岳阳楼记文本解读
饮水思源，解文寻根。这个根，就是作者写作之缘由。《岳阳楼记》是如何产生的，教学此文，教师应与学生共同来寻这个根。这个根，文中说的明白：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……属予作文以记之。”滕子京虽谪但却使巴陵“政通人和，百废具兴”，足见滕实为国之栋梁，他到任不到一年，便政绩卓著，遂重修岳阳楼。在古时，修造亭台楼阁，往往撰文记叙建筑、修葺的过程和历史沿革，滕子京便请朋友范仲淹写记。朋友相邀，焉有不做之理。而此时的范仲淹，也正被贬在邓州作知州，真可畏“同是天涯沦落人”。有所不同的是，范仲淹与滕子京在处世上相差很大。滕子京“尚气，倜傥自任”，是个很有脾气的人，又有点刚愎自负，很难听进别人的意见，他对自己的无端遭遣始终耿耿于怀，常常口出怨言。据说，岳阳楼落成之日，他的部下前来祝贺，他却说：“落甚成！待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已。”本当高兴之际，滕子京却万般悲伤涌上心头，可见他还没有走出谪官带来的打击。可读《岳阳楼记》全文，你却找不到这样一种因被贬而生怨的情绪。这是为什么呢？原因出此范仲淹。一般来讲，“放臣逐客，一旦弃置远外，其忧悲憔悴之叹，发于诗作，特为酸楚，极有不能自遣者。”而范仲淹在遭受挫折打击时，却能不以物喜，不以己悲，洒脱自如，毫不介怀。作为滕子京的朋友，范仲淹总想对他进行规劝却一直无缘开口。后来滕子京给范仲淹去信，要他为岳阳楼写记，范仲淹才有机会为老朋友进言，文中写到的“不以物喜，不以己悲”，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧”。
这些话，不仅是范仲淹用于自勉的，更是用来勉人的，劝勉谁？滕子京呀！
找到了这个根，我们就能理解范仲淹写《岳阳楼记》，并不仅仅是为了记滕子京重修岳阳楼之事，更是为了借此文对老朋友做一劝勉。如何劝呢？又不能直来直去，故要写得隐秘些。以什么为托辞呢？当然是洞庭湖之景！他明写景，暗写自己对人生沉浮的看法，并劝老朋友要拿得起、放得下，做一个“不以物喜，不以已悲”的洒脱人。在范仲淹看来，人的一生无怪乎有两种活法，一种是“以物喜，以已悲”。像那些迁客骚人，因洞庭湖之景或喜（第四段）或悲（第三段），“人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”（见刘勰《文心雕龙》）故有见“淫雨霏霏，连月不开……虎啸猿啼”便生“去国怀乡，忧谗畏饥，满目萧然，感极而悲”，有见“春和景明，波澜不惊……渔歌互答”便生“心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋”之感。一种是“不以物喜，不以已悲”。这种人，“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，“进”忧其民，“退”忧其君，唯独不忧“已”！因为，他们的忧与乐已于“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”！子京老友，我多么想你成为这样
一类人呀！“微斯人，吾谁与归！”
以上，便是本文产生的缘由和它所具有的内在意象。但过去很多老师在教学《岳阳楼记》时，却没有注意到这个问题。他们过于关注《岳阳楼记》的外在物象，在写景与本文结构教学上花去了大量的时间；对文本外在物象（文与道）关注太多，而缺少了文本内在意象（质）的探究。这使得很多学生只知其一，不知其二。其实，在文本内容与形式方面，理解起来并不难，通过读与学生自学，我们便知道，本文开头交代了写作缘由，从第二段至第四段写洞庭湖之异景与登楼之人异感，第五段表心迹，劝勉朋
作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。
第一段，以叙为主，因读得舒缓庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开
朗雄浑。第三段以若夫起笔，意味深长。以天气的恶劣写到人心的凄楚，应读
出愁苦凄楚的情味。第四段至若领器，引出一个阳光灿烂的画面，应读出欢乐
和畅的韵味。第五段以嗟夫开启，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
悲淫雨阴风萧然寂寥喜春和景明心旷神怡
悲凄风淫雨伤身世喜晴空碧水悦美景
悲若淫雨霏霏落喜胜汀兰郁郁青
悲从阴晦萧索天喜在晴朗明丽时
悲因凄寒岳阳雨喜缘明丽洞庭月
悲随阴景出，喜应明景现
悲虎啸猿啼，喜渔歌互答
悲虎啸猿啼，喜沙鸥翔集
悲虎啸猿啼，喜锦鳞游泳
悲浊浪排空，喜波澜不惊
悲日星隐曜，喜皓月千里
悲虎啸猿啼，喜渔歌互答
悲虎啸猿啼，喜沙鸥翔集
悲虎啸猿啼，喜锦鳞游泳
悲浊浪排空，喜波澜不惊
悲日星隐曜，喜皓月千里
悲淫雨阴风萧然寂寥喜春和景明心旷神怡
悲凄风淫雨伤身世喜晴空碧水悦美景
悲若淫雨霏霏落喜胜汀兰郁郁青
悲从阴晦萧索天喜在晴朗明丽时
悲因凄寒岳阳雨喜缘明丽洞庭月
悲随阴景出，喜应明景现
悲极致去国怀乡忧谗畏讥；
喜逢源心旷神怡宠辱偕忘。
悲阴风怒号，喜渔歌互答
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
如果连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在这时登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心奸人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不端的种种情绪了。
到了春日晴和、阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙鸥，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。
我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这就是进入朝延做官也担忧，辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
教案：
岳阳楼记
召口中学王霞
教学目标：
1、读好读懂课文
2、赏析文章的思想美和语言美。
教学重点难点：
赏析文章的思想美和语言美。
教学过程;
一、直接导入
二、公布目标
三、教师朗诵课文。提示学生注意老师朗诵的每段的语气。
四、学生试读，师生共同纠正，明确每段的朗读语气。
1、舒缓庄重
2、开朗雄浑
3、愁苦凄楚4欢乐和畅5、
悲凉慷慨，一往情深。
五、积累字词
制晖开潜薄景尝为
乃则斯一或偕是具属
不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
六、读完本文，你有什么问题不明白？鼓励学生提出问题，
七、赏析语言：
教师引导学生从多个方面进行赏析
八、讨论：1、作者去过岳州吗？
2、本文的中心句是
3、作者为什么要写此文？
九、盘点收获
十、检测：（出示多媒体）
1、字词：
2、解释：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3、背诵第五段
4、我国历史上还有哪些人做到了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。作为现代人，现在有没有这样的人呢？
(机构专用)第五节课文言文断句技巧讲+练讲义—2020年浙江省七年级升八年级语文暑假辅导
文言文断句技巧 教学目标： 1．认识文言文断句的重要性。 2．总结归纳断句的方法。 3．学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心。 教学重点： 1.文言文断句方法的归纳与运用 【断句知识点整理】 （一）趣味导入： 据说从前有个老头子，有一女一婿，发妻死后，他又续弦，后妻又生了个儿子，老头子于是就立下这样的遗嘱： 七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预 后来老头儿一死，家里就像炸开锅了，女婿和后妻真是公说公有理，婆说婆有理，一时争执不下，请县老爷给判判。（请学生思考） 女婿：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预七业尽付与女婿∕ 后妻：七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预是也∕家业尽付与∕女婿总结，断句的作用很奇妙，你看由于断句不同，这意义也可以迥然不同，甚至天差地别，这就需要我们同学具有一双慧眼，把这纷扰的古文看得清清楚楚、真真切切、明明白白。 （二）考点分析 断句是文言文阅读的基本功，我国古代是没有标点符号的，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句。 通常，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”，在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu），给古文断句又叫“断句读”。 根据标点符号来确定句与句之间的停顿，来给文言文断句，也是现在文言文阅读常见的一种题型。
（三）典型例题 陈万年教子 万年尝病召其子咸①教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄（ch ǎn）也。”万年乃不复言。 注释：①咸：陈咸，陈成年之子。②戒：同“诫”，教训。 问：给文中划线部分断句，停顿处用“/”划开，只断一处。 万年尝病召其子咸教戒于床下翻译： 得到的启发： 【方法归纳】 1、借助对话、引文断句 文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，应考虑这些字的后面点断。 例如：兄女曰/未若柳絮因风起（《世说新语·咏雪》） 孔子云/何陋之有（《陋室铭》） 2、借助名词（或代词），定句读。 在阅读中随时标出文段中的名词和代词，名词如人名、地名、官名、朝代名等，这些一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，往往作句子的主语或宾语，在他们前后往往要进行断句。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
岳阳楼记习题及答案
| 岳阳楼记 [北宋]范仲淹 一、易考实词梳理 1. 通假字 （1）百废具兴 “________”同“________”，意思：________ （2）属予作文以记之 “________”同“________”，意思：________ | 2. 古今异义 （1）越明年 ．． 古义：________ 今义：今年的下一年 （2）增其旧制． 古义：________ 今义：制度 （3）属予作文 ．．以记之[F] 古义：________ 今义：名词，文章 ★ （4）薄．暮冥冥 》 古义：________ 今义：跟“厚”相对 （5）则有去国 ．．怀乡 ①去：古义：（1） 今义：从所在地到别的地方，与“来”相对 ②国：古义：________ 今义：国家 （6）至若春和景．明（2） 古义：________ 今义：景色、景物 （7）微．斯人 ? 古义：________ 今义：细小 3. 词类活用 （1）名词作状语 ①先．天下之忧而忧先：____________ ②后．天下之乐而乐后：____________ （2）动词作名词 ①百废．具兴废[F]：__________ ②或异二者之为．为：____________ ^ （3）形容词作名词 刻唐贤．今人诗赋于其上贤[F]：__________ 4. 重点实词 （1）滕子京谪守 ．．巴陵郡谪守：__________ （2）越．明年越：____________ （3）予观夫巴陵胜状 ．．胜状：__________
胜：____________ （4）横．无际涯 ．．横：____________ ? 际涯：__________（5）朝晖．夕阴晖：____________ （6）此则岳阳楼之大观 ．．也大观： （7）前人之述备．矣备：____________ （8）南极．潇湘极：____________ （9）迁．客骚人 ．．迁：____________ 骚人：__________ （10）若夫淫雨霏霏 ．．．．淫雨：__________ # 霏霏：__________ （11）连月不开．开：____________ （12）浊浪排空 ．．排空： （13）日星隐曜．曜：____________ （14）山岳潜．形潜：____________ （15）樯倾楫摧 ．．．．樯：____________ 倾：____________ 楫：____________ ~ 摧：____________ （16）薄暮冥冥 ．．．．薄暮： 冥冥：__________（17）忧谗．畏讥．谗：____________ 讥：____________ （18）沙鸥翔集．集：____________ （19）锦鳞 ．．游泳锦鳞： 鳞：____________ ) （20）岸芷汀 ．．兰芷：____________ 汀：____________ （21）郁郁 ．．青青郁郁：__________ （22）长烟一空 ．．一：____________ 空：____________ （23）宠．辱偕．忘宠：____________ 偕：____________ （24）把．酒临．风把：____________ 】 临：____________ （25）予尝求古仁人 ．．．．之心求：____________ 古仁人：________ （26）居庙堂 ．．之高庙堂：__________
语文人教版八年级下册《岳阳楼记》教材分析
人教版八年级下册《岳阳楼记》教材分析 肥城市白云山学校贾宁 一、教学内容在整个课程教材体系中的地位 《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文。本单元的教学内容是古代诗文，除最后一课以五首古代诗歌组成外，其余四课为古代游记或名胜记，都是历来传诵的名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友，扩大了文章的境界。范仲淹又善于以简驭繁，巧妙地转换内容和写法，千回百转，层层推进，骈散交替，文质兼美，具有很强的艺术感染力。依据王荣生老师在《语文科课程论基础》中对语文教材选文的分类，《岳阳楼记》当属“定篇”类选文，学习课文本身即是其教学目标，即“教教材”。作为“定篇”的篇目当以文本为中心，让每个学生都进入这些优秀文化中去“见识一番”，“彻底、清晰、明确”地领会课文本身就是这类选文的教学目标。 二、不同教材版本对相关教学内容的处理
以上表格摘自上海师范大学张凝珏的硕士论文《<岳阳楼记>的文本解读和教学内容确定》。通过对不同教材的单元导语、课前提示、课后练习等部分的对比可以看出，各版本的教材都无一例外地把理解与体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想作为学习《岳阳楼记》的教学目标。人教版、鲁教版、语文版、鄂教版都建议教师指导学生感受记事、写景、抒情、议论为一体的写作特点。在文章三、四两小节中出现的四字整句，两两对偶，多有押运，读起来朗朗上口，富有节奏感，一、二、五小节中的散句不拘一格，整句散句相互配合、相映成趣。六套教材中，有人教版、沪教版、鄂教版、鲁教版关注到了这一教学内容。各套教材都建议《岳阳楼记》作为一篇文言文，了解课文内容，积累文言词汇，掌握常见实词的意义和虚词的用法也是在教学过程中一个必不可少的基本功。除了文言实词和虚词的积累，作者高超的语言表现力也在这篇文章中显露无疑，鄂教版的教材编写者在课后“理解·探究”的第三题“联系上下文，理解加点词的意思，领会用词的妙处。”就意在引导学生品味作者用字的精妙。在了解课文内容方面，各教材都利用朗读与背诵的方法让学生了解课文的内容与大意。 三、课程教材内容的整合 《岳阳楼记》的学习过程设计以读贯穿，将读的要求依次确定为“读得准确、读得清楚、读出味道”，让学生在朗读中跟随作者走进作品深处，读文、读人、读出自己。立足学习文言文的基本要求，要求学生读准字音、读准节奏；积累文言词汇，疏通文意，梳理写作思路，让朗读内容更加清楚；放飞想象，畅写美景，帮助学生在夯实对文意理解的基础上，走进文本，也就是李镇西老师所说的“把自己的心摆进去”，或者说“用自己的心去感受作者的心”；教师范读、学生点评，小组合作、创读探究，将朗读与理解、感悟、品析有机的融合在一起，所说的“味道”自然溢出；悟情达理，走进作者，感悟作者情怀的同时进行拓展，“听听历史的回音”、“听听时代的召唤”、“听听自己的心声”，学生情感的提升自然共鸣；畅谈感悟，教师寄语，将本单元课文柳宗元、欧阳修、范仲淹抒写的情感进行比较分析，激励学生的同时实现了单元教学内容的整合。 四、课程教学资源的取舍 以文本为中心，进行朗读、感知、品析、感悟、写作；教学过程中朗读的音频、文言文翻译方法指导的微课视频、范仲淹身世经历的视频资料，起到了较好的补充拓展作用；配合朗读的乐曲音频，起到了较好的渲染作用。 五、教材内容教学的重点、难点 以朗读、感悟为主，以检验学生是否理解本文深邃的思想内容和优美的语言为核心，将教学重点确定为“积累文言词语、诵读课文、理清思路、品味语言、感悟深情”，将教学难点确定为“感悟作者的旷达胸襟和伟大抱负”。
《岳阳楼记》最全精化拼音注释版(全文注音+注释+翻译+原文+词句)
岳yu è阳y áng 楼l óu 记j ì 宋s òng 范f àn 仲zh òng 淹y ān 庆qìn g 历lì四sì年nián 春chūn ，滕téng 子zǐ京jīng 谪zhé（zh é）守shǒu 巴bā陵líng 郡jùn 。越yuè明míng 年nián ，政zhèng 通tōng 人 rén 和hé，百bǎi 废fèi 具jù兴xìn g 。乃nǎi 重chóng 修xiū岳yuè阳yáng 楼lóu ，增zēng 其qí旧jiù制zhì，刻kè唐táng 贤xián 今jīn 人rén 诗shī赋fù于yú其qí上shàng ，属shǔ予yǔ作zuò文wén 以yǐ记jì之zhī。 予yǔ观guān 夫fū巴bā陵líng 胜shèng 状zhuàng ，在zài 洞dòng 庭tín g 一yī湖hú。衔xián 远yuǎn 山shān ，吞tūn 长cháng 江jiāng ，浩hào 浩hào 汤shāng 汤shāng （sh āng ），横héng 无wú际jì涯yá；朝zhāo 晖huī夕xī阴yīn ，气qì象xiàng 万wàn 千qiān 。此cǐ则zé岳yuè阳yáng 楼lóu 之zhī大dà观guān 也yě，前qián 人rén 之zhī述shù备bèi 矣yǐ。然rán 则zé北běi 通tōng 巫wū峡xiá，南nán 极jí潇xiāo 湘xiāng ，迁qiān 客kè骚sāo 人rén ，多duō会huì于yú此cǐ，览lǎn 物wù之zhī情qíng ，得dé无wú异yì乎hū? 若ruò夫fú（f ú）霪yín 雨yǔ霏fēi (f ēi)霏fēi ，连lián 月yuè不bù开kāi ，阴yīn 风fēng 怒nù号hào ，浊zhuó浪làng 排pái 空kōng ；日rì星xīng 隐yǐn 曜yào ，山岳shānyuè潜qián 形xíng ；商旅shānglǚ不行bùxíng ，樯qiáng （qi áng ）倾qīng 楫jí（j í）摧cuī；薄báo （b ó）暮mù冥míng （m íng ）冥míng ，虎啸hǔxiào 猿yuán 啼tí。登dēng 斯sī楼lóu 也yě，则zé有yǒu 去国qùguó怀乡huáixiāng ，忧yōu 谗chán 畏wèi 讥jī，满目mǎnmù萧然xiāorán ，感gǎn 极jí而ér 悲bēi 者zhě矣yǐ。 至zhì若ruò春chūn 和hé景明jǐngmíng ，波澜不惊bōlánbùjīng ，上下shàngxià天光tiānguāng ，一碧万顷yībìwànqǐng ；沙鸥shāōu 翔xiáng 集jí，锦jǐn 鳞lín 游泳yóuyǒng ；岸àn 芷zhǐ汀tīng （t īng ）兰lán ，郁郁yùyù青青qīngqīng 。而ér 或huò长cháng 烟yān 一yī空kōng ，
成都市青羊区八年级下学期语文期末考试试卷
成都市青羊区八年级下学期语文期末考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）(2019·道里模拟) 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（） A . 契（qì）机商酌（zhuò）熹（xī）微叱咤（chà）风云 B . 皴（cūn）裂吮（shǔn）吸积蓄（xù）悄（qiǎo）无声息 C . 豁（huó）免招徕（1ái）姊（zǐ）妹谆谆（xún）教导 D . 迤（yí）通慰藉（jiè）结（jiē）冰呱呱（gū）坠地 2. （2分）(2017·杭州模拟) 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（） A . 在当前物价温和上涨的形势下，价格调整要按照先易后难、先急后缓的秩序，安排好出台改革的节奏，把握好价格改革的力度。 B . 我们必须以对国家、对人民高度负责的态度，采取更加有力的措施，切实解决这些问题，决不辜负人民的期望。 C . 苗族女孩小阿依今年八岁，正值豆蔻年华。在今年凯里国际芦笙节表演中，她的一曲《苗岭飞歌》赢得了观众潮水班的掌声。 D . 最近几年，各种各样的电脑学习班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。 3. （2分）李清照的词被誊为（）。 A . 稼轩体 B . 半山体 C . 易安体 D . 漱玉体 4. （2分）下列句子中有语病的一项是（）。 A . 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ B . 一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 C . 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧残了画家眼中的结构美，摧残了形式美。 D . 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 5. （2分）下列句子中属于主谓句的一项是（） A . 穿上吧，凉了。 B . 于是又失掉了学做画家的机会。
《岳阳楼记》的阅读及答案
《岳阳楼记》的阅读及答案 阅读下面两篇文言文，完成 20—23 题（11 分） 【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜 形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧 谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸 芷汀兰， 郁郁青青。 而或长烟一空， 皓月千里， 浮光跃金， 静影沉璧， 渔歌互答， 此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙 堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎?噫!微斯人，吾谁与归? （选自《岳阳楼记 》） 【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍馑①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民 存饷， 为术甚备。 吴人喜竞渡， 好为佛事。 希文乃纵民竞渡， 太守日出宴于湖上， 自春 www.至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之日：“饥岁工价至贱， 可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾 杭州不恤荒政②，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条③叙：所以宴 游及兴造，皆欲以发有余之蚜，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰④ 食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然⑤， 民不流徙，皆文正之惠也。 （选自《梦溪笔谈?范文正荒政》） [注]①殍馑（piǎo jǐn）：饿死的人。②荒政：古代在遇到荒年时所采取的 救济措施。③条：分列项目、条目。④仰：依赖、依靠。⑤晏然：平静、安定的 样子。 20．解释下列句中加点的词语 。（4 分） (1)则有去国怀乡 （ ） (2)至若春和景明 （ ） (3)而或长烟一空 （ ） (4)太守日出宴于湖上（ ） 21．用现代汉语写出文中两个划线句子 的意思。（4 分）
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范仲淹《岳阳楼记》的分析
范仲淹《岳阳楼记》的分析 《》全文有三百六十八字，共六段。这是范仲淹的一篇文章。下面我们为大家带来范仲淹《岳阳楼记》的分析，仅供参考，希望能够帮到大家。 岳阳楼记 朝代：宋代 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳;岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。”噫!微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日。 《岳阳楼记》分析 中心思想 这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 主题 “洞庭天下水，岳阳天下楼。”一提起岳阳楼，人们就会很自然地想起千古名臣范仲淹，千古名文《岳阳楼记》，想到其中表明范仲淹宽阔胸襟的“不以物喜，不以己悲”，还会赞颂他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政
《岳阳楼记》重点词语、注释翻译 练习(纯原创)(超实用)
《岳阳楼记》词语翻译练习 庆历四年春，滕子京谪（谪：）守( )巴陵郡。 越（）明年，政通( )人和( )，百废（废：）具（）兴。乃重修岳阳楼，增（增：）其旧制（制：），刻唐贤今人诗赋于其上。属（）予作文以记之。 予观夫巴陵胜状（胜状：），在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤（），横（）无际涯（际涯：）；朝晖（晖：）夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大（）观（观：）也。 前人之述（）备（）矣。然则北通巫峡，南极（）潇湘，迁客（迁客: ）骚人(骚人: ），多会于此，览物之情，得无异乎？（览：；物：；情：；异：） 若夫霪雨（）霏霏（霏霏：），连月不开（），阴（）风怒号，浊浪排空（）；日星隐（）耀（），山岳潜（）形（）；商旅不行（行：），樯倾楫摧（樯，；倾：；楫，；摧：）；薄（）暮冥冥（冥冥：），虎啸猿啼。登斯楼也，则有去（）国（）怀乡，忧（）谗畏讥（讥：），
满目萧然，感极（）而悲者矣。 至若春和（和：）景（）明（明：），波澜不惊（）（惊：），上下天光（），一碧万顷（）； 沙鸥翔（）集（），锦鳞（）（鳞：）游泳；岸芷（）汀兰( )。(汀：)，郁郁( )青青。而或长烟一空( ) (一: )，皓月千里( )， 浮光跃金（），静影沉璧（），渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心（）旷（）神怡，宠（）辱（）偕（）忘，把（）酒临（临，）风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝（）求（）古仁人（）之心（），或异二者之为（为：），何哉？不以物喜，不以己悲（）。以：。）；居庙( )堂（）（庙堂：）之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微（）斯人，吾谁与归（归：）？
岳阳楼记练习及答案
岳阳楼记练习及答案 “不以物喜，不以己悲”出自范仲淹的《岳阳楼记》，意思是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。——通过课文《岳阳楼记》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大家准备了“岳阳楼记练习及答案”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。 岳阳楼记练习及答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 一、积累与运用 1.给加点字注音。 谪守( ) 霪雨霏霏( )( ) 岸芷汀兰( )( ) 樯倾楫摧( )( ) 浩浩汤汤( ) 阴风怒号( ) 2.解释加点的词。 ①增其旧制( ) ②前人之述备矣( ) ③沙鸥翔集( ) ④滕子京谪守巴陵郡( ) 3.划分下列句子的节奏。 ①日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 4.用课文原句填空。 ①文中表达作者旷达胸襟的句子是：____________。 ②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。
③“前人之述备矣”与上文“____________”一句照应。 ④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 (一) 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山。吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 5.解释下列加点的词语。 ①然则： ②去国怀乡： ③南极潇湘： ④连月不开： 6.写出上文中的对偶句。 7.阴晦凄凉的景致带给登楼者的感受是什么? 8.用一句话概括上文第二段所表达的览物之情。 9.文中略写巴陵胜状，详写览物之情，简要说说原因。 (二)
八年级下册27岳阳楼记教材分析
《岳阳楼记》教材分析 人教版语文八年级下册第六单元课文《岳阳楼记》。文言文教学要想做到扎实而灵动，教师必须要有一定的文言功底，底蕴深厚。我自知自己的浅薄，所以教之前就得琢磨来，琢磨去，以减轻自己的一点负罪感。 《岳阳楼记》中的一词多义，重点实词，重点语句的翻译，落实到位，一方面要应付考试，另一方面重视文言字词的积累。 因此，这篇美文非读不可，非背诵不可。以诵美文，品美辞，知人论世，悟哲理为主线组织教学活动。 《岳阳楼记》以中国四大名楼的介绍导入，以美贯穿全文。诵美文——赏美景——品美辞——最美是情怀组织教学。 赏美景中，沉入文本，说说你认为洞庭湖和岳阳楼最美的景观是什么，并说说打动你心的原因。用自己的语言来描述。【三幅美景是如何写出来了。感受作者写景的层次感；选择了哪些景物；写出了洞庭湖、秋景与春景的什么特点；运用了动静相结合、对比、反衬等多种手法、既写了景物还写到了人的活动等等】一说这些，真的就觉得不亏是大师，留下这些精品，妙不可言，美哉！最后作者说到微斯人，吾谁与归。斯人是什么人？古仁人的标准是什么?藤子京属不属于古仁人？找到依据。也出示了对藤子京的介绍。不以物喜，不以己悲的古仁人。做这样的人，就要——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。所以，我们来看，“微斯人，吾谁与归”这句话含义是很丰富的，是范仲淹的自勉，是对滕子京的勉励，是志同道合的朋友之间的共勉，当
然也是对我们所有的人共勉。你能列举出历史上还有哪些人也有这样的远大的抱负呢? 拓展运用：将《岳阳楼记》与《醉翁亭记》做一个比较，从这些古仁人身上你学到些什么？或许我们做不到范仲淹的以天下为己任，心怀天下，但我们可以学习欧阳修，苏轼身上的乐观，豁达，积极向上的精神。 《岳阳楼记》是否偏题？ 作者不记岳阳楼，而转入对洞庭湖的描写，可见作者的写作技巧高超，避实就虚，扬长避短，因为前文已经说过“前人之述备矣”有前人的记载，再记显得多余。而这篇文章不在记岳阳楼上，而在最后其议论抒情上。叙事、写景是为了后面的说理，对自己的自勉，对藤子京的勉励。不属于古代散文中的以写景记事为主的记体散文，而是一篇以议论抒情为主的散文。
岳阳楼记重点文常字词解释检测
岳阳楼记重点文常字词解释检测 1.本文选自：《》作者字：，谥号：，朝代的家、家，有《》传世。 2.滕子京谪．守．巴陵郡谪守：__________________ 3.越．明年越： 4.政通．人和．通：________和： 5.百废具．兴具：同“_________”， _________ 兴：___________ 6.乃．重修岳阳楼乃： 7.增．其旧制 ．．增：旧：制： 8.刻唐贤．今人诗赋于．其上贤：词性活用，于： 9.属．予作．文以．记之．属同“_________”，_________ 作：以：之： 10.予．观夫．巴陵胜状 ．．予：．___________ 夫：胜状：胜： 11.在洞庭一．湖一： 12.衔．远山，吞．长江衔：吞： 13.浩浩汤汤 ．．．． 14.横．无．际涯 ．．际涯：__________ 15.朝晖夕阴 ．．．．晖：____________ 16.气象 ．．万千气象： 17.此则 ．．．．此：则：之：大观：．．岳阳楼之大观也 ____________ 也： 18.前人之．述备．矣之：备： 19.然则 ．．潇湘然则： ．．北．通巫峡，南极 北：词性活用，南：词性活用，极： 20．迁客骚人 ．．此迁客：____________ 迁：骚人：．．．．，多会于 会：于： 21.览．物之情 ．．异乎览：之：情：得无：．．，得无 22.若夫 ．．．．若夫：淫雨：霏霏：．．淫雨霏霏 23.连月不开．开： 24.浊浪排空 ．．排空：25.日星隐曜．曜： 26.山岳潜形 ．．潜：形： 27.樯倾．楫摧．倾：摧： 28.薄．暮冥冥 ．．薄：冥冥： 29.登斯．楼也斯：
2017年北京市中考语文试题(解析版)
2017年北京市高级中等学校招生考试 语文试卷 学校姓名准考证号 生须知1.本试卷共12页，共五道大题，21道小题，满分120分。考试时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 一、基础·运用（共21分） 1. 欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“（斜钩）”具有“险而劲”的特点。请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖，完成（1）—（2）题。（共5分） （1）欧阳询的这幅字帖属于体（字体），其中“武” 字第笔的“（斜钩）”体现了“劲而险”的特 点。（2分） （2）下面是古人评价书法的四句话。根据这幅字帖的特点， 判断其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》书法作品的一项 是（3分） A. 如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。 B. 翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下 第一。 C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神气充腴，能令王者屈膝， 非他刻可方驾也。 D. 字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。 2. 名人故居是北京的历史文化名片。参观这些故居，是了解历史、感悟文化、汲取精神营养的重要途径，请你根据要求，完成（1）—（4）题。（共10分） （1）下面是名人故居分布图。请你根据提示语，判断途中【甲】处是哪一位名人的故居。（1分）
提示语：《骆驼祥子》描写社会各色人物，展现北平生活画卷。 答： （2）在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（3分） A. 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，然我沉醉其中。 B. 长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海 经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也 让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C. 藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的 鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。 D. 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如 同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。 （3）下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。（2分） 【参观记录】 时间：2017年4月13日地点：郭沫若故居 郭沫若，四川乐山人
岳阳楼记习题及答案
《岳阳楼记》 1.如何理解“古仁人之心”的核心？ 答：古仁人之心的核心是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，因为只有有了这种思想，才能做到“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，才能做到“不以物喜，不以己悲”。 2.如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？ 答：“先忧后乐的思想.究其渊源.即是儒家的仁爱思想.范仲淹把“乐以天下.忧以天下的思想进一步发展为“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐.也就是要超越个人的忧乐.以天下为己任.以利民为宗旨.补救时弊.积极进取.为此.就要不为外物所动.不论是自然界的阴晴明暗.还是社会环境的顺遂艰难.都不能动摇心中的信念.孟子的“忧以天下，乐以天下”，是针对封建君主提出的，范仲淹的“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐” 为仕途进退的原则，这是他有远大抱负的表现。他们的忧君固然带有时代和阶级的局限性，但是忧国忧民的情怀是异常可贵的。 3.对“不以物喜，不以己悲”如何理解？ 答：这句的主语承上省略，即上句的“古仁人”。以，介词，因为。“不以物喜，不以己悲”，从字面上看，是说古代仁人不因为外物的原因而欣喜，也不因为自己的原因而悲伤。 但是令人欣喜的事只有外物吗?令人悲伤的事只有个人境遇吗?显然不是。作者在这里用的是互文见义的修辞方式，前后文义要贯通来理解。“喜”的原因不单是物，还有“己”；“悲”的原因不单是“己”，还有“物”。因此，作者的意思是：古代仁人不会因为风景美好或自己受宠而欣喜，也不会因为自己受辱或风景凄凉而悲伤。 4.“古任人之心”指的是什么?结合现实生活评价一下“古仁人之心”。 答：“不以物喜，不以己悲”。评价：古代的仁人,有坚定的意志,不为外界条件的变化动摇,
岳阳楼记的原文及译文段落分析千古名句理解
岳阳楼记 原文 庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻 唐贤今人赋于其上。属（zhǔ）予(yú)作文以记之。 予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng），横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yào)，山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟(jiē)夫（fú）！予(yú)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉（zāi)？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处（chǔ）江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫（yī）！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 通假字 1.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托，托付） 2.百废具兴（通“俱”，全，皆） 注释 （1）选自《范文正公集》范仲淹（989-1052），字希文，死后谥（shì）号文正，世称范文正公，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋政治家、军事家、文学家。 （2）庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041-1048）。本文句末中的“时六年”，指庆历六年（1046），点名作文的时间。 （3）滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职任岳州太守。滕子京，名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪，封建王朝官吏降职或远调。守，指做太守。巴陵：郡名，即岳州，治所在今湖南省岳阳市。
中考《岳阳楼记》一句一译,字词翻译,解析详解
岳阳楼记选自《范文正公集》 范仲淹（989-1052），字希文，死后谥（shì）号文正，世称范文正公，苏州人，北宋政治家、军事家、文学家。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。 滕子京，名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪zhé，封建王朝官吏降职或远调。守，指做太守。巴陵：郡名，即岳州，治所在今湖南省岳阳市。 越明年，政通人和，百废具兴。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。 越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，经过。 政通人和：政事通顺，百姓和乐。政，政事；通，顺利；和，和乐。这是赞美滕子京的话。 百废具兴：各种该办而未办的事都兴办起来了。废，该办而未办的事。具，通“俱”，全、皆。兴，兴办。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。乃，于是；就。增，扩大。 旧制：原有的建筑规模。 属予作文以记之。 嘱托我写一篇文章来记述这件事。 属（zhǔ）予（yú）作文以记之：属，同“嘱”，嘱托。 作文，创作文章。 以，用来 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。 夫，指示代词，相当于“那”。胜状，胜景，美好景色。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际， 衔(xián)，衔接。吞，吞纳。浩浩汤汤（shāng）：水势浩大的样子。 横无际涯：宽阔无边。横：广远。涯，边。际涯：边际。 （际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界）。 朝晖夕阴，气象万千。 早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。 朝晖夕阴，气象万千：或早或晚阴晴多变化，一天里气象变化多端。朝，在早晨，名词做状语。晖：日光。阴，阴暗。气象，景象。万千，千变万化。
《岳阳楼记》同步练习及标准答案
《岳阳楼记》同步练习 一、积累与运用 1.给加点字注音。 谪．守（）霪．雨霏．霏（）（）岸芷汀 ．．兰（）（）樯．倾楫．摧（）（）浩浩汤．汤（）阴风怒号．（） 2.解释加点的词。 ①增其旧制．（）②前人之述备．矣（） ③沙鸥翔集．（）④滕子京谪守．巴陵郡（） ， 3.划分下列句子的节奏。 ①日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 4.用课文原句填空。 ①文中表达作者旷达胸襟的句子是：____________。 ②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：____________。 ③“前人之述备矣”与上文“____________”一句照应。 ④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：____________。 @ 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山。吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 5.解释下列加点的词语。 ①然则 ．．：②去国 ．．怀乡： ③南极．潇湘：④连月不开．： （ 6.写出上文中的对偶句。 7.阴晦凄凉的景致带给登楼者的感受是什么 8.用一句话概括上文第二段所表达的览物之情。 9.文中略写巴陵胜状，详写览物之情，简要说说原因。 （二） 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归 # 10.翻译画线的句子。 ①不以物喜，不以己悲。 ②微斯人，吾谁与归 11.“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情 12.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么 13.最后一段文字的中心意思是什么 14.作者动静结合描写月夜美景，请你描绘一幅“盛夏月夜图”。 （三） & 刘邦论得天下之道
《岳阳楼记》教学设计.doc
《岳阳楼记》教学设计 教学目标：1．通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。2．结合全文内容提炼出全文的中心，理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的志向。3．自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系。4．通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。5．通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。教材分析：重点难点：1．分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想。2．品味语言的音律协和之美。3．通过“妙点”赏析，理解本文写景之“妙”和材料处理的精当。本文是范仲淹的传世名篇。它是一篇文言形式的散文，先叙事后写景，由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《与朱元思书》《小石潭记》《三峡》）的小结，又是对即将要学习的《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅
力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。教学设想：努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，按音读、译读、理读、析读、有感情地朗读、诵读的顺序展开，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“妙点”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法；从课堂教学流程的设计上，采用冰糖葫芦式，力求做到板块之间的连接自然。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。因为，一方面，9年级学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；另一方面，新课标写道：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。” 教学流程：第一课时一、导入新课：有这样一位了不起的人。他两岁丧父，家贫无依。他年轻时就有远大的志向，常把治理国家大事作为自己应尽的责任。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以致于遭谗言被贬官后，不仅自己心忧天下，还在他的传世名篇中劝勉好友藤子京也这样。他
人教统编版九年级上学期语文第10课《岳阳楼记》同步练习
人教统编版九年级上学期语文第10课《岳阳楼记》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。 一、基础知识积累与运用 (共8题；共35分) 1. （2分） (2017七下·马山月考) 下列划线字注音完全正确的一项是（） A . 惩罚（chénɡ）哺育（bǔ）锲而不舍（qì） B . 彷徨（pánɡ）燕山（yān）迥乎不同（jiǒnɡ） C . 亘古（hénɡ）赫然（hè）鲜为人知（xiǎn） D . 澎湃（bài）字帖（tiè）慷慨淋漓（ɡài） 2. （2分）下列句子中不含通假字的一项是（） A . 甚矣，汝之不惠 B . 困于心，衡于虑，而后作 C . 曾不能损魁父之丘 D . 河曲智叟亡以应 3. （2分）(2012·福州) 下列划线字的意思，完全相同的一项是（） A . 然胡不已乎惧其不已也死而后已 B . 大道之行也策之不以其道益慕圣贤之道 C . 率妻子邑人来此绝境天下独绝湖中人鸟声俱绝 D . 兵革非不坚利也父利其然也利尽南海 4. （2分）朗读节奏划分有误的一项是（）
A . 其文／理皆有／可观者 B . 稍稍／宾客／其父 C . 日／扳／仲永／环谒／于邑人 D . 其诗／以养父母＼收族／为意 5. （2分）下列诗句中，疑问句形式与其它各项不同的是（） A . 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 B . 问渠那得清如许？为有源头活水来。 C . 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ D . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 6. （2分）本文重点写的内容是（） A . “我”最初千方百计地寻觅报纸看的原因。 B . “我”怎样寻报纸阅读并进一步了解报纸和报人。 C . “我”对某些副刊的部分内容的印象和评价。 D . “我”对报纸、对新闻事业深爱与憧憬。 7. （17分）岳阳楼是江南三大名楼之一，范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。请按要求完成题目。（1）下面是关于岳阳楼的一副对联，在横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（）上联：去老范一千年，后________先________，几辈能担天下事； 下联：揽________，南来北往，孤帆曾系画中人。 A . 悲喜八百里大湖 B . 乐忧大湖八百里 C . 喜悲大湖八百里 D . 忧乐八百里大湖
《岳阳楼记》课后习题参考答案
10 《岳阳楼记》课后习题参考答案 一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。 参考答案： [示例] 这篇文章的语言富有特色，极具美感。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。 二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。 参考答案： 这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。