第二节生态系统

注意：
食物链
中不包
括分解
树叶
虫
鸟 者。
生产者 消费者 …… 消费者
食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的 链状结构。
注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物 质和能量流动方向。
“螳螂捕蝉， 黄雀在后” 说 的是什么生物
现象？ 捕食
这是否构成一条 完整的食物链？ 为什么？
不是
柳叶
食物链的组成：生产者 + 消费者
• 食物链的写法： • （1）箭头指向捕食者 • （2）开始于生产者，
结束于最高级的消费者
你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？
1、你能画出多少条食物链?这些食物链是互不 关联的吗？
• 草→兔→狐狸 • 草→兔→猫头鹰 • 草→鼠→狐狸
11条，它们之间 是相互关联的。
• 草→鼠→猫头鹰
• 草→鼠→ 蛇→猫头鹰
2.为什么会呢？
水分等
生态系统的组成
非生物部分
——
阳光、空气、水、 土壤、?无机盐等
生态系统
绿色植物—— 生产? 者
生物部分 动物———— 消费? 者
细菌、真菌——分解? 者
1. 非生物部分：光、空气、水等
2. 生物部分
植物
ห้องสมุดไป่ตู้
角色：生产者
职能： 能利用光能
制造有机物，为动物 的生存提供了营养， 没有生产者，其他生 物也就失去了生存的 基础。
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不 易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物 质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级 别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。
下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类
AB C D E
单位体积农药含 0.0
量（毫克）
• 草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
• 草→昆虫→吃虫鸟→猫头鹰
• 草→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
• 草→昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰
• 草→食草昆虫→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰
• 草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生 变化？发生怎样的变化？
草
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫 头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各 种生物的数量会发生相应的变化。
地位：生产者是 生态系统中必不 可少的成分。
角色：消费者
职能：
不能利用光 能制造有机物， 直接或间接以植 物为食，获得维 持生命的物质与 能量。
动物
角色：分解者
职能：
能够把动植物的遗体排泄物 分解为无机物，供绿色植物再利 用。
如果地球上没有分解者，人 类会面临怎么样的情景？
地位：分解者也是生态系统 中必不可少的成分。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。
生态系统具有一定的自动调节能力， 使得生态系统中的各种生物的数量 和所占比例相对稳定。——生态平衡
生态平衡的示意图 生态系统的自动调节能力
1.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
过度放牧，草不能及时再 生，导致草原的食物网会受 到破坏，严重时则会造成沙 漠化。
45
0.0 24
0.00 03
0.145 0.009
这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列 哪一条食物链的联系是正确的（ B ）
A.A→B→C→D→E B. C→E→B→A→D C. D→A→B→C→E
C→E→B→A→D
有毒物质
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
• 1、举例说明什么是生态系统。 • 2、举例说明什么是生态系统中的生产者、消
费者、分解者。 • 3、什么是食物链、食物网。 • 4、什么是生态系统的自动调节能力。
知识回顾
• 生态因素 • 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生
态因素。
• 生态因素可分为两类: • 1、非生物因素——光、温度、水等； • 2、生物因素——影响某种生物生活的其他生
真菌、细菌
生态系统的组成
资料分析
分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林 中是常见的。
啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌
讨论 1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆 虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
(吃与被吃的关系)
2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？ （树桩最终被真菌分解消失）
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接， 形成了食物网。
阳光
物 质 能 量
呼吸消耗 呼吸消耗 呼吸消耗
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流 动的
物质 能量
物质 能量
草
牛 分解人者
箭头表示物质和能量的流动方向。
能量的流动是单方向的、递减的。
P-26资料分析
A：微小的水生植物
B：剑水蚤
3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别 扮演着什么角色？
植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者
生态系统四种成分的相互关系
生产者 （绿色植物等）
非
消费者
生
（动物等）
物
部
分
分解者 （细菌、真菌等）
相互依存，相互制约
生产者与 消费者的 吃与被吃 又构成了
什么？
食物链
三、食物链和食物网
想一想 下面三种生物之间的关系是怎样的？
物。
• 将水、温度、光照等非生物因素以及食物 、天敌、同类等生物因素对每个个体的影响看
做一个整体，即为__生___态__系___统。
一、生态系统
结论：
• 生物和环境之间相互作用，是一个不可分割 的整体。在生物学上把这个整体叫生态系统。
1. 什么是生态系统呢？
在一定空间范围内， 生物与环境 所形
成的统一的整体叫做生态系统。
淡
C；蜻蜓的幼虫子 水
生
D：小鱼
态
E：大鱼
系 统
小红点表示有害物 质，进入生物体内难 以分解、无法排出。
E
D C B A
食物链中 营养级别 越高的生 物，体内 的有毒物 质积累得 越多。
分析并思考:
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被 人吃了，会产生什么样的后果? 人会中毒。
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生 物，体内积累的有毒物质越多?
2、你能举一个生态系统的例子吗？
一个湖泊
都
可
以
看
作
一
个
一片森林
个
生
态
系
统
一片草原
一块农田
一个水族箱也是一个生态系统！
点击上面的字， 有超链接
生物圈是最大的生态系统！
3. 以一片树林为例，分析生态系统的组成？
草
害虫 鸟
生物部分
细菌 蘑菇
土壤、 空气
非生物部分
提示：树林 中有什么？
生态系统 生物与环境的整体