浅谈小学生课外阅读的重要性

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浅谈小学生课外阅读的重要性

内容简介：小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，所以探讨课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系及其意义。课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质、此外学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，也是使孩子终生受益的重要措施。如何开展好课外阅读活动、对阅读层次不同的同学之间的差别和表现都体现出课外阅读对小学生各方面的发展都起着不可估量的重要性。

关键词：阅读小学生重要性

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。这句话明确的告诉我们，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。而俗话说兴趣是最好的老师，所以一个人养成了爱读书的习惯是非常关键的。对于小孩子来说，课外阅读对小学生不同成长阶段也有着重要的影响和意义。通过开展课外阅读，学生开阔了视野，活跃了思维，浓厚了语文学习兴趣，教学质量得到了大面积的提高。

一、课外阅读对小学生的作用

(一) 课外阅读有利于智力的开发

不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁

左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。培养小学生的课外阅读兴趣不仅可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。还会让学生在阅读中丰富头脑，让小学生的思维更活跃更具有灵活性。在遇到问题思考时不会特别费力，提高他们解决问题的能力。他们的思维方式也会比其他孩子多样。

(二)课外阅读有利于学生发展个性

《语文课程标准》明确指出，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。”学校通过开展“探究性阅读”，让学生在教师的引导下探索阅读的历程，它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体验不同的学生，促使发展水平不相同的学生都可以通过探究性阅读来提高自己的创新精神和阅读能力，使他们的个性得到发展。

1.学生自主实践，合作探究

探究性阅读具有很强的实践性、参与性和自主学习的特征，能使学生真正成为阅读教学活动的主人。

2.拓展延伸，利用课外资源进行阅读探究

新课程标准要求语文学习要树立大语文观，要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。所以学校可以通过开展以课外阅读为主题的综合性活动，从而让学生的个性得到更为自由的、充分的发展。

因此，扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。

(三)课外阅读有利于提高学生的语文水平

吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。”课外阅读不仅能够陶冶小学生的思想与情趣，更重要的是能提高小学生语文水平。小学生通过大量的阅读，一方面能提高他们的语言组织和概括能力，另一方面丰富他们的知识库，提高他们的写作水平，让学生从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。这些对于学生的认知水平和其他学科的学习都起到了极好的互助作用。

二、课外阅读对小学生的重要意义

(一)课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神

学生学习通常提倡“以学生为主体”，但在实际的教学中却很难实现，依旧是老师为主题，学生怎样学也往往由教师设计，学生跟着老师的脚印走，老师停一步，学生绝对不敢多走半步。而出现这种情况的原因也就是我国现存的教育现状，因为不管是教师，还是家长都存在着相同的观点，那就是“拿分要紧”，因此课内学习中，学生对教师的依赖性很重，一般很少有真正的独立和自主。课外阅读就不同，它更有利于培养学生的自学能力和独立精神。读什么，怎样读，接受哪一种观点，学生都可以根据自己的特点和需要，自主地选择。学生从课内学习步入课外阅读，就像是飞出牢笼的小鸟，他们可以自由的去感受大自然的气息，去寻找自己喜欢的东西。课外阅读就是如此，让学生走出课堂，让他们通过自主探究，提高他们的学习能力，培养他们的阅读能力，扩展使他们知识的深度与广度，从而养成一种独立的探索精神。

三、如何培养学生课外阅读的习惯

(一)创立班级“图书一角”活动

培养小学生的阅读兴趣，就必须给孩子们创造一个良好的读书环境，形成一股浓郁的读书氛围。良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。在班级中建立“图书一角”。通过让班里的每一位同学自愿的捐出自己收藏的课外读物，拿到班级中互相交换阅读，这样不仅能丰富小学生课外读物的书刊，让

他们在阅读中分享自己的阅读收获，形成一股阅读的良好学习氛围。此外，还可以通过开展这个活动让学生感受到分享的快乐，从而形成一个良好的班级学习之风。

(二)开展读书活动，促进习惯养成。

1.开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力。

学校定期组织开展故事演讲比赛，促进学生间的互动学习与交流。同时，老师也可在班级里开展兴趣故事演讲比赛，如开展“我最喜爱的一个故事”演讲比赛，从而达到鼓励学生多读书，丰富自己的课外知识，提高自己的语言表达能力，丰富课余生活，形成良好的课外阅读氛围，养成课外阅读的习惯。

2.鼓励学生收集优美的词句

“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫以形象的语言说明了阅读对写作的巨大作用，同样，写作也可以促进阅读的深入。学生在阅读课外书籍时，会遇到很多优美的词句，在教学中，老师就要鼓励学生在阅读时进行积累让他们进行对阅读中遇到的一些优

美的词句进行收集和整理。这样一方面不仅可以鼓励学生多读书，另一方面还能促进小学生写作能力的培养与提高。

(三)教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

老师通过教会学生掌握基本的阅读方法，逐步培养出良好的阅读习惯。因为习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。所以教师在日常的教学活动