农村物理教学中存在的问题及对策

农村物理教学中存在的问题及对策
关键词：农村初中；物理教学；学习兴趣
中图分类号：g633.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0202-01
从历年来农村学生与城市学生的中考成绩比较来看，农村中学的学生与城市学生物理成绩的差距越来越大。

究基本原因，首先，是学生的素质差异。

从考试的要求来讲，现在的物理考试是对学生综合能力的考察，这显然要有较强的综合素质，但农村初中学生明显缺乏这一点。

同时，就题目内容来说，大部份题源自城市生活和建设，这是城市学生非常熟悉的，因为他们视野开阔，获得信息的渠道畅通。

农村学生这两处处于劣势，再加上农村大量优秀学生流向城市学校，造成优秀生源严重不足，无疑更是”雪上加霜”。

其次是农村学校社会物理教学中存在的问题。

如教师教育观念陈旧，知识老化，资源短缺，课堂教学模式与教学方法的陈旧。

面对这种种问题，作为一名农村物理教师，必须做些什么，怎么做？下面谈点我在教学中的一些浅显的看法：
1.在教学中调整教学理念
农村初中物理学科的教学带有普遍性的问题是，教师们大都安于现状，随波逐流，应试倾向突出。

对于新的教学理念知之甚少，新课程改革更是流于形式。

为此，如何调整现有教师的教育教学观念，成为提高农村物理学科教学质量的前提。

今天广大农村教师仍需树立学生是课堂主体，课堂是学生成长的舞台的课堂观；必须确立教
学要立足学生生活，贴近社会实际的教学观；必须明确把握物理课是备课、组织教学的方向的备课观。

这些观念的树立和更新，要靠教师自身的钻研，通过提高自身的创造性品质，用创造性思维，独创性见解，开拓自己新解决问题的方法和途径，找到一条卓有成效适应农村实际教学新路子；要学习其他学校特别是已有创新教学成果的学校的先进经验和先进理念；要不断去学习与树立新教学理念。

可以通过作业量的控制，通过教学听课的考核，来促使我们关注、学习、吸收新的教学理念。

只有我们使这门学科克服空洞乏味，在教学过程中能做到既体现贴近现实、贴近生活和知识性，又着眼学生的趣味性，让学生学得生动活泼，寓教于知识性和趣味性之中，才可能具备提高农村教学质量的可能。

2.改进课堂教学模式
长期以来课堂上普遍采用以教师为中心和以”老师讲”、”学生听”为基础形式的应试教学模式。

按照这种模式，绝大多数教师仍沿用着几支粉笔加一块黑板的陈旧教学方法。

教师照本宣科，单纯说教；学生被动听进，死讲硬背。

鲜有使用多媒体课件等现代先进教学设备。

同时，课堂与现实生活严重脱节。

课堂教学模式的落后，导致教学过程缺乏生机和活力，学生失去积极性，失去兴趣，教学效果打打折扣。

因此，必须切实改进课堂教学模式，大力开展研究性学习和研究教学。

为此，要提高学校的教研水平，通过一月四次的教研组集体学习，不定期的相互听课观摩，均衡物理学科教师的教学水平，探寻适合本校学生实际的教学模式与教学方法。

同时走
出去，请进来，多搞一些教学活动，增强学校间物理学科教师的横向交流，吸取其他学校在课堂教学中有益的做法。

教师要努力尝试新的教学手段；要会同学校学生处，根据教学内容，联系本地区和学生实际，进行针对性的社会调查参与创新活动。

此外，要改进课堂教学评价，在评价形式上尝试应用个性化的即时评价和关注学生学习过程性评价，在评价主体上要发挥学生的学习小组作用，开展学生间的互评与自评，结合教师的评价以实现评价主体的多元化。

3.激发学生学习兴趣
物理学研究的是关于日常生活中的一些现象，学生面对着多种多样、千变万化的物理现象，从幼年起，就怀有好奇心和神秘感，觉得一个个物理现象是一个个的谜，总想把它们解开。

而学习物理是解开这些谜的途径。

学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣。

因此，在物理教学中较易激发学生的兴趣，调动学习的积极性。

在物理教学中可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣。

3.1做好物理实验。

特别是学生特别感兴趣的小实验。

物理知识是从实践中来的，为了使学生更好的掌握物理知识，教师在教学中要应尽量安排一些实验，并注意实验效果，除课本要求的实验外还应增加一些可以让学生动手的实验或教师演示的小实验，既可以增加学生的兴趣，也可以帮助学生掌握知识，例如在学习摩擦力方向时，我让学生双手合十然后对拉，让学生从掌心来体验摩擦力的方向，然后我用黑板用力按在黑板上拉动，让学生从黑板擦的毛的方向来得出摩擦力的方向。

然后再通过分析，让学生得出正确的结论。

3.2物理教学要联系实际，联系生活。

物理学是一门实用的、与生产生活紧密联系的，能够使人类生活更美好的学科。

比如，物理也能源开发，能源与环境保护，高性能物理材料的应用等，都给生活带来巨大的改变。

能让学生认识到物理的作用、地位及其与人类生活的关系，那么对激发学生学习物理的兴趣，无疑具有积极的意义。

并且在课堂上能举出一些与现实生活相关的习题来让学生讨论，使学生在感到物理知识有用的同时又能提高学好物理的愿望，激发学生学习物理的兴趣。

如在讲压强时解释高压锅的原理，潜水艇的原理，挂钩的原理。

3.3通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用来激发学生的兴趣。

如讲到电磁感应现象时可以这样介绍：如果不是19世纪中期发现了电磁感应现象，建立起相应的电磁理论。

就不会有发电机、发动机，现代电力化生产就不可能实现。

现代的原子能和电子技术也是物理学的应用之一，可以这样说：生产发展推动物理学进步，而物理学进步又推动生产的发展。

所以，为了适应现代化的需要，我们必须进一步学好物理学。

总之，让学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作。

对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心热爱学生，使师生之间形成”情感共振”，从而使学生喜爱学习物理，教师要充分利用学科的特点，物理学科与现代科学技术高速发展的关系，对学生进行教育和培养，并注重在过程中培养学生学习兴趣，从而使他们形成较强的学习动力。

为了巩固学生的学习热情，还要使不同类型学生
获得程度不同学习上的成功，以此保证各类学生学习上的”良性循环”。