简笔画--动物说课稿

教学过程
六、点评小结
点评小结
自评
互评
教师小结
教学过程 七、拓展延伸
通过前面的学习，学生已经掌握了简笔画的基本方法， 并且能够用这些方法表现出简单的动物简笔画。
学生能够通过本课的学习，对简笔画有更深一层的理解，并且 能够用基本形概括的方法，演示其动态变化的规律，运用简笔 画合理的组织画面。
教学过程
教学过程
三、探索新知识
活动一：猜谜语
●耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 ●小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫， 身带剪刀满天飞。 ●有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行 ●长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。
教学过程
（一）了解动物的形体 结构特点（分析图 片）
教学过程
动物的表现 方法大致分 为以下三类
1、走兽家畜类 形体结构可概括为头、颈、躯干、四肢、 尾巴等几大部分，这几大部分的组合关系决 定了其基本形态，躯干一般可用相似的几何 形概括。画好畜、兽简笔画的关键：“多观 察，抓特点，找差异”。
2、飞禽类
主要结构为头、颈、身、翅、尾、爪。 鸟类的头和身体外形可概括为大小两个椭 圆形。鸡、鸭、鹅的形态与结构基本同鸟 类相同，只是在某些部位作个性化处理， 如鸭和鹅的脖子要长一些，头部要抓住特 征。
小结点评(4分钟） -----互评、自评、教师小结
教学过程
一、欣赏实物图片，激发学习兴趣
教师采取充满诱惑的语言紧紧抓住学生的好奇心，播放 动画中的精彩片段。吸引学生的视觉、听觉、使他们进 入情境，让学生留恋，同时也把学生的兴趣激起。
教学过程
三、观察发现，引入课题 二、
教学过程
通过观察以上简单、形象甚至有点夸张的动物简笔画， 让学生了解什么是动物简笔画，有创作的欲望，从而 揭示主题。--------动物简笔画
一是概括夸张法。将动物概括成各个平 面几何体，夸张其主要特征，简化次要 细小部位。 另一种是动物拟人化画法。通过夸张、 变形、增减等手法，把动物按照人的动 态、表情和装束进行表现，以增加动物 的可爱之处。这是一种儿童十分喜欢的 表现方法
教学过程
动物简笔画表现步骤（重点）
1、用基本的形概括动物大的形体， （牛头是倒梯形，老鼠是半圆形） 2、用基本的形定位定动态 3、勾画具体形象 4、抓住画动物的具体规律。
动物简笔画
教材分析
说 课 的 主 要 流 程
学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教具学具 教学过程 板书设计 教学反思
一、教材分析
0
中等职业学校幼儿教育专业实验教材 高等教育出版社《美术》王中州主编
2
教材根据学前教育类专业人才培养标准，有的放矢 地设计教学内容，绘画、图案、手工，书本删减了 难度较大的理论性内容，增加了适合职业教育的知 识点及许多基础知识。非常适合幼儿教育专业学生。
三、探索新知识
1、畜，兽的形体结 构关键 如：猪的画法要夸 张其肥胖，猴子 要抓住其灵活的 特点（出示猪的 简笔画图片）
Leabharlann Baidu 教学过程
2.禽，鸟的形体结构关 键 有翅膀，躯干和头都近 似椭圆形，直立时有身 体呈前高后低的倾斜状 （站，立，跑）（形， 神，动态）
教学过程
3.鱼，虫的形体结构 鱼：主要分三部分，头， 身，尾 虫：主要分三部分，头， 胸，腹
合作探究，“四动学习”即动眼观察、动 脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创 作
教具学具
教具
课件、图片、绘画工具 等等
学具
收集动物的图片、绘画工具
教学过程
导入新课(2分钟） ----欣赏事物图片，激发学习兴趣 引出课题(2分钟）----------动物简笔画 探索新知(12分钟） ----形态特征及表现方法、画法 步骤 创作表现(15分钟） ----对重、难点的综合表现 拓展提高(5分钟） -----进一步组织画面
谢谢
拓展活动
简笔画在幼儿教育中应用
板书设计
动物简笔画
示范作品
一、动物简笔画的结构特征 二、动物简笔画的表现形式 概括、夸张、拟人 三、步骤画法
教学反思
本次的教学活动中以是否把学生的主题地位落到实处， 是否充分激发学生的主体意识，他们是否学的开心，学 的主动。是否把“动物也是简笔画重要的表现题材，在 动物简笔画中，虽然画的是动物，但表达的却是人的思 想意识和情感”这一理念传给学生。 是否让学生在创作的过程中获得艺术经验、提升审美 情趣，想象力、创造力得到进一步发展。单纯的教材知 识和图片绘画，可能还无法使所有学生理解透彻。 这 就需要针对个别同学再详细指导，寻找最恰当的方法来 带动他们的学习，学生现在学习到的造型都仅仅是其中 之一，如何更好的在遇到什么题材都能顺手画出来简笔 画造型，将是我下一步要更加努力的方向！
知识技能
过程与方法
情感态度价值观
通过动物简笔画的学习，培养 学生的绘画能力。使幼师学生 对这门课产生兴趣；对幼师职 业的热爱；对小朋友的关心
教学重难点
难点
重点
学习概括地 表现动物的 动态特征和 动物简笔画 的步骤
动物简笔画的 画法以及画面 的组织安排和 想象力的培养
教法学法
教法 学法
情境激趣法、观察发现法、启发引导 法、演示法
教学过程
五、创作表现，对重难点的综合
1、教师在黑板上 边“演示” 边“讲解” 创作的步骤
教学过程
2、学生创作表现
A 学生拿出课前收集的动物图片，谈他们 的特征是什么，要根据它们的特征可以采 取哪些不同的表现方法。 B 选择一种动物，分别运用简化、夸张、 拟人等表现方法，表现同一个动物的几种 形象。 C、教师巡视，并进行个别指导。
3、鱼类 主要结构为头、鳃、身、尾、鳍。鱼主要靠鳍游动，鱼尾如同 船的舵，是掌握游动的方向。鱼的形态基本上以三角形与椭圆形 的组合、三角形与长方形的组合为主、尾和鳍为三角形。
教学过程
活动二
通过以上讲解的动物表现方法， 三个小组每小组派出一个代表 分别表现走兽、飞禽、鱼类的 简笔画。
教学过程
师生总结：动物简笔画的两种表现形式（重点）
学情分析
针对学生
幼师专业一年级学生
优点
1、对美术这门课还比较感兴趣 2、完成作品后的喜悦感
1、学生没得到过专业的美术训练 ，基础较差。
不足点
2、中职学生动手能力普遍较弱，比较被动。
教学目标
动物的形体结构特点，通 过自己动手描绘出各种有 趣的造型。 观察分析动物的特征，掌握画法 步骤，引导学生富有创意的运用 各种造型方法，学生自主探究合 作学习。