教育改革传统技艺传承

教育改革传统技艺传承

我国是一个具有几千年文明历史的国家。在漫长的历史长河中，创造

了举世瞩目的辉煌成就，留下了无数让国人引以为荣的传统技艺。今天，在我们对古代能工巧匠精湛技艺感到惊叹的同时，一个沉重的现

实问题使我们感到忧虑。当前，从事传统技艺的人数量很少，掌握这

些技能的人都已年近古稀，传统工业面临着后继无人，即将失传的困境。结合国情作者认为，在中等职业教育的改革过程中，必须考虑我

国传统工艺的继承问题，这对我国的传统工艺发展意义重大，也是我

国职业教育的一项重大课题。

传统技艺面临后继无人的局面

由于诸多原因，许多传统技艺正濒临消亡。上海文广局的调查显示：

能够演唱南汇锣鼓书、青浦田山歌和能够掌握松江顾绣技艺的民间老

艺人大多年迈体弱。在2004年的普查过程中，南汇区就有四名锣鼓书

老艺人相继去世。这种青黄不接的情况比比皆是。究其原因主要包括：第一，这些技艺难度高,年轻人望而却步。古老的松江顾绣，被誉为鲁绣、苏绣、湘绣的渊源，以技法精湛、形式典雅、艺术性极高著称于世。刺绣时,以针代笔，以线为墨，画绣不分，要求绣工会看画、懂画理、认得画家笔势，难度很高。现已退休的顾绣传人朱庆华告诉记者，刺绣时，要先将蚕丝撇成二十四份，然后用12号小针穿上已经剖成

1/24的蚕丝，耗时几个月甚至几年完成一件作品。她年轻时视力很好，现在已经带上了三百度的老花镜，平均每日工作八小时。这样的高强

度工作，令很多年轻人望而却步。被誉为“中华一绝”的福建漳州木偶，以樟木为材料，经过开坯、定型、细雕、裱纸、磨光、刷泥、补泥、上粉、开脸、盖蜡等十道工序制作而成。漳州木偶传人徐强告诉

记者，刻木偶要注重五形三骨，其最高境界是达到人物的性格表情惟

妙惟肖，让人觉得美、飘。在雕刻的过程中，手心往往沁满了汗水，

这种一丝不苟的敬业精神，很多年轻人难以承受。第二，收入较低,传

统技艺难以相传。老一辈艺人对自己的艺术作品怀有钟爱之心。当看

到自己雕刻出来的木偶神情生动、线条流畅时，当自己“台上一分钟，

台下十年工”的表演博得观众掌声喝彩时，就已感到莫大的满足。然而，这种伴随着清贫生活的精神富足，对在物质充裕的时代里成长起

来的年轻人来说，很难获得共鸣。由此可见，保护、传承传统技艺已

经十分紧迫。

职业教育与传统技艺传承的关系

教育肩负着传播人类文明的重任。职业教育作为教育的一种形态，其

功能之一就是促进技艺的传承、发展。传统技艺作为一门技艺、一个

行业，自古以来一直通过学徒制得到传承、发展。多年以来我们强调

职业教育是为经济和社会发展培养中、高技能型人才，职业教育要以

服务为宗旨，以就业为导向改革、发展。这里所强调的服务主要指为

现代化建设服务。但是，笔者认为，职业教育还应该为传承民族传统

技艺服务。在今天国际经济一体化的发展趋势下，保持一个国家、一

个民族的特性，已经成为国际上的共识。技艺的传承需要教育，职业

教育本身的特点，使其应当也应该承担起这项责任。反过来，传统技

艺的传承也可以促进职业教育的发展。我国的民族技艺在国内、国际

市场上潜力巨大，随着我国经济的发展，人民文化素质的提高，我们

的传统技艺必将迎来新的发展机遇。

设置传统技艺课程的现实意义

在中等职业学校中设置传统工艺课程，不仅能够促进传统工艺的传承，还能够促进当地经济的发展。河北省衡水市的内画鼻烟壶、武强年画

自古就名闻天下，为了发展这两项传统工艺，从上世纪90年代中期开始，这两个地方就在职业教育中心开设了内画鼻烟壶和年画制作课程，从初中毕业生中招收学生，经过2～3年的学习、实践，使学生能够基

本掌握传统工艺的制作技巧。现在，衡水市的内画鼻烟壶畅销国内外，已经成为一个产业，武强年画也在当地得到了大力发展。另外，我国

各地都有自己的特色技艺，通过专门的学习，传承、发展本地的特色

工艺，可以提高当地的人文素养，促进劳动力转移，并为发展当地的

特色旅游做出贡献。如西藏农牧区青年通过当地的职业学校，学习到

了制作唐卡、藏毯和银饰等传统手工艺品的技艺。西藏传统工艺在农

牧区的职业教育课堂上得到了传承，不仅培养了传统工艺的接班人，

还拓宽了农牧区群众的就业渠道，不少青年通过职业学校的培训走上

了发家致富的道路。因此，在中等职业学校中设置传统技艺课程，是

推动中等职业教育改革和发展的新思路、新课题。

设置传统工艺课程存在的问题

首先，设置传统工艺课程，扶持、传承传统工艺，需要政府从政策和

资金上给予支持。作为教育主管部门，政府对职业教育的发展起着重

要的导向作用。市场经济条件下职业教育是根据市场经济的要求，通

过市场法则对有关资源进行配制和利用，培养具有主体性特征的人，

从而为发展社会主义市场经济服务的一种活动。市场经济作为一种具

有优势的经济运行机制，同时也存在着不足，尤其是在教育方面，市

场经济表现出的盲目性，容易导致教育部门急功近利、盲目发展。教

育为市场经济服务是正确的，但教育的发展不能以市场为主导，要有

相对的独立性。政府不能只看到市场经济发展对教育作出的贡献，更

应看到教育的发展对经济的促进作用。我们欣喜地看到中央和一些地

方政府已经意识到保护传统技艺的重要性，并采取了一定的措施。在

职业教育改革过程中，注意传统技艺和当地经济的结合，注意传统技

艺传承和职业教育改革的发展相结合，从科学发展观的角度，对在职

业教育中设置传统技艺课程给予政策倾斜，资金支持。

其次，在中等职业学校中实施传统工艺教育，需要解决师资问题。良

好的师资是保证教育质量的重要条件。要发展传统技艺就必须解决师

资问题，必须依靠这些掌握传统技艺的老艺人。由于掌握传统技艺的

人员分散在民间，秉承着独门秘籍不轻易传人的古训，因而寻找、挖

掘传统艺人、转变其观念就成为当务之急。这些老艺人虽然经验丰富，但都已年近古稀，文化水平低，教学方法仍然依据古法，很难适应教

学的需要。因而，要想使他们能够将技艺讲出来，并且能够使人听得懂，就必须对其进行相关培训，使他们将自己掌握的传统技艺形成文字，最终成为“手艺师傅”。只有这样，才能有利于技艺的传承和发展。