人教版二年级音乐下册《我爱雪莲花》教学设计

人教版二年级音乐下册《我爱雪莲花》教

学设计

教材分析：

《我爱雪、打击乐若干教学流程图：教学过程：一、组织教学 1.学生听《新疆好》律动进教室 2.师生问好歌师：同学们好！生：你好！你好！X老师你好！二、创设情境激趣导入 1.听音乐，猜民族。师：今天大家精神这么好，让我们一起猜猜猜。看大屏幕，猜猜这一段音乐是哪个民族的？（点击课件播放音乐——《我爱雪---看新疆风光图）师：今天就让我们一起走进新疆去看一看。师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪---哈萨克小姑娘图）她还唱着动人的歌呢，让我们一起去听听吧。（设计意图：从边看图片边听教师解说到自己去主动去听、去想，从而激发学生的学习积极性。） 3.听音乐，讲故事师讲述小萨依拉与边防军叔叔的感人故事师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，

所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。而且新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘送给了边防军叔叔，看得出我们小萨依拉是多么的勇敢和了不起啊，所以我建议我们把这着歌曲学会，送给我们的萨依拉和边防军叔叔，大家说好不好？生：好！师：下面我们就一起学《我爱雪莲花》这首歌师：板书——《我爱雪莲花》三、学唱歌曲 1.听音乐范唱师：先请大家打开课本，边看谱边听一遍歌曲录音 2.师按节奏念歌词，生为师轻拍手师：小朋友们真认真，下面老师给大家念一遍歌词，你们能为老师用手轻轻拍节奏吗？生：能！ 3.朗读歌词（师教一句，生念一句）师：请同学们跟老师按节奏念一次（设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点，较快地掌握好十六分节奏。）4.跟旋律套歌词（师弹一句旋律，学生跟着旋律把歌词套到旋律中）师：，让我们唱起！看哪一组的“桥”搭得又快又好！（设计意图：学生跟音乐套词唱远远比教师逐句教唱好得多，一可以煅炼学生自主学唱，二可以培养学生的旋律感受能力。） 5.疑难解答师：小朋友们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）师：谁能帮助他，我们一起解决。（设计意图：这个环节是针对学困生而设的，音乐课堂不是一个人的课堂，教师在教学过程中要关注学生的学习过程，通过相互帮助提高音乐课的自主性、合作性，

既让学生当课堂的小主人，又让解决了学困生的难题，一举两得。）四、歌曲处理 1.歌曲分析师：小朋友们，你们觉得自己唱得怎么样？满意吗？师：那你觉得怎么样唱才能把歌曲唱好呢？小组讨论一下。 2.小组讨论（师在小组讨论时，给适当的提示）师：从歌曲的情感、速度、力度的变化上和结束句那里，你觉得怎么样处理会更好呢？ 3.最后一句演唱处理（教师演唱，学生聆听分析）师：这样吧，最后一句我有两种唱法，你们听听哪一种唱法会使歌曲表现得更加完整，更富有感染力？生：（聆听分析并可举手发表其意见。）（设计意图：鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。） 4.完整演唱歌曲（跟音乐伴奏唱）师：让我们一起唱唱我们一起讨论的成果，看看是不是比之前更好听了。

五、创编与展示 1.看图示，为歌曲伴奏。师：让我们边唱边拿起我们手中的乐器为歌曲伴奏吧！ 2.伴奏填补（根据演唱方式变化）师：通过我们动脑筋，歌曲的演唱有了更好的表现方式，不知道同学们在为歌曲伴奏时，特别是歌曲最后一句，能不能配合好呢？生：能！ 3.师示范舞蹈，生模仿师：小朋友们唱得真好听，而且伴奏得也很棒，但是，我还是觉得少了点什么？谁告诉我？生：舞蹈。师：小朋友们，你们刚才的表现棒极了！我知道你们特喜欢舞蹈，老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈，想不想看？我对大家有

一个小要求，请你们边看边学一个自己喜欢的动作，等会儿评出哪个小朋友学的动作最像！好吗？（师跳新疆舞） 4.生随音乐表演动作师：现在请大家一起跳一个，看谁学得最像！（听音乐表演，师表扬跳得好、认真学生） 5.讨论分组展示师：小朋友们真棒，跳得真好看！如果能自己编一个就更好了，等一下我要看哪一组的小朋友友配合得最默契、最有创意，就评他们为这堂课的表演之星。现在请各小组讨论一下表演形式。 6.分组展示（自评与互评）六、德育渗透与小结 1.这节课你学会了什么？ 2.你想跟萨依拉和边防军叔叔说些什么？ 3.师小结：小朋友们，现在我们学会了这首歌曲，萨依拉和边防军叔叔听到了你们的歌声一定会非常开心的。而且通过学习这首歌曲，小朋友们也要学会以边防军叔叔为榜样，好好学习，将为保卫祖国、建设祖国而贡献自己一份力量。还有，把这首歌曲送给你喜欢的人听吧。（在音乐中结束本课）