五年级语文下册习作感动是心灵的撞击教案

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五年级语文下册习作感动是心灵的撞击教

一、拨动情弦,思维点燃

记得小时候,我们学校里来马戏团,团里有一个矮子演员,二十多岁,不到一米高,头大四肢短。走起路来很可笑。我们几个男孩子觉得好玩,放学后,一直跟在他后面,嘴里还不停地喊着:“矮子,矮子……”有一个调皮鬼竟在白纸上写了一个大字“矮子”,贴在他背上。我总觉得太过份了,可这个矮子却不以为然,丝毫也不生气,面对孩子的讥笑,却说:“我是矮子,先天不足,身不由已吗?”

晚上马戏团开演了,首先出场就是哪个矮子。他一出场,全场发出一阵“哈哈哈”的嘲笑声。一会儿场上竖起了一只熊熊燃烧的火圈,只见矮子从火圈的六、七米远的地方直冲向火圈,在离火圈一米左右时,脚猛一蹬,两手向前一伸,从火圈中钻了过去。真不愧是“台上一分钟,台下十年功。”哇!真行!厉害!好!一片喝彩声。这时的我,感动了,矮子不矮啊!胸怀宽广,技艺精湛,令人折服。从此我改变了对他的看法。这件事虽然不在眼前,已几十年过去了,可还在我的脑海中永远不能抹去。

为什么不能抹去,是因为在心灵中感动过。感动,大都来自人对人的感动,我们看电视剧,看书的时候,对其中的人物产生同情是感动,产生崇敬是感动,看到非凡精神是感动,体会到高尚的品质是感动。感动后对你会产生一种力量,一种敬仰等。感动,也可以是人对物的感动,看到蚂蚁搬青虫,多么的不容易,感到团结就是力量。从

物的身上看到人的品质,人的精神。感动,也可以是物对人的感动,当某一种物体,我们人类倍加关心、爱护,它似乎很有灵性,深受感动后感谢你,报答你。

二、思维碰撞,火花四射

师:同学们,你有过感动吗?

生1:我被燕子的母爱精神所感动过。一次,我家做了一个燕子窝。一个星期天,小燕子出巢后,刚刚学会飞。一只小燕子掉在地上,我们抱在手掌里觉得好玩。这时,一只母燕飞来了,见到这个情景,就在屋内低飞盘旋着,嘴里不停得“叽、叽、叽”地叫着,好像在骂我。我们领会了这个意思,移来桌子,端来凳子放在桌子上,把小燕子放回巢里。这时母燕马上飞进巢里护住小燕子,亲热情儿甭说了。母爱,感动了我,从此,我决不会去损害小动物了。

生2:我曾经读过一篇文章,文章中的这位母亲对待盲童儿子使我感动了。事情是怎样的:“一位盲童,在打弹弓,打得很差劲,他的母亲却鼓励他干下去。路人见了,要求教他,可他的母亲拒绝了。母亲如此回答:“他是一位学生,他不比一般人差,他的智力,细胞和肌肉都跟平常人一样,只是眼睛瞎了,盲孩子也绝没有因为盲而不干。”这种无私的爱,对人生的爱深深地感动了我。我那此事与周围的人作比较,深深感到:母爱的伟大,盲孩子的坚强。

生3:我曾经被动物的友情感动过。去年,我去海洋生物馆,参观8岁的海豚聪聪顶球表演,精彩的顶球表演使我拍麻了手掌,喊哑了嗓子。表演结束了,又去看望了它。今年暑假,我又去了海洋馆,

可不见了海豚聪聪的表演,我去后台问了阿姨,阿姨告诉我,聪聪得病了,没法表演。阿姨带我去看,只见聪聪沉在水里一动不动。阿姨告诉我,聪聪第二次手术又要开始,手术时,我一直陪在聪聪身边。医生从聪聪身上取下一块硬东西,可手术不是很成功,聪聪流血过多,快要死亡了。在这临死之前,它看着我,轻轻地摔了几下尾巴,好像在与我说再见了。这时,我心里一阵难过,其实动物也知道好歹,也有感情,我感动得流下了眼泪。

师:同学们,听感动的事太多了,人与人之间,人与物之间,物与人之间都有不同程度地存在,只要你去细心领悟,很多地方都有感动的心情。

三、它山之石,供你借鉴

一个令我感动的“伟人”

他,不是因普通人表现出来的坚强不屈而被我感动;他也不是因世界名人散发出来的爱国热情而被我感动;他既不平凡也不特殊,他是一所重点初中的优等生,学校的佼佼者,老师的得力助手,家长的孝顺儿子。也许,你会认为他很幸福,但他在心里却天天笼罩着乌云,在脸上却日日见不到灿烂太阳。

初三,最重要的考试,他的作文分数全扣!这是为什么!?老师和家长睁大了眼睛,“有没有批错!?是不是分数记错了!?”其实,什么也没错,他的作文分数是全扣!马上,老师的批评,家长的指责,劲敌的嘲笑,以及校长的叹气,像狂风暴雨,飞沙走石地向他刮来!什么,他做错了什么?实际上,作文题目是《初三——那一段快乐时

光》。其实谁都知道,初三那繁重的作业早已淹没了课余时间,还有什么快乐时光?学生们只好幻想天空的灿烂,空气的清新,或者从童年里提取一些加以改编写上去。而他,天天压在作业山下,什么也写不出来,便鼓起勇气倾泻他真正的心声!然而,他得到了什么,得到的只是再一次在初三奋斗——重读!

也许,你认为他很傻,在这么重要的考试里竟敢“抗天逆命,在黑暗中寻找一线生机!”但我不这么认为,我被他感动了。我被他那种真真切切情感而深深地感动了。你知道,你知道吗?他提起笔,需要多大的勇气,多少次思想斗争啊!而且,他那句话使我打骨子里对他产生铭心的感动!“我不后悔我写这篇作文,因为我写出了自己真实的心情——残酷的现实!”我真是太感动了,那种感动我一生都忘不了!我想,这件事也许可以感动全中国。他,比小草还渺小,比宇宙还伟大。我终于看到了他——一个令我感动的“伟大”!

点评:这是一篇课堂当堂作文,当我叫他把文章读给大家听,来当堂点评他的文章。我真是不相信,我马上指责他是抄来的。他哭了,哭得很伤心,他说没有抄。我一下子制止不了他的哭。我突然想出一个办法。我说:“你真的没有抄,我真的被你的文章写得如此好而感动了。你没抄,停止哭,就证明你是事实。”他马上拭干眼泪,终于把哭止住了。这篇文章我有两点感动:一、中学生在中考中有如此胆量,敢把人生前途置之度外,向现实的教育提出挑战,敢说实话,——残酷的现实,又成了现实的牺牲品,不后悔。二、写文章者也敢这位初中当作崇敬的偶像,把他当作“伟人”。感动,真是感动。

初中生感动作者,作者又感动了读者,这就是文章的精妙之处。这位小作者的文笔也相当不错,突出某一点有很多的语言铺垫,还有语言中情感流动“你知道,你知道吗?他提起笔,需要多大的勇气,多少次思想斗争啊!”整篇文章充满了感动与情感,使得文章浑然一体。

蜗牛精神感动了我

我看到过许多动物,唯一让我佩服得五体投地的就是一只不起眼的小蜗牛。

那是一个炎热的夏天,我在树下乘凉,旁边有一口井,里面没有一滴水,井底有两只小蜗牛,由于我对蜗牛比较感兴趣,便仔细地观察了起来,大约过了十五分钟左右,我发觉稍大一点的蜗牛一直呆在原地不动,而一只小一点的蜗牛却在很努力地往上爬。

它爬着爬着,已经爬到了枯井的一半了,但是,又马上掉了下来。掉下后,它又重新地爬起来,继续往上爬,这次还没爬到一半就又掉了下来,这样,爬了几次也不知道,连我都有点感到不耐烦了。

这只小蜗牛掉下去后,那只稍大点的蜗牛慢吞吞地爬了过去,用触角碰那只小蜗牛,好象在跟它说:“你怎么这样傻呀?爬上掉下,爬上掉下,累不累啊,要是换作我的话,我才不会像你那么傻呢,我会舒舒服服地在井底痛快地睡一觉,我劝你好汉不吃眼前亏,还是别爬了吧。”我原以为这下这只小蜗牛应该不会再爬了吧,没想到,它还是爬个不停。我想它这样再爬肯定很累,我让它休息一会吧,但是,怎样才能让它好好地休息一下呢,经过我的苦思冥想,终于有了一个主意,我迅速拿来几颗小石子和一根长树枝。我先用长树枝去轻轻地

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