城南旧事我们看海去批注

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我简直想不出宋妈要是真的回她 老家去，我们家会成了什么样儿？ 老早起来谁给我梳辫子上学去？谁 喂燕燕吃饭？弟弟挨爸爸打的时候 谁来护着？珠珠拉了屎谁给擦？我 们都离不开她呀！
• 整段话除了最后的感叹句总结以外，其余 句子都是疑问句。一系列的疑问句式，以 及对生活细节的描写都为了显示出“我们 都离不开宋妈”。突出了我们一家对宋妈 的依赖与依恋，显示了宋妈的重要性以及 其敬业、对我家无微不至的关心。这也推 动了整个故事的发展。
心理描写
• 3.我愣愣地看了一会儿，想了一会儿，眼睛竟湿 了。我是想，夏天过去，秋天、冬天就会来了， 他还会常常来这里吗？天气冷了怎么办？如果有 一天，他的弟弟到外国去读书，那时他呢？还要 到草地来吗？我蹲下来，让眼泪滴在草地上，我 不知道为什么会这么伤心。（p119） • 批注：表现出小英子十分不舍得他离开，在她心 中他并不是一个坏人，也体现了小英子的单纯善 良。
• 批注：引人入胜，一系列的动作描写生动形象地描绘了英 子发现铜盘的样子，十分有画面感 。“心突突地跳，慌 得很”同时也写出了英子因发现铜盘而产生的不安与紧张 的心理。为下文”我”在这里发现他并与他成为了朋友做铺 垫。刻画出一个孩子涉世未深的形象。
神态描写
• 2.一抬头，看见妈妈隔着玻璃窗在屋里 指点着我。我歪着头，皱起鼻子，向 妈妈眯眯地笑了笑。她看见我这样笑， 会什么都原谅我的。（p98） • 批注：运用肖像描写写出小英子向妈 妈撒娇时的样子，也体现出妈妈对小 英子的爱，这样的场景也让读者觉得 温馨。
《驴打滚儿》总结
全文刻画了一名当时社会底层人物的代表— —宋妈。在与自己的亲生孩子不得不相隔两地 时，她将自己的爱给了英子刚出生的弟弟—— 用爱来弥补内心的痛楚、遗憾。而不是活在思 念的世界里。宋妈的女儿被送走，儿子不幸去 世，在这种悲剧与困顿之下，她以善良和爱来 坚强面对，一直带着希望。本应是一件悲剧的 故事，却被作者写得如此温暖，毫无负能量， 文章处处能感受了温暖的情态。 也以英子的视角反映了当时封建社会女性地 位的低下，无法很好的保护自己的亲生孩子。
语言描写
• 5.妈妈说：“小英子，看见这个坏人了没有？ 你不是喜欢做文章吗？将来你长大了，就 把今天的事儿写一本书，说一说一个坏人 怎么做了贼，又怎么落得这么个下 场。”“不！”我反抗妈妈这么教我！ （p126） • 批注：小英子并不认同妈妈的观点，她并 不认为他是一个坏人，与小英子天真善良 的个性相吻合。
初二（5）班语文学习第二小组
城南旧事
我们看海去 批注
组员：刘海燕 张晓蕊 张慕天 刘正 任豪
1.动作描写
2.神态描写
3.心理描写 4.肖像描写
5.Байду номын сангаас言描写
动 作 描 写
• 1.我听了吓得立刻停住了，向脚底下看看，还好， 什么都没有。我拨开左面的草，右面的草，都找 不到球。再向里走，快到最里面的墙角了，我脚 下碰着一个东西，捡起来看，是把钳子。没有用， 我把它往面前一丢，当的一声响了。我赶快又拨 开前面的草，这才发现，钳子是落在一个铜盘子 上面，盘子是反扣着的。真奇怪！我不由得蹲下 来，掀开铜盘子，底下竟是叠得整整齐齐的一条 很漂亮带穗子的桌毯，和一条很讲究的绸衣服。 我赶紧用铜盘子又盖住，心突突地跳，慌得很， 好像我做了什么不对的事被人发现了。抬头看看， 并没有人影，草被风吹得向前倒，打着我的头， 我只看见草上面远远的那块蓝色的海，不，蓝色 的天。（p97）
《城南旧事》批注交流
------初二（5）班语文学习活动
初二（5）班语文学习第一小组
《城南旧事》——《驴打滚儿》 批注交流
组长：董嫣
组员：陈嘉琛
傅泽昊 黄 昊
沈盈颖
张楚然
“驴打滚儿”是什么？
• 选文：“啊？”宋妈正看着砖地在发 愣，她抬起头来看看说“那叫驴打滚 儿。把黄米面蒸熟了，包黑糖，再在 这里的驴打滚儿寄寓了宋妈这一人物形象。 绿豆粉里滚一滚，挺香，你吃不吃？”
肖像描写
• 4.他果然在里面！但他不是在游艺会上的样子了， 昨天他端端正正地坐在礼堂里，腰板儿是直的， 脖子是挺的。现在哪，他手上是水和泥，秃头上 也是水珠子。他坐在什么东西上，两手支撑着下 巴，厚厚的上嘴唇咬着厚厚的下嘴唇，看见我去 了，也没有笑，他一定是在想他的心事，没有理 会我。（p121） • 批注：运用肖像描写，不仅写出他在参加游艺会 时因弟弟成绩优异而产生的自豪，也对比表现出 了他此时因担心别人发现他是小偷的忧虑重重， 刻画出他老实憨厚实诚的样子。为下文他最终被 抓做铺垫。
是宋妈带英子第一次吃驴打滚儿，而与宋妈 •相关联的人物 选文：我对送妈说：“我知道为什么 ——黄板牙每次来英子家，他 叫驴打滚儿了，你家的驴在地上打个 的驴总会留下粪球。因此，英子一见着驴打 滚起来，屁股底下总有这么一堆。” 滚儿就会想起宋妈，想起这个陪伴自己童年 我提起一个给她看，“像驴粪球不？” 的大妈，想起童年的种种温暖的回忆。驴打 滚儿也就是作者内心深处最记忆深刻的东西 之一。
可是她常常要提回家去的话，她近来就 问我们好几次：“我回俺们老家去好 不好？” “不许啦！”除了不会说话的燕燕以外， 我们齐声反对。 春天弟弟出麻疹闹得很凶，他紧闭着嘴 不肯喝那芦根汤，我们围着鼻子眼睛 起满了红疹的弟弟看。妈说： “好，不吃药就叫你奶妈回去！回去吧！ 宋妈！把衣服、玩意儿，都送给你们 小栓子、小丫头子去！” 宋妈假装一边往外走一边说： • 通过春天弟弟出麻疹的事件， “走喽！回家喽！回家找俺们小栓子、 充分反映出宋妈对待英子家 小丫头子去哟！” 的孩子就像自己亲生孩子一 “我喝！我喝！不要走！”弟弟可怜兮 样。宋妈似乎只有这样才能 兮地张开手要过妈妈手里的那碗芦根 弥补本应给予自己亲生孩子 汤，一口气喝下了大半碗。宋妈心疼 的爱。宋妈在与亲生孩子相 得什么似的，立刻搂抱起弟弟，把头 隔两地时，用对弟弟的爱弥 靠着弟弟滚烫的烂花脸儿说： 补了痛楚。而宋妈“立刻搂 “不走！我不会走！我还是要俺们弟弟， 抱起弟弟”也可以充分说明 不要小栓子， 她也是舍不得我们一家的， 不要小丫头子！”跟着，她的眼圈可红 弟弟的反应也显示了我们一 了，弟弟在她的拍哄中渐渐睡着了。 家与宋妈的感情之深。