尊重,比热爱更重要

尊重，比热爱更重要

浙大附中施永忠

也许是几千年封建制度遗留下来的“后遗症”，我们中国的“师爱”和父爱、母爱一样，都有点“变味”。学生在现代法律面前本应该享有的尊严、人格，以及他们维护生命和身体的权利，往往都在这种“师爱”面前消失得无影无踪。而多如牛毛的教师侵害学生权益的“小毛病“却在一些学校中盛行，使不少学生的受教育权、人身自由权或人格尊严不断地受到侵害。特别是从学校到家庭，“孩子不打不成材”，“严是爱，宽是害，只有严格要求才可能成材”的观点，深入人心，家喻户晓，甚至成为不少教师以至学校的“教育准则”，好象学生只能在严格和严厉中才能有出息，才算是尽到了教师的职责，却未考虑：为何我们的学生创造性不强，无论是创新意识还是创新能力？

特别是在进入信息时代，面临知识经济的日益发展之际，许多教育工作者都感到现在的学生越来越难教，越来越不听话，发现传统的教育方式、管理办法越来越不灵光，越来越难以推行。为什么会这样呢？我觉得关键是我们不少教师未能真正地把学生摆在教育的主体地位，而是在“爱”的大旗下，以自己为中心，强调的是“师道尊严”，做的还是“严”字文章，不知不觉中拉开了自己与学生之间的距离。而其实，进入网络盛行的时代以来，学生的许多观念、能力、知识、技术等，已不逊于教师，甚至还超过了教师。面对这样的学生，面对当今的社会，作为一名教师，我认为没有什么可以趾高气扬，自以为高明。比如制作网页，本人就什么也不懂，可又十分有必要做一张，怎么办呢？雇人做，没钱；自己做，又不会；最后，自己还是请自己的一位学生帮忙，才做了一张网页，并顺利地上了互联网。技不如生的我，也并不因此而降低身份，被学生们看不起。

当然，我也曾经充满爱心地去管理、教育过学生，认为自己有二十来年的工作经验，理所当然的比学生们“高明”。可是，有一位被我严厉批评教育的学生却坦率地告诉我：你说的、做的，我都见识过了，对我丝毫不起作用，有没有新“招术”？这位学生的话，当时“噎”得我够呛，可仔细一想，学生的话却十分

有理。在法制逐步健全的社会里，在网络日益发展的社会里，难道不应该换换“招术”吗？！十分有必要。在虚心向学生求教，诚恳征求学生及家长意见，以及深入钻研国内外各种教育理论著作，发现要使教育工作发挥真正的育人功能，仅仅“爱”是不行的，更重要的应该是“尊重”。只有一切从尊重学生出发去考虑问题、安排工作，才会真正地把爱送到学生心中，落到教育的目标上。

实践证明，老师以尊重学生为工作前提和基准，牢固树立学生主体观和教育科学观，放下“先生”的架子，主动走入学生行列，一起做新时代的“学生”。就能在工作中建立一种和谐的师生关系，真正地做到尊生、信生、爱生，使日益淡薄的亲情、温情、深情，重新回到了我们的身边。难怪人们要说：有其父必有其子。我觉得：有其师也必有其生。只要我们教师真正地尊重学生、爱护学生，就能消解目前师生关系中的冷漠、紧张关系，而受到学生的尊重和爱戴，建立起融洽的师生关系。当然，做为家长，也需要学习尊重孩子，与他们建立起和谐融洽的关系。