dtnl教学设计公开课

dtnl教学设计

一、教材分析

本课可分为5部分。

第一部分以一幅情境图的形式展示4个声母的形（d——男孩旁边的鼓和鼓槌；t——女孩手里握着的伞柄；n——标有“艺术节”字样的拱形门；l——男孩手中的鼓槌）。

第二部分是dtnl和带声调的单韵母aeiuv组成的音节。

第三部分是“马路”和“泥土”两个词语，“马”和“土”为需要识记的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tu、ni是本节新学的音节，“不”是本课要认的生字。

二、第五部分是本课要认的生字“马、土、不”以及dtnl的笔顺及其在四线格中的位置。

三、学情分析

四、学生已经学习了6个单韵母（aoeiuv）和6个声母（ywbpmf），还有三个整体认读音节（yiwuyu）以及若干个两拼音节（babobibu；papopipu；mamomimu；fafofu）及其四声，对两拼音节的基本拼读方法有所了解和练习。

五、教学目标

1.学生能正确认读并书写声母dtnl

2.学生能正确拼读dtnl和单韵母aeiuv组成的音节

3.学生能借助拼音正确认读“马路、泥土”两个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》

六、学生能认识“马、土、不”3个生字。

七、重难点分析

八、学生能正确认读dtnl并正确拼读其与单韵母组成的音节。

九、教学准备

十、课件；教案

十一、课时安排

十二、3课时

十三、课型

十四、新授课

十五、教学方法

讲授法；问答法；多媒体展示法

第一课时

一、课时目标

二、学生能正确认读并书写dtnl这四个声母。

三、教学预设过程

（一）导入（5min）

1.展示图片，引导观察

师：同学们，今天，我们又要认识四位新的声母朋友了。在认识它们之前，我们先来看一幅图片，谁来说说看，你从图片中看到了些什么？其他同学保持安静，认真听，看看你有没有看到一样的，如果有，就静静地举起你们的右手。

【预设】生1：我看见一个小女孩举着一把伞在大门下跳芭蕾舞。生2:我看见一个小男孩在打鼓。

生3:我知道门上的三个字是“艺术节”

……

2.借助发现，引入正课

（二）师：同学们的眼睛可真亮啊，找到了这么多。其实，这是发生在一个艺术节的事情。我们的声母朋友，也参加了这个节日，就藏在我们这幅图画里呢，我们把它们一个一个地找出来吧！大家看到黑板上。

（三）认读d（5min）

1.出示声母，学习字音

（1）全班学习

师：第一个声母朋友长这样，但是它有点害羞，静悄悄地躲在图画里，要大家叫对了它的名字它才肯出来，大家跟着老师一起读：d，d，d。

师：刚才，它悄悄地跟老师说，要男生、女生都读对了，它才愿意出来跟大家见面。我们先一起准备一下。跟老师一起读，ddd。……

（2）男女赛读

师：男生女生们，准备好了么？那好，女生先来读读看，男生仔细听，想想自己等会儿能不能像女生读得一样好。

师：小d告诉老师，它对女生们的表现很满意，男生们，要加油哦！

2.出示图片，关注字形

师：男生读得也很响亮，功夫不负有心人，在大家的殷切期待下，我们的小d终于要和大家见面了，大家看，这是什么？谁来说说看？

【预设】生：一只鼓，旁边还有一根棒子。

师：说的很对，不过这个棒子有一个特别的名字，叫做鼓槌。我们的小d啊，变成了鼓槌和鼓的样子，悄悄地躲在打鼓的小男孩

的边上呢！要不是大家把它的名字读得这么准确，它还要继续躲下去呢！为了以后能够一眼就找到我们的小d，我们一起记住一个口诀吧，跟老师一起读：ddd，鼓槌加鼓ddd。

3.bd对比，巧妙辨析

（展示b和d）

师：咦？这是什么呀？怎么来了一个我们的老朋友，大家看看，还能认得出它是谁么？（b）

师：原来是我们的小b啊，大家看看，我们的小b和今天刚认识的小d长得有一点像啊，谁来想想办法，怎么样才能分清楚它们俩呢？

【预设】生：小b的半圆在右边，小d的半圆在左边。

师：你说的真好，那我们就这样记，“右下半圆bbb，左下半圆ddd”，来大家跟着老师一起读两遍，右下半圆bbb，左下半圆ddd。同学们读的真响亮，现在，请同学们自己一起读一遍，老师看看大家记住了没有。

（四）师：大家一定要认真记这个口诀哦，以后分清b和d全靠它了。

（五）认读t（5min）

1.出示声母，学习字音

师：我们先让小d去旁边休息一会儿，认识一下其他的新朋友吧。

第二个要出场的声母已经等不及要和大家见面了，看，这是它的照片。它的名字叫做t，跟老师一起读，ttt。

师：我听到有些同学好像读得不太对哦，没关系，我们把我们的手掌放在嘴巴前，跟老师一起再读一读，等会儿，我请同学来说说看有没有什么发现。

【预设】生：读t的时候，感觉到一股气冲向手掌。

师：你的感觉很敏锐，其他也发现了这一点的同学请举手。

师：那我们再一起读一读，注意嘴巴出气哦，ttt。

2.展示字形，助记音形

师：同学们读的真好，可是，我们看到图片上，我们的小t变成了一个伞柄，被一个小女孩抓在手里，小女孩不肯放手，那可怎么办呀！

（1）全班练习

师：别急，小女孩跟老师说了，只要每一个小组都能把小t的名字叫得又标准又整齐，她就愿意让小t出来跟大家一起玩。大家要努力啊，我们先全班一起准备准备，跟老师一起读，ttt，像个伞柄ttt。

（2）小组赛读

师：同学们，你们准备好接受小女孩的考验了么？其中一组读的时候，其他组的同学安静听哦，小女孩可不喜欢吵吵闹闹的教室，