二年级语文：《梅兰芳学艺》教学设计(教案文本)

小学语文标准教材

二年级语文：《梅兰芳学艺》教学设计(教案文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 ---

二年级语文：《梅兰芳学艺》教学设计(教

案文本)

教学目标：

1、初读课文，能读准字音，读通句子。

2、理解文中重点词句的意思，体会其选词炼句的准确性。

3、能带上表情（动作）朗读和背诵课文。

4、体会梅兰芳练习眼神的刻苦，懂得勤能补拙的道理。

教学重、难点：

1、理解重点词句"没有神儿"、"不是唱戏的料子"与"会说话了"的意思。

2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。

教学过程：

一、激疑导入：

1、小朋友们，京剧素来有"国粹"的美称，它是中华民族的艺术瑰宝。今天，老师就想请小朋友看一段京剧表演，好吗？

2、多媒体演示，师介绍：这是京剧梁红玉中的一个精彩唱段。

3、唱戏的这个人是男的还是女的？（梁红玉是一个女性的形象，可是扮演她的却是一位男士。这在京剧表演中被称作男旦，也就是男人扮演女人的角色）你知道他是谁吗？（对，他就是梅兰芳。板书：梅兰芳）

4、想不想了解一下他？（简介梅兰芳）

5、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎样学艺的。（板书：学艺）你们知道他学的是什么吗？（释题）谁来读好题目？（指名读）

6、质疑：读了课题，你想问什么呢？（为什么学？怎样学？学得怎么样？）

（小朋友们真会思考，读完课题能产生这么多的问题。的确，题目是课文的眼睛，抓住它，能帮助我们更好地理解课文内容。）

二、初读感知

1、下面就让我们一起到课本中去找答案吧。要注意，尽量把字音读准确，把句子读通顺。还可以在自己读不明白的地方做上记号。（学生自由朗读）

2、出示词组，检查自读情况：

拜师学艺没有神儿唱戏的料子

紧盯飞翔的鸽子注视游动的鱼儿

勤学苦练世界闻名京剧大师

3、交流不理解的句子。

三、精读感悟

学习第一自然段

1、小朋友提到的这些句子，有些确实挺难懂。那就把它们送回到课文中去吧。联系课文前后的内容再读读，相信你一定能读懂它们。好，放开声音再读课文！（学生自读课文）

2、指名读第一自然段。（出示课件）

3、什么是眼睛"没有神儿"？（板书：没有神儿）学生自由说。

4、就因为这个，师傅说他（引说：不是唱戏的料子）。这是什么意思？

5、说话练习：师傅说梅兰芳不是_____，是因为____。

6、师：（讲述）小朋友说得真好。梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光要嗓子好、身体棒，眼睛还要有神。因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了，生气了，还是难过了。可现在师傅却说梅兰芳的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子，这多让人失望啊！

7、谁能把师傅的想法通过你的语气语调表达出来呢？（指名读）

8、如果能带上表情和动作就更好了，谁愿意试试！（再指名读，齐读）

学习第二自然段

1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）轻读第二自然段，找找你从什么地方看出来的？（学生自由读课文）

2、你们从哪句话看出了梅兰芳不想放弃的决心？（读第一句，要读出坚定的语气）指名读，再齐读。

3、指导看图：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么，怎么看的？

4、书上怎么说的？谁来读一读？（指名读）

5、梅兰芳为什么要这样做呢？（学生自由说）

师述：是的，鸽子在飞翔，鱼儿在游动，观察这些运动着的事物有利于训练自己的眼力。尽管有的时候脖子酸了，眼睛痛了，可他仍然坚持（引说：紧盯着，注视着），这需要多大的决心和毅力啊！

6、小朋友们，你们能把梅兰芳刻苦练习的样子通过朗读表现出来吗？（指名上前朗读）

师评价：读得真好，我想请你担任“少年梅兰芳”的扮演者，你愿意吗？下面的小朋友请你们当导演，现在给演员提示一下表演练眼神的这一段，该配上怎样的表情和动作呢？（提示紧盯和注视的表情和动作）学生边读边表演。

7、他表演的这么棒，让我们也学着他，带上表情和动作读好这一句吧！（齐读）

8、引读：日子一长，他的双眼渐渐（灵活起来）。人们都说，（梅兰芳的眼睛会说话了）。板书：会说话了

9、梅兰芳的眼睛真的会说话吗？（当然不会）这句话是什么意思？

师述：梅兰芳的眼睛会说话，这是人们对他高超的表演技艺的称赞！

10、谁来读这两句，把人们对他的赞赏之情读出来！（指名读）指导读好“渐渐”，体会变化是缓慢的。（再指名读、女生齐读）

11、小结：梅兰芳用实际行动证明了自己的决心，也赢得了人们的称赞，老师也非常喜欢这一自然段，这样吧，我们来比赛一下，看谁能用最短的时间把这一自然段背出来，还能带上表情和动作！（自由背诵）

12、师生比赛背，学生评价，再齐背。

学习第三自然段

1、引读：经过勤学苦练，梅兰芳（引读：终于成为世界闻名的京剧大师）。

2、什么样的人才能被称为大师呢？（学生自由说）我们一起来听听梅兰芳的故事就明白了。（多媒体展示）师述：看来，大师不仅要有高超的技艺，更要有高尚的情操，只有德艺双馨的人，才能成为真正的大师！

3、让我们带着崇敬的心情一起再读这一段吧。（齐读）

四、总结升华

1、小结板书。小朋友们，梅兰芳从一开始的眼睛没有神儿，到后来的会说话，再到成为京剧大师，靠的是什么呢？（勤学苦练，板书）他的身上有哪些值得我们学习的地方呢？（对呀，只要肯吃苦，肯努力，即使你不是天才，也一样能获得成功！）

2、最后，让我们带着对他的崇敬之情再来读读课文。（齐读全文）

3、（多媒体出示精彩剧照）梅兰芳的一生中，为我们塑造了众多优美的艺术形象：比如《白蛇传》中的白素贞，《天女散花》里的天女，《红楼梦》中的林黛玉、花袭人，以及《贵妃醉酒》里的杨玉环等。关于梅兰芳的精彩剧照和动人故事还有许多，课后，请