青岛版二年级数学乘法的初步认识单元说课
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19
谢谢聆听
（五）达标反馈
在这个环节中我安排的题目是课 后第一题填一填和第八题解决问题。 由看图，理图意，理解乘法意义，学 生动手操作的继续，有了前面的基础， 学生能到解决生活中的乘法问题，对 乘法意义的理解更深刻。
18
（六）课堂小结
这一环节，是老师和学生一 起进行总结的过程，使学生学会 总结知识，把所学知识变成自己 内在的东西。从而培养孩子的自 信和对数学学习的兴趣。
09
（一）知识目标
1.理解乘法的意义， 知 道 乘 法 是 求 几 个 学习 相 同 加 数 和 的 简 便 目标 运算。 2.知道乘法算式中 各部分的名称。
（二）技能目标
1.能正确读写乘法 算式。 2.能将乘法算式和 加法算式相互转化。
06
理解乘法的含义
明确乘法与加法的关 教学 系，能初步将乘法算 重难点 式和加法算式相互转
07
（一）认知基础
在一年级的学习中，学生已经掌握了100以内的 加减法，具备一些知识经验，有一定的动手操作能 力。在前面学习100以内数的加法中，学生比较熟 悉两个数相加和三个不同的数相加，对于几个相同 的数连加，显得比较薄弱。这就需要教师把学生带 入学习乘法的园地，调动学生探究乘法的积极性。
09
05
（一）知识目标
1.知道加法算式分为相同加数的加法和 不同加数的加法。 2.知道相同加数连加是几个几相加。 3.理解乘法的意义，知道乘法是求几个 相同加数和的简便运算以及乘法算式中 各部分的名称。 4.理解有关1和0的乘法算式的意义。
（二）技能目标
1.能用连加算式解决问题。 2.能用不同的方法求几个相同加数的和。 3.能正确读写乘法算式。 4.能将乘法算式和加法算式相互转化。 5.能正确计算有关1和0的乘法计算
（四）品格目标 1.善于发现，善于总结 2.大胆创新，勇于探索 3.严谨精确、精益求精的做事习惯。 4.数学、生活紧密相连，要热爱数学。
06
本单元是在学生初步了解了加减法意义、掌握了100以 内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的初始单元 ，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法 计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的 运算部分的学习具有重要意义。
二年级上册 《乘法的初步认识》说课展示
01 课标分析 02 单元目标 03 教材分析 04 学情分析 05 课时设计
（一）学段目标
初步体会乘法运算的意义，掌握必要的运算技能， 能准确进行运算； 建立数感，形成初步的符号意识，发展形象思维与 抽象思维； 体验数学与生活的密切联系。
04
（二）内容标准
06
（三）理解目标
1.相同加数的连加，可以概括成是几个几 相加，第一个“几”和第二个“几”意 义是不同的。 2.乘法的本质是特殊的加法，乘法知识的 生长点是几个相同加数的连加。 3.加数相同的加法算式，才可以改写成乘 法算式。 4.乘法算式中的因数分别是加法算式中的 相同加数和相同加数的个数，积是加法 算式中的和。 5. 1和任何数相乘都得任何数 6. 0和任何数相乘都得0
结合具体情境，体会乘法运算的意义。 能运用乘法运算解决生活中的简单问题，并 能对结果的实际意义进行解释。
04
（三）课程标准理解
结合具体情境，经历把几个相同数的连加表示成乘 法算式的学习过程，初步体会乘法的意义，能根据加法 算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
通过自主探索、动手实践等方式，让学生经历数与算的 过程，发展数感，体会乘法产生的必要性以及乘法和加法之 间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号意识。
（二）学生认知理解障碍点及解决办法
障碍点： 1.对乘法意义的理解有一定的难度。 2.二年级的学生正处于以具体形象思维为主的阶段，受已有知 识和经验的影响，学生习惯用加减法来理解计算事物，对于抽 象的乘法概念有一定的困难。
解决办法：根据学生的认知规律特点，采用灵活多样、新 颖有趣的方法进行教学，通过自主探索、动手实践等方式 ，激发学生的积极思维，培养学生的创新能力和归纳能力， 帮助学生理解乘法的意义。
借助加法算式和乘法算式的比较，让学生熟记乘法 的各部分，进一步理解乘法的意义，为后面学习乘法的 计算打下基础。
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（四）应用新知
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学 重、难点，选取了一组生动有趣的有梯度的练 习——课后题第2、4、9题。可以巩固学生对所 学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。
17
化
06
学习活动设计
导入新课 （2分钟）
探究新知 （12分钟）
达标反馈 （10分钟）
123456
出示目标 （2分钟）
应用新知 （12分钟）
课堂总结 （2分钟）
13
（一）导入新课
创设情境
直接以继续观看魔术导入， 在多媒体的帮助下演示变葫芦的 过程，调动学生学习的积极性， 让学生主动进行今天的学习，找 信息，提出问题，开始问题的探 索研究，为乘法教学埋下伏笔。
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（二）出示学习目标
出示给学生准确的学习目标， 这节课需要理解、掌握、知道的内 容，会运用知识解决哪些问题。有 了明确的学习目标，学生会有一股 热情，保证学习效果。
15
பைடு நூலகம்
（三）探究新知
通过直观观图，让学生动手操作，初步理解乘法的 意义，掌握乘法算式的写法和读法。具体采用以下模式：
动手操作、叙述图意（感知阶段） 列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象） 写出乘法算式（形成新的概念）
07
重点是让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简 便，从而体会乘法产生的必要性，理解其意义。难点是 有关0的乘法。有关0的乘法是乘法意义的补充，在生活 中不存在它的原型，所以教学中学生理解将会有一定的 困难。
04
教材十分重视让学生实际操作，提出了让学生摆一摆 、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照，乘 法算式的写法、意义与加法算式相对照，数形结合，使学 生能够初步认识乘法。
谢谢聆听
（五）达标反馈
在这个环节中我安排的题目是课 后第一题填一填和第八题解决问题。 由看图，理图意，理解乘法意义，学 生动手操作的继续，有了前面的基础， 学生能到解决生活中的乘法问题，对 乘法意义的理解更深刻。
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（六）课堂小结
这一环节，是老师和学生一 起进行总结的过程，使学生学会 总结知识，把所学知识变成自己 内在的东西。从而培养孩子的自 信和对数学学习的兴趣。
09
（一）知识目标
1.理解乘法的意义， 知 道 乘 法 是 求 几 个 学习 相 同 加 数 和 的 简 便 目标 运算。 2.知道乘法算式中 各部分的名称。
（二）技能目标
1.能正确读写乘法 算式。 2.能将乘法算式和 加法算式相互转化。
06
理解乘法的含义
明确乘法与加法的关 教学 系，能初步将乘法算 重难点 式和加法算式相互转
07
（一）认知基础
在一年级的学习中，学生已经掌握了100以内的 加减法，具备一些知识经验，有一定的动手操作能 力。在前面学习100以内数的加法中，学生比较熟 悉两个数相加和三个不同的数相加，对于几个相同 的数连加，显得比较薄弱。这就需要教师把学生带 入学习乘法的园地，调动学生探究乘法的积极性。
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（一）知识目标
1.知道加法算式分为相同加数的加法和 不同加数的加法。 2.知道相同加数连加是几个几相加。 3.理解乘法的意义，知道乘法是求几个 相同加数和的简便运算以及乘法算式中 各部分的名称。 4.理解有关1和0的乘法算式的意义。
（二）技能目标
1.能用连加算式解决问题。 2.能用不同的方法求几个相同加数的和。 3.能正确读写乘法算式。 4.能将乘法算式和加法算式相互转化。 5.能正确计算有关1和0的乘法计算
（四）品格目标 1.善于发现，善于总结 2.大胆创新，勇于探索 3.严谨精确、精益求精的做事习惯。 4.数学、生活紧密相连，要热爱数学。
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本单元是在学生初步了解了加减法意义、掌握了100以 内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的初始单元 ，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法 计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的 运算部分的学习具有重要意义。
二年级上册 《乘法的初步认识》说课展示
01 课标分析 02 单元目标 03 教材分析 04 学情分析 05 课时设计
（一）学段目标
初步体会乘法运算的意义，掌握必要的运算技能， 能准确进行运算； 建立数感，形成初步的符号意识，发展形象思维与 抽象思维； 体验数学与生活的密切联系。
04
（二）内容标准
06
（三）理解目标
1.相同加数的连加，可以概括成是几个几 相加，第一个“几”和第二个“几”意 义是不同的。 2.乘法的本质是特殊的加法，乘法知识的 生长点是几个相同加数的连加。 3.加数相同的加法算式，才可以改写成乘 法算式。 4.乘法算式中的因数分别是加法算式中的 相同加数和相同加数的个数，积是加法 算式中的和。 5. 1和任何数相乘都得任何数 6. 0和任何数相乘都得0
结合具体情境，体会乘法运算的意义。 能运用乘法运算解决生活中的简单问题，并 能对结果的实际意义进行解释。
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（三）课程标准理解
结合具体情境，经历把几个相同数的连加表示成乘 法算式的学习过程，初步体会乘法的意义，能根据加法 算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
通过自主探索、动手实践等方式，让学生经历数与算的 过程，发展数感，体会乘法产生的必要性以及乘法和加法之 间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号意识。
（二）学生认知理解障碍点及解决办法
障碍点： 1.对乘法意义的理解有一定的难度。 2.二年级的学生正处于以具体形象思维为主的阶段，受已有知 识和经验的影响，学生习惯用加减法来理解计算事物，对于抽 象的乘法概念有一定的困难。
解决办法：根据学生的认知规律特点，采用灵活多样、新 颖有趣的方法进行教学，通过自主探索、动手实践等方式 ，激发学生的积极思维，培养学生的创新能力和归纳能力， 帮助学生理解乘法的意义。
借助加法算式和乘法算式的比较，让学生熟记乘法 的各部分，进一步理解乘法的意义，为后面学习乘法的 计算打下基础。
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（四）应用新知
根据低年级学生的心理特征和本节课的教学 重、难点，选取了一组生动有趣的有梯度的练 习——课后题第2、4、9题。可以巩固学生对所 学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。
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化
06
学习活动设计
导入新课 （2分钟）
探究新知 （12分钟）
达标反馈 （10分钟）
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出示目标 （2分钟）
应用新知 （12分钟）
课堂总结 （2分钟）
13
（一）导入新课
创设情境
直接以继续观看魔术导入， 在多媒体的帮助下演示变葫芦的 过程，调动学生学习的积极性， 让学生主动进行今天的学习，找 信息，提出问题，开始问题的探 索研究，为乘法教学埋下伏笔。
14
（二）出示学习目标
出示给学生准确的学习目标， 这节课需要理解、掌握、知道的内 容，会运用知识解决哪些问题。有 了明确的学习目标，学生会有一股 热情，保证学习效果。
15
பைடு நூலகம்
（三）探究新知
通过直观观图，让学生动手操作，初步理解乘法的 意义，掌握乘法算式的写法和读法。具体采用以下模式：
动手操作、叙述图意（感知阶段） 列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象） 写出乘法算式（形成新的概念）
07
重点是让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简 便，从而体会乘法产生的必要性，理解其意义。难点是 有关0的乘法。有关0的乘法是乘法意义的补充，在生活 中不存在它的原型，所以教学中学生理解将会有一定的 困难。
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教材十分重视让学生实际操作，提出了让学生摆一摆 、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照，乘 法算式的写法、意义与加法算式相对照，数形结合，使学 生能够初步认识乘法。