在规范中求提升,在规范中求发展

四、召开九年级毕业年级工作会，重视毕业 年级工作
❖学校多次召开毕业年级会议，针对目前九 年级学生基础差、起点低的情况，多措并 举优化毕业年级教育教学质量。针对数学 英语学科学生差距大的特点，学校大胆启 用AB班教学，使得优生能吃饱吃好，差生 也能学有所获，树立自信，获得成功的体 验。
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖3、 让每个学生拥有自信和成功。
三、深入开展课堂改革，以“分组联动，和 谐高效”课堂改革为抓手，打造高效课堂。
三、深入开展课堂改革，以“分组联动，和 谐高效”课堂改革为抓手，打造高效课堂。
❖ （二） 分组联动、和谐高效课堂的五大要素
❖ 1、 分组。“分组”是“分组联动、和谐高效”课堂的标 志性要素。
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖ 六、强化教研组建设，做到优势互补
七、重视学生素养提升，打造活力校园。
❖我校重视提高学生的综合素质，少年宫活 动与学校课外活动相结合，打造活力校园。 中午课间操，铿锵有力、节奏鲜明的跑步 音乐使校园充满了生机与活力，《青春飞 扬》健美操充满了青春气息与色彩，教师 在音乐的感召下，都自觉的加入了跑操的 队伍。
❖四是扎实推行月考制度。
三、深入开展课堂改革，以“分组联动，和 谐高效”课堂改革为抓手，打造高效课堂。
❖（一） “分组联动、和谐高效”课堂的三大理念
❖1、 一切为了每一位学生的发展，即关注学生发 展。这是新课程改革的最高宗旨，更是“分组联 动、和谐高效”课堂的核心理念。
❖2、 通过建立和形成旨在充分调动发挥主体性的 多样化学习方式，即变革学习方式，来促进学生 在教师引导下主动地、富有个性地学习。
汇报这两个板块是“分组联动、和谐高效” 课堂的核心，是最能体现新课程理念、落 实素质教育精神的两个板块。这两个板块 是一个联合的整体，它的操作程序是：教 师明确目标––学生自学––小组交流讨论– –分组展示和汇报––强化训练。
（三）、 “分组联动、和谐高效”课堂的五 大板块
❖5、 升华板––实践创新：学科不同，实践 创新的内容不同。“语文”的人生启迪， 思想感悟；“英语”的语言运用；“数学、 物理、化学”的解决生产、生活中的实际 问题等。
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖3、 为提高教师的理论水平，学校大力支 持教师外出培训学习。除参加教研室组织 的各科外出学习外，10月份我校还组织全 体班主任和年级主任等32名教师到新安县 五头镇尚庄小学取经学习，为我校开展小 组合作学习充电加油。11月份又派业务副 校长与处室主任等6人远赴辽宁省丹东市凤 城六中考察学习，为我校的课堂改革指明 方向。
❖1、作为济源市九所试点学校之一，我校积 极组织教师参加“国培计划——首届河南 省网络研修与校本研修整合培训项目”， 教师参训率达到100%，目前已有80% 的教师培训得分在80分以上.
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖ 2、以学科组为单位，开展课标研讨与学习，并要求教师认真学习学 科专业知识，做历年中招排、男子足球囊括全市第一， 受到了体育局的高度赞扬。
在规范中求提升，在规范中求发展
克井一中2013——2014年度常规管理汇报
一． 健全、完善各项教学管理制度
❖1、优化教学管理制度。使学校的教 学常规管理逐步趋向有序化、科学化， 真正达到规范化。
❖2、细化领导分工，把教学工作落到 实处。
❖3、完善教学评价，激发教师主动学 习，不断提高自身业务素质，不断提 高教学水平。
尚庄学习收获大
凤城学习心灵受到震撼
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖ 4、响应教育局号召，在中心校的指导下，开展“课堂能力展示“活 动，发挥骨干教师的引领作用。
五、加强校本培训和业务学习，努力提高教 师综合素质
❖ 5、实施“青蓝工程”，制定详细的《克井一中青年教师培养计划和 实施方案》，并加大落实力度。
二．落实教学常规，重务实，重实效。
❖一是落实教学常规检查。月末检查与每周 抽查相结合，注重过程督导，及时总结反 馈，每月一期《克井一中信息快报》，公 布常规检查结果。
❖二是校行政领导听推门课，了解课堂教学 的常态，督促教学过程。
❖三是坚持查课。值班领导查岗查课与教导 处查课相结合，确保每节课都有人上。
❖ 2、 自探。“自探”是“分组联动、和谐高效”课堂的核 心要素。“自探”就是以组为单位进行自主学习，合作探 究。
❖ 3、 展示。“展示”是“分组联动、和谐高效”课堂的最 大亮点。
❖ 4、 竞争。“竞争”是学生的天性，没有竞争就没有活力。 “分组联动、和谐高效”课堂，课前活动有竞争，自主探 究有竞争，展示汇报有竞争，强化训练有竞争。
七、重视学生素养提升，打造活力校园。
❖下午阳光大课间，学生活动丰富多彩，阅 览室、棋艺室、音乐室、美术室、舞蹈室、 微机室、操场、校园，到处都是学生活动 的身影，学生根据自己的特长爱好选择感 兴趣的项目参加活动，既丰富了学生的课 余生活，也为培养多方面的人才做好了充 分的准备。
七、重视学生素养提升，打造活力校园。
❖ 5、成功。为了能让学生在课堂上都能品尝到成功的滋味， “分组联动、和谐高效”课堂采取了“低起点、小步子， 多反馈，勤矫正”原则，让学生堂堂有收获，节节有成功，
（三）、 “分组联动、和谐高效”课堂的五 大板块
❖1、 前奏板––课前展示：它是“分组联动、 和谐高效”课堂的一大特点。课前展示一 般由科代表主持，时间为5–10分钟，内容 要有学科特点，可以丰富多彩。比如：语 文的名言警句、诗词歌赋、美文佳篇欣赏 等；政治的新闻播报；生物的生活小百科； 历史的名人故事；地理的名胜古迹介绍等。
（三）、 “分组联动、和谐高效”课堂的五 大板块
❖2、启动板––创境激趣：创境激趣，即创 设情境，激发学生学习兴趣。它是课堂精 彩的开始，是检验教师备课水平、衡量教 师驾驭课堂能力的重要标尺。
（三）、 “分组联动、和谐高效”课堂的五 大板块
❖3、 核心板––自主探究。 ❖4、 拓展板––展示汇报：自主探究、展示