大学生廉洁教育文献综述
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在新时期，必须加强网络环境下的廉洁育人课题，下大力气净化教育网络环境，建立特 色鲜明的网络廉洁教育宣传体系，网络图书馆、廉洁教育群、案例分析库等资源和信息 的建设，以搭建起教育者与大学生的沟通桥梁。（户国栋、王浩，2013）
内容：对大学生进行诚信、法制、道德方面的教育。（张峰，2014） 目标：理性认识腐败问题、培养学生树立崇尚廉洁的意识和价值观、掌握一定技 能提高拒腐防变能力。（李红权、张春宇，2011）
2. 研究不足
2.1 研究质量不高 2.2 实证性研究方法较少 2.3 大学生廉洁教育内容、目标不明确 2.4 对策建议的实效性有待提高
内容
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.2 学习国外先进经验
通过将国内外大学生廉洁教育进行对比，意识到必须借鉴先进经验，依托 教育时间加强教材建设、创设政策环境促进社会衔接、围绕学生管理项目 模式。（邓纯余，2011） 学习新加坡廉洁教育的实践经验，注重思想政治课堂教育培养大学生廉洁 意识、以校园文化建设熏陶大学生廉洁信念、以校外社会廉政实践氛围增 进大学生廉政信仰。（殷竹钧，2013）
传媒学：将新媒体与廉洁教育结合，新媒体作为正面宣传战场，帮助学生树立连廉洁教育思想。 （白静，2013）
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.4 研究层次不断深化
内容：要以社会主义核心价值体系为引领和主导, 以思想道德教育为基础, 以系 统的反腐倡廉理论教育为新的着眼点。（夏云强，2007）
思政学：发挥思政课的廉洁教育功能，政治导向、价值引导、道德塑造。（曹萍、邱蜀 进，2008）马哲的社会化理论进行分析，提出提出廉洁教育社会化，并指出社会化存在的 困难以及解决方案。（寇晓燕，2014）
文学：通过对wk.baidu.com学成新理论的阐述，学习儒学帮助大学生形成链接的思想观念，实现廉洁教育目标。 （夏云强，2009）
2.4 对策建议的实效性
1 •教育者应该重视廉洁教育在校园中的作用 2 •教育者应该重视校园文化风气 3 •高校应该创新廉洁教育的内容与方法 4 •学校建立一定的绩效评价体系 5 •学校建立长效机制 6 •家庭、学校、社会共同协作
19
对策建议文献整理
高校应将大学生廉洁教育提升到关乎培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度来认 识。（户国栋、王浩，2013）
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.3 研究领域不断拓宽
心理学：基于大学生心理特点提出了廉洁教育必须遵循的原则，正面教育、心理疏导、施受相宜、 全面渗透、环境育人原则。（夏云强，2006）从人的需要、内化、外化机制分析大学生廉 洁教育的内在生成机制，提出改善现状的对策建议。（宋俊杰，2014）
原则：从心理学、教育学、社会学的角度提出六大原则，继承与创新相结合、先 进性要求与广泛性要求相结合、全面推进与重点突破相结合、正面教育与 将是教育相结合、思想教育与心理疏导相结合、专项教育与全面渗透相结 合。（魏文君，2009）
意义：从社会、高校及学生自身的角度出发阐述大学生廉洁教育的时代价值。（魏 巍，2009）更为具体地从学生、高校及国家角度阐述大学生廉洁教育的战略 意义。（王德芳，2013）
项目管理学：通过学习项目管理的基本理念，为大学生廉洁教育找到合适的运作模式，介绍了廉洁 教育项目管理的必要性及须注意问题。（杨卫兵，2009）随后一年又详细介绍了大学 生廉洁教育项目化管理的流程及运行机制。（杨卫兵、王务均，2010）
经济学：借用经济学的外部性理论对大学生廉洁教育的正外部性进行阐述，提出通过指点战略规划、 创新课程设计、开展实践活动、提高专业化水平、开拓网络阵地对大学生进行廉洁教育。 （宋伟、刘金程，2012）
评价体系：从制度建设、精神培育、环境打造、活动开展、理论教育、行为教育等 六个方面构建了大学生廉洁教育评价指标体系，建立量化评价模式。 （尤世平、董洪志，2013）
2. 研究不足
2.1 研究质量不高 2.2 实证性研究方法较少 2.3 大学生廉洁教育内容、目标不明确 2.4 对策建议的实效性有待提高
大学生廉洁教育文献综述
目录
大学生廉洁教育
一、数据分析 二、研究述评
文献检索方式
A
B
在CNKI中点击跨库 研究，选取： 期刊、特色期刊、 硕士、博士
进入高级检索， 选择学科领域为 高等教育
C
D
检索条件选定： 点击期刊，
篇名，大学生 勾出CSSCI/
廉洁教育
核心期刊
一、大学生廉洁教育文献研究数据分析
高校应当从立德树人，为党和国家培养合格建设者和可靠接班人的政治高度出发，充分 认识做好廉洁教育工作的重大政治意义。（高星、丁振国、王渊，2013）
教师应是廉洁行为的示范者，因而提高教育者的素质是对大学生实施廉洁教育的重要保 障。（李珊、罗爱静、吴希林，2013）
网络上开展廉洁教育极大地拓展了教育空间，跨越了时空障碍。（宋伟、刘金程2012）
2.3 大学生廉洁教育内容、目标
宏观
内容：以社会主义核心价值体系为引领和主导,以思想道德教育为基础,以系统 的反腐倡廉理论教育为新的着眼点。（夏云强，2007） 目标：大学阶段，主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强 反腐倡廉的自觉性。（夏云强，2007）
政策 微观
内容：大学阶段,主要安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政 治文明理论建设、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想 等。（《廉洁教育试点工作的意见》） 目标：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法治和诚信教育，加强社会 公德、职业道德教育和家庭美德教育，组织学习当和国家关于廉政建设和腐败方 面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断 提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律， 爱岗敬业的职业观念。（《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》）
内容：对大学生进行诚信、法制、道德方面的教育。（张峰，2014） 目标：理性认识腐败问题、培养学生树立崇尚廉洁的意识和价值观、掌握一定技 能提高拒腐防变能力。（李红权、张春宇，2011）
2. 研究不足
2.1 研究质量不高 2.2 实证性研究方法较少 2.3 大学生廉洁教育内容、目标不明确 2.4 对策建议的实效性有待提高
内容
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.2 学习国外先进经验
通过将国内外大学生廉洁教育进行对比，意识到必须借鉴先进经验，依托 教育时间加强教材建设、创设政策环境促进社会衔接、围绕学生管理项目 模式。（邓纯余，2011） 学习新加坡廉洁教育的实践经验，注重思想政治课堂教育培养大学生廉洁 意识、以校园文化建设熏陶大学生廉洁信念、以校外社会廉政实践氛围增 进大学生廉政信仰。（殷竹钧，2013）
传媒学：将新媒体与廉洁教育结合，新媒体作为正面宣传战场，帮助学生树立连廉洁教育思想。 （白静，2013）
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.4 研究层次不断深化
内容：要以社会主义核心价值体系为引领和主导, 以思想道德教育为基础, 以系 统的反腐倡廉理论教育为新的着眼点。（夏云强，2007）
思政学：发挥思政课的廉洁教育功能，政治导向、价值引导、道德塑造。（曹萍、邱蜀 进，2008）马哲的社会化理论进行分析，提出提出廉洁教育社会化，并指出社会化存在的 困难以及解决方案。（寇晓燕，2014）
文学：通过对wk.baidu.com学成新理论的阐述，学习儒学帮助大学生形成链接的思想观念，实现廉洁教育目标。 （夏云强，2009）
2.4 对策建议的实效性
1 •教育者应该重视廉洁教育在校园中的作用 2 •教育者应该重视校园文化风气 3 •高校应该创新廉洁教育的内容与方法 4 •学校建立一定的绩效评价体系 5 •学校建立长效机制 6 •家庭、学校、社会共同协作
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对策建议文献整理
高校应将大学生廉洁教育提升到关乎培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高度来认 识。（户国栋、王浩，2013）
二、大学生廉洁教育述评
1. 研究特点
研究重点 始终是 问题与对策
研究对策 开始向
03 国外学习
研究领域 不断拓宽
研究层次 不断深化
1.3 研究领域不断拓宽
心理学：基于大学生心理特点提出了廉洁教育必须遵循的原则，正面教育、心理疏导、施受相宜、 全面渗透、环境育人原则。（夏云强，2006）从人的需要、内化、外化机制分析大学生廉 洁教育的内在生成机制，提出改善现状的对策建议。（宋俊杰，2014）
原则：从心理学、教育学、社会学的角度提出六大原则，继承与创新相结合、先 进性要求与广泛性要求相结合、全面推进与重点突破相结合、正面教育与 将是教育相结合、思想教育与心理疏导相结合、专项教育与全面渗透相结 合。（魏文君，2009）
意义：从社会、高校及学生自身的角度出发阐述大学生廉洁教育的时代价值。（魏 巍，2009）更为具体地从学生、高校及国家角度阐述大学生廉洁教育的战略 意义。（王德芳，2013）
项目管理学：通过学习项目管理的基本理念，为大学生廉洁教育找到合适的运作模式，介绍了廉洁 教育项目管理的必要性及须注意问题。（杨卫兵，2009）随后一年又详细介绍了大学 生廉洁教育项目化管理的流程及运行机制。（杨卫兵、王务均，2010）
经济学：借用经济学的外部性理论对大学生廉洁教育的正外部性进行阐述，提出通过指点战略规划、 创新课程设计、开展实践活动、提高专业化水平、开拓网络阵地对大学生进行廉洁教育。 （宋伟、刘金程，2012）
评价体系：从制度建设、精神培育、环境打造、活动开展、理论教育、行为教育等 六个方面构建了大学生廉洁教育评价指标体系，建立量化评价模式。 （尤世平、董洪志，2013）
2. 研究不足
2.1 研究质量不高 2.2 实证性研究方法较少 2.3 大学生廉洁教育内容、目标不明确 2.4 对策建议的实效性有待提高
大学生廉洁教育文献综述
目录
大学生廉洁教育
一、数据分析 二、研究述评
文献检索方式
A
B
在CNKI中点击跨库 研究，选取： 期刊、特色期刊、 硕士、博士
进入高级检索， 选择学科领域为 高等教育
C
D
检索条件选定： 点击期刊，
篇名，大学生 勾出CSSCI/
廉洁教育
核心期刊
一、大学生廉洁教育文献研究数据分析
高校应当从立德树人，为党和国家培养合格建设者和可靠接班人的政治高度出发，充分 认识做好廉洁教育工作的重大政治意义。（高星、丁振国、王渊，2013）
教师应是廉洁行为的示范者，因而提高教育者的素质是对大学生实施廉洁教育的重要保 障。（李珊、罗爱静、吴希林，2013）
网络上开展廉洁教育极大地拓展了教育空间，跨越了时空障碍。（宋伟、刘金程2012）
2.3 大学生廉洁教育内容、目标
宏观
内容：以社会主义核心价值体系为引领和主导,以思想道德教育为基础,以系统 的反腐倡廉理论教育为新的着眼点。（夏云强，2007） 目标：大学阶段，主要教育学生自觉遵守法律法规和社会道德规范，切实增强 反腐倡廉的自觉性。（夏云强，2007）
政策 微观
内容：大学阶段,主要安排学生学习我们党反腐倡廉的理论与实践、社会主义政 治文明理论建设、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想 等。（《廉洁教育试点工作的意见》） 目标：以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法治和诚信教育，加强社会 公德、职业道德教育和家庭美德教育，组织学习当和国家关于廉政建设和腐败方 面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断 提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律， 爱岗敬业的职业观念。（《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》）