初中数学信息化教学设计方案

初中数学信息化教学设计方案作者信息

教学设计

一、创境导入，初识垂线预习成果展示（课前预习作业附后）

1.创设情境走进生活引入课题

如图，小明欲穿过马路，那么，从点A到马路对面最短的路线是怎样的？

2.检查预习垂直的概念教师课前利用QQ群发

布预习作业

1. 斑马线处穿过马路

最短路线是怎样的？

拍摄或搜集图片说明。

2.这条路线与一条斑

马线两条线之间的关

系是怎样的？在生活

中还有这种关系的图

片吗？（展示学生课前

搜集的图片）

3.看教科书或网络搜

索什么是垂直？

4. 学生操作几何画

板，如右图，直线AB,CD

交于点B,学生拖动点

A,观察由图1变化到图

2过程中，∠ABC的度

数改变，从而得到必有

唯一一种情况如图3所

示∠ABC为直角从而得

到垂直定义。

1.学生课上展示说明最短

路线。

2.课堂展示生活中垂直的

图片。

3. 垂直的定义，在电子白

板上画图说明。

4.

学

生

操

作几

何画

板（如

左

边

所

述

学生拖动点A）。

进而师生互动在电子白板

上板书垂直和垂足的概念

和符号表示。

1.预习作业、

学生图片发

在QQ群，便

于学生共享。

2.ppt出示情

境，展示学生

的图片。

3.几何画板

演示两直线

相交成的角

度改变，帮助

理解垂直是

相交的特殊

情况。

二、自主探究，理解垂直定义

课堂新授

1. 根据定义画垂线用三角尺、量角器画垂线。1.用直尺、三角尺、量

角器在白纸或方格纸

折、画垂线，共能找到

多少种方法？

让学生展示画法。

1.学生画图、折纸，展示画

法，可能采用的方法如下：

（1）.用三角尺在白纸上画

两条互相垂直的直线。

（2）.用量角器在白纸上画

两条互相垂直的直线。

1.ppt出示问

题。

2.实物展台

展示画法。

3.动画演示

折纸过程。

图1

图2

图3

2. 深入理解垂直的定义

两个层面，定义既是判定又是性质。2.结合画出的图形，说

明如何判定两条直线

垂直呢？

教师做总结，提醒

学生注意：两条线段垂

直、两条射线垂直、射

线与直线垂直、线段与

射线垂直、线段与直线

垂直，都是指它们所在

的直线垂直。

电子白板板书并画

图：

“直线AB垂直于直线

CD，垂足为O”，则记

为AB⊥CD,垂足为O，

并在图中画上记号。

（4）.折出互相垂直的线

2. 学生积极踊跃发言

学生回答，根据垂直的定义

必须当两条直线相交时所

形成的4个角中，有一个角

为90°，就得出这两条直线

垂直。

学生用文字语言描述

直线的垂直关系，并学会用

符号语言表示，培养学生几

何图形的表达能力。

4.电子白板

板书两条直

线垂直的文

字语言及符

号语言描述。

三、合作交流，探究垂线唯一性

1.已知一条直线画

画图小组交流

1．问题：与一条

已知直线垂直的直线

1. 学生尝试动手作图，根

据作图情况回答：无数条。

1.ppt出示问

题。

2. flash动画

2.探究垂线存在性和唯一性。

2．问题：如右图

（1），过P点可以作几

条直线与直线L垂直？

3．问题：如右图

（2），过P点可以作几

条直线与直线L垂直？

为加深学生印象

帮助学生理解过一点

画已知直线的垂线的

方法，课堂上电子白板

上板书，flash动画演

示画法，接受困难的学

生课后观看网络微课

视频。

探究

教师引导学生归纳垂

线的第一个性质，重点

关注学生对“有且只

有”一词的理解，体会

数学语言的丰富与精

练。垂线的第一个性

质是垂线的存在性和

唯一性。

2.学生尝试动手作图，根据

作图情况回答：只有一条.

3.学生根据作图的实际情

况作答：只有一条.

学生交流讨论后，

学生动手画图，还可让学生

通过折纸作垂线等操作，体

会垂线的存在性和唯一性，

归纳出“在同一平面内，过

一点有且只有一条直线与

已知直线垂直”这一的性

质。

3.电子白板

板书画法。

4.课后利用

网络或QQ群

中微课帮助

学习困难的

学生掌握过

一点画已知

直线的垂线

的方法。

四、问题探究，发现垂线段最短

思考问题，再探性质1.回馈情境问题，得到垂线段。1.ppt出示开始的情境

问题：小明欲穿过马

路，那么，从点A到马

路对面最短的路线是

怎样的？为什么它是

最短的？

学生自己画图完成下面的

问题。

（1）直线上有无数个点，

任意取几个点与直线外一

点相连，比较一下它们的大

小关系．你有什么发现？

1.ppt出示问

题。

2.几何画板

演示垂线段

最短，用标签

展示PA长度、

PA与