第3节 细胞核作业
《第3节细胞核——系统的控制中心》
1.下列关于细胞核的叙述，错误的是( )
A. 细胞核具有双层膜结构
B. 细胞核控制细胞的代谢
C. 细胞核外不存在遗传物质
D. 核仁与核糖体的形成有关
2.下列关于染色质和染色体的叙述，不正确的是（）
A. 染色质是指细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质
C. 原核细胞只有染色质，而真核细胞则有染色体
D. 染色质和染色体其实是同种物质不同时期的两种形态
3.下图说明细胞能正常完成各项
生命活动的前提条件是（）
A. 具有细胞核
B. 具有细胞膜
C. 具有细胞质
D. 细胞必须保持完整性
4.科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠运动产核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后，移植入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下的小鼠的体色和性别分别是（）
A. 黑、雌
B. 褐、雌
C. 白、雌
D. 黑、雄
5.下列叙述中不属于细胞核功能的是（）
A.是遗传物质的主要场所
B.是控制生物遗传的中心
C.是控制细胞代谢活动的中心
D.是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所
6.细胞核行使遗传功能的重要结构是（）
A.核膜
B.核仁
C.染色质
D.核孔
7.关于细胞核结构与功能的统一性的叙述中，正确的是（）
A.真核细胞核膜上有核孔,DNA等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
B.原核细胞的核膜也具有两层膜，利于控制物质的进出
C.核仁中的DNA控制着细胞代谢
D.染色质上的DNA贮存着大量的遗传信息
8.核仁增大的情况一般会发生在哪类细胞中（）
A.原核细胞
B.需要能量较多的细胞
C.真核细胞
D.蛋白质合成旺盛的细胞
9.经过实验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84%在染色体上，14%在叶绿体中，1%在线粒体中，1%游离在细胞质中。这些数据说明（）
A.衣藻的遗传物质主要是DNA
B.衣藻DNA的主要载体是染色体
C.衣藻细胞质中也有DNA
D.衣藻染色体由DNA，蛋白质和少量RNA组成
10.如图，科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接，将甲的伞柄嫁接到
乙的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是（）
A.该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C.欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D.第一次长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同
11.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述。某同学绘制了线粒体亚显微结构模式图，他所建构的是（）
A.物理模型
B.概念模型
C.数学模型
D.实物模型
12.如图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是（）
A.①是所有生物遗传物质的载体，可被龙胆紫染成深色
B.所有细胞中核糖体的形成都与②有关，且蛋白质合成旺盛的细
胞中②通常较大
C.③属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开
D.④是大分子物质如RNA、DNA、蛋白质等出入细胞核的通道
13.下图是植物细胞部分膜结构示意图，以下说法正确的是（）
A.高倍显微镜下可以观察到叶绿体、线粒体如图①③所示的结构
B.与图②所示结构相似的有细胞膜、内质网、液泡膜等
C.细胞中具有双层膜结构的细胞器是①③④
D.①②③④分别是叶绿体膜、细胞膜、核膜、线粒体膜
14.利用电子显微镜观察试样甲、乙、丙的细胞结构,观察到细胞结构a~e具有下列特征:a、b、c均由双层膜构成,其中a的膜上具有小孔,而b、c没有;细胞分裂时,从d的周围发出丝状物;e
由几个囊状结构重叠而成。试样甲、乙、丙的细胞结构有无情况如下表所示(+:存在;-:不存在)。由此判断,试样甲、乙、丙分别是（）
细胞结构 a b c d e
试样甲- - - - -
试样乙+ + + - +
试样丙+ + - + +
A.菠菜叶、大肠杆菌、鼠肝
B.大肠杆菌、菠菜叶、鼠肝
C.大肠杆菌、鼠肝、菠菜叶
D.鼠肝、菠菜叶、大肠杆菌
15.下列关于艾滋病病毒、蓝藻、大肠杆菌、小球藻和酵母菌的叙述正确的是（）
A.蓝藻和小球藻因有叶绿体而能进行光合作用
B.蓝藻、大肠杆菌和小球藻共有的细胞器是核糖体
C.区分艾滋病病毒、蓝藻、酵母菌和小球藻的依据是是否有核膜
D.上述五种生物的遗传物质均是DNA
16.某种组织细胞在一种包含所有必需物质的培养基中培养了几个小时，其中一种化合物具有放射性(氚标记)。当这些细胞被固定后进行显微镜检，利用放射自显影发现放射性集中于细胞核、线粒体、叶绿体和核糖体结构中。该标记化合物最可能是（）
A.丙氨酸
B.尿嘧啶核糖核苷酸
C.胸腺嘧啶脱氧核苷酸
D.葡萄糖
17.利用光学显微镜观察下列细胞，很容易就能够注意到细胞核的是（）
A.高等植物成熟的筛管细胞
B.哺乳动物成熟的红细胞
C.高度分化的肌肉细胞
D.伞藻菊花形伞帽中
18.关于细胞的叙述，错误
．．的是（）
A．细胞核是细胞的遗传信息库 B．糖类和蛋白质是构成细胞膜的主要成分
C．染色质和染色体是同一物质 D．用橡皮泥做的细胞结构模型属于物理模型
19.以下关于细胞核的叙述正确的是（）
A．遗传信息贮存在染色体的蛋白质上 B．不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的C．核膜为双层膜，外层核膜可以和内质网膜相连
D．核孔是包括DNA在内的大分子物质通过的通道20.如下图为细胞核结构模式图，试回答：
(1)图中对核内物质起屏障作用的是[ ]________ ，
它是由________层膜构成的，细胞质合成的蛋白质是通过
其上的[ ] ________进入细胞核的。
(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] __________，
遗传信息存在于其组分的________上。
(3)结构②核仁的功能是________。
21.下图中甲细胞可产生抗体,乙表示正在出芽的酵母菌
(1)上述细胞的结构中,属于细胞代谢和遗传控制中心的是[ ]____________，该结构中RNA、蛋白质等大分子进出的通道是_____________。
(2)按顺序写出甲细胞中抗体合成与分泌过程中经过的细胞结构: ___________________(用数字标号和箭头表示)。
(3)甲细胞中含有而乙细胞没有的细胞器是[ ]_____________。
(4)从甲细胞[5]结构上提取了某种物质,用非酶法处理后,加入双缩脲试剂出现紫色;若加入斐林或班氏试剂并加热,出现砖红色沉淀,说明[5]结构具有________________成分。
人教版 必修一 细胞核的结构和功能 作业
2020-2021学年人教版必修一细胞核的结构和功能作 业 (时间：30分钟) 知识点1细胞核功能的实验探究 1.科学家对甲、乙两种单细胞伞藻的幼体嫁接如图，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了新的伞帽。对这一实验有关叙述最合理的是() A.该实验证明了细胞核是代谢的控制中心 B.第一次新长出的伞帽与乙的伞帽不完全相同，说明细胞核是遗传的调控中心 C.欲证明细胞核是遗传的调控中心的功能，需同时进行实验，将甲的假根与乙的
伞柄嫁接 D.该实验主要证明了细胞核和细胞质有相互依存的关系 解析该实验缺乏对照实验，故结论不可靠，欲证明细胞核功能，需按照C项所述设计对照实验。 答案 C 2.科学家用显微技术去掉变形虫的细胞核后，发现其新陈代谢减弱、运动停止，当重新移入细胞核后，发现变形虫又能够恢复生命活动。下列选项所述实验结论中，最科学的是() A.人工去核的细胞，一般不能存活长久 B.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所 C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心 D.细胞核在细胞生命活动中起决定性作用 解析题干信息描述了细胞核与变形虫新陈代谢的关系，即细胞核对细胞的生命活动起决定性的作用。 答案 D 3.如图是黑白美西螈核移植实验的实验过程。下列相关叙述错误的是() A.该实验的结论是美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制 B.重组细胞中所有的遗传物质都来自黑色美西螈 C.如果取出的细胞核不与去核的卵细胞重组，则细胞核和去核卵细胞都会很快死
亡 D.该实验不能证明细胞核是细胞代谢的控制中心 解析该实验是通过观察美西螈的肤色来探究细胞核的功能的，子代美西螈的肤色与提供细胞核的美西螈相同，所以该实验可说明美西螈的肤色受细胞核的控制，A、D正确；重组细胞中的遗传物质主要分布于细胞核中，且全部来自黑色美西螈，但细胞质中也有遗传物质，其几乎全部来自白色美西螈，B错误；如果细胞没有细胞核，或者细胞核单独存在，则细胞的结构不完整，单独存在的细胞核或去核卵细胞都会很快死亡，C正确。 答案 B 4.细胞核具有什么功能？科学家通过如图所示的实验进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连，结果无核的一半(a)停止分裂，有核的一半(b)能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入不能分裂的a部分，结果a部分也开始分裂，最后a、b两部分都能发育成胚胎。下列有关叙述中，错误的是() A.实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B.实验①中，a部分细胞属于对照组 C.实验②中，a部分的操作与实验①中的a部分形成对照 D.实验还能说明细胞只有保持结构的完整性才能完成正常的生命活动
第三章第三节细胞核课后题答案整理
第三章第三节细胞核--- 系统的控制中心 一、问题探讨（课本P52） 1．细胞核在细胞生命活动中起着控制作用。如：DNA 主要分布在细胞核中，DNA 可控 制蛋白质合成，而蛋白质是生命的表现者。因此，把细胞核比喻成各种会战的指挥部。2．不能。去掉细胞核的细胞，当其将细胞质中的物质消耗完后，就会死亡。 3．不能。没有细胞核，就没有遗传信息的转录而形成信使RNA ，没有mRNA ，就不会 有蛋白质的合成。 4．不能。细胞生长需要蛋白质和多种物质作为基础，而细胞分裂必然有DNA 的复制和 有关蛋白质的合成。没有细胞核，这些生命活动就不能进行。因此，没有细胞核，细胞不能生长和分裂。 二、资料分析（课本P52） 1．美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的，DNA 主要分布在细胞核中，是遗传物质，DNA 是基因的载体，有许多基因，基因控制蛋白质合成，从而控制生物性状。 2．没有细胞核，细胞就不能分裂分化。3．细胞核是生命活动的控制中心。 4．生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。5．细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。三、旁栏思考题（课本P54）在正常情况下，同一个生物体内所有细胞的蓝图都是一样的。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 四、技能训练（课本P56） 1．技能训练中所列的数据，是一位生物科学家一次对比实验的结果。实验中，细胞无核部分随着培养天数的增加而死亡的个数增加，结果到第四天就没有存活的了。这是因为，没有细胞核，细胞无法进行生命活动；而有核部分，虽然实验时间比无核部分实验的时间长，但存活下来的是大多数。这说明细胞核是细胞生命活动不可缺少的部分。 2．有细胞核部分出现死亡现象的原因可能是：（1）实验过程中对细胞进行处理时，已对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；（2）细胞的正常凋亡。 五、练习（课本P56） （一）基础题 1. （V）V（此题主要考查细胞核核孔的功能。核孔是实现核质物质交换和信息交流的通道 ） （2）X （此题主要考查物理模型的概念。洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片不是物理模型）2.C（此题考查细胞核各部分结构的功能。与行使遗传有关的核结构是染色质。因染色质的成分中含量相对稳定的成分是DNA ，而DNA 是遗传物质） 3.C（该题主要考查细胞核的功能。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。其功能与细胞核在细胞中的位置无关） （二）拓展题：细胞核是遗传信息库。遗传信息通过传递、表达而控制蛋白质合成，从而表现生物的性状。同时遗传信息（DNA）主要分布在细胞核中。因此，丙生出的小牛与从体细胞中取出细胞核的母牛甲最相似。而与丙牛无关。
第一部分植物细胞与组织作业及答案
第一部分：植物细胞与组织 一、名词解释 1、细胞：生物有机体（除病毒外）形态结构和生命活动的基本单位。植物细胞是由原生质体和细胞壁两大部分构成的。 2、原生质和原生质体：原生质是构成细胞的生活物质，是细胞生命活动的物质基础。原生质体是细胞壁以内由原生质分化而来的有生命的结构部分。原生质体包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分，它是细胞内代谢活动主要场所。 3、细胞器：悬浮于细胞质内具有特定的形态和功能的亚微结构。如各种质体、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。 4、胞间连丝：它是细胞的原生质细丝，穿过胞间层和初生纹孔场与相邻细胞的原生质细丝相连，这种原生质细丝称为胞间连丝，它是细胞的原生质体物质之间和信息直接联系的桥梁。 5、细胞周期：指持续分裂的细胞，从某一次有丝分裂结束开始，到下一次有丝分裂完成为止所经历的全过程。可分为分裂间期和分裂期。 6、细胞分化：在多细胞的有机体内，细胞经过分裂、生长，然后发生形态结构和功能的特化。细胞分化有利于提高各种生理功能和效率，因此，细胞分化是进化的表现。 7、细胞脱分化：植物体内生活已成熟的细胞，分化的程度浅，还具有潜在的分裂能力，在一定发育时期或条件下，又可恢复到具有分裂能力的分生组织细胞状态，这种现象称为脱分化。 8、极性现象：植物细胞分化中的一种基本表现，指器官、组织、细胞在轴向的一端和另一端之间存在结构和生理功能上的差异现象。 9、细胞的全能性：植物体的每一个生活的细胞，在适当的条件下，具有由单个细胞经分裂、生长和分化形成为一完整植株的全部遗传潜力，称为细胞的全能性。 10、组织：一些形态结构相似，共同担负着相同生理功能的细胞群组成的结构和功能单位。 11、复合组织：由多种类型细胞群所构成的组织。 12、分生组织：具有持续或周期性分裂能力，其细胞壁薄，排列紧密，核大、细胞质浓，含有许多细胞器等特点，按来源性质可分为原分生组织、初生分生组织和次生分生组织。13、成熟组织：由分生组织细胞分裂、生长、分化而成，在形成形态、结构和功能上具有一定稳定性的细胞群。它可分为五种类型，即保护组织、营养组织（或称基本组织、薄壁组织）、机械组织、输导组织、分泌结构等。 二、填空题 1、植物细胞的基本结构包括（细胞壁）和（原生质体）两大部分构成。后者有可分为（细胞膜）、（细胞质）和（细胞核）。 2、植物细胞和动物细胞在结构上的主要区别是植物细胞具有（细胞壁）、（质体特别是叶绿体）、和（中央大液泡）。 3、细胞生命活动的物质基础是（原生质），它是一种（亲水胶体）。 4、植物细胞中的细胞器，能执行光合作用的细胞器是（叶绿体）；能执行呼吸作用提供能量的细胞器是（线粒体）；能合成蛋白质的细胞器是（核糖体）。 5、细胞周期包括（分裂间期）和（分裂期），前者又分为（G1期）、（S期）和（G2期）三个时期，后者又分为（前）、（中）和（后）、（末）四个时期。DNA复制发生在（S期）时期。 6、大部分花瓣的红色、紫色和蓝色是由于细胞内有（花色素苷）的缘故，成熟番茄的红色是细胞内有（有色体）的缘故，两者的主要区别是（前者是水溶性的有机物，存在液泡中，后者是质体，存在细胞质中）。 7、后含物是细胞（新陈代谢）的产物，其种类很多，主要有（淀粉）、（蛋白质）、（脂类）、
人教版高中生物必修一第三章第3节《细胞核--系统的控制中心》教学设计(4页)
第3章细胞的基本结构 第3节细胞核系统的控制中心 【学习目标】： 1.．阐明细胞核的结构和功能； 2．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 . 【学习重难点】 重点：1.通过资料分析，真正认同细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心 2.细胞核的结构特点与功能相适应的关系 难点:理解细胞核是生命系统的控制中心 【预习内容】 除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。 一、细胞核的功能 1.细胞核功能的实验探究
2.细胞核的功能： 二、细胞核的结构 1.核膜 结构： 层膜结构，作用： 2.染色质 (1)组成：主要由 (2)染色质与染色体的相互转化 染色质 染色体 染色质 3.核仁 作用： 特点： 4.核孔 作用： ，是大分子物质如mRNA 和蛋白质进出细胞的通道 。 思考 1、细胞生命活动的“蓝图”是指 ，存在于 上，并且它可以从亲代细胞 传递给 细胞，保证了 。 细胞核功能的全面阐述是：细胞核是 （即：细胞核是遗传物质贮存和复 制的主要场所），是 和 的控制中心。 2、核孔是某些大分子 进出的通道，如：某些蛋白质、RNA 等大分子物质可以通过 核孔 细胞核。 3、 请同学们观察P53页细胞核结构模式图， 写出细胞核的各部分名 称及功能 ①_______ ______________________ ②_______ ______________________ ③_______ ______________________ ④_______ ______________________ 你认为细胞核的结构中，控制细胞的代谢和遗传的最重要的结构是什么？为什么？（ DNA 是遗传物质，存在于染色质中） 与核移植 、假根分开后，相互嫁接与核移植 根部分一致
第二章第四节细胞核、第五节原核细胞1
第四节细胞核、第五节原核细胞 一、教学目标 【知识目标】 1．描述细胞核的结构，说出细胞核的功能。 2．尝试建立真核细胞的模型。 3．说明真核细胞与原核细胞的异同点。 【能力目标】 1．培养学生观察、比较和归纳能力。 2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 【情感态度与价值观】 1．通过展示伞藻实验和变形虫实验，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。 2．通过对细胞核结构和功能的分析，强化学生对“结构和功能相统一”观念的认识。 二、教材分析 【教材的地位作用】 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，能建立起真核细胞的模型。这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 【教学重难点】 1．教学重点：细胞核的结构和功能、模式化的动植物细胞结构、原核细胞的结构。 2．教学难点：细胞核的功能、染色质与染色体的关系。 【建议课时】 第四节细胞核和第五节原核细胞两部分内容建议安排1课时。 三、学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。 由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、动植物细胞结构模式图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，学生能轻松建立起细胞的亚显微结构模型。 四、教学设计 【设计思路】 本节课讲授的内容包括细胞核的结构和功能、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构三部分内容。 细胞核的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构等内容采用观察、分析、对比的方法，要利用多媒体技术，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。而对
2019版生物人教版必修1训练：第3章第3节细胞核——系统的控制中心Word版含解析
第3节细胞核系统的控制中心 _________ '课时过关能力提升 基础巩固 j 1以下关于染色质和染色体关系的叙述，正确的是（） A. 同一细胞不同细胞分裂时期的不同物质 B?同一细胞不同细胞分裂时期的同一物质 C. 不同细胞同一细胞分裂时期的同一物质 D. 不同细胞同一细胞分裂时期的不同物质 答案:B J2没有细胞核的一组细胞是（） A. 骨髓造血干细胞和根毛细胞 B. 根毛细胞和叶肉细胞 C. 蓝藻和成熟的筛管细胞 D. 大肠杆菌和蛙的成熟红细胞 答案:C < 3在核膜和细胞膜的下列结构和功能中，核膜独有的是（） A. 物质交换的功能 B. 双层膜结构 C. 糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能 D. 附着有多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行 解析:核膜是双层膜，细胞膜是单层膜。糖蛋白是细胞膜具有的，核膜没有。附着有多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行，不是核膜独有的功能。核膜、细胞膜都有物质交换的功能。 答案:B 匸4右图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述，正确的是（） A. ①属于生物膜系统，把核内物质与细胞质分开 B. ②是所有生物遗传物质的载体 C. ③与RNA的合成以及核糖体的形成无关 D. ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质，实现核质之间的物质交换 解析:①是核膜，属于生物膜，A项正确。②是染色质，主要由DNA和蛋白质组成，是真核生物遗传物
质（DNA）的主要载体，B项错误。③是核仁，与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，C项
错误。④是核孔，有利于mRNA 等大分子物质从细胞核进入细胞质 ，实现核质之间的物质交换和 信息交流,但DNA 不能从细胞核进入细胞质，D 项错误。 答案:A —5变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物 ，但不能摄取食物，也不能对外界刺激 发生反应，电镜下可以观察到退化的高尔基体等细胞器。这说明 （ ） A. 细胞核是遗传信息库 B. 细胞只有保持完整，生物才能完成正常的生命活动 C. 细胞核是遗传的控制中心 D. 细胞核是细胞新陈代谢的主要场所 解析:变形虫的细胞核被移除后，不能摄取食物，也不能对外界刺激发生反应，说明细胞核是生物 生命活动的控制中心，同时也说明细胞只有保持完整，生物才能完成正常的生命活动。 答案:B —6下列不能储存遗传信息的是 （ ） A. 细胞核 B.线粒体 C.液泡 D.叶绿体 解析:细胞核、线粒体和叶绿体中都有 DNA ，液泡中没有DNA 。 答案:C < 7下列关于细胞核的叙述，正确的是（ ） A. 细胞核内的DNA 是储存遗传信息的重要物质 B. 核膜是实现核质之间大分子交流的通道 C. 光镜下可以观察到核膜和核仁 D. 吡罗红染液与DNA 结合使细胞核呈现红色 解析:核孔是实现核质之间大分子交流的通道 ；光镜下看不到核膜和核仁；甲基绿染液与DNA 结 合使细胞核呈现绿色。 答案:A 8下图是用动物受精卵所做的二个实验 ，下列说法错误的是（ A. 提取受精卵的核进行单独培养，不久消失，说明细胞核离开细胞质不能生存 B. 把去掉核的细胞进行单独培养，不久消失，说明细胞质离开细胞核不能生存 C. 该实验说明只要保持细胞核的完整性，细胞就能正常地进行生命活动 D. 该实验说明细胞核和细胞质是相互依存的 解析:提取受精卵的核进行单独培养 ，不久消失，说明C 项的说法是错误的。 答案 :C
(完整版)原核微生物习题及答案
第二章《原核微生物》习题 一、名词解释 1．细菌： 2．聚-β-羟丁酸(poly-β-hydroxybutyric acid，PHB ) 3．异染粒(metachromatic granules) 4．羧酶体(carboxysome) 5．芽孢(spore) 6．渗透调节皮层膨胀学说 7．伴孢晶体（parasporal crystal）8．荚膜（capsule） 9．原核生物： 10．古生菌(archaea) 11．L型细菌 12．鞭毛(flagella) 13．富营养化(eutrophication)： 14．假肽聚糖 15．蓝细菌： 16．支原体。 17．立克次氏体 18．衣原体 二、填空题 1．证明细菌存在细胞壁的主要方法有，，和。 2．细菌细胞壁的主要功能为，，和等。 3．革兰氏阳性细菌细胞壁的主要成分为和，而革兰氏阳性细菌细胞壁的主要成分则是，，和。 4．肽聚糖单体是由和以糖苷键结合的，以及和3种成分组成的，其中的糖苷键可被水解。 5．G+细菌细胞壁上磷壁酸的主要生理功能为，，和等几种。 6．G-细菌细胞外膜的构成成分为，，和。 7．脂多糖（LPS）是由3种成分组成的，即，和。 8．在LPS的分子中，存在有3种独特糖，它们是，和。 9．用人为方法除尽细胞壁的细菌称为，未除尽细胞壁的细菌称为，因在实验室中发生缺壁突变的细菌称为，而在自然界长期进化中形成的稳定性缺壁细菌则称为。 10．细胞质膜的主要功能有，，，和。
三、选择题 1．G-细菌细胞壁的最内层成分是（）。 （1）磷脂；（2）肽聚糖；（3）脂蛋白；（4）LPS 2．G+细菌细胞壁中不含有的成分是（）。 （1）类脂；（2）磷壁酸；（3）肽聚糖；（4）蛋白蛋 3．肽聚糖种类的多样性主要反映在（）结构的多样性上。 （1）肽桥；（2）黏肽；（3）双糖单位；（4）四肽尾 4．磷壁酸是（）细菌细胞壁上的主要成分。 （1）分枝杆菌；（2）古生菌；（3）G+；（4）G- 5．在G-细菌肽聚糖的四肽尾上，有一个与G+细菌不同的称作（）的氨基酸。 （1）赖氨酸（2）苏氨酸（3）二氨基庚二酸（4）丝氨酸 6．脂多糖（LPS）是G-细菌的内毒素，其毒性来自分子中的（）。 （1）阿比可糖；（2）核心多糖；（3）O特异侧链；（4）类脂A 7．用人为的方法处理G-细菌的细胞壁后，可获得仍残留有部分细胞壁的称作（）的缺壁细菌。 （1）原生质体；（2）支原体；（3）球状体；（4）L型细菌 8．异染粒是属于细菌的（）类贮藏物。 （1）磷源类；（2）碳源类；（3）能源类；（4）氮源类 9．最常见的产芽孢的厌氧菌是（）。 （1）芽孢杆菌属；（2）梭菌属；（3）孢螺菌属；（4）芽孢八叠球菌属 10．在芽孢的各层结构中，含DPA－Ca量最高的层次是（）。 （1）孢外壁；（2）芽孢衣；（3）皮层；（4）芽孢核心 11．革兰氏染色的关键操作步骤是( ) （1）初染（2）媒染（3）脱色（4）复染 12．下列微生物中，哪一种能产生伴孢晶体( ) （1）Bacillus subitis；（2）Bacillus magaterium；（3）Clostridium botulinum；（4）Bacillus thuringiensis 13．具有周生鞭毛的细菌如E.coli，在下列哪种情况下呈直线运动一段时间( ) （1）朝着营养物质浓度高的地方，顺时针转动。 （2）朝着营养物质浓度高的地方，逆时针转动。 （3）朝着有毒物质方向，顺时针转动。 （4）朝着有毒物质方向，逆时针转动。 四、是非题 1．古生菌也是一类原核生物。 2．G+细菌的细胞壁，不仅厚度比G-细菌的大，而且层次多、成分复杂。 3．在G+和G-细菌细胞壁的肽聚糖结构中，甘氨酸五肽是其肽桥的常见种类。 4．磷壁酸只在G+细菌的细胞壁上存在，而LPS则仅在G-细胞壁上存在。 5．古生菌细胞壁假肽聚糖上的糖链与真细菌肽聚的糖链一样，都可以被溶菌酶水解。 6．着生于G-细菌细胞膜上的孔蛋白，是一种可控制营养物被细胞选择吸收的蛋白质。 7．假肽聚糖只是一部分古生菌所具有的细胞壁成分。
第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3
第三章第三节细胞核一一系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法：
识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： [ 新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？答：细胞核那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [ 教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？
答：不是 问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析（1）黑白美西螈的核移植实验将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？答：细胞核问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA ，DNA 是主要的遗传物质。DNA 上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢？答：有核的一半能分裂，而无核的一半则停止分裂。问：由此，我们可以得出什么结论？答：
人教版必修一第三章第3节细胞核-系统的控制中心学案
第三章第3节细胞核一一系统的控制中心 课前预习学案 一、预习目标 1 、阐明细胞核的结构和功能 2 、尝试制作真核细胞的三维结构模型 3 、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 二、预习内容 （一）细胞核的功能 1、除了高等植物成熟的___________ 和哺乳动物成熟的 ___________ 等极少数细胞外，真核细胞都有 细胞核。 2、细胞核的功能：细胞核控制着细胞的 _______________ 和________ 。 思考：细胞核功能的实验探究分析几种实验的比较 （二）细胞核的结构 1、真核细胞的细胞核包括____________ 、 ______________ 、_____________ 、______________ 等结构。 2、核膜有____ 层膜，把_______________ 和______________ 分开。核膜上有__________ ，其功能是：__________________________________ 。核孔是某些大分子选择性进出的通道，如：某些蛋白质、
RNA 等大分子物质可以通过核孔进出细胞核。 3、染色质主要由 ___________ 和 __________ 组成，是一种能被 _______________ 染料染成深色的物质。 染色质与染色体的比较 4、 核仁的功能：① _______________________ ② _________________________。 5、 细胞生命活动的“蓝图”是指 ______________________ ，存在于 ___________ 上，并且它可以从亲 代细胞传递给 _________ 细胞，保证了 _______________________________________________________ 课内探究学案 一、 学习重点： 1 、细胞核的结构和功能。 2 、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、 学习过程： 1、思考：为什么变形虫细胞核很快就会死亡，而去核部分却还能存活一段时间？ 2、（1）根据核孔的作用，在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目 ______________ （多/少）。 （2）真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。 以下细胞中核孔数目最 少的是（ ） （3）具有双层膜的细胞结构有： _____________________________________________ 具有双层膜的细胞器有： _________________________________________________ < 3、 染色质,分裂理电同虞蝶旋化邈短那、染色体 （分裂间爲）卿末期:解螺旋、变细戟（分裂期） A 、胰岛细胞 B C 浆细胞（能分泌抗体） 、造血干细胞（不断分裂） D 、口腔上皮细胞
高中生物必修一教案第3节 细胞核
第3节细胞核──系统的控制中心 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。 〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。 〖板书〗一、细胞核的功能 〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能） 〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗二、细胞核的结构 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开mRNA→外 结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 功能遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。
高中生物 细胞膜与细胞核习题及答案解析
课时作业(五) 1.B[解析]由于生物膜具有一定的流动性,真核细胞内相关膜结构之间可以相互转化,A正确;只有在电镜下才可看到生物膜“暗—亮—暗”的三层结构,B错误;生物膜的静态结构模型无法解释细胞的生长、变形虫的变形运动等现象,C正确;生物膜上的载体蛋白具有运输功能,其与生物膜的选择透过性密切相关,D正确。 2.A[解析]乙肝抗体是蛋白质,乙肝病毒是非细胞结构的生物,所以乙肝抗体与乙肝病毒间的特异性识别不属于细胞间的信息交流。效应T细胞可以识别靶细胞(通过识别宿主细胞呈递到膜表面的抗原),并与之结合使靶细胞裂解,该过程涉及细胞间信息交流。多细胞生物体中,细胞是相对独立的单位,但又相互影响,共同构成一个个体,所以在组成一个个体时,相邻高等植物细胞之间一定会有信息交流,如根尖尖端细胞产生生长素,促进尖端下部细胞伸长生长。甲状腺细胞释放甲状腺激素,作用于几乎全身所有细胞,包括肌细胞,所以此两种细胞之间有细胞间信息交流。 3.B[解析]生物膜的基本骨架是磷脂双分子层,根据相似相容原理,脂溶性物质优先通过生物膜。 4.B[解析]细胞膜的功能主要由膜蛋白决定;分析题图可知,Ⅰ为细胞膜的外侧,Ⅱ为细胞膜的内侧,肌细胞从组织液中吸收氧气,氧气应从细胞膜外侧进入细胞膜内侧;细胞膜的选择透过性与②③都有关。 5.A[解析]核孔具有选择性,是RNA、酶等大分子物质进出细胞核的通道,A正确;在光学显微镜下看不到核仁,B错误;染色体作为遗传物质的主要载体,分布在细胞核,细胞质内无染色体,C错误;无丝分裂过程中,没有核膜、核仁的消失,D错误。 6.B[解析]细胞膜上的受体蛋白具有识别功能,细胞膜上有些蛋白质是具有催化作用的酶,能够降低化学反应的活化能,A正确;细胞膜上的膜蛋白有些能接收信号分子传递的信息,如受体蛋白可以,而载体蛋白、酶等不可以,B错误;蛋白质是以mRNA为模板合成的,合成场所是核糖体,C正确;被动运输包括协助扩散和自由扩散,而协助扩散过程需要细胞膜上载体蛋白的协助,D正确。 7.B[解析]作为边界的细胞膜不仅使生命进化到细胞的形式,也保证了细胞生命活动的正常进行,在进化中具有重要作用;图中③只表示了通过载体蛋白的跨膜运输,没有表示胞吞和胞吐作用;激素调控是细胞间信息交流的重要方式,与功能④有关;植物细胞可通过胞间连丝进行相邻细胞间的通讯。
最新人教版高中生物必修1第三章 第3节《细胞核》教案
最新人教版高中生物必修1第三章第3节《细胞核》教案 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 三、课时安排 1 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考讨论回答师提示。 〖提示〗1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用,如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息,可以控制蛋白质的合成,而蛋白质是生命活动的体现者,所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础,细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成,如果没有细胞核,这些生命活动都不能进行。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带着这些问题学习本节。 〖板书〗一、细胞核的功能 〖学生活动〗“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能）〖提示〗1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状。 2.没有细胞核,细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 〖板书〗二、细胞核的结构 核膜：双层膜,把核内物质与细胞质分开mRNA→外结构核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流蛋白质→内细胞核染色质（体）：不同时期的不同表现形式,被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 功能遗传物质储存、复制和转录的场所 新陈代谢的控制中心 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。 〖提示〗同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样,是细胞分化的结果。 〖模型建构〗学生回家制作。
第三章 第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3
第三章第三节细胞核——系统的控制中心教学设计3 一、教学目标： 1、知识目标 （1）阐明细胞核的结构和功能 （2）学会进行实验数据分析 2、能力目标 通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。 3、情感、态度价值观目标 （1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 （2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。 二、教学重点： 细胞核的结构和功能。 三、教学难点： 1、领悟细胞核是遗传信息。 2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、教学方法： 识图、分析、讨论、归纳 五、课时安排： 1课时
六、教学过程： [新课导入] 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如线立体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？ 答：细胞核 那本堂课我们一起来学习一下细胞这个系统的控制中心——细胞核，我们来研究一下细胞核到底是如何对细胞的生命活动进行控制的。 [教学过程] 在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。科学家根据细胞内有无核膜包被的细胞核把细胞氛围真核细胞和原核细胞。真核细胞是有核膜包被的细胞核的。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？ 答：不是
问：那哪些真核细胞是没有细胞核的呢？ 答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞等少数细胞。 一般真核细胞的细胞核是圆球形或椭球形的。但也有其他形状的一般来说，一个细胞只有一个细胞核，但也有多核的。 这些不同形态、不同数目、不同大小的细胞核都存在于细胞质中。在对细胞核的形态、大小等有一定了解后，我们再回到细胞核是如何控制细胞的生命活动上来，也就是细胞核的功能是什么呢？ 资料分析 （1）黑白美西螈的核移植实验 将黑色美西螈的胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。 问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？ 答：细胞核 问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？ 答：生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。 （2）蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间
2020届高中生物一轮复习苏教版细胞膜与细胞核(含生物膜的流动镶嵌模型)作业含答案
2020届一轮复习苏教版细胞膜与细胞核(含生物膜 的流动镶嵌模型) 作业 一、选择题 1．疟疾是由疟原虫引起的一种血液传染病，疟原虫寄生在人的红细胞中。为了确诊是否是由疟原虫引起的疟疾病，就要让红细胞破裂。下列方法最适于让红细胞破裂的是() A．用超声波冲击红细胞 B．将红细胞置于蒸馏水中 C．将红细胞置于1%的NaCl溶液中 D．用激光照射红细胞 解析：选B用超声波冲击红细胞容易破坏红细胞的化学成分；将红细胞置于蒸馏水中，细胞吸水涨破，且不损伤细胞成分；将红细胞置于1%的NaCl溶液中，细胞失水皱缩；用激光照射红细胞会导致细胞成分损伤。 2．(2019·南通学测模拟)下列有关细胞膜结构与功能的叙述，正确的是() A．疏水基团排列在磷脂双分子层的外侧 B．细胞膜的内外表面都分布有糖蛋白 C．有些有害物质可穿过细胞膜进入细胞内 D．细胞间的信息交流必须依赖于细胞膜的接触 解析：选C疏水基团排列在磷脂双分子层的内侧。细胞膜的外表面分布有糖蛋白。细胞膜具有选择透过性，这种选择透过性是相对的，如有毒有害物质也可以通过细胞膜进入细胞内。有的细胞间信息交流不需要细胞膜的接触，如高等植物细胞间可以形成传递信息的通道——胞间连丝。 3．(2019·宿迁学测模拟)大肠杆菌和酵母菌在结构上的主要区别是大肠杆菌没有() A．细胞壁B．细胞膜 C．核糖体D．核膜 解析：选D大肠杆菌属于原核生物，酵母菌属于真核生物，原核细胞无核膜包被的细胞核。 4.如图为细胞核的亚显微结构示意图，其中①～④表示不同 结构，下列叙述错误的是() A．①与核糖体的形成和某些RNA的合成有关
B．②由RNA和蛋白质构成 C．③可实现核质之间物质交换和信息交流 D．④为核膜，是双层膜 解析：选B图中①②③④分别是核仁、染色质、核孔和核膜；②由DNA和蛋白质构成。 5．下图为生物膜的结构模式图。下列有关叙述错误的是() A．磷脂双分子层构成该结构的基本骨架 B．构成该结构的蛋白质和磷脂分子大多数可以运动 C．如果蛋白A具有信息交流功能，则其常与多糖相结合 D．如果蛋白B具有运输功能，则其发挥作用时需要消耗ATP 解析：选D协助扩散和主动运输都需要载体蛋白参与，但协助扩散不消耗ATP。 6．下列关于细胞膜的结构特点和功能特性的叙述，错误的是() A．受精作用和细胞的胞吞、胞吐作用都体现了细胞膜的流动性 B．细胞膜流动性的基础是磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的 C．K＋、Na＋通过主动运输进出细胞，体现了细胞膜的选择透过性 D．选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性 解析：选D物质通过自由扩散、协助扩散和主动运输方式进出细胞时，都体现了细胞膜的功能特性——选择透过性；细胞膜上的磷脂分子没有特异性。 7.(2019·南通考前卷)如图表示细胞核的结构及部分细胞器，下列 说法正确的是() A．②具有选择透过性，而①具有全透性 B．③中含有由RNA和蛋白质构成的染色质 C．④是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所 D．抗体的形成离不开⑤和⑥ 解析：选D图中①是核孔，②是核膜，两者具有选择透过性。③中含有的染色质由DNA和蛋白质组成。④是核仁，与某种RNA以及核糖体的形成有关。⑤是内质网，⑥是
1.3.3人教版高中生物必修一第三章第三节细胞核-系统的控制中心教学设计
3.3细胞核—系统的控制中心教学设计 年级：高一授课：蔡晓娜课时：1 一、教材分析 本节课是人教版生物必修一第三章第3节的内容，本节教材承接了前面细胞膜和各种细胞器结构与功能等年内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面，同时为以后对有丝分裂和生物遗传的学习做好铺垫。教师可以引导学生分析归纳细胞核功能的基础上，探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点，同时结合前面所学内容，引导学生综合分析，构建细胞是细胞生命系统控制中心的认识。 二、学情分析 高一学生经过初中阶段的学习，对细胞的整体结构有了初步认识，但生物学知识还很薄弱，对基因是如何通过控制蛋白质的合成，进而控制生物遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解；因此在进行“细胞核结构”的教学时应控制知识的宽度与深度，不能进行过多的拓展和延伸，以免造成认识障碍。此外，本阶段的学生虽然具有一定的分析问题的能力，但本班的学生知识基础薄弱，学习兴趣比较低，积极性不高，可尝试实施问题探究教学，以问题引发兴趣，特别注意在进行资料分析时利用一系列的问题引导学生得出结论。 三、教学目标 1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能。 2、技能目标：尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、情感目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，体会在合作与交 流中分享解决问题后的快乐。 四、教学重、难点 1、教学重点： 1）细胞核的结构和功能； 2）制作真核细胞的三维结构模型。 2、教学难点： 1）理解细胞核是生命系统的控制中心。 五、教学媒体：讲授法、讨论法等 六、教法学法：设计问题情境，运用多媒体技术，引导学生比较、归纳和总结。 七、教学过程设计 教学环节内容教师活动学生活动设计意图 新课导入 5min 师：到目前我们认识 了细胞膜—系统的 生：不是！ 生：能\不能！ 通过设问，引起学 生对细胞核结构
第三章第三节细胞核课中讲解及课后练习
课中讲解 一、教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。 二、学情分析 经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，有利于学生对新知识的理解同时巩固旧知识。 三、教学目标 1．知识目标： （1）阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 （2）描述染色质的组成及与染色体的关系。 2．能力目标： （1）通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。 （2）形成结构与功能相适应的生物学理念。 四、教学方法 设问引导、分析讨论与讲授相结合的教学方法
五、教学重、难点 1．教学重点： （1）通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。 （2）细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。 2．教学难点： （1）通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。 （2）通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。 六、教学过程 1．新课导入： 教师：同学们初中的时候就学习过克隆羊多莉吧？ 学生：学过 教师：那同学们还记得多莉的由来吗？通过这个问题引导学生复习回顾克隆羊多莉的由来：科学家们将B羊乳腺细胞的细胞核取出，注入来自A羊的去核卵细胞中，得到具有B羊细胞核的卵细胞，体外培养形成胚胎，再将胚胎移入C羊的子宫内发育，最后由C羊生出多莉。那多莉长得像谁？提供细胞核的B羊？提供细胞质的A羊？还是代孕的C羊？ 学生：B羊 教师：是的，小多莉虽然是由C羊生出来的，但长相却一点也不像C羊，而是几乎跟提供细胞核的B羊一模一样。为什么小多莉会像B羊呢？关键就在于她所提供的细胞核，那细胞核究竟是何方神圣呢？这一节课我们就一起来探一探究竟！2．通过资料分析让学生得出细胞核有什么功能： （1）资料一：美西螈核移植实验 科学家用黑白两种美西螈做实验，取黑美西螈胚胎细胞的细胞核，移植到白美西螈的去核卵细胞中，移植后长大的美西螈是什么体色？（黑色） 说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？（细胞核） 多莉的外形受细胞核控制，美西螈的肤色受细胞核控制，说明生物体性状的遗传由细胞核控制。