“神奇的动画”教学设计及反思

第1课神奇的动画

【教学目标】

1 理解动画的形成原理：利用人的眼睛的“视觉暂留性”，使多张图像在短时间内连续播放，产生动画的效果。情感

2 了解动画的发展，体验动画的虚拟梦幻、惊险刺激、妙趣横生、丰富多彩。

3 感受flash动画的精彩、有趣、丰富，激发学习热情。

【重难点分析】

本课的重点是了解动画技术的发展变化过程。教学难点是理解动画技术的原理。

【教学过程】

一、导入

1、“猴哥猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个孙行者……”动画片《西游记》里面的孙悟空千变万化，上天入海，无所不能。你想知道这个动画是怎样制作出来的吗？

2、我们生活中经常看到的电影，每秒钟就要播放25幅画面，在播放画面的时候，再同步播放声音，我们就可以欣赏到精彩的影片了。组织学生做快速翻教科书的实验，实际体验动画原理。

二、新课

1、试一试

体验神奇的动画。

将教材快速地翻开，你发现什么？

同学们，你是否发现书上单页码处静止的小猴动起来了，这是为什么呢？

2、看一看

⑴当我们快速翻看这些画面时，就会感觉到画面中的小猴子动起来了。

为什么会产生这样的感觉呢？这是因为人眼看到的物体影像会在视网膜上停留委短时间。正是这种“视觉暂留”，当多张图像在较短时间内连续播放时，会产生动画效果。动画片就是利用这个原理来制作的。

归纳：动画技术的原理：当我们把一些动作相关的画面连续、快速播放时，就会产生动画感觉。

⑵动画片《狮子王》、《猫和老鼠》中的角色绘制介绍知识窗。动画的诞生和发展

运用计算机制作动画快捷又方便，动画制作软件有很多，如Flash、3D、MAYA 等。

⑶同学们，让我们来欣赏由计算机动画设计软件——Flash制作的几个精彩动画。

同学们，只要认真学习，大胆尝试，你们也可以创作出精彩的动画。

三、教师小结

动画的形成原理：利用人的眼睛的“视觉暂留性”，使多张图像在短时间内连续播放，产生动画的效果。

了解动画的发展。

向学生介绍动画片拍摄和制作的过程，特别应向学生展示一些国产动画片，告诉学生我国的动漫产业起步不久，特别需要大量动漫人才，鼓励学生认真学习动画技术。

四、学生思考、交流

你最喜欢哪一部动画片？与同学们交流动画片的制作方法。

教学反思

《神奇可爱的动画》一课，我根据学生的知识、技能水平，内容涉及动画类型、动画原理、逐帧动画制作。我认真的思考了学生的认知规律，设计出有效教学活动。教学中体现了学生的自主学习、合作探究。回顾整节课堂成功之处有以下几方面：

一、教学设计把握住了小学生的心理特点

首先通过二维、三维动画导入，激发学生学习兴趣。然后在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。

二、教学方法充分运用多元智能合理调动了学生的积极性

1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

三、作品展示给学生提供了成长空间和平台

作品展示中也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。

四、课堂评价多元合理，多角度评价，促进了学生健康发展

1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。

2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

3.作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考查了学生对知识的综合运用能力，通过创作学习，培养学生爱生活的美好情感。

不足之处也有几点：

1.动画类型的教学有点生硬

没有让学生充分发表自己的意见，让学生自主的呈现，构建知识，形成系统。

2.动画原理的讲解不够通俗，学生感到有点抽象。

总之，如何调动每一个学生的学习积极性，让学生动起来，让学生成为自觉自主学习的主体，今后还须努力。孩子们需要美,追求美,那么我希望信息课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快乐的!只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。