文言文中一词多义现象

浅谈文言文中一词多义现象
中考题中常有考古文的一词多义的题目，不少同学见了甚感头痛，现代汉语的一词多义现象尚不易对付，何况距我们久远的古文？其实，要区分古文的一词多义，也非“难于上青天”，下面就如何区分文言文中一词多义现象，谈谈几点：
一、古文一词多义现象的表现
一词多义现象在古今汉语中普遍存在，而古文尤为突出，主要表现在单音词上，因为古单音词多，一个词又往往有好几个意思。

例如：古文的“策”就有三个义顼：１、竹制的鞭子（执策二临之）；２、鞭打（策之不以其道）；３、登记（策勋十二转，赏赐百千强）。

多义词的义项之间须有一定意义上的联系，否则就不是一词多义现象。

如：“暴”可作“突然”（屠暴起）、“凶残”（诛暴秦）、“欺凌”（并皆暴犯百姓）讲，义词之间都有“突发性的致害”之义，其中的”暴”为一词多义。

二、文言文实词的一词多义现象
要确切地说出一个词在不同的语言环境中的词义，最好的方法还是学会运用《古汉语常用字字典》，养成勤查字典的好习惯，了解它们在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作常用实词的积累、归纳工作。

例，区别“见”在下面句子中的不同含义：1、见渔人，乃大惊，问所从来。

２、曹刿请见。

３、路转溪头忽见。

字典中“见”有五个义项，结合文章内容及上下文的语境分析判断，这三个“见”字的意义应
有不所不同。

第１句的“见”应用本义“看见”；第２句的“见”则是从本义引申出来的“拜见、谒见”之意；第３句的“见”用的是第（５）义项“现、出现”、“见”在这里充当“现”的通假字。

三、文言文虚词的一词多义现象
常用虚词“之”、“于”、“其”、“而”、“为……所”、“乃”、“诸”等都有固定的几种用法。

之１、助词，的，用于偏正关系之间。

（此则岳阳楼之大观也）２、助词，用于主谓关系之间，取消句子的独立性。

（虽我之死，有子存焉。

）３、动词，到，去。

（吾欲之南海，何如？）４、代词，他、她、它（们）。

（虚见之……）５、这、此。

（其以上松脂、蜡和纸类之类冒之）６、词义虚化，通常不译。

（久之，目似瞑，意暇甚。

）
于介词。

１、引出动作的处所、时间、对象等，可译为“在、到、向、从、对”。

（贫者语于富者日。

）2、表示比较，相当“比”。

（苛政猛于虎也。

）3、在被动句中引出动作的主动者。

（困于心）。

其语气词。

表示推测、反问、期望或命令。

（其真不知马也（表推测）其真无马邪？（难道）2、代词。

而连词。

表并列。

（黑质而白章。

）表顺承。

（温故知新。

）表转折。

（学而不思则罔。

）表修饰。

（面山而居）表假设。

（诸君而有意，瞻余马首可也。

）
为……所表被动的格式，可译为“被”。

（其印为予群从所得。

）乃 1、副词。

才（乃悟前狼假寐。

）于是、就（乃指金于野。

）竟、
居然（乃不知有汉，无论魏晋。

）2、代词。

你的、他的。

（是芋视乃友也。

）
诸代词，众、各。

（婉贞于是率诸少年结束而出。

）相当于“之于”、“之”是代词“于”是介词。

（投诸渤海之尾。

）
以上是几点主要训练学生准确辨析文言文中一词多义现象，要做好文言文常用实词、虚词一词多义现象的积累、归纳工作，并结合语境去正确判断它。