国学经典 北宋哲学家张载

国学经典北宋哲学家张载
张载（1020～1077）中国北宋哲学家。

字子厚。

陕西凤翔?县（今陕西眉县）横渠镇人。

进士。

曾任祁州司法参军、丹州云岩县令、渭州判官公事、崇文院校书。

后辞职回乡讲学，当时学者称其横渠先生。

张载认为，宇宙的本原是气。

他说：“太虚无形，气之本体。

”气有聚散而无生天，气聚则有形而见形成万物，气散则无形可见化为太虚。

他认为宇宙是一个无始无终的过程，在这个过程中充满浮与沉、升与降、动与静等矛盾的对立运动。

他还把事物的矛盾变化概括为“两与一”的关系，说：“两不立则一不可见，一不可见则两之用息。

”认为两与一互相联系、互相依存，“有两则有一”，“若一则有两”。

在认识论方面，他提出“见闻之知”与“德性之知”的区别，见闻之知是由感觉经验得来的，德性之知是由修养获得的精神境界，进入这种境界的人就能“大其心则能体天下之物”。

在社会伦理方面，他提出“天地之性”与“气质之性”的区别，主张通过道德修养和认识能力的扩充去“尽性”。

他主张温和的社会变革，实行井田制，实现均平，
“富者不失其富”贫者“不失其贫”。

张载的思想对后世有较大影响，他的名言“为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平”激励了后世许多学者。

著有《正蒙》、《横渠易说》、《张子语录》等，后世集有《张载集》。

张载生平
张载原藉大梁（今河南开封），祖父张复，宋真宗时任给事中，集贤院学士等职，后赠司空。

父亲张迪于真宗初携妻陆氏上任于陕西长安。

天禧四年（１０２０）生张载。

天圣元年（１０２３）年任涪州（今四川涪陵县）知州。

后赠尚书督官郎中，祖父和父亲都是中小官吏。

张迪在涪州任上病故，家议归葬开封。

十五岁的张载和五岁的张戬与母亲，护送父柩越巴山，奔汉中，出斜谷行至眉县横渠，因路资不足加之前方发生战乱，无力返回故里开封，遂将父安葬于横渠南大振谷迷狐岭上，全家也就定居于此，以后张载就生活于此，人称他为横渠先生。

张载从小天资聪明，少年丧父，使他成熟较早，当时西夏常对西部边境侵扰，宋仁宗康定元年（１０４０）初，西夏入侵，庆历四年（１０４４）十月议和。

朝庭向西夏“赐”绢、银和茶叶等大量物资。

这些国家大事对“少喜谈兵”的年仅二十一岁的张载刺激极大，他就向当时任陕西经略安抚副使，主持西北防务的
范仲淹上书《边议九条》，陈述自已的见解和意见，打算联合焦演（彬县人，精兵述）组织民团去夺回被西夏侵占的洮西失地，为国家建功立业，博取功名。

范在延州（今延安）军府召见了这位志趣不凡的儒生，张载谈论军事边防，保卫家乡，收复失地的打算得到了范的热情赞扬，认为张载可成大器，劝他道：“儒家自有名教，何事于兵。

”勉励他去读《中庸》，意思是说你作为儒生，一定可成大器，不须去研究军事，而应从《中庸》学起，在儒学上下功夫。

张载听从了范的劝告，回家刻苦功读《中庸》，仍感不满意。

于是遍读佛学，道家之书，觉得这些书籍都不能实现自已的宏伟抱负，又回到儒家学说上来，经过十多年的功读，终于悟出了儒、佛、道互补，互相联系的道理，逐渐建立起自已的学说体系。

庆历二年（１０４２）范仲淹为防御西夏南侵，在安阳府（今甘肃庆阳）城西北修筑大顺城竣工，特请张载到庆阳，撰写了《庆州大顺城记》以资纪念。

仁宗嘉佑二年（１０５７）三十八岁的张载赴卞京（开封）应考，时值欧阳修主考，张载与苏轼、苏辙兄弟同登进士，在候诏待命之际，张载受文彦博宰相支持，在开封相国寺设虎皮椅讲《易》。

一天晚上，遇洛阳程颢、程颐兄弟，张载是二程的表叔，但他虚心待人，静心听取二程对《易经》的见解，感到自已学
的还不够，第二天，他对听讲的人说：“今见二程深明《易》道，吾所不及，汝辈可师之”（行状）。

于是撤席罢讲，但又对二程说“吾道自足，何事旁求”（行状），表现了他在学术上积极开拓精神，他的《易说》就是在这个时期写成的。

张载中进士后，先后任祁州（今河北安国）司法参军，云岩县令（今陕西宜川境内）著作佐郎，签书谓州（今甘肃平凉）军事判官等职。

在作云岩县令时，办事认真，政令严明，处理政事以“敦本善俗”为先，推行德政，重视道德教育，提倡尊老爱幼的社会风尚，每月初一召集乡里老人到县衙聚会。

常设酒食款待，席间询问民间疾苦，提出训戒子女的道理和要求，县衙的规定和告示，每次都召集乡老，反复叮咛到会的人，让他们转告乡民，因此，他发出的教告，即是不识字的人和儿童都没有不知道的。

在渭州，他与环庆路路经略使蔡挺的关系很好，深受蔡挺的尊重和信任，军府大小之事，都要向他咨询。

他曾说服蔡在大灾之年取军资数万救济灾民，并创“兵将法”，推广边防军民联合训练作战，还提出罢除戍兵（中央军）换防，招募当地人取代等建议。

在此时他还撰写了《经原路经略司论边事状》和《经略司边事划一》等，展现了他的军事政治才能。

神宗熙宁二年（１０６９）御史中丞吕公著（晦叔）向神宗推荐张载，称赞
张载学有本原，四方之学者皆宗之，可以召对访问。

神宗召见张载，问他治国为政的方法，张载说：“皆以渐复三代为对。

”（三代即夏、商、周），神宗听了非常满意，高兴的说，你先到二府（中书省枢密院）作些事，以后我还要重用你。

张载认为自已刚调入京都，对朝庭王安石变法了解甚少，请求等一段时间再作计议，后被任命为崇文院校书。

当时王安石执政变法，想得到张载的支持。

有一天见到张载对他说：“朝庭正要推行新法，恐怕不能胜任，想请你帮忙，你愿意吗？”（今译）张载回答说：“朝庭将大有为，天下之士愿与下风，若与人为善，则熟敢不尽！如教与人追琢，则人亦故有不能。

”张载一面赞同政治家应大有作为，但又含蓄地拒绝参与新政的行为，遂渐引起了王安石的反感。

张载拟辞去崇文院校书职务，未获批准。

不久被派往浙东明州（今浙江省宁波）审理苗振贪污案，案件办毕回朝。

此时张载之弟监察御史张戬因反对王安石变法，与王安石发生激烈冲突，被贬知公安县（今湖北江陵），张载估计自已要受到株连，于是辞官回到横渠。

张载回到横渠后，依靠家中数百亩薄田生活，整日讲学读书，“俯而读，仰而思。

有得则识之，或半夜坐起，取烛以书……。

”在这期间，他写下了大量著
作，对自已一生的学术成就进行了总结，并亲自带领学生进行恢复古礼和井田制的两项实践。

为了训戒学者，他作《砭愚》、《订顽》训辞（即《东铭》、《西铭》），书于大门两侧。

张载对推行“井田”用力最多，他曾把自已撰写的《井田议》主张，上奏皇帝，并与学生们买地一块，按照《周礼》的模式，划分为公田，私田等分给无地、少地的农民，并疏通东西二渠“验之一乡”以证明井田制的可行性和有效性。

今横渠镇崖下村，扶风午井镇、长安子午镇仍保持着遗迹，至今这一带还流传着“横渠八水验井田”的故事。

熙宁十年（１０７７）秦风路（今甘肃天水）守帅吕大防以“张载之学，善法圣人之遗意，其术略可措之以复古”为由，上奏神宗召张载回京任职。

此时张载正患肺病，但他说：“吾是行也，不敢以病辞，庶几有遇焉。

”意思是说这次召我回京，不能因病推辞，借此机会可行施我的政治理想和主张，便带病入京。

神宗让他担任同知太常职务（礼部副职）。

当时有人向朝庭建议实行婚冠丧祭之礼，下诏礼官执行，但礼官认为古今习俗不同，无法实行过去的礼制。

唯张载认为可行，并指出反对者的作为“非儒生博士所宜”因而十分孤立，加之病重，不久便辞职西归。

路经洛阳见到二程时说：“载病不起，尚可及长安也。

”当年农历十二
月行至临潼，当晚住在馆舍，沐浴就寝，翌日晨与世长辞。

享年五十八年，临终时只有一个外甥在身边。

张载的一生，两被召晋，三历外仕，著书立说，终身清贫。

殁后贫无以殓。

在长安的学生闻讯赶来，才得以买棺成殓，护柩回到横渠。

翰林院学士许诠等奏明朝庭，乞加赠恤。

神宗下诏按崇文院三馆之职，赐丧事支出“半”数，宋神宗元丰元年（１０７８）三月，将张载葬于横渠大振谷其父张迪墓南，与弟张戬墓左右相对。

南宋嘉定十三年（１２２０）宋宁宗赐谥“明公”，淳佑元年（１２４１），赐封眉伯，从祀孔庙，明世宗嘉靖九年（１５３０）改称先儒张子。

张载的哲学思想
宇宙论
张载提出了以“气”为核心的宇宙结构说。

他认为世界是由两部分构成的，一部分是看得见的万物，一部分是看不见的，而两部分都是由“气”组成的。

“气”有两种存在方式，一种是凝聚，一种是消散。

凝聚时就成为万物，通过光、色显现出形体，使人能看到。

散则成为虚空，无光无色。

但是，凝聚只是一种暂时的
状态，所以叫“客”。

而消散也不是消失得没有此物，只不过是人们的肉眼看不到而已。

他用“太虚”表示“气”的消散状态，这是本来的原始状态，“气”是“太虚”与万物的合称。

民胞物与
在《西铭》中张载说“乾称父，坤称母…民，吾同胞；物，无与也。

”乾坤是天地的代称，天地是万物和人的父母，天、地、人三者混合，处于宇宙之中，因为三者都是“气”聚而成的物，天地之性，就是人之性，因此人类是我的同胞，万物是我的朋友，万物与人的本性是一致的。

但天下万物又不是绝对平等的，有严格的登记界限，是先天存在的。

他在《正蒙.动物》中说：“生有先后，所以为天序，物之既形而有秩，知序然后经正，知秩然后礼行。

”古文中常用一字来表意，现在则常用两个字的合成词来表意，如“秩序”，分开成两个单字，含义也是相同的。

等级是天然的、先天的，所以人应该承认、遵守这种等级，应该遵守伦理道德，这也四天经地义的事，命运的安排，任何人都不能逃避这种义务。

后来，朱
熹充分发挥了这种思想，使之更加系统化，等朱熹死后，很快在南宋末年被统治者利用，从此以后，元明清一直作为统治思想使用，强化了三纲五常为代表的封建伦理道德。

同时，张载还继承了孟子的性善理论，认为“天性”从开始时是至善至美的，但最终能否达到至善的境地，还在于后天的自我努力。

对于人的欲望，他认为不全是恶的，在一定范围内是合理的，这是符合“天理”的，如果过分了，就是“人欲”，应该克制、消灭。

他提倡“立天理”、“灭人欲”，后来也被朱熹发挥成“存天理，灭人欲”，朱熹对于“天理”和“人欲”的区别很清楚：吃饭就是天理，要吃美味佳肴就是人欲。

理学思想中安于现状，保守的特点从这方面可以很清楚地看出来，这就是后来五四新文化运动抨击儒家思想时的主要攻击点之一，也是我们现在应该从思想中剔除的因素。

敢于进取、不惧失败才是一个人乃至一个民族和国家应该具备的素质。

“一物两体”的辩证法思想
张载从太虚即气的宇宙本体论出发，提出了一物两体的思想，说明事物发展变化的原因在事物的内部而不在外部，气的阴阳两体的矛盾对立形成了事物变化
的内在动力。

气是统一的物质实体，其中包含着内在的矛盾。

“两”是矛盾的对立性，“一”是矛盾的统一性，“参”是“合两”，是说矛盾既对立又统一。

“两”和“一”是相互依存的：如果没有对立的两面，就不会有统一体；反之，没有统一体，对立两面的相互作用也就不存在了。

张载名言
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

于无疑处有疑，方是进矣。

在可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。

言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

形而后有气质之性，善反之同天地之性存焉。

人之刚柔缓急，有才与不才，气之偏也。

居仁由义，自然心和体正。

学必如圣人而后已，以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦汉以来学者之大弊也。

拂去旧日所为，使动作皆礼，则气质全好。

——文章来源网，仅供分享学习参考 11 有志于学者，更不论气之美恶，只看志如何！匹夫不可夺志也，惟患者不能坚勇。

且立志不可大小，志小则易足，易足则无由进，人若志趣不达，心不在焉。

今人为学，如登山麓，方其迤俪之时，莫不阔步大走，及到峭岭之处便止，须是要刚决果敢以进。

教之而不受虽强告之而无盗，臂之以水投石，必不纳也。

教者如洪钟，洪钟未尝有声，由叩乃有声。

圣人未尝有知，由问乃有知。

不知疑者只定不便实作，则实作则须有疑，必有不行达理疑也，在可疑而不可疑不曾学，学则须疑，守旧无功。

义理有疑则濯去旧见，以求新意，心中苟有所闻，即命名札记，不思则还塞之矣？更须和朋友之助。

以爱己之心爱人，则尽仁。