欣赏—《海浪的嬉戏》《风和海的对话》

欣赏《海浪的嬉戏》和《风和海的对话》

一,指导思想与理论依据

（1）指导思想

音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力，面向全体同时鼓励学生的个性发展，并且融合相关多元文化知

识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，

鼓励音乐创作,开拓学生思维,培养学生良好的欣赏习惯,对学生

进行多方面,多角度的艺术熏陶和音乐教育,从而真正达到审美

水平的提高.

(2) 理论依据

我依据初中音乐新课程标准,设计本课,初中音乐新标准提出课程的基础理念,落实课程目标,提高音乐课程实施水平,充分发挥音乐课在课程体系中为促进学生的终生发展全面而有个性的独特作用,着重体现音乐教育以审美教育为核心,以兴趣爱好为动力,面对全体注意个性发展的新方向,重视参与实践，鼓励探究与创造。音乐教学法中也提出，音乐是听觉的艺术，需要学生进行体验，欣赏聆听等多方面手段，进行教学，并且通过对比、分析、模仿等方法，锻炼学生的听觉和模仿能力，从而提高学生的歌唱水平，并能够通过欣赏陶冶情操，做出塑造良好人生的重要一步。

二、教学背景

（1）教学内容分析

《海浪的嬉戏》和《风和海的对话》是《北京市义务教育》第17册第三单元的两首欣赏曲目。它们选自德彪西的交响素描《大海》。这部作品创作于1903年，是印象主义代表作之一。整曲分为三个乐章，分别是《海上-从黎明到正午》《海浪的嬉戏》《风和海的对话》。课本选取其中风格特点鲜明的两段作为对西方音乐之印象主义音乐的介绍认识。由于印象派音乐的特殊性，在欣赏的同时可以加入西方音乐史知识、，例如作者生平和印象派的形成。

让学生从感性与理性的多方面认识和理解印象派音乐。

（2）学生情况分析

授课的年级为初三。这个年级的学生通过前两年的音乐课程学习已经有了一定的欣赏水平和音乐基础。也通过之前两年对西方音乐的介绍，对从巴洛克时期到古典主义时期再到浪漫时期的音乐都有了一定的印象和认识。但是大多数学生都只是在学校的音乐课堂中接触过少许西方音乐音乐和知识，所以对音乐知识认识还比较浅或者模糊，所以，本课要把音乐史知识作为切入点，让学生在欣赏音乐的过程中，切实学会相关知识，把创作背景与听觉感受相结合，总结音乐的特点，真正提高学生的审美水平。

（3）教学方式与手段说明

我采用对比、分析、总结的教学方式。由于印象主义首先是在绘画中出现的，因此，谈论音乐上的印象主义首先从印象主义绘画谈起，同时可以对比两样不同的艺术表现形式下的印象主义的共同点与不

同点。

(4) 技术准备

电脑、幻灯片、《海浪的嬉戏》和《风和海的对话》音乐

三、教学目标

（1）“情感态度与价值观”目标

1、学生愿意继续了解西方音乐，并对其感兴趣。

2、学生能理解乐曲表达的意义。

3、学生应该感受大自然的神奇美妙，从而对生活有美好的向往和希望。

（2）“过程与方法”目标

1、学生能够运用之前欣赏音乐的方法欣赏乐曲，并且分析印象派音乐的特点

（3）“知识与技能”目标

1、了解印象派的形成和作者的生平。

2、了解创作背景与乐曲意境。

3、认识管弦乐队的配置。

四、教学重点和难点

重点是欣赏《海浪的嬉戏》和《风和海的对话》。认识印象派音乐。难点印象派音乐特点的把握和意境的理解。

五、教学过程

（1）导入（音乐导入）

老师：播放《海浪的嬉戏》3分钟欣赏音乐思考问题：想象音乐描

绘的是一幅什么样的景象？

回答：各种各样。

老师:同学们的想象力都很丰富，回答得很好。这是一首描写大海的乐曲。今天我们要通过欣赏这首乐曲来了解印象派音乐。（印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受印象主义绘画影响而出现的音乐流派，他力求改变浪漫主义的主观情感表现、采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩、主张捕捉自然界的瞬息印象，音乐的主角是音响效果和音色，描绘大自然瞬间即逝的景象。）

通过刚才的介绍我们知道了印象主义音乐是受到了印象派绘画的影响，那我们来看下面这幅画。（观看莫奈的《印象日出》）

问题：这幅画有什么特点？

回答：朦胧颜色深浅不一等等

讨论问题：那这幅画跟我们刚才欣赏的音乐的共同之处有哪些？

回答：神秘若隐若显等等

印象主义绘画是运用色彩深浅和冷暖来表现大自然的景象，那印象派音乐运用不同调式，音色的高低强弱，丰富的和声配器来描绘一幅画面。

通过刚才的了解我们再次欣赏《海浪的嬉戏》。提问：作者想给我们描绘一幅怎样的画面？3分钟

回答：各式各样。

不错，大家都很有想法，印象派音乐的关键之处就是作曲家所要传递

的是一种自然景物在人们心中的一种感觉，而这种感觉是因人而异的。要知道音乐真正描述的画面我们要先认识它的作者。（德彪西——印象派的代表人物。19世纪末二十世纪初法国著名作曲家、钢琴家、指挥家、和音乐评论家。1903年创作了交响素描《大海》，《大海》分三个乐章。第一乐章《黎明到正午》描绘大海从黑夜苏醒，黎明朝霞下地大海美丽动人。第二乐章《海浪的嬉戏》描绘浪花在欢乐地嬉戏，它们时而撞击，时而融合，无穷的变化。第三乐章《风和海地对话》描绘突然海面狂风骤起，波浪滔天。

最后我们欣赏二三乐章的演奏，体会两种不同画面的表现。