专题研究报告范文

专题研究报告范文

专题研究报告范文

又有损于编排的条理和逻辑性，这一类材料包括比正文更为详尽的信息、研究方法和技术更深入的叙述，对了解正文内容有用的补充信息等;

由于篇幅过大或取材于复制品而不便于编入正文的材料;

某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、注释、统计表、计算机打印输出件、重复性数据图表等。

附录中的有关格式

专题研究报告的附录依次为附录A ，附录B ，附录C 等编号。如果只有一个附录，也写成附录A 。采用三号宋体、加黑、居中打印附录A 。在附录A 下一行，采用三号宋体、加黑、居中打印附录的题名。

在附录题名下空一行，采用五号宋体打印附录正文。如果有小标题或更低一级的标题，则采用五号宋体、左起、加黑打印 A.1 或 A.

1.1 。在每一小标题的上面空一行。

附录中的图、表、式的编号与正文分开，即将A、B、C或取代编号中章的序号。例如图A.

1、表B.

2、式分别表示附录A中的第1个图、附录B中的第2个表、附录C中的第3个式。

1、成立课题研究小组

理化生教研组成立了以校长为课题组负责人的课题研究小组，制定了课题成员分工与研究保障机制，确立了以课题组成员为核心、呈辐射状落实、配备相关参与实验研究教师的一人负责、团体协同的原则。调查收集相关资料，确定了研究方向与目标，制订了课堂教学实践活动方案，围绕主课题，根据实验师生的自我选择，设计研究专题，通过多渠道、多学科的实验，研究开展了系列教学实践的探索活动。

2、通过实验研究方法

开展实验研究之前，我们在理化生组教师开展了课题研究方法研讨会。课题研究的基本方法确定为个案研究法、数据调查法和多元问卷法，我们详述了各种方法的定义、实施过程及分别适用的课题研究类型。

3、相信实践坚信必胜

我们确立了科研兴校、科研兴教、科研兴师的正确导向。坚信科研必须和教研相结合，而它们的结合必须通过实践来完成。因此我们要相信实践，坚信每一个正常的学生都有一定的创新潜能，坚信实践教育是培养学生创新精神的最佳途径。坚信通过实验，通过师生的不懈努力一定能提高课堂教学效率。目前，课题实验的第一阶段已经结束，我们储存了课题研究的开题报告、实验教师的理论学习笔记、课堂教学个案等资料。现有存档发表过或获奖的实验教师论文10余篇。

实施阶段

1.根据理化生学科特点，设计科学有效的课堂教学的有效策略;

分析理化生课堂教学中学生的存在的问题，结合设计的有效策略，在教学中合理运用;

3.通过开展课堂教学的有效策略研究，构建有效教学评价方案;

4.分别开展理化生学科课堂教学实效性的教学策略研究，开展课堂教学公开课、研讨课、观摩课活动，总结、交流、反思。

5.物理化学生物学科实验教师撰写课堂教学中教师提高课堂效率的策略研究的阶段性报告、专题性总结、论文、典型案例等;

总结阶段

1.反思研究过程，对物理化学生物学科课堂教学实效性的教学策略研究的有关数据、资料进行统计分析;

研究总结符合本校的理化生课堂教学实效性的策略，并在全校进行推广实施。

3.召开会议、总结成果

五、主要研究成果：

1.物理《欧姆定律和安全用电》教学设计、教学课件，教学实录，教学反思

物理《磁场》教学设计、教学课件，教学反思

3.生物《传染病及其预防》教学设计、教学课件，教学反思

4.生物《输血与血型》教学设计、教学课件，教学实录，教学反思

5.化学《初中化学信息给予题解析》教学课件，导学案

化学《专题

四：

判断题》教学课件，导学案。并且进行了《学生学习化学兴趣、动手能力、学习能力》问卷调查分析结果：

本次调查问卷共发放0份，收回190份，有效份数186份，分别在169班、174班、172班统计结果

分析结果：

学习兴趣：

1 10

通过调查，可以肯定的说：

学生普遍喜欢上化学课，喜欢用学到的化学知识解释生活中的一些现象，但是在课堂上不太喜欢主动表现自己。从难度上说，大部分学生觉得化学不太难，就学习动力上上来说，主要还是为了中考，也不想以后从事和化学有关的职业。动手能力：

11---16

大家都比较喜欢实验课，也喜欢记课堂笔记，经常总结前一阶段学过的化学知识及规律，但是实验做得少，操作也就不够准确和规范，计算时由于经常用计算器，手算时经常出错，动手能力不强。学习能力：

16---25

总体上来说，大家的学习方法还是比较科学的，遇到问题也会向同学和老师寻求协作和帮助，同时普遍反映不喜欢做化学作业《学生对提高化学课堂教学有效性的策略满意度的调查》调查问卷本次调查问卷共发放 60份，收回60份，有效份数60份，在173班调查统计结果：

分析结果：

大家对提高化学课堂教学有效性的策略普遍表示满意，对导学案的应用和分组实验满意度最高。调查反映出：

多媒体应用：

优点：

形象生动，可以把难理解的过程用动画或者图片展示出来，提高上课效率和听课效果，课堂容量大。

缺点：

难集中精力，展示太快，学生往往只顾看和听，而不注意记笔记。上完课对知识印象不深。导学案应用：

优点：

帮助预习，帮助记忆，使上课有的放矢。

缺点：

用完容易丢，笔记记在上面不利于复习，增加了学生负担。分组实验：

优点：

提高学生学习积极性，有助于加强记忆，加强动手能力。缺点：实验时有点乱，容易趁机说话。学生展示：

优点：

能展示学生的想法，有利于教师的纠正和帮助，培养学生自信心。缺点：

学生的语言表达能力有限，不容易讲清楚，课堂纪律难保证，有时有点浪费时间。研究成效：