人美版小学四年级美术下册《刻印的乐趣》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《刻印的乐趣》教案

一、教材分析

《刻印的乐趣》是人美版小学四年级第8册第9课的内容，本课属“造型、表现”的学习领域。本节课以有趣的小印章为线索，感受刻印艺术的特殊魅力，探究刻印的历史和现在，以及刻印艺术在我们生活中的影响。刻印所用的材料比较特殊，需要用到刻刀，学生以前从未接触过这样的刻印形式，对所用材料比较陌生，因此我以游戏的形式从有趣的小印章为切入点，由浅入深的开展学习探究，让学生学习认识刻印所用的刻刀，并且在用刀安全的前提下，学生能够学会雕刻的基本技法，了解刻印的基本知识，能将刻印出的印章制做成有趣的小图片，体验刻印的乐趣。

《美术课程标准》中明确指出，本领域是要求学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是创作视觉形象的活动，表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。其中既涉及到学生学习美术技法的问题，也涉及到学生想象、创作的问题。四年级的学生绘画习惯比较好，喜欢动手制作，但对事物的造型能力有待提高，而且四年级的学生对这样题材的学习内容比较感兴趣，因此通过本课学习，可以让学生在体验刻印乐趣的同时，在造型能力方面也有进一步的提高。

二、教学目标

根据四年级学生的年龄特征和心理特点，结合我区“生本智慧”课堂，以学生的发展为本的教育理念，我确定本节课要达到以下几个目标：

1、知识和技能目标：通过本课的学习，认识刻印的工具，并且掌握简单的刻印方法。

2、过程与方法目标：通过欣赏、思考和讨论等多种形式，学会用简单的刻印方法设计刻制一个小印章，从中体验到创作的乐趣，并学会用刻印的方法制作出的作品来装饰美化我们的生活。

3、情感态度价值观目标：以有趣的小印章为线索，寻找其背后的设计艺术，培养学生通过刻印这一创作形式所产生思考和学习的态度，提升学习生活的品质，提高艺术创造的意识与持久兴趣。

三、教学重点与难点

重点：认识刻印的工具、学习刻印方法的方法并加以运用。

难点：图案细节的处理与安全问题。

四、教法学法：

教法：在教学活动中，我采用欣赏法、小先生引领法、小组合作讨论法等，对于课堂生成及时调整掌控。

学法：立足我区打造“生本智慧课堂”的理念，推出“情智小先生制”，以生教生。小先生引领示范刻印的技法，课上鼓励学生自己发现问题、探究解决，把课堂真正的还给学生。

五、教学过程

（一）导课

以游戏的形式引出本课学习的内容。

1、教师和同学们共同玩一个小游戏，大家一起用自己喜欢的绘画材料画5颗星星，老师用自己刻的小星星印章印5颗星星。让同学们发现一下，有什么不同？

2、教师变一个小小的魔术，还是用同样的这个小星星印章，印出了各种不同颜色的小星星。

3、通过这一环节，引出刻印这一艺术形式，同时也将刻印所用的特殊材料一并引出，并板书课题——刻印的乐趣。

（本环节以盖小印章这一游戏的形式，激发起学生的好奇心和学习兴趣，引出本课所学内容，初步了解刻印这一艺术形式，同时也将刻印所用的材料一并引出。）

（二）讲授新课

1、欣赏最早出现刻印这一艺术形式的战国画像砖。

2、欣赏皇帝专用的玉玺。

3、欣赏民间艺术家们所用的印在书画作品上的印章，齐白石老

人的作品。4、欣赏教师本人的版画作品。

5、欣赏青岛文化市场上拍到的印章图片。

6、最后欣赏我们北山二小的教务印章和同学们最感兴趣的果果

章、鼓励印章、水彩笔上的小印章等等。让学生对刻印艺术有一个由远及近、由陌生到熟悉的一个递进式的学习认识，让学生知道，刻印这门艺术，离我们并不遥远，就在我们的身边。

（本环节通过欣赏观察，让学生了解刻印这门艺术是有悠久历史的，而且随着时代的变迁，它也在不断的发展，它就在我们的身边。）

7、对刻印所用的材料进行认识学习。老师所用的刻刀材料，以小组为单位，仔细观察几把刻刀刀头的不同，它们的作用是不同的，刻印出的效果也是不同的。

8、出示课程刚开始时用到的小星星印章，教师是用阳刻法刻的，教师用橡皮的反面，还想再刻一颗小星星，教师已经起好稿了，请一位学生上来尝试的刻一下。

因为没有经过教师的规范指导，所以动作会不标准，教师先对用刀安全进行强调，戴上左手的小手套，注意拿刀的右手在前，固定橡皮的左手在后。在此基础上，结合学生并不十分标准的刻印动作情况，教师进行同步指导，让学生对于准确的刻印动作印象更加深刻，并将刻印时用力的方向、深浅进行示范强调。

9、所有学生用橡皮的一面，自己刻印简单的线条，感受一下，强调用刀安全。

10、刻印一小部分后，请一位学生上来进行拓印，教师将已经用阴刻法刻好的小星星，用印泥进行拓印，让学生比较，现在印的这颗星星和刚上课时印的星星有什么不同，由此引出阴刻和阳刻这两种不同的刻印形式。

11、小组快速讨论，经过刚才看学生的示范过程，总结刻印一个完整的印章图案，需要几个步骤，教师小结板书：起稿、雕刻、拓印1.）起稿—一定要简单易于刻制，线条不要过于复杂。（感受设计造

型）

2.）雕刻——在橡皮上刻制，橡皮比较软，有弹性，用力不要太大。

（感受造型）

3.）拓印——将图案蘸上印泥，底下垫上东西，用力均匀的印制在

书上，注意不要来回移动（感受成功的喜悦）

(在师生共同示范的过程中，学生进行了直观的学习观察用手触摸，知道了如何用刻刀进行刻印，解决重点，突破难点。)

（四）教学实践。

教师会在每个小组放两枚小星星印章，学生可以用来直观感受、借鉴学习。在刻印过程中遇到的问题，以小组为单位进行解决，教师在巡视过程中，寻找到能立较强的学生对能力教弱的学生进行帮扶指导。

一块小小的橡皮，经过小作者有思想的艺术处理，印出实用和美观的小图案，相同的一个图案可以印在小书签，小卡片上，这就是刻印艺术的独特魅力，这是本课学习的升华。

（五）展示评价

本环节以小组为单位，用教师放在各组星星印章来为作品评选盖印章，星星最多的就被评选为最佳作品进行展示。

（六）课堂拓展

刻印这门艺术不是中国独有的，国外早在十五世纪的欧洲，也出现了刻印的艺术作品，简单介绍一下藏书票的历史和世界上第一枚刺猬藏书票。让学生在课外搜集更多和刻印有关的艺术品，拓宽学生的知识面。