节，其中“坐标系”以及“轴对称”等内容，对学生的空间思

维能力提出了要求，教师在讲授这些知识时，对于“坐标系”以及“轴对称”这两部

分的内容，要做到多样化、趣味化，帮助学生发展空间思维能力，做到差异化教学。

（三）注重点拨与示范

积极引导初中学生的数学学习态度，需要初中数学教师多加鼓励和引导学生，不要局限于学习成绩。对于数学学习成绩较低的学生，要在课堂中多点拨，对于

数学学习成绩较高的学生，要在课堂中发挥他们的示范作用，针对习题，可以让

他们在黑板上展示解题思路，以“二次根式”课程为例，教师要向学生多加点拨关

于二次根式计算细化的情况，同时，针对学生对二次根式的学习程度，教师可以

选择两个难易不同的例题进行示范，在控制好数学语言节奏的基础上，使学生更

加熟悉计算法则，形成准确计算。

结语

综上所述，在初中数学教学中运用差异化教学，针对学生的特点，教师要设

计好分层练习方案，把兴趣教学融入其中，注重点拨与示范，以此改善课堂教学

质量。然而，本文对差异化教学在初中数学教学中的运用分析，还存在不足之处，也希望相关教育学者和专家能进行指正和补充。

参考文献

[1]王坚.差异化教学在初中数学教学中的运用探究[J].知识文库，2020(11):36.

[2]杨云.差异化教学在初中数学教学中的运用[J].智力，2020(10):45.