2014年深圳科学高中招生简介
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走进科高，走近“春住园”
中国第一所科学高中——
2014年3月1日 我们两岁啦
全球关注 聚焦发展
两年来，科高的发展已取得了社会各界的专家
与领导的广泛关注。
上海市教育考察团考察我校 ．．．．．．
许勤市长观摩物理实验课堂 教育部副部长杜占元来我校调研 国家教育咨询委员会王本忠委员考察我校，拟将科高作为 全国青少年科学技术创新中心南方基地 省厅长视察我校——（此图为未来教室）
学习在科高——德育
学习在科高——课程体系
国际课程体系——融合
中美高中教育精华，以中 美高中核心课程为基础， 结合美国高中AP课程的优 势和海外大学升学指导规 划，丰富的国际特色活动 及海外交流项目，为有志 进入世界一流大学的学子 开辟一条“权威、专业、 有效”的国际教育通路。
学习在科高——优质课程
课程，是学 校的灵魂。在这里， 我们能够享受到丰富 多元的课程。国家课 程以外，我们还有AP、 校本课程和形式多样 的学科特色课程。
办学理念
设计者：深圳科学高中首任校长
王占宝
校训：学会理解，创造未来 学校使命： 深圳科学高中致力于培养会理解、富创意、有教养、能负责、 善领导的高中学生。他们能勇敢地发现自我潜能，不断追求超越，努力实 现自我价值，以此服务社会，进而为人类文明的进步贡献力量，并且乐在 其中。 学校愿景：把学校建成以特色化、国际化、优质化而著称的中国第一所科 学高中。 学生特质：“理解”是学生特质的核心。“理”者，理想、理性、理会之 谓也；“解”者，解释、解决、解放之谓也。科高学生是具有这六个特质 的，以科学、技术、工程和数学见长的创新型人才。
学习在科高——课程体系
实验课程体系
荣誉课程体系
国际课程体系
学习在科高——课程体系
实验课程体系——重视 基础知识的教学与基本 能力的培养，在科学特 色与人文素养融合发展 的基础上，强化研究性 教与学、自主性理科实 验以及选择性深度学习 等教学方式。
学习在科高——课程体系
荣誉课程体系——深 度探究，多元发展， 追求卓越，在课程教 学方面有所加深和拓 宽，在学科竞赛方面 有所关注和偏重，更 加注重培养学生自主 探究、深度学习、形 成作品的学习方式。
深圳科学高中部分优秀教师：
尚 强——高级教师，深圳科学高中校长，深圳市教科院首任院长，享受国务院特殊 津贴专家、特级教师、国家数学奥林匹克队教练。 赵爱军——高级教师，副校长，深圳市优秀教育工作者，深圳市十佳青年教师，原深 圳中学教学处主任。 姚晓岚——高级教师，副校长，深圳市中学高级教师评委会委员，原深圳高级中学教 学处主任。 宋绍鹏——高级教师，教学处主任，教育部“国培计划”骨干教师，深圳市优秀教师， 原深圳中学数学科组长。 Mr. Richard Stokes——2004、2006和2007年三次被评为美国佐治亚州Stockbridge 高中杰出教师，2005年被评为该校年度最佳教师。 李儒雅——国际体系高级升学指导教师，美国哥伦比亚大学毕业，指导的多名学生被 美国顶级名校录取。 邓正德——高级教师，原深圳中学数学组科组长。 温见明——高级教师，江西省“特级教师”，江西省首批“省级骨干教师”。
风力驱动的发声装置
节约用水的热水供水管结构 圆内径重物运动演示装置 重物沿高度相同不同长度轨道运动的演示 装置 自灭火野外烧水壶
师生共创，体现了我校科学见长的办学特色 。
办学特色——国际特色
国际特色的各类课程、活动及交流项目 • 国际化课程：美国高中荣誉课程和AP课程、出国考试培训类 课程，海外大学升学指导课程、中芬远程课程、歌德学院 “歌德课堂”项目、日语课程、哈佛辩论课程
我校师生创新发明团队获十八项国家专利
发明创造名称
气压自吸式防酸液喷溅原电池 正余弦函数二维投影演示装置 正余弦函数立体投影演示装置 机械式正余弦函数立体投影演示装置 向心力实验演示装置 平抛实验演示装置 摩擦力大小及最大静摩擦力和滑动摩擦力 关系显示装置 电容容量变化的实验装置
超重失重演示装置
放大显示的游标卡尺 翻滚式捕鸟装置 侧翻式捕鸟装置 翻板式捕鸟装置
科高的课程要引领学生： 专注于科学， 形成缜密的科学思维， 培养实验操作能力， 增强学生的科学素养。
潜心学习，充分论证，精心研制出了 专属科学高中的课程标准。
2013年5月17日，我校在深圳市科学馆举行了《深圳市公众科学 素养调查报告》与《深圳市中学生科学素养调查报告》发布会。
1、一所学校可以在提供毕业生之外，向社会 在其他方面提供更多的服务与影响力，主动承 担起它的社会责任； 2、一所学校应该将社会、老师、家长、学生 组织在一起，形成一个更大的课堂，创造一个 优秀的教育环境； 3、一个高中生比较专业的学习除了在课堂和 实验室，还应该走进社会这个更为广阔的课堂； 4、将社会实践变成课程，将教学目标融入活 动，把学业发展和学生正确的价值观、人生观、 对社会的关注、对社会责任的担当跟对生活的 热爱融合在一起。
学习在科高——优质课程
丰富的学科活动是课程教学的补充和延伸，对于培养学生的学科 兴趣、发展学生的专长具有重要的意义。 部分学科活动
“流行科技语”年鉴选编 高中生科技作品及创意发布会 “诗舞唐宋”诗词朗诵大赛 科学高中逻辑思维大赛 数学学习方法交流会 数学智力接力赛 科高最强数学大佬选拔赛 英语话剧配音大赛 外语才艺大比拼 英文经典歌曲串烧 “bottle Biology”作品设计 “理山杯”理化生知识挑战赛 趣味物理实验超市 物理实验对抗赛 改装模拟智能汽车大赛 无线电测向大赛 化学晶体制备赛 分子结构模型制作大赛 生物传统发酵技术比赛 历史漫画大赛 科高历史大讲堂 历史名著读后感征文 校园改良规划设计大赛 天文模型制作大赛 环保摄影和漫画大赛 金融理财模拟比赛 外交官风采大赛 时事评论评比
——世界唯一一部由中学师生合力编撰的各学科前沿发展报告。 做有重大价值的事，站在前 沿，攀上高处，用先进的理念引 导，用梳理的方式阅读，用实践 的方式理解，用展望的方式探索， 这就是深圳科学高中成长的策略， 也是我们行走的方式。 ——王占宝
2013年5月24日，我校正式发布了 《深圳科学高中课程标准研讨第一阶段成果汇编》
数学实验——图形计算器的使用 疾病基因组学前沿与技术 Animal Physiology Molecular Biochemistry AP Computer Science Java Basis of VLSI Design VLSI设计
文科类
基础日语与日本流行文化 Special Subject On Reportage Contemporary Drama & Films 地区冲突与国际关系 语言的幽默力 东西方礼仪文化 西方文学欣赏 全球古代文明史 法国简史 德语与德国文化 旅游地理 茶韵书香 公共演讲基础 古典诗词赏析 品味音乐
办学理念
学校学风：博学而审问，明辨而笃行
学校教风：教学相长，务本致远 教学策略：为理解而教，为理解而学 学校精神：自强不息，和而不流；敢为人先，科学见长。 校园文化：“春住园”：春风化雨，春暖花开，春华秋实
荟萃名师
“教学相长，务本致远” 教师队伍组成： 1、深中导师、深中交流教师、深中兼职教师； 2、国 内外著名高校的博士后、博士、硕士毕业生； 3、还有多年来在高中教育教学取得辉煌成果的各级学科带头 人、优秀中青年教师、骨干教师
2014年4月29日，我校发布了《深圳科学高中学生综合素养评价方案》。
教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造 力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。
——斯普朗格（Eduard Spranger，德国教育学家）
科高Biblioteka Baidu“特”
科学特色、国际特色
办学特色——科学特色
雷 声——高级教师，教育部赴香港指导优秀教师，成都市优秀青年教师。 孙德柱——高级教师，教育部新教材实验优秀教师、广东省骨干教师。
赵继海——高级教师，安徽省模范教师，蚌埠市十大杰出青年。 陈 静——高级教师，江苏省徐州市第一批“优秀青年骨干教师”。 刘振霖——高级教师，2004年带队代表中国中学生参加亚太地区“三人 篮球赛”荣 获亚太地区冠军，2008年带队参加全国中学生篮球选拔赛荣获广东省第一名。 范永泉——一级教师，学生处主任，原深圳中学团委书记、学生处副主任。 刘青山——一级教师，办公室主任，原深圳中学初中部团委书记、学生处副主任。 王恺骊——一级教师，办公室副主任，原深圳中学国际课程体系教师。 曹丕显——一级教师，指导四名同学获得全国奥林匹克物理竞赛一等奖，获得国家专 利局审核通过发明专利20项。 石 坚——一级教师，华东师大博士研究生，复旦大学中文系博士后流动站出站。 李术红——一级教师，哈尔滨工程大学博士研究生。 申 燕——一级教师，东北师范大学博士研究生。 ……
在科高，让学习成为一种真正的乐趣，让每 一个学生真正享受到教育的快乐！
学习在科高——优质课程
科高课程结构图
学习在科高——优质课程
部分专题校本课程
发现潜质，个性培养，拓宽视野，引领前行。 理科类
神奇的粒子 校园植物摄影 形式逻辑基础 建筑力学与美 工程科学实践 植物胚胎繁育 基础网页设计与制作 机器人模型设计 未来医学探究 机器设计语言 物理实验原理探究 纪录片中的生物学
深圳市教科院鼎力支持
政治教研员到校指导教学 英语教研员到校指导教学 体育教研员到校指导教学 数学教研员到校指导教学 生物教研员到校指导教学 美术教研员到校指导教学
物理教研员到校 指导教学 历史教研员到校指导教学……
高品质，
——勇气与担当、责任与使命
2013年3月29日，我校发布了深圳科学高中师生共同完成的 《2012年学科前沿发展报告》 2014年3月28日，我校发布了《2013年学科前沿发展报告》
“实验超市”的校园 科高拥有三栋实验室，建设了 32 间自然科学实验室 （数字化物理探究实验室、分析化学实验室、有机化学实 验室、生物技术实验室、无菌操作室、光照培养室、微生 物培养室、图形计算器实验室等）、4间工程技术专业系列 实验室、2间通用技术实验室、1间未来医学实验室和1间未 来教室、1间空间地理学科功能室，并拟建中国第一所中学 内的设计中心。 实验室设施一流，器材丰富，功能齐全，能充分满足 学生自主探究的需求，堪称“实验超市”。
关注报道
科学高中
创新引领
• 世界发达国家为了提高全民科学素养，培养科技精英人才， ”科学高中“的兴办已蔚然成风。
• 美国，1938 年建立了布朗士科学高中，教学质量蜚声全美，培养了 8 名 诺贝尔奖获得者。 • 韩国，2002年颁布《英才教育促进法》，积极发展“特目高”计划—— 创办“科学高中”十八所，从单一的平等化教育转向平等化教育与精英 化教育并行。 • 日本， 2002 年启动“超级科学高中计划（ SSH ）”，在文部科学省指定 的科学高中里重点实施科学技术及理科数学教育，计划在今后５０年内 培养出３０个诺贝尔奖获得者，以便在未来激烈的全球化竞争中站稳脚 跟。
• 国际化活动及交流项目：美国天赋少年名校特训营、Lead America高中营会、哈佛大学辩论营、美国顶尖名校学分计划、 寒暑假美国游学项目、国际交换生项目、各类国际学术竞赛
与各国中学生、国外大学招生官、世界 著名学者思维的碰撞。 要求科高学子掌握国际前沿，熟识世界动态。
学习在科高
• 实验、荣誉、国际，在这里，我们选择最适 宜的课程体系； • 国家课程、 AP 课程、校本课程，在这里，我 们享受最丰富的课程；人文、科学、艺术， 在这里，我们拥有各具特色的实验室„„； • 理山论坛、科高大讲堂 „„ ，在这里，我们 和老师们一起感受学术的魅力。
科学高中在中国
2012年3月1日，中国第一所科学高中——深圳科 学高中诞生了…… 深圳科学高中 旨在培养以科学、技术、工程和数学见长的创新 型高中学生，为中国培养科技精英人才。
科高之“高”
高起点、高品质
高起点
——高处起飞
2012.3.1 深中起步
科高与深中共享名师、课程、管 理、图书、实验室、创新中心等资源。
中国第一所科学高中——
2014年3月1日 我们两岁啦
全球关注 聚焦发展
两年来，科高的发展已取得了社会各界的专家
与领导的广泛关注。
上海市教育考察团考察我校 ．．．．．．
许勤市长观摩物理实验课堂 教育部副部长杜占元来我校调研 国家教育咨询委员会王本忠委员考察我校，拟将科高作为 全国青少年科学技术创新中心南方基地 省厅长视察我校——（此图为未来教室）
学习在科高——德育
学习在科高——课程体系
国际课程体系——融合
中美高中教育精华，以中 美高中核心课程为基础， 结合美国高中AP课程的优 势和海外大学升学指导规 划，丰富的国际特色活动 及海外交流项目，为有志 进入世界一流大学的学子 开辟一条“权威、专业、 有效”的国际教育通路。
学习在科高——优质课程
课程，是学 校的灵魂。在这里， 我们能够享受到丰富 多元的课程。国家课 程以外，我们还有AP、 校本课程和形式多样 的学科特色课程。
办学理念
设计者：深圳科学高中首任校长
王占宝
校训：学会理解，创造未来 学校使命： 深圳科学高中致力于培养会理解、富创意、有教养、能负责、 善领导的高中学生。他们能勇敢地发现自我潜能，不断追求超越，努力实 现自我价值，以此服务社会，进而为人类文明的进步贡献力量，并且乐在 其中。 学校愿景：把学校建成以特色化、国际化、优质化而著称的中国第一所科 学高中。 学生特质：“理解”是学生特质的核心。“理”者，理想、理性、理会之 谓也；“解”者，解释、解决、解放之谓也。科高学生是具有这六个特质 的，以科学、技术、工程和数学见长的创新型人才。
学习在科高——课程体系
实验课程体系
荣誉课程体系
国际课程体系
学习在科高——课程体系
实验课程体系——重视 基础知识的教学与基本 能力的培养，在科学特 色与人文素养融合发展 的基础上，强化研究性 教与学、自主性理科实 验以及选择性深度学习 等教学方式。
学习在科高——课程体系
荣誉课程体系——深 度探究，多元发展， 追求卓越，在课程教 学方面有所加深和拓 宽，在学科竞赛方面 有所关注和偏重，更 加注重培养学生自主 探究、深度学习、形 成作品的学习方式。
深圳科学高中部分优秀教师：
尚 强——高级教师，深圳科学高中校长，深圳市教科院首任院长，享受国务院特殊 津贴专家、特级教师、国家数学奥林匹克队教练。 赵爱军——高级教师，副校长，深圳市优秀教育工作者，深圳市十佳青年教师，原深 圳中学教学处主任。 姚晓岚——高级教师，副校长，深圳市中学高级教师评委会委员，原深圳高级中学教 学处主任。 宋绍鹏——高级教师，教学处主任，教育部“国培计划”骨干教师，深圳市优秀教师， 原深圳中学数学科组长。 Mr. Richard Stokes——2004、2006和2007年三次被评为美国佐治亚州Stockbridge 高中杰出教师，2005年被评为该校年度最佳教师。 李儒雅——国际体系高级升学指导教师，美国哥伦比亚大学毕业，指导的多名学生被 美国顶级名校录取。 邓正德——高级教师，原深圳中学数学组科组长。 温见明——高级教师，江西省“特级教师”，江西省首批“省级骨干教师”。
风力驱动的发声装置
节约用水的热水供水管结构 圆内径重物运动演示装置 重物沿高度相同不同长度轨道运动的演示 装置 自灭火野外烧水壶
师生共创，体现了我校科学见长的办学特色 。
办学特色——国际特色
国际特色的各类课程、活动及交流项目 • 国际化课程：美国高中荣誉课程和AP课程、出国考试培训类 课程，海外大学升学指导课程、中芬远程课程、歌德学院 “歌德课堂”项目、日语课程、哈佛辩论课程
我校师生创新发明团队获十八项国家专利
发明创造名称
气压自吸式防酸液喷溅原电池 正余弦函数二维投影演示装置 正余弦函数立体投影演示装置 机械式正余弦函数立体投影演示装置 向心力实验演示装置 平抛实验演示装置 摩擦力大小及最大静摩擦力和滑动摩擦力 关系显示装置 电容容量变化的实验装置
超重失重演示装置
放大显示的游标卡尺 翻滚式捕鸟装置 侧翻式捕鸟装置 翻板式捕鸟装置
科高的课程要引领学生： 专注于科学， 形成缜密的科学思维， 培养实验操作能力， 增强学生的科学素养。
潜心学习，充分论证，精心研制出了 专属科学高中的课程标准。
2013年5月17日，我校在深圳市科学馆举行了《深圳市公众科学 素养调查报告》与《深圳市中学生科学素养调查报告》发布会。
1、一所学校可以在提供毕业生之外，向社会 在其他方面提供更多的服务与影响力，主动承 担起它的社会责任； 2、一所学校应该将社会、老师、家长、学生 组织在一起，形成一个更大的课堂，创造一个 优秀的教育环境； 3、一个高中生比较专业的学习除了在课堂和 实验室，还应该走进社会这个更为广阔的课堂； 4、将社会实践变成课程，将教学目标融入活 动，把学业发展和学生正确的价值观、人生观、 对社会的关注、对社会责任的担当跟对生活的 热爱融合在一起。
学习在科高——优质课程
丰富的学科活动是课程教学的补充和延伸，对于培养学生的学科 兴趣、发展学生的专长具有重要的意义。 部分学科活动
“流行科技语”年鉴选编 高中生科技作品及创意发布会 “诗舞唐宋”诗词朗诵大赛 科学高中逻辑思维大赛 数学学习方法交流会 数学智力接力赛 科高最强数学大佬选拔赛 英语话剧配音大赛 外语才艺大比拼 英文经典歌曲串烧 “bottle Biology”作品设计 “理山杯”理化生知识挑战赛 趣味物理实验超市 物理实验对抗赛 改装模拟智能汽车大赛 无线电测向大赛 化学晶体制备赛 分子结构模型制作大赛 生物传统发酵技术比赛 历史漫画大赛 科高历史大讲堂 历史名著读后感征文 校园改良规划设计大赛 天文模型制作大赛 环保摄影和漫画大赛 金融理财模拟比赛 外交官风采大赛 时事评论评比
——世界唯一一部由中学师生合力编撰的各学科前沿发展报告。 做有重大价值的事，站在前 沿，攀上高处，用先进的理念引 导，用梳理的方式阅读，用实践 的方式理解，用展望的方式探索， 这就是深圳科学高中成长的策略， 也是我们行走的方式。 ——王占宝
2013年5月24日，我校正式发布了 《深圳科学高中课程标准研讨第一阶段成果汇编》
数学实验——图形计算器的使用 疾病基因组学前沿与技术 Animal Physiology Molecular Biochemistry AP Computer Science Java Basis of VLSI Design VLSI设计
文科类
基础日语与日本流行文化 Special Subject On Reportage Contemporary Drama & Films 地区冲突与国际关系 语言的幽默力 东西方礼仪文化 西方文学欣赏 全球古代文明史 法国简史 德语与德国文化 旅游地理 茶韵书香 公共演讲基础 古典诗词赏析 品味音乐
办学理念
学校学风：博学而审问，明辨而笃行
学校教风：教学相长，务本致远 教学策略：为理解而教，为理解而学 学校精神：自强不息，和而不流；敢为人先，科学见长。 校园文化：“春住园”：春风化雨，春暖花开，春华秋实
荟萃名师
“教学相长，务本致远” 教师队伍组成： 1、深中导师、深中交流教师、深中兼职教师； 2、国 内外著名高校的博士后、博士、硕士毕业生； 3、还有多年来在高中教育教学取得辉煌成果的各级学科带头 人、优秀中青年教师、骨干教师
2014年4月29日，我校发布了《深圳科学高中学生综合素养评价方案》。
教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造 力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。
——斯普朗格（Eduard Spranger，德国教育学家）
科高Biblioteka Baidu“特”
科学特色、国际特色
办学特色——科学特色
雷 声——高级教师，教育部赴香港指导优秀教师，成都市优秀青年教师。 孙德柱——高级教师，教育部新教材实验优秀教师、广东省骨干教师。
赵继海——高级教师，安徽省模范教师，蚌埠市十大杰出青年。 陈 静——高级教师，江苏省徐州市第一批“优秀青年骨干教师”。 刘振霖——高级教师，2004年带队代表中国中学生参加亚太地区“三人 篮球赛”荣 获亚太地区冠军，2008年带队参加全国中学生篮球选拔赛荣获广东省第一名。 范永泉——一级教师，学生处主任，原深圳中学团委书记、学生处副主任。 刘青山——一级教师，办公室主任，原深圳中学初中部团委书记、学生处副主任。 王恺骊——一级教师，办公室副主任，原深圳中学国际课程体系教师。 曹丕显——一级教师，指导四名同学获得全国奥林匹克物理竞赛一等奖，获得国家专 利局审核通过发明专利20项。 石 坚——一级教师，华东师大博士研究生，复旦大学中文系博士后流动站出站。 李术红——一级教师，哈尔滨工程大学博士研究生。 申 燕——一级教师，东北师范大学博士研究生。 ……
在科高，让学习成为一种真正的乐趣，让每 一个学生真正享受到教育的快乐！
学习在科高——优质课程
科高课程结构图
学习在科高——优质课程
部分专题校本课程
发现潜质，个性培养，拓宽视野，引领前行。 理科类
神奇的粒子 校园植物摄影 形式逻辑基础 建筑力学与美 工程科学实践 植物胚胎繁育 基础网页设计与制作 机器人模型设计 未来医学探究 机器设计语言 物理实验原理探究 纪录片中的生物学
深圳市教科院鼎力支持
政治教研员到校指导教学 英语教研员到校指导教学 体育教研员到校指导教学 数学教研员到校指导教学 生物教研员到校指导教学 美术教研员到校指导教学
物理教研员到校 指导教学 历史教研员到校指导教学……
高品质，
——勇气与担当、责任与使命
2013年3月29日，我校发布了深圳科学高中师生共同完成的 《2012年学科前沿发展报告》 2014年3月28日，我校发布了《2013年学科前沿发展报告》
“实验超市”的校园 科高拥有三栋实验室，建设了 32 间自然科学实验室 （数字化物理探究实验室、分析化学实验室、有机化学实 验室、生物技术实验室、无菌操作室、光照培养室、微生 物培养室、图形计算器实验室等）、4间工程技术专业系列 实验室、2间通用技术实验室、1间未来医学实验室和1间未 来教室、1间空间地理学科功能室，并拟建中国第一所中学 内的设计中心。 实验室设施一流，器材丰富，功能齐全，能充分满足 学生自主探究的需求，堪称“实验超市”。
关注报道
科学高中
创新引领
• 世界发达国家为了提高全民科学素养，培养科技精英人才， ”科学高中“的兴办已蔚然成风。
• 美国，1938 年建立了布朗士科学高中，教学质量蜚声全美，培养了 8 名 诺贝尔奖获得者。 • 韩国，2002年颁布《英才教育促进法》，积极发展“特目高”计划—— 创办“科学高中”十八所，从单一的平等化教育转向平等化教育与精英 化教育并行。 • 日本， 2002 年启动“超级科学高中计划（ SSH ）”，在文部科学省指定 的科学高中里重点实施科学技术及理科数学教育，计划在今后５０年内 培养出３０个诺贝尔奖获得者，以便在未来激烈的全球化竞争中站稳脚 跟。
• 国际化活动及交流项目：美国天赋少年名校特训营、Lead America高中营会、哈佛大学辩论营、美国顶尖名校学分计划、 寒暑假美国游学项目、国际交换生项目、各类国际学术竞赛
与各国中学生、国外大学招生官、世界 著名学者思维的碰撞。 要求科高学子掌握国际前沿，熟识世界动态。
学习在科高
• 实验、荣誉、国际，在这里，我们选择最适 宜的课程体系； • 国家课程、 AP 课程、校本课程，在这里，我 们享受最丰富的课程；人文、科学、艺术， 在这里，我们拥有各具特色的实验室„„； • 理山论坛、科高大讲堂 „„ ，在这里，我们 和老师们一起感受学术的魅力。
科学高中在中国
2012年3月1日，中国第一所科学高中——深圳科 学高中诞生了…… 深圳科学高中 旨在培养以科学、技术、工程和数学见长的创新 型高中学生，为中国培养科技精英人才。
科高之“高”
高起点、高品质
高起点
——高处起飞
2012.3.1 深中起步
科高与深中共享名师、课程、管 理、图书、实验室、创新中心等资源。