高校学风建设存在的问题与对策

高校学风建设存在的问题与对策

摘要：在新的历史条件下加强高校学风建设具有重要意义。目前高校学风建设中还存在一些有待解决的问题。要采取构建全面支持体系、全员参与体系、文化价值保障体系和建立奖励激励机制等对策，加强学风建设，提高大学的可持续发展能力和大学生的核心能力。

关键词：高校学风建设；问题；对策

学风是校风的重要组成部分，是学校的精神风貌，是教学传统的反映。加强学风建设，创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的体现，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。在高等教育的快速发展中，要提高大学的可持续发展能力，要提高大学生的核心能力，加强学风建设就显得尤为重要。

一、加强学风建设具有重要的意义

1.有利于培养大学生的核心能力

学风对培养大学生的政治辨别能力、科技创新能力和自我完善能力为主要内涵的核心能力起到至关重要的作用。大学生核心能力是大学生能力结构中处于本质层面和核心地位的能力，它是在基本能力基础上经过整合、累积、叠加和拓展形成的深度能力，是一种深层次、高境界和宽层面的整合性能力。大学期间学校通过各学科的教学为学生构建系统的知识结构，使学生在获得专业知识的同时得到科学研究能力、科学精神与科学方法的培养，产生科技创新与自我提升的意识，进而培养科技创新能力和自我完善能力。高校学风直接影响学生专业课程的学习，影响学生专业基础能力的整合、提升与拓展。因此，加强学风建设有利于培养大学生的核心能力，有利于提高大学的人才培养质量。

2.有利于实现大学的可持续发展

大学要长期发展，作为学校建设者的教师群体必定要摒弃学风浮躁、急功近利和学术腐败等不正之风，要重视专业素质的提高，要增强原创意识和创新精神，并在教学相长的过程中，把良好的治学精神与科学态度传递给学生，使学生积极进取，努力向上，从而遏制不良风气的滋生和蔓延。唯有如此，大学才能更好地承担起社会责任与学术使命。没有优良的学风，即使生源再好，师资水平再高，教学设施再完备，大学也很难实现持续、健康和协调发展。因此，加强学风建设，有利于履行大学使命，落实科学发展观。

二、目前高校学风建设中存在的主要问题

1.缺乏全面、系统的建设

大学学风建设是一项系统工程，优良学风不是自然形成的，而是诸方面教育共同作用的必然结果。因此，学风建设要取得实效就必须有一个全方位的支持系统。目前，高校在学风建设上存在一系列问题，影响学风建设的整体效果。如：学校各部门对学风建设没有形成统一认识，没有总体规划；在学风建设中局部工作推进多、整体谋划和合力推进少；各部门或院系各自规划多，整体协调少；针对学生的教育动员多，教师作用发挥少；学风建设工作部署多，检查推进少。此外，各部门在学风建设中的任务和职责及师生员工在学风建设中的地位和作用还不甚明确。

2.缺乏文化和价值的约束

优良学风的形成，是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，它既是静态的常量又是动态的变量。在优良学风形成的过程中，文化和价值对学风具有约束作用。目前，有些高校尚未建立起文化和价值层面的约束机制。教师中涉及学术道德与学术腐败的问题偶有发生，学生考试作弊和论文抄袭现象也时有发生，部分教师和学生给学习与科研赋予了更多的功利色彩，等等。

3.缺乏对学习动力的激发和学习方法的指导

部分学生中存在着一些不容忽视的问题。如，理想追求不够远大，专业兴趣不浓，专业思想不稳定，学习目的不明确，学习动力不足，自律意识不强，不能抵制网络诱惑以及学习方法不当等，这些都直接影响着学风建设。

三、加强学风建设的对策

1.构建学风建设的全面支持体系

学风建设需要校内各部门的通力合作和社会的广泛支持，因此，必须构建学风建设的全面支持体系。

(1)建立党委牵头、相关部门协同配合的机制

学校党委要重视并加强学风建设工作的领导，建立定期研究、部署和总结学风建设工作的有效机制，整合各方力量，加大学风建设的力度；学生工作指导委员会负责具体组织、实施学风建设工作任务；学生处、团委等学生工作部门，要及时总结学风建设的经验，并加强对各院系学风建设工作的检查和指导；各院(系)要将学风建设作为院系的重要工作，并列为考核目标。

(2)完善学风建设的体系

学风建设体系包括学风建设的目标体系、内容体系、保障体系、反馈体系和考评体系等五个方面。具体来讲，就是要建立学风建设的长效机制，包括制定学风建设的发展规划及阶段目标，确定学风建设的指导思想、实施意见和措施办法，明确师生员工在学风建设中的地位、作用和责任，制定学风建设的评价指标体系

等。

(3)营造有利于学风建设的外部环境

要积极争取社会各界支持，净化校园周边环境，为学生提供健康、安全的生活和学习环境。要充分利用社会发展中的积极因素，因势利导，开展教育，增强学风建设的实效性。

2.构建学风建设的全员参与体系

(1)发挥教师的主导作用

教师负有教书育人、行为示范和课堂管理的责任。为此，教师要自觉遵守学术道德，做优良学风的表率；要潜心教学，不断改革教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和专业志趣；要向孟二冬、马祖光教授那样为学、为人、为师，用好的教风影响学风，用严谨求实的科学态度、敬业奉献的治学精神潜移默化地影响学生，以促进学生形成良好学风；要为学生负责，严格课堂管理，规范课堂秩序，严肃课堂纪律，使课堂教学成为学风建设的重要环节，并对学风建设起到促进作用。

(2)发挥班主任的重要作用

要利用班主任的专业教师身份对学生的学习提供指导和帮助。班主任要经常深入班级和寝室，加强与学生的沟通和联系，了解学生的困难和要求，并有针对性地加以解决；要加强对学生的专业思想教育，提高学生的专业兴趣；要加强对学生选课、考研和就业等方面的指导，并通过建立班级学习制度等措施，改进学习方法，增强学习自觉性，在班级和寝室形成良好学风。

(3)发挥学生工作干部的骨干作用

学生工作干部肩负着学风建设的组织、管理和协调的责任。为此，学生工作干部要从学生日常行为的养成抓起，做好规划，扎实有效地开展工作，要注意分年级抓好基础课的学习，尽早帮助学生确立大学的学习目标，积极引导学生把宝贵时间投入到学习、实践和科技创新之中；要注重抓好寝风、班风和考风建设，认真做好后进学生工作，避免学生中的不良风气蔓延；要注意发挥学生自我教育的作用，要让学生党员和干部成为学风建设的表率。

3.构建学风建设的文化价值保障体系

(1)用大学的文化价值激励学生

大学倡导的文化价值是大学历久弥新和取之不竭的源泉，是一种心理资源，是一种无形资产，也是一种规范力量。要营造“以德修身，明礼诚信，诚实为本，信誉为重”的校园文化氛围，从而增强广大师生诚信意识，规范学术诚信，坚决