浅析中小学田径教学的现状和对策研究

浅析中小学田径教学的现状和对策

研究

论文摘要：田径竞赛项目是奥运会最古老的运动项目之一，也是人类自然体能最突出的表现，因此，田径竞赛一直在奥运会中占有重要的地位，本文对我国中小学田径运动开展的现状和存在的题进行了科学的分

析研究，提出了解决这一问题的观点和看法以及实施的对策。

田径运动能有效地发展速度，力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质以增强体质，获得基本的运动技能，基本知识和基本技术，提高运动能力，培养意志品质。其价值和作用很难被其他项目取代。现阶段我国普通中小学田径课的开展情况不

容乐观，田径教学正面临一场严峻的考验，对此，我们必须深入地探讨与思考，在当前的教育改革中，田径课的教学必须转变观念，探索新的教学思路，改进教学方法，优化教学内容体系，为田径教学的发展开辟更加广

阔的空间。

一、普通中小学田径运动现状分析

青少年体质健康状况薄弱是长期以来

困扰我国教育和社会发展的问题之一,我国

青少年的部分体能指标已连续20年呈下降

趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。很多学校的体育课在应付学生，上课就是“放羊”，根本达不到锻炼目的。体育锻炼场地不足、师资和器械落后；体育课常被其他课程挤占；许多孩子被作业压的没空锻炼，加上学生自身缺乏刻苦锻炼等因素，造成了一定程度的“体育锻炼剥夺”，青少年运动时间、次数普遍不足等等，这些问题值得我们深思。

二、存在的问题

体育工作管理、教学要求没有按照国家教委的要求来办，存在着教学和管理失调的现象。主要表现在：其一、高年级不开设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级不开设体育课，田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少；其二，体育教学时数任意

删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和趣味性；总之，国家对中小学体育工作的要求因各种原因而被不同程度地擅自降低和忽视，直接影响到田径运动的普及和发展。

体育锻炼场地不足，师资队伍的建设有待加强。有些学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动需要。部分学校缺乏专业体育老师，大多有班主任代替进行体育教学而且忽视了对体育教师的培养，大大降低了体育教师的工作积极性。

大多数家长虽然认为体育对孩子十分重要，但在巨大的升学压力下，不少家长也不愿让孩子在体育上花太多的时间。大多数家长认为：能否上大学、上好大学，是由文化课的成绩决定的。山东省体育科研中心副主任迟荣国曾这样说：“辅导班可谓琳琅满目，可把自己的孩子送到‘体育辅导班’的又会有几个呢？放了学，孩子除了作业，就是弹琴、画画、练书法，又有几个孩子有时

间踢球？在孩子的成长过程中，最得不到家长、学校、社会重视的就是提高身体素质。

学生不喜欢上田径课。其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。

三、反思

现阶段，由于受上述种种因素的制约，中小学田径运动处于被忽视状态。在调查中发现，尽管有%的学生不喜欢上田径课，但有%是学生喜欢参加田径竞赛，这说明田径运动还是有很大的魅力所在。田径的魅力在于它的竞争性，它所展现出来的就是竞争。