部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》课件

知识链接
中国古代神话：
是我国传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思
想以及古代人民对自然现象及社会生活的原始幻想。神话一
般以神仙、妖魔鬼怪等角色著称，包括各种自然神和神化了
的英雄人物。神话的情节通常涉及变化、神力、奇闻异事、
战争、爱情等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上
古神话、宗教神话、民间神话、文学神话。
伟大的献身精神。(难点)
新课导入
大家都知道宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。 那么宇宙是怎么产生的？今天我们就来学习一个神话故事， 看看宇宙是怎么产生的吧！
整体感知—— 作者简介
袁珂： (1916—2001)，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁
展等，我国当代著名神话学家，四川省新繁县人（今 成都市新都区新繁镇）。著有《中国古代神话》《中 国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》等。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合 在一起，就头顶天，脚踏地，站在天 地当中，随着它们的变化而变化。
“头顶天”“脚踏地”说明盘 古的身体很高大，突出了盘古 这个巨人的高大形象。
“巍峨”一般形容山或建筑物高大， 在这里形容盘古的高大形象。
整体感知—— 我会认
pī
zhuó
zhàng lóng
zhī
qū
yè
整体感知——我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
整体感知——初步感知
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。 读了这篇课文，我们知道人类的老
祖宗 盘古，用他的 整个身体 创造了美 丽的宇宙。
整体感知——学法导读
初读课文，借助插图梳理课文内容，了解盘古是 怎样创造这个美丽的世界的。然后边读边想象画面， 感受故事的神奇，根据起因、经过、结果，把握故 事的主要内容，感受和学习神话中神奇的想象，体 会盘古伟大勇敢、无私奉献的精神。
板书设计
盘 起因：宇宙混沌、一片黑暗
古
开 经 盘古苏醒，抡斧劈天地
天地分开
伟大勇敢
天 过 顶天立地
天地成形
无私奉献
地 结果：盘古倒下
化做万物
拓展延伸
古文：盘古开天地
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千 岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古 在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日 高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此 万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长， 后乃有三皇。数起于一，立于三，成于五， 盛于七，处于九，故天去地九万里。
“精疲力竭”指精神、力气消耗已尽。
又不知过了多少年，天和地终于成形了， 盘古也精疲力竭，累得倒下了。
把“又不知过了多少年”去掉好不好，为什么？
不好，“又不知过了多少年”说明天地形成的过程很漫 长，盘古为了天地的完全分开历尽沧桑。
仿写练笔：
品读第5 自然段，想象画面，感受神话中神奇的 想象。想象盘古倒下后，他的身体还会变成什么？
他的嘴巴变成了_____山__洞__________； 他的手指变成了____笔__直__的__道__路_____ ； 他的____头__发____变成 了__粗__壮__的__大__树_____； 他的____牙__齿_____变成了_____玉__石__宝__藏______ 。
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
写盘古如何把天地劈开。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
如何理解这句话?
这句话用了一些意思相反的词，“轻”“重”“缓缓上 升”“慢慢下降”，来描写天地的变化以及不同。运用这样 意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不 同特点，使我们对事物的认识更加直观。 “缓缓”“慢慢” 写出了天上升、地下降的速度很慢。
他的双眼变成了太阳和月亮；
北 西
南
他的四肢变成
东
了大地的四极；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
想象说话： “……”省略了什么？盘古身体的其他部位
还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。 他的头发变成了粗壮的大树。 他的牙齿变成了雄伟的长城。
创造世界
从课文中找出你认为神奇的地ห้องสมุดไป่ตู้，说说盘古开天地的
深入探究
混沌一片
盘古为什么要开天地？盘古创造宇宙前是 什么样子的？
天地未分、混沌一片、盘古沉睡。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这句话运用了比喻，把混沌一片的宇宙比作大鸡蛋， 写出了天和地分开前宇宙空间狭小又封闭。这是盘 古要开天地的原因
开天辟地
默读课文2-5自然段，思考、讨 论：盘古开天地的过程中都发生了 什么？
布置作业——课后作业
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不
让它们重新合拢。 为什么说盘古是巨人？
盘古用身体撑在天地，他这一撑，就撑了一万八千年，这不 仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句， 把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。
过程。
找出神奇的地方略。盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开，天
、地出现了，盘古怕它们还会合在一起，他头顶天，脚踏
地，身体随着天升高、地加厚而不断长高，直到天、地成
形后才累倒在地上，之后他的身体发生了巨大的变化，创
造了美丽的世界。
这是课后第2题哦！
课堂小结
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文 中用充满神奇的想象、生动准确的语言塑造 了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天 辟地而勇于献身、无私奉献、持之以恒的精 神。
人教部编版 小学语文 四年级上册
12.盘古开天地
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
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第五节 板书设计 第六节 拓展延伸 第七节 布置作业
学习目标
1. 能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字新词。 (重点) 3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周 围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲 翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋” 裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
“微光”是微弱的光，说明“鸡蛋”裂开的缝并 不大，为下一句“看见斧头”做了铺垫。
巨人见身边有一把斧头，就 拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过 去，只听见一声巨响，“大鸡蛋” 碎了。