在情境中感知语法知识——学句子案例

在情境中感知语法知识
——学句子案例
所谓教学中的情境都是模拟的。

而情境教学法，是指教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律，结合教学内容，充分利用形象直观的媒体，创设具体生动的场境，使抽象的语言形式变成生动具体的语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触和感知英语，说英语，用英语进行思维等。

那么新课标下“英语句子”怎么教？要求小学阶段尽量不要讲语法，或者说，要把讲语法降低到最低的程度。

我个人觉得小学英语的语法还是要在情境中渗透，通过大量实例，动画片段等帮助学生掌握使用的规则，而不是直接告诉他这是要学的语法，第一点是什么，第二点是什么。

我曾经在课堂中是这样让孩子们在语言情境中了解句子的形成。

PEP小学五年级下册unit2学新词“spring”到句子“Which season do you like best? ”的教学:
T:I speak Chinese and you speak English.
S:OK.
T:春天
S：spring.(板书)
T:我喜欢春天。

S：I like sping. (板书)
T:我最喜欢春天。

S:I like spring best. (板书)
T:你最喜欢春天。

S:You like spring best. (板书)
T:你最喜欢春天吗？
S:Do you like spring best? (板书)
T:你为什么最喜欢春天？
S:Why do you like spring best? (板书)
T:你最喜欢那个季节？
S:Which season do you like best? (板书)
本节课板书：
spring
I like spring.
I like spring best.
You like spring best.
回答 Do you like spring best?
Why do you like spring best?
Which season do you like best?
相同方法教学“summer autumn winter”
再则：PEP五年级上册unit4学新词“do kung fu”到句子“What can you do for the party? ”的教学:
T:I speak Chinese and you speak English.
S:OK.
T:练武术
S：do kung fu.(板书)
T:我能练武术。

S：I can do kung fu. (板书)
T:你能练武术。

S:You can do kung fu. (板书)
T:你能练武术吗？
S:Can you do kung fu? (板书)
T:你能做什么？
S: What can you do? (板书)
T: 你能为这次聚会做什么？
S: What can you do for the party? (板书)
本节课板书：
do kung fu.
do kung fu.
You can do kung fu.
Can you do kung fu?
相同方法教学本课时其它短语在同类句子中的运用。