访谈法

访谈法
访谈法

访谈法

访谈法(interview)又称晤谈法,是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

概念:

访谈,指工作分析人员通过与员工进行面对面的交流,加深对员工工作的了解以获取工作信息的一种工作分析方法。其具体做法包括个人访谈、同种工作员工的群体访谈和主管人员访谈。

适用范围:

访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的,具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等,既有事实的调查,也有意见的征询,更多用于个性、个别化研究。

类型:

访谈法可以分为不同的类型:

①根据研究者与被研究者交流的方式,可分为直接访谈和间接访谈;

②根据访谈的人数,可分为个别访谈和集体访谈;

③根据访谈过程中可控制的程度可分为结构性访谈性访谈、半结构性访谈、无结构性访谈。访谈法一般要有以下几个步骤来完成:①访谈准备;②进人访谈;③访谈过程的控制;

④结束访谈;⑤访谈记录与资料整理。

一般步骤:

①设计访谈提纲。无论是哪一种形式的访谈,一般在访谈之前都要设计一个访谈提纲,明确访谈的目的和所要获得的信息,列出所要访谈的内容和提问的主要问题;

②.恰当进行提问。无论是哪一种形式的访谈,一般在访谈之前都要设计一个访谈提纲,明确访谈的目的和所要获得的信息,列出所要访谈的内容和提问的主要问题;

③准确扑捉信息,及时收集有关资料。访谈法收集资料的主要形式是"倾听"。"倾听"可以在不同的层面上进行:在态度上,访谈者应该是"积极关注的听",而不应该是"表面的或消极的听";在情感层面上,访谈者要"有感情的听"和"共情的听",避免"无感情的听";在认知层面,要随时将受访者所说的话或信息迅速地纳入自己的认知结构中加以理解和同化,必要时还要与对方进行对话,与对方进行平等的交流,共同建构新的认识和意义。另外"倾听"还需要特别遵循两个原则:不要轻易地打断对方和容忍沉默;

④适当地作出回应。访谈者不只是提问和倾听,还需要将自己的态度、意向和想法及时地传递给对方。回应的方式多种多样,可以是诸如"对"、"是吗"?"很好"等言语行为,也可以是点头、微笑等非言语行为,还可以是重复、重组和总结;

⑤及时作好访谈记录,一般还要录音或录像。

访谈的技巧

一、谈话遵循

避免只凭主观印象,或谈话者和调查对象之间毫无目的、漫无边际的交谈。关键是要准备好谈话计划,包括关键问题的准确措辞以及对谈话对象所做回答的分类方法。也就是说要事先做好如下准备:

1、谈话进行的方式;

2、提问的措辞及其说明;

3、必要时的备用方案;

4、规定对调查对象所做回答的记录和分类方法。

目前往往出现的问题是,访谈时总想跳过制定谈话计划这一步进入具体实施阶段,事先准备不充分,因而不能收到预期效果。一个不愿思考问题、不善于提出问题的人,在研究工作中是很难有成功的希望的。

二、收集材料

对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解;要分析被访者能否提供有价值的材料;要考虑如何取得被访者的信任和合作。另外,在访谈时要掌握好发问的技术,善于是洞察被访者的心理变化,善于随机应变,巧妙使用直接法--开门见山,间接法等。

三、所提问题

要简单明白,易于回答;提问的方式、用词的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯;谈话内容要及时记录。记录也可以用类似下列表格整理谈话材料。

四、做好调查

如,为了使被访者留下良好的印象,要善于沟通,消除误会隔阂,形成互相信任融洽的合作关系。研究者还要注意自己的行为举止,其中关键是以诚相待,热情、谦虚、有礼貌。有时访谈的失败正是在于沟通不够。

为防止被调查者出现反应效应,可先用非正式谈话沟通感情。

五、召开调查会

至于如何开好调查会,还要注意以下几点:

首先,要选择好对象。参加调查会的人数不要太多,一般参加人数以6至12人为宜;参加成员要有代表性、典型性;参加者在学历、经验、家庭背景等各方面情况尽可能相近。事先要了解一下与会者的个人问题,避免触及个人隐私而适成被动局面。

第二,拟订好问题。问题设计要具体,如有可能,可事先发给每人发言讨论提纲,让他们事先做好准备,并约定好开会时间和地点。临开会前应追发一个通知。

第三,要创造一个畅所俗言的气氛。座谈会要按计划进行,目的明确,中心议题要集中。视具体情况,也可根据调查课题的需要临时提出提纲上没有的问题,让与会者作答。

重要的是要创造一个畅所欲言的气氛。讨论中若发生争执,如果争执有利于课题的深入,支持争执下去;争执与结论无关,要及时引导到问题中心上来。主持人一般不参加争论,以免堵塞与会者的思路。主持人应以谦虚平等的态度,诙谐亲切的语言,争取与会者的合作。

注意事项

一、访谈邀请时

为了接近被访谈者,使访谈顺利进行,应该注意:

1、穿着干净整洁,称呼恰如其分;

2、自我介绍简洁明了,不卑不亢;

3、发出邀请时应热情,语气应该肯定和正面;

4、以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理,有时应主动出示身份证等文件。

二、应对拒绝访谈时

1、应有耐心;

2、不要轻易放弃;

3、搞清拒绝的原因,做相应的对策。

三、在实施访谈时

1、使受访人有轻松愉快的心情(访员当然也应如此);

2、创设恰当的谈话情境;

3、不使受访人感到有社会压力;

4、应具备正确的预备知识;

5、应具备细致的洞察力、耐心和责任感;

6、不对受访人进行暗示和诱导;

7、对相同的事情会从不同的角度提问;

8、能如实准确地记录访谈资料,不曲解受访人的回答。

四、访员偏差

由于访员技术水平低而使访谈的内容和结果不实,这称为访员偏差。产生访员偏差的最直接原因是:

1、访员对受访人有偏见;

2、访员想要受访人作出某种回答而产生的期望效应;

3、访员进行暗示或诱导性提问。

由访员偏差所得到的资料,已失去了科学研究的价值。

访谈法的特点

优点

1、可以对工作者的工作态度与工作动机等较深层次的内容有比较详细的了解;

2、运用面广,能够简单而迅速地收集多方面的工作分析资料;

3、由任职者亲口讲出工作内容,具体而准确;

4、使工作分析人员了解到短期内直接观察法不容易发现的情况,有助于管理者发现问题;

5、为任职者解释工作分析的必要性及功能;

6、有助于与员工的沟通,缓解工作压力;

缺点

1、访谈法要专门的技巧,需要受过专门训练的工作分析专业人员

2、比较费精力费时间,工作成本较高

3、收集到的信息往往已经扭曲和失真

4、访谈法易被员工认为是其工作业绩考核或薪酬调整的依据,所以他们会故意夸大或弱化某些职责。8

局限

1.成本较高访谈调查常采用面对面的个别访问,面对面的交流必须寻找被访者,路上往返的时间往往超过访谈时间,另外较大规模的访谈常常需要训练一批访谈人员,这就使费用支出大大地增加。与问卷相比,访谈要付出更多的时间、人力和物力。由于访谈调查费用大、耗时多,故难以大规模进行,所以一般访谈调查样本较小。

2.缺乏隐秘性

由于访谈调查要求被访者当面作答,这会使被访者感觉到缺乏隐秘性而产生顾虑,尤其对一些敏感的问题,往往会使被访者回避或不作真实的回答。

3.受访谈员影响大

由于访谈调查是研究者单独的调查方式,不同的访谈员的个人特征,可能引起被访者的心理反应,从而影响回答内容;而且访谈双方往往是陌生人,也容易使被访者产生不信任感,以致影响访谈结果;另外,访谈员的价值观、态度、谈话的水平都会影响被访者,造成访谈结果的偏差。

4.记录困难

访谈调查是访谈双方进行的语言交流,如果被访者不同意用现场录音,对访谈员的笔录速度的要求就很高,而一般没有进行专门速记训练的访谈员,往往无法很完整地将谈话内容记录下来,追记和补记往往会遗漏很多信息。

5.处理结果难

访谈调查有灵活的一面,但同时也增加了这种调查过程的随意性。不同的被访者回答是多种多样的,没有统一的答案,这样,对访谈结果的处理和分析就比较复杂,由于标准化程度低,就难以作定量分析。

访谈资料的整理和分析方法

论调查中定性研究访谈资料的整理和分析方法 日期:2006-04-24 点击: 作者:中调网来源:中调网~我要投稿! 近年来,定性研究方法,尤其是访谈技术在我国的应用日益普及,然而各界关注的焦点主要集中于资料收集技术的探讨,对原始资料的分析却没有引起足够的重视。 从某种意义上说,资料分析比资料收集更为重要也更为复杂。优秀的访谈只有通过优秀的分析才能将所收集的资料转换成对研究者有意义的结论,从而达到研究的目的。但是访谈资料往往因数量庞大、结构零乱而难以处理。因此,研究者需要将浩如烟海的资料“打散”、“重组”和“浓缩”,最终对资料进行意义解释。这些过程可以归结为“组织”和“连结”两部分,前者是对资料的整理过程,后者则是对资料的进一步深入分析和解释。但在实际过程中,二者是紧密相连、相互交织的。 因此,本文结合“互联网与创造力研究”的个案,对访谈资料的整理和分析进行了简单的梳理和介绍,并对某些方法提出了自己的改进意见。文章第一部分简要介绍访谈资料整理和分析的特点,第二、三部分分别论述了“组织”和“连结”的具体方法,并对不同方法进行比较。最后一部分探讨了恰当使用回溯重组方法对提高分析的效率与质量的意义。 关键词:定性研究访谈组织连结 八十年代以来,西方学者对社会、人文学科研究方法的探讨经历了三个重要转向:方法的研究让位于方法论的探讨;定量方法的优势地位被定性方法所取代;从社会调查的阶段性过程观念转向研究的社会过程观念。这些转向大大促进了定性方法在各领域的研究和应用,相关论著不断涌现,或全面介绍定性方法,或专门探讨资料收集技术、分析技术、定性与定量结合等问题。在资料分析领域,Glaser和Strauss提出的扎根理论(grounded theory)已经产生巨大影响。同时,许多定性分析软件也得以开发,如NUDIST、Ethnograph等。 相比之下,我国定性研究水平较为薄弱。一方面,对定性研究存在某些误解,认为它是可以随意进行的,主观性较强,并非科学实证的方法。因此,在一般介绍社会或市场研究方法的论著中,定性方法往往只是作为定量方法的补充而一笔带过。 另一方面,对定性方法的关注集中在资料收集技术层面。近年来,定性方法尤其是深度访谈、小组座谈日益普及,不少研究机构都已配备先进的小组座谈设施,这是令人可喜的。但是,研究者关注的焦点多在技术操作层面,尤其是资料收集技术,而对资料分析方法以及定性研究背后的方法论传统却缺乏足够的重视,研究者往往只凭主观判断得出研究结论。 事实上,仅有精湛的资料收集技术,而没有对资料的深入挖掘,是不能充分获得有价值的信息、实现研究目的的。英国经验主义科学家培根曾经指出,科学研究的工作应该像蜜蜂一样,“既从花园里采集资料,又对这些资料进行消化和加工,酿出蜂蜜”。 然而,定性分析是一个极为复杂的过程,具有极大的弹性,不同领域、不同研究目的需要采取不同的分析策略。因此,有些西方学者致力于收集各领域研究者的定性分析策略,在此基础上,探讨其基本规律。 在国内,规范的定性分析实例尚不多见,对分析技术的研究更为困难。北京大学陈向明教授的专著《质的研究方法与社会科学研究》,从方法论到具体操作层面对定性方法做了系统的介绍。然而,其中的资料分析技术主要侧重于理论建构目的,遵循的是扎根理论思想,且多以教育学等领域的个案为例。与大陆相比,台湾、香港的学者更早接触定性研究,已出版不少译著,以综合介绍型为主,主要应用于护理、教育、社会学等,而对传播学、市场研究等领域定性分析技术的探讨尚属少见。 因此,本文试图结合传播学中的研究实例——互联网与创造力的关系,提出笔者对定性分析的管窥之见,以期达到抛砖引玉的目的。为了对互联网与创造力的关系做一个初步的理论探讨,提出研究的理论假设,我们在文献分析的基础上,对传播学、心理学、传播心理学

人员访谈提纲

高层管理人员访谈提纲 一、现行组织结构的设置是否有利于充分发挥员工的主动性,便于工作协作? 二、请谈谈您分管的部门人力资源管理情况。 三、请您谈谈对公司及本人分管部门人力资源管理方面的设想。 (一)人员规划与配置 1.您认为公司人力资源管理的现状如何?(从管理水平和管理效果上谈)2.人力资源规划是如何制定的,谁制定?(有没有根据公司长远发展战略及经营策略来制定) 3.现有人力资源的配置是否和公司的长期发展目标相匹配(员工年龄、流动率、素质)? 4.人力资源部门的职能是否得到了充分的发挥,人力资源部门和其他部门是否充分沟通交流,如何沟通?直线部门和人力资源部门的职责划分和权 限如何? 5.近两年人员流动率是多少?人员流动的原因是什么(调入或调出)?其中您分管部门的人员流动有多少?哪些人流失,对他们流失您的态度如 何?流失人员都去哪些地方? 6.人员编制如何制定?谁有决定权?根据是什么? 7.招聘程序是什么?谁有决定权?招聘来源及方法:其他渠道如推荐、猎头、关系推荐?(有无不公正现象) 8.招聘标准,是否有完善的标准,标准由谁来制定,是否根据岗位需求及人员素质要求来招聘人员?是否有对招聘工作的考核及反馈? 9.是否有内部调动、岗位轮换?工作安排和调动决定根据什么做出?考虑个人的特点、意愿及专业特长,还是工作需要? (二)培训与发展 10.公司有无培训计划?公司为员工提供如外派学习,岗位交流,员工培训等是否经常?这方面的培训是否需要增加?在哪些方面增加?(有哪些培训,新员工培训、员工在职培训、中高层管理人员培训、对外客户培训)11.有无培训制度,培训经费如何制定,谁来决定使用,培训人员教师来源?

深度访谈法在市场调查中的运用

深度访谈法在市场调查中的运用

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深度访谈法在市场调查中的运用 摘要:深度访谈法作为市场调查中最常使用的一种定性调查方法,是访问法的一种新形势。然而深度访谈法的鲜明特征使其操作程序相对复杂,操作难度相对较高,文章根据笔者的工作体验深入解析了深度访谈法的特点及操作过程中容易影响调查质量的因素,并结合实际总结了一些访谈技巧,旨在为深度访谈方法在市场调查中的运用提供一些参考。 关键词:深度访谈;常见问题;访谈技巧 市场调查是企业了解市场和认识市场的一种科学的方法。透过市场调查,可以帮助企业及时发现市场营销机会或问题、找出问题产生的原因、评价市场营销计划的合理性和实施的有效性、了解竞争对手及制定正确的竞争策略、估计目前的市场及预测未来的市场,等等。利用市场调查这一理性的工具,使企业的营销决策始终建立在科学地认识市场的基础上,是现代企业在竞争中求生存和发展的必要途径。 采用恰当的方法和手段进行市场调研,是实现调查目的的首要问题。只有运用恰当的调查手段,科学的调查方法,通过调查收集到的资料才能及时、准确、全面。市场调研有各式各样的分类方法,一般来说,传统的调研方法有访问法、问卷法、观察法、实验法等。深度访谈法是市场调查中最常使用的一种定性调查方法,是访问法的一种新形势。

一、试解深度访谈法之“深” 所谓深度访谈,是指拥有专门访问技巧的访问员对一个符合特定条件的访问对象,使用无结构式的方法进行个人对话式访问,以揭示潜隐的关于特定行为、动机、目的、态度、感受的报告并发现其内在的关联关系。这里面的关键是要通过访谈,找出潜隐的、内在的关系,因此,称之为“深度访谈”,但何谓“深”,如何才算“深”?笔者根据亲身的工作体验,总结为几下三点:(一)访问员与被访者的交谈要“深入” 深度访谈一般没有标准程序,调查者往往事先只有一个比较简略的问题大纲,大致明确研究目的以及访谈所希望得到的结果。即使有一个较为确定的访问提纲,访问员也不能照本宣科、按部就班地按照提纲向被访者提问,因为深度访谈最重要的是访谈双方的交流是自由的、轻松的,甚至是无障碍的,并能在访谈中使被访者敞开心扉,全面、深入地提供调查者想要获得的信息,而不是仅仅得到对方类似“是与否”、“好与不好”的回答。要从中获得大量与研究问题有关的丰富的背景材料,以及访谈对象在这一背景中的所思、所言、所为的依据,这些看似无用的信息,常常会给研究带来重大的突破,可能会促进调查者更好地挖掘深层次的关系。 (二)访问员对被访者提供的信息要“深解” 在深度访谈过程中,访问员要面对的研究对象是多样化的,要

人力资源访谈分析法

人力资源访谈分析法 访谈提纲(示例) 岗位分析访谈提纲 1.你向谁报告? 2.谁向你报告? 3.你在预算上所负的责任如何?(包括预算金额及你所管理的资产价值) 4.你的主要职责? 5.你怎么运用你大部分的工作时间? 6.你分配的工作从何而来?完成的工作送到哪里或送给谁? 7.你的工作中最具挑战性的是什么? 8.工作之前必须完成哪些准备工作? 9.你要怎样提高产品或服务的品质? 10.你觉得有哪些工作是重要的或不重要的? 11.工作过程应怎样加以改善? 12.可以用什么不同的方式来工作以降低费用或成本? 13.你必须遵循什么原则、规定、政策等以达成你的职责? 14.在采取行动之前,有哪些决策必须请示或必须通知你的部属? 15.这个工作你的创意和解决问题的能力有什么样的挑战性? 16.你和公司内或公司外哪些人有定期性的接触?这些接触的原则为何? 17.你的接班人在知识和经验上必须具备哪些资格才能完全地完成你现有的工作? 18.请说明你的工作所需要的体力(如果会选的话)。 19.你如何回答“为什么需要我这个职位”这个问题? 访谈提纲(示例) 岗位分析访谈提纲 1.请您用一句话概括您的职位在本公司中存在的价值,它要完成的主要的工作内容和要达成的目标是什么? 2.请问与您进行工作联系的主要人员有哪些?联系的主要方式是什么? 3.您认为您的主要工作职责是什么?请至少列出8项职责。 4.对于这些职责您是怎样完成的,在执行过程中碰到的主要困难和问题是什么? 5.请您指出以上各项职责在工作总时间中所占的百分比重。(请指出其中耗费时间最多的三项工作) 6.请您指出您的以上工作职责中最为重要、对公司最有价值的工作是什么? 7.组织所赋予您的最主要的权限有哪些?您认为这些权限有哪些是合适的,哪些需要重新界定? 8.请您就以上工作职责# 谈谈评价这些职责是否出色地完成的标准是什么? 9.您认为在工作中您需要其他部门、其他职位为您提供哪些方面的配合、支持与服务?在这些方面,目前做得好的是什么,尚待改进的是什么?

岗位分析中访谈法的应用

岗位分析中访谈法的应用 访谈分析法也称为面谈法,是岗位分析人员按照事先准备的访谈提纲,对岗位任职者、岗位任职者的上级或下属、与岗位工作联系紧密的其他岗位人员或通晓岗位工作特征的外部专家进行面对面的交流沟通,以收集获取岗位工作目标、工作性质、工作内容以及工作责权等相关信息的方法。 访谈方式可以分为个体访谈和群体访谈,两种访谈方式各有利弊。 1.个体访谈 个体访谈是岗位分析人员与受访对象一对一或多对一的交流沟通方式,受访对象一般是岗位的任职者,也可以是岗位任职者的上、下级或者与岗位任职者在工作层面密切接触的人员。如果受访者是岗位任职者,访谈人员可以由岗位分析人员担当,也可以由岗位分析人员和受访者的上级主管共同担当。特别是在访谈者和受访者相互之间不熟悉的情况下,受访者上级主管的参与可以起到适当调节访谈气氛的作用,同时也可以及时提示访谈者补充相关访谈内容。 2.群体访谈 群体访谈是在岗位工作性质、工作内容和工作责权相同或相似的员工中采用的访谈方式。群体访谈可以节约访谈时间,收集到的信息资料更加全面,在访谈过程中访谈人员可以充分利用这一机会,了解员工诉求,传递企业相关信息。群体访谈可以邀请受访者的直属上级和与受访者工作密切相关的人员参加,也可以邀请对岗位工作熟悉的外部专家参与。需要注意的是,访谈者一定要掌控访谈现场的氛围和访谈方向,受访者仍旧是访谈的主要对象,受邀参与访谈的人员更多的是进行提示、倾听并记录相关信息,协助访谈者完成访谈工作。在群体访谈结束,受访者离开会场后,受邀参与访谈的人员才可以和访谈者充分交流沟通自己的意见或建议。 访谈分析法的主导人员是访谈者,其主要职责是准备访谈提纲,根据访谈提纲引导受访者回答相关问题,收集完备的信息并对信息进行解读、整理和归纳。访谈者应该是积极的思维者,引导者,而不是消极的提问者和记录者。因此,需要对访谈者提出以下要求: 1.接受系统培训 访谈是岗位分析方法中技术含量较高的一项工作。访谈者在开始工作前应该接受系统的岗位分析理论和访谈技术与技巧的培训。在培训过程中,应该结合访谈所要达到的目的,对重点内容进行学习,做到“急用先学”。对访谈人员可以采用理论和实际操作相结合的培训

访谈法

BEI访谈法操作流程分析(案例版+评论版) (2009-12-20 15:15:40) 转载▼ 分类:HR管理 标签: 招聘 BEI(Behavioral Event Interview)访谈法,又称行为事件访谈法,是指以获取有关被访者行为事件为主要目的的访谈法。 这是一种结合John C. Flanagan的关键事例法(Critical Incident Technique,CIT)与主题统觉测验(Thematic Apperception Test,TAT)的访谈方式,主要的过程是请受访者回忆过去半年(或一年)他在工作上最感到具有成就感(或挫折感)的关键事例,其中包括:(1)情境的描述; (2)有哪些人参与; (3)实际采取了哪些行为; (4)个人有何感觉; (5)结果如何,亦即受试者必须回忆并陈述一个完整的故事。 在具体访谈过程中,需要被访谈者列出他们在管理工作中遇到的关键情境,包括正面结果和负面结果各3项。访谈约需3个小时,需收集3至6个行为事件的完整、详细的信息。因此,访谈者必须经过严格的培训,一般不少于10个工作日 这种方法是目前在构建素质模型过程中使用得最为普遍的一种。它主要以目标岗位的任职者为访谈对象,通过对访谈对象的深入访谈,收集访谈对象在任职期间所做的成功和不成功的事件描述,挖掘出影响目标岗位绩效的非常细节的行为。之后对收集到的具体事件和行为进行汇总、分析、编码,然后在不同的被访谈群体(绩效优秀群体和绩效普通群体)之间进行对比,就可以找出目标岗位的核心素质。 行为事件访谈法对访谈者的要求非常高,只有经过专业培训的访谈者才能在访谈过程中通过不断地有效追问,获得目标岗位相关的具体事件。在国内一般的企业当中,目前尚不具备独立使用这种方法来构建素质模型的条件,主要有以下几个原因: 一是过去的考核体系不是很完善,很难区分出绩效优秀群体和绩效普通群体。这对于选取正确的访谈对象以及在不同群体间进行比较等方面难以保证客观性、准确性。 二是需要大量的被访谈者,牵涉面比较广,中小型企业无法取得足够的访谈样本,即使部分企业有足够的访谈样本,也需要大量的人力、财力和物力去支持,这从企业投入与回报的评估角度来说可能不令人满意。在实际应用当中,行为事件访谈法更多地使用其简化模式,并与其它方法相结合。简化模式主要保留行为事件访谈的信息收集方法,用于确定素质模型的操作定义和行为描述。 不论是复杂的行为事件访谈还是简化的行为事件访谈,对其结果的要求都是必须能够直接应用于人才选拔、考核或培训。所以在成果上要有能够直接观察的行为指标作为依据。这样在实施关键行为事件访谈(Focus Behavioral Event Interview, FBEI)来考察任职者的时候,就可以直接看他是否表现出素质模型所描述的行为和事件来判断他是否与目标岗位的素质模型相符合。 面试现场 A:面试官 B:应聘者W:无神堪培拉(妖魔化无厘头的旁白)

工作分析访谈法

访谈法,又称面谈法,是访谈人员就某一岗位与访谈对象按事先拟订好的访谈提纲进行面对面的交流和 讨论进而收集岗位信息的一种方法。 访谈对象包括该职位的任职者、对工作较为熟悉的直接主管人员、与该职位工作联系比较密 切的工作人员、任职者的下属等。 一、选择访谈法的形式 访谈法通常有以下三种形式。 (一)个别员工访谈法 个别员工访谈法主要适用于工作差异较大的岗位以及工作分析时间较为充足的情况。 (二)集体访谈法 集体访谈法适用于工作岗位性质比较相近的情况。 (三)主管人员访谈法 主管人员访谈法是指工作分析人员通过同某一岗位任职者的直接上级领导进行面谈从而收集岗位信息 的一种方法。 做好访谈前的准备工作,是保证访谈成功的重要前提。访谈者要根据调查的目的、要求和受访者的特 点,事先确定并充分熟悉访谈的内容和范围,确定调查方案或拟订访谈提纲。 调查方案的内容包括明确访谈的目的、确定访谈的步骤、拟订提出的问题、安排提问的顺序、选取访 谈的对象等。调查方案样本见表2-l。 表2-1 访谈调杳方案 一、访谈目的 为了更好地明确各个岗位的工作职责和任务,保证各个岗位之间相互协调、配合,共同实现企业的目标,现企业人力资源部门对企业各个岗位进行一次全面的工作分析活动 二、访谈人员的构成 姓名职务所在部门联系方式 三、访谈对象 姓名职务采访时间联系方式 四、访谈问题 1.请问您的姓名、职务、职务编号是什么 2.您所在的部门?直接上级主管是谁?部门经理是谁 3.所在岗位的主要工作任务和职责 4.工作权限 5.工作中需要同哪些部门或人员接触 6.其他 五、访谈的形式 口个别访谈法口集体访谈法口主管人员访谈法 六、访谈注意事项 1.访谈人员要创造和谐、良好的访谈氛围

员工面谈制度

员工面谈方案 1.为加强员工对企业的归属感和忠诚度,增进公司内部的团结和谐,达到沟通思想、交换意见、增进理解、形成共识的目的,深入了解员工的心与思想动态。 2.适用范围:新员工入职面谈、员工转正面谈、员工奖惩面谈、员工异动(晋升)面谈、员工离职面谈等。根据面谈类型展开谈话,并做好相应记录。 3. 新员工入职面谈 3.1有效的处理新员工在适应公司文化、环境、与上司相处及工作本身中遇到的问题和困难,正确引导或疏导新员工融入公司,提高新员工的留存率。同时,及时发现不适合的员工,避免产生试用期后辞退成本。 3.2新员工初次面谈在入职后3天,基层员工由人事专员或人资经理约谈,中层管理人员由人资经理约谈,面谈的主要内容:了解对公司制度、福利是否知晓,整体印象,工作困惑,相处关系及沟通,并提供相应的指导及帮助。 3.3新员工试用期面谈分别在1周/2周/3周,基层员工由部门主管/经理(生产部由班组长)约谈,面谈的主要内容:工作流程、工作职责、工作困难及人际沟通等方面;中层管理人员由分管副总约谈,面谈的主要内容:部门组织架构、部门职责、管理技能、工作困难及人际沟通等方面。 4. 员工转正面谈 4.1新员工转正面谈在转正截止日期前,基层员工由由部门主管/经理约谈,中层管理人员由总经理约谈,面谈的主要内容:试用期表现和能力评价,转正后工作安排及待遇,听取员工的建议和意见。 5.员工奖惩面谈 5.1奖惩面谈,基层员工由由部门主管/经理约谈,中层管理人员由分管副总或总经理约谈,面谈的主要内容:对期间工作表现或贡献进行表彰,勉励其继续成长进步;工作处罚,引导其认识到自身的错误或不足,纠正改进。 6.员工异动(晋升)面谈 6.1员工异动(晋升)面谈,基层员工由由部门主管/经理约谈,中层管理人员由分管副总或总经理约谈,面谈的主要内容:工作表现评价,对其个人发展提供指导;如涉及岗位变动,说明对新岗位的职责要求。 7.员工离职面谈 7.1离职类型区分:趋利型如高工资、职务、工作环境、培训机会等;负气

研究性学习方法指导课:访谈法

即墨二中2012-2013学年度高一研究性学习导学案 使用时间:2013年5月 编制: 曹雪云 学习目标: 1、通过学习,了解访谈法运用的步骤 2、掌握访谈活动运用中的技巧,并能灵活运用访谈法 新授: 一、访谈法的概念和类型 1、概念:访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的,按照访谈提纲或问卷,通过个别访问或集体交谈的形式,系统而有计划地收集资料的一种调查方法。 思考:访谈与日常谈话是不是一回事? 2、类型: (1)结构式访谈:也称标准化访谈或封闭式访谈,是指访问者根据事先设计好的有固定格式的提纲进行提问,按相同的方式和顺序对受访者提出问题,受访者从被选答案选择,实际上是一种封闭式的口头问卷。 优点:研究的可控(问题的控制,环境的控制)程度高,应答率高,结构性强,易于量化。 请说出它的局限: (2)非结构式访谈:也称开放式访谈、非标准化访谈、深度访谈,它不采用固定的访谈 提纲,不依照固定的访问程序进行的访谈,鼓励受访者自由表达自己的观点。 优点:具有较强的灵活性,并且细致深入,可以对感兴趣的问题细致追问,挖掘出生动的实例,得到更为深入的信息。 请说出它的局限: (3)半结构式访谈:它有访谈提纲,有结构式访谈的严谨和标准化的题目,也给被访者留有较大的表达自己想法和意见的余地,并且访谈者在进行访谈时,具有调控访谈程序和用语的自由度。 半结构式访谈有何优点? 二、怎样进行访谈? 1、访谈前的准备 ⑴案例分析:美籍华裔著名学者杨振宁教授有一次到上海访问。上海某大报派了两位资深记者前往宾馆采访。尽管杨教授拣最基本的知识谈,两位记者还是毫无反应.没谈一会儿,采访就告吹了。 请分析失败原因: 《人民日报》老记者纪希晨有次去西部某油区采访。一开始采油队的负责人十分冷淡,支支吾吾,不愿详细回答问题。纪希晨渐渐地从那位负责人的话中听出陕北口音,而纪希晨战争年代曾在那儿生活过。于是他就突然问那位负责人:“你是哪里人?是陕北绥德的还是米脂的?”这一招果然灵验,闲扯 装 订 线

面谈案例成功篇(视频举例)

成功篇 领班:小王,这两天我想就你近来的绩效考核结果和你聊一聊,你什么时候比较方便? 王明:领班,根据排班,我今天下午休息,明天有婚宴接待,后天以后行吗?您定吧。 领班:我星期五也没有其他重要安排,那就星期五?上午九点怎样? 王明:没问题。 星期五之前,领班认真准备了面谈可能用到的资料,他侧面向王明的同事了解了王明的个性,并对面谈中可能会遇到的情况作了思考。在这期间,王明也对自己本月的工作情况对照考核结果进行了反思,并草拟了一份工作总结和下月学习计划。 (星期五上午九点,某宴会包间,宽敞明亮,领班顺手关上了房门,在桌边坐下,王明侧坐在领班右侧) 领班:小王,今天我们打算用大约一个小时左右的时间对你上个月的工作情况做一个回顾。在开始之前,我想还是先请你谈一谈你认为我们做绩效考核的目的是什么? 王明:我觉得绩效考核有利于对优秀的员工进行奖励,特别是在年底作为发放奖金的依据。不知我说的对不对,领班? 领班:你的理解与我们做绩效考核的真正目的有些偏差,这可能主要是由于我们给大家解释得不够清楚。事实上,我们实行绩效考核,一方面是为了肯定员工的成绩和优点,并对相应的业绩给予实事求是的回报;另一方面,也是为了找出工作中的差距和不足,以明确下一步改进的方向。同时,也利用绩效面谈这样一个沟通的机会,使领导了解员工工作的实际情况或困难,以确定可以提供哪些帮助,尽可能地为员工以后的发展创造条件。 王明(不好意思地):领班,看来我理解得有些狭隘了。 领班(宽容地笑笑):我们现在不又取得一致了吗?在开始今天的讨论之前,我们先明确一下评价的项目,包括工作态度、工作效率、工作技能。 王明:我觉得自己工作态度没问题,可能工作效率上有些欠缺。 领班:好,那我们就来逐项的讨论一下吧。你先说近期自己的工作情况吧。 王明:我本月有三项重要的工作是:帮带班组新员工、协助其他班组做好大型接待,这三项工作都比较艰巨,我认为完善班组的五常规范、配合做好大型接待这两项工作做的不错,但帮带新员工方面有些欠缺。 领班:你对自己工作总结的比较全面了,我再补充两点。第一,你本月在完善部门的五常工作中,表现很好,工作做的很细致,在大型接待时也和同事配合的很默契,而且主动加班加点把收尾工作做好,这些都是值得肯定的。(①表扬优点)第二,在本班组新员工帮带这个问题上你的表现就不尽如人意了,比如,新员工工作中存在的问题你发现了就应该及时指出,避免其在实际工作中犯错,另外,你5月20日晚餐的收尾工作时打碎了一只水晶杯。②指出不足在这一点上,请在下月注意。建议最好列制一个新员工帮带计划,这样便于操作。③肯定和鼓励。 领班:针对以上这些情况,我给你的打分是工作态度95分,工作技能92分,工作效率95分。对这个打分情况,你有异议吗? 王明:谢谢,没有意见,我一定会更加努力的。 领班:好。现在我们来回顾一下今天谈话的内容,首先我们对本次绩效评定的标准达成了一致的意见,然后回顾了你在本月的工作绩效,接下去讨论了你的主要优缺点和今后的工作目标。我想,我们今天谈话的主要目的已经达到了,那么,回去以后希望你制定新员工帮带计划,制定完毕后及时与我沟通,我们另找一个时间再进行交流。谢谢你! 1

访谈法 深度访谈技巧

访谈法-----深度访谈技巧一对一访谈技巧 访谈法 一、什么是访谈 顾名思义,“访谈”就是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。“访谈”是一种研究性交谈,是研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集(或者说“建构”)第一手资料的一种研究方法。 (一)、访谈的具体功用 (1)了解受访者的所思所想,包括他们的价值观念、情感感受和行为规范; (2)了解受访者过去的生活经历以及他们耳闻目睹的有关事件,并且了解他们对这些事件的意义解释; (3)对研究的现象获得一个比较广阔、整体性的视野,从多重角度对事件的过程进行比较深入、细致的描述; (4)为研究提供指导,事先了解哪些问题可以进一步追问,哪些问题是敏感性问题,需要特别小心; (5)帮助研究者与被研究者建立人际关系,使双方的关系由彼此陌生变成相互熟悉、相互信任; (6)使受访者感到更加有力量,因为自己的声音被别人听到了,自己的故事被公开了,因此有可能影响到自身文化的解释和构建。 (二)、访谈的类型 按结构分类: (1)结构型:在这种访谈中,研究者对访谈的走向和步骤起主导作用,按照自己事先设计好了的、具有固定结构的统一问卷进行访谈。选择访谈对象的标准和方法、所提的问题、提问的顺序以及记录方式都已经标准化了,研究者对所有的受访者都按照同样的程序问同样的问题。 (2)半结构型:在这种访谈中,研究者对访谈的结构具有一定的控制作用,但同时也允许受访者积极参与。通常,研究者事先备有一个粗线条的访谈提纲,根据自己

的研究设计对受访者提出问题。但是,访谈提纲主要作为一种提示,访谈者在提问的同时鼓励受访者提出自己的问题,并且根据访谈的具体情况对访谈的程序和内容进行灵活的调整。 (3)无结构型:这种访谈没有固定的访谈问题,研究者鼓励受访者用自己的语言发表自己的看法。目的是了解受访者自己认为重要的问题,他们看待问题的角度、对意义的解释,以及他们使用的概念及其表达方式。访谈者只是起一个辅助的作用,尽量让受访者根据自己的思路自由联想。 按照正式程度: (1)正规型:研究者和被研究者双方事先约定好时间和地点,正式就一定的问题范围进行交谈。 (2)非正规型:研究者根据受访者日常生活的安排,在与对方一起参加活动的时候根据当时的情形与对方交谈。 根据访谈者与受访者双方接触的方式: (1)直接访谈:研究者与被研究者一起坐下来,进行面对面的交谈。 (2)间接访谈:研究者与被研究者事先约好时间,通过电话等交通工具对对方进行访谈。 根据受访者的人数: (1)个别访谈:通常只有一名访谈者和一名受访者,两个人就研究的问题进行交谈 (2)集体访谈:可以由一到三名访谈者和六到十名参与者组成,访谈者主要协调谈话的方向和节奏,参与者自己相互之间就有关的问题进行讨论。 根据访谈的次数: (1)一次性访谈:通常内容比较简单,主要以收集事实性信息为主 (2)多次性访谈:通常用于追踪调查,或深入探究某些问题(特别是意义类问题),可以有一定的结构设计,逐步由浅到深,由表层到深层,由事实信息到意义解释。 二、访谈前的准备工作 1、确定访谈的时间和地点 一般来说,访谈的时间和地点应该尽量以受访者的方便为主。 研究者在与受访者初次接触时,还应该就访谈的次数和时间长短与对方进行磋商。

2017上外附中面谈试题+解析(1)

2017上外附中面谈试题(英语) 4月23日英语口语试题 1,快问快答 1)which sport do you like best? 2)What’s your favorite food? 3)The people there like to eat spicy and hot food. They also like to eat hot-pot. It’s the hometown of giant pandas, which city is it? 2,看音标读词 1)[?nd?'v?dj?(?)l] 2)句子读两遍,要求跟读 3,听短文回答问题 4,听文章回答 (Winnie the Pooh) 5,阅读文章回答问题: (鲁滨孙漂流记)中节选的段落 .....I gave him th is name because of the m_____ of date ………. He took me to the place where he b____ the two men….. 1)Please say the name of the book and where this passage comes from. 2)Please say your answer. _______, _____________. 6,阅读理解 1)请大声朗读文章 2)情报处选择的编号。(ABCD中那句话与原文相符) 3)听录音,根据文章回答问题。(不可看文章) 4)归纳文章中心,补全句子。 7,口头作文。(与3E英语里的,free talk类似) 看图说话 分析: 1. 这次考试的总分数情况任然没有变,是90分。英语依然一家独大占到了40分,数学和综合分别是30分和20分。 2. 以英语为例子,英语的听力难度整体并没有上升,但是对于孩子对于文章整体性的掌握是非常高的。比如英语短文的听力,文章非常短(具体单词量不好透露)。比如一篇文章中讲到了进化论的作者。第一个问题提问文章中提到的人,也就是进化论的作者达尔文是什么身份。 很多孩子习惯的是能够直接听到biologist这个词,但是文章里出现的却是说他研究biology,nature之类的词,需要孩子推论出他是什么人。

访谈法教学案例

综合实践活动: 方法指导课 授课学校:水田小学 授课教师:杨华金 授课班级:五(1)班 课题:访谈 时间:2014年10月

“访谈”方法指导教学案例 活动目标 本主题活动建构于学生认知发展的需要,着重引导学生学会访谈,培养学生与他人交流的能力,激发他们的好奇心,使他们积极参与到综合实践活动中来;培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。同时,也为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。具体目标如下: 情感态度方面 1. 通过实践研究活动,培养学生参与实践活动的兴趣。 2. 能互相帮助,在和谐气氛中共同完成任务。 3. 培养学生留心观察和积极实践的态度。 能力方法方面 1. 学会与人交流、与人合作。 2. 在实践活动中培养孩子发现和提出问题的能力,并能够找到一些解决问题的办法。 知识技能方面 1. 通过参与此次实践活动,了解访谈的定义、形式、基本步骤等,学会访谈。 2.在实践活动中学习一些访谈和交往技巧。 教学重点: 通过学习,帮助学生了解访谈法运用的基本步骤。 教学难点: 掌握访谈活动中的技巧,并灵活运用访谈法。 教学时间:一学时 教学步骤: 一、导入新课 师:同学们,大家都很喜欢看电视,你喜欢哪些主持人呢? 生:毕福剑、新闻联播主持人、何炅和谢娜……

师:大家看一下这几张图片,是你们熟悉的主持人(出示课件)——(毕福剑、新闻联播主持人、焦点访谈主持人、李勇、何炅和谢娜、主持人合影)看到他们,你为什么喜欢他们呢呢? 生自由发言(他们穿得很帅气、毕福剑很搞笑、谢娜很活泼……) 师:是呀!我们在电视上看到的是主持人的光鲜靓丽、英姿飒爽,而看到的是他与访谈对象之间天衣无缝的配合,却忽略了他们背后的辛苦付出。同学们,要做好一次成功的访谈是一件非常不易的事。本节课我们就来学习课题研究中运用较为广泛的一种方法——访谈法。(板书课题) 二、教授新课 活动一:讲解、探究访谈知识 (一)引导学生了解访谈的概念、形式、优缺点 师:同学们,请你说说与别人访谈、交流可以通过哪些方式? 生:打电话、写信、坐在一起谈 师根据学生的回答要点归纳板书 访谈又称为访问,是研究者通过口头交谈、口头调查的方式来收集资料的一种研究方法。访谈可以分为“面谈”、“书信谈”和“电话访谈”随着网络的发展还有“网络访谈”。 设计意图:培养学生的自主思考能力和归纳能力。 (二):引导学生了解访谈前的准备 师:同学们,以前你们访谈过吗? 生:访谈过。 师:孩子们,你们肯定有很多收获吧!可是也遇到过这样的困难,(出示课件)“对不起,我很忙,你去问问别人吧!”“对不起这个问题我不是很了解。” 师:如果遇到这样的情况,我们能不能责怪对方不配合我们呢? 生:不能

访谈法种类和注意事项

访谈法种类和注意事项 访谈是一种研究性的交流活动,是一种通过访谈者与被调查之间的沟通与互动获得调查资料的调查方法。 访谈调查与日常交谈不同:第一,访谈比日常交谈更有目的性。日常交谈的目的更加宽泛,而访谈调查的目的比较单一,即从访谈对象那里了解一定的情况和获得信息为目的。第二,交谈双方在关系上不同。日常交谈是一种比较平等的人际关系,而研究性的交谈,构成的是一种比较特殊的人际关系。研究者控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量,一般是研究者提出问题,被研究者回答。 访谈法的种类: 按照访谈的结构,可把访谈分为封闭型、开放型和半开放型;按照访谈的正式程度,可将访谈分为正规访谈与非正规访谈,按接触方式,正规访谈又可分为直接访谈和间接访谈;按受访者的人数,可以将访谈分为个别访谈和集体访谈。〔杨威,2001(4)〕 访谈法的适用范围 (1)访谈法的应用范围比较广泛。访谈法是一种通过沟通而获得资料的调查方法,它不仅可以了解当时当地正在发生的社会现象,而且可以了解过去和外地曾经发生过的社会现象;不仅可以采用标准化的访谈方式进行定量研究,而且可以采用非标准化的访谈方式进行定性研究;不仅可以了解被访谈者的主观动机、感情、价值观念等方面的问题,而且可以了解被访谈者的各种行为、事实方面的客观问题;不仅可以获得访问提纲所涉及到的信息,有时还可以得到一些超出提纲范围的被访问者的自发性回答的意外资料。因而,与其他调查方法相比,访谈调查的应用范围更广泛。 (2)访谈法适用于多种被访谈者。访谈法不仅适用于有一定文化程度的人,而且对于一些文盲、半文盲等文化程度较低的被访谈者,通过直接的访谈交流也可以取得满意的调查结果。同时,对一些特殊的访谈对象如盲人等,也可以采用访谈法。一般说来,只要没有语言表达障碍,无论什么人都可能作为被访对象。在这一点上,访谈调查具有问卷调查不可比拟的优越性。 (3)访谈法比较适用于小范围内的调查。访谈法由于需要投入较多的人力、物力、财力和时间,大规模的访谈调查受到一定限制,所以,访谈法一般在调查单位较少的情况下采用,且常与问卷法、测验法等结合使用。

调研报告访谈法

1、标题:大学生网络使用状况调查报告 2、调查方法:访谈法 3、前言(调查目的):随着社会经济的发展,互联网日益成为人们不可或缺的工具。它能满足人们的各种需求,人们对它的需要与日俱增。当代大学生可以说是互联网最普遍的人群,互联网为学生的学习和生活带来了各种便利。但是有一个问题不可忽视,有许多大学生沉迷网络不能自拔,不能合理安排学习时间,甚至严重影响身心健康,国内不少研究机构表明,大学生过度使用电和网络严重影响其身心发展。会加重视觉疲劳甚至视力下降,腰酸背痛,精神焦虑,睡眠质量下降等“睡眠综合症”。更严重的是发展到网络道德淡泊,网络犯罪的地步。而我校的大学生们网络使用状况又是怎样的呢? 本着探讨我校大学生网络使用的目的,为了全面掌握我校大学生使用网络用于工作、学习、娱乐等各方面的时间分配,使用电脑的初衷、现状,我小组进行这次《大学生网络使用状况调查》。本次调查将大学生网络使用的心理特征呈现出来,为大学生合理使用网络提供了依据,使大学生合理积极地使用网络。 4、随着网络技术的迅速发展,上网已成为大学生生活的重要内容。如何引导大学生合理运用网络资源,进行积极的网络交往,树立健康的上网理念,构建有益的网络环境,已经成为当前高校学生工作面临的重要课题。 为更好地了解高校大学生网络使用状况,积极探讨大学生使用网络带来的问题及应对措施和方法,我们对我校若干名大学生进行了访谈调查。 5、访谈对象:李某男大一 2012年12月1日 6、访谈过程: 问:平时你经常上网吗? 答:是的,经常上。 问:那你上网的目的是什么呢? 答:平时专业课比较繁重,课余时间可以去玩一些游戏进行放松,另外还有一些专业知识需要到网络上了解,写论文,做专业也需要资料。有时候看看新闻,避免和时事脱钩。还有时去网购,买些生活用品或者书籍。还有就是看电影看小说和聊天了。 问:那我可不可以理解为你上网的主要目的在娱乐放松,信息获取,学习和购物几个方面? 答:是的。可以这样理解。 问:你每天的上网时间是多少?那你在以上几个方面的时间分配是怎样的呢?工作日和休息日分别是怎样的呢? 答:我们专业课比较多,上网都是在晚上八点半下课以后,再有就是五点以后,可能也会上一会。每天在两个半小时左右吧。有作业时做作业,玩游戏大概在一个半小时左右,其他时间看看视频。休息日大概有十个小时啦。多数时间在玩游戏。 问:你平时使用哪些网络工具呢? 答:优酷;a站;b站;京东。 问:那都有什么收获呢? 答:了解社会发展进程。丰富课余生活。让大脑和身体在紧张的学业中得到放松。问:你经常网购,那你上过当吗? 答:当然上过。在钓鱼网站上被骗过。 问:那你怎么维护自身权益? 答:真没什么办法,损失的钱是要不回来了。 问:你玩的游戏都是正版吗? 答:(笑)这年头谁还用正版啊?再说了我也没有太多经济来源,只能在生活费里节省,

行为事件访谈法案例研究与设计

人才测评之关键行为事件访谈法 一、案例(一) 两个月前,那是一个烈日炎炎的星期一下午,一个漳州去厦门工作的女孩子焦急地拿着一架型号为HTC-G17的手机来让我帮她修理,从她口中了解到在这之前,她已经跑过厦门的很多家手机店都无法修理,刚好这几天我回到漳州,来到我师父的那家店,师父对着刷坏的机子也感到无能为力,他把手机拿给我,让我看看,最后我用了两个钟头的思索研究突破,克服了一系列的技术问题,最后终于把它修好了。 二、根据案例构建完整行为访谈事件 1、当时情境如何,以及如何导致这样情境:女孩HTC-G17手机被刷坏了,回到漳州来到师父店里寻求维修,原因是在厦门很多家手机店都无法修复手机。 2、在这样情境中有谁参与:在此次手机修复中,主要是女孩、师父和我参与。 3、在情境之下,想要采取什么样行为:师父面对着被刷坏的手机,有点无能为力,师父让我看看,我也抱着尝试的态度,打算维修看看。 4、在情境之下,采取什么样行为:在手机维修过程中,碰到了很多问题,我主要是通过查找资料,对手机问题发生的原因进行思考、检查。 5、最后结果如何:最后经过2个小时的努力,克服一系列技术问题,终于把HTC-G17手机修复好。 三、选择案例的访谈方案 根据上述的发生的事件情况,采用关键事件行为访谈法。根据关键事件行为访谈法,我采用STAR分析工具,一下是事件访谈方案过程: 1、情形(S):女孩HTC-G17手机升级过程中刷系统刷坏,已经在厦门很多家手机店无法修理,回到漳州来到本店,而且店里师父也是对刷坏的机子也感到无能为力,师父把手机交给我看看,看我是否能够解决问题,所以师父把修机子任务交给我。 2、任务(T):我的任务是根据机子的当前情况对机子进行维修,在保证机子不损坏的前提下,解决系统刷坏不能修复的问题,并且系统相对复杂,于此同时也无法保证手机能够完完全全修复。 3、行动(A):接手过修复手机任务时候,感到有点困难,毕竟女孩跑过那么多家店。

访谈调查法

访谈调查法 编写人: 万强瑞丁凤霞 学习目标: 1、知道什么是访谈调查法 2、知道怎样进行访谈调查 3、了解访谈调查的问题类型 学习重难点: 怎样进行访谈调查 学习过程: 一、复习 1、什么是调查研究法? 2、调查研究法的类型有哪几种? 3、调查研究的具体方法有那些? 二、学习过程 一、什么是访谈调查法 访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法,又称访谈法 访谈一般以面对面的个别访谈为主,也可采用小型座谈会、调查会的形式进行团体访谈,还有通过电话进行的电话访谈。访谈既可以作为一种独立的研究方法,也可以作为其他研究方法中收集资料的辅助方法。 二、怎样进行访谈调查 (一)、准备阶段 实施访谈调查,首先要做好访谈的准备工作,制定访谈计划,把握调查内容,选择适当的访谈形式,设计好访谈调查表或访谈提纲,以及记录表格,选择访谈对象,初步了解被访者的情况,选好访谈的时间、地点、场合等。 1.制定访谈计划 制定访谈计划是保证访谈能够顺利进行的前提,访谈计划应对访谈中涉及的主要问题作出明确的规定。如要对访谈调查的目的,访谈调查的类型,访谈调查的内容,访谈调查的对象,访谈调查的时间等作出明确的规定,还要编写好访谈调查的提纲、进行组织分工等等。 访谈调查计划中还要准备访谈所需的工具,如访谈问卷、访谈大纲、访谈记录表、各种证明材料、证件、采访机、录音机等。 2.编制访谈问卷或提纲 访谈问卷可以有开放式问题,也可以有封闭式问题。所有问题的设计要注重表述的口语化。除了按顺序排列的访谈题目、答案选项外,也包括访谈的相关资料,如被访者的个人基本资料、访谈日期、地点等。 3.选择访谈对象

访谈法——工作分析

访谈法 一.访谈法的概念 访谈法就是访谈人员就某一岗位与访谈对象,将事先拟定好的访谈提纲进行面对面的交流和讨论,从总收集岗位信息的一种方法。访谈对象包括该职位的现任者、对该岗位较为熟悉的直接主管人员、与该职位工作联系比较密切的工作人员、任职者的下属等。访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交 谈方式实现的,具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等,既有事实的调查,也有意见的征询,更多用于个性、个别化研究。 二.访谈法的特点 1.访谈者与被访谈者相互影响,相互作用。 2.由于访谈者和被访谈者都是有意思,有思想、有感情、有 心理活动的活生生的人,而且整个访谈过程是通过口头交流的方式获取有关研究资料的方法,因此,访谈过程首先是人与人之间的交往过程。 3.访谈法具有特定的科学目的和一整套的设计、编制和实施 的原则。 综上所述,在一定程度上,访谈法能比观察法获得有关研究 对象更多、更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息,同时,也比观察法更复杂、更难以掌握。事实上,大量的心理学研究表明,通过访谈法获得的有关人的心理活动的信

息,常常比其他传统心理学方法更加丰富、完整和深层。 三.访谈法的类型 1.结构访谈和非结构访谈 结构访谈又称标准化访谈,指按照统一的设计要求,按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、被访谈者回答问题的方式、访谈记录的方式都有统一的要求。结构访谈的好处在于访谈结果便于统计分析,对于不同访谈对象的回答易于进行对比分析。 非结构访谈又称非标准化访谈,指只按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。非结构访谈有利于发挥访谈者和被访谈者的主动性、创造性,有利于适应各被访谈者的具体和特殊情况,有利于拓宽和加深对问题的研究,也有利于处理原来访谈设计方案中没有考虑到的新情况、新问题。 2.直接访谈和间接访谈 直接访谈又称面对面的访谈,即访谈者与被访谈者进行面对面的交谈。直接访谈的突出特点是访谈双方直接发生相互影响、相互作用。其最大的好处在于,访谈者不但能广泛、深入地探讨问题,了解被访谈者的思想、态度、情感和其他各种情况,而且还能亲自观察被访谈者的有关特征和他们在访谈过程中的很多非语言信息,从而加深对谈话内容的的理解,利于判断访谈结果的真实可靠性。 间接访谈就是访谈者通过一定的中介物和被访谈者进行非面对面的交谈。目前,间接访谈的主要方式是电话访谈。其优点是收集数据

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