新人教版六年级数学负数的认识例3教学设计

教具
课件或小黑板等
教
学
过
程
一、情景导入
1.出示主题图。
2.揭示课题。演示教材第3页的主题图。
教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
二、新课讲授.
1.教学例3。
（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？
组织学生在小组中议一议，然后汇报。
（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。
（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（4）教师总结：
我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。
2.观察数轴，比较数的大小。
引导学生观察数轴。
①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（生试着比大小）
②在数轴上分别找到
1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？
师及时小结：
数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。
三、巩固练习。
1.完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。
2.完成教材第6页练习一的第4、5题。
组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业布置
（一）判断。
1.比0大的数都是正数。（）2.比5小的数只有0、1、2、3、4。（）3.0是负数。（）4.气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（）
（二）填空。
1.去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（）。
2.3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生人数是-100人，表示（）100人。
单元
（章节）
第一单元
课题
负数的认识（例3）
课时
1
授课教师
银生美
授课日期
2016年2月27日
教学目标
1.借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。
2.培养学生抽象思维能力和数学思维。
重点难点
重点：借助直线初步理解正数、0、负数。
难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。
3.在数轴上表示-3的点，在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。
（三）、填＞、＜或=。
-5（）-9 0（）-7 +5（）0
+1（）+14 0（）+1 -10（）11
-6（）+3 -2（）-100 -9（）+3
（四）将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列（）
板
书
设
计
负数的认识
用有正数和负数的直线可以表示距离和相反发方向。
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学
反
思