嘉童幼儿园关于开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作报告

嘉童幼儿园关于开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作报告
嘉童幼儿园关于开展幼儿园“小学化”大排查大整改工作报告

关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象

自查报告

为规范我园保教工作,坚决纠正“小学化”倾向,提高幼儿园保教质量,促进幼儿园更好的发展,我园严格按照上级要求,迅速对幼儿园开展自查自纠工作,现将我园防止与杜绝“小学化”现象,规范开展保教工作自查情况汇报如下:

一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作

1、树立端正的办园理念精神为指导,以五大领域为主线,以素质教育为基础,秉承“寓教于乐”的教育理念;突出科学启蒙教育特色;坚持“一切为了孩子”的办园宗旨;实现“面向全体幼儿”,培养好奇、好问、好学的健康乐群、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人,为幼儿一生的发展打好基础,“为家长提供优质服务”的办园目标。

2、坚持科学的教育方式,以游戏为基本活动,使幼儿“在生活中、活动中健体,在探索中求知,在环境中审美”,注重活动和创造性游戏的开展。

二、领导重视

成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组,由园长任组长、各班主任为成员。组织小组人员认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》,研究制定了督促检查和整改意见。

三、宣传学习

1、召开教师会议,认真组织学习有关文件精神,充分认识幼儿教育“小学化”现象问题的危害性和严重性。防止和纠正幼儿园“小学化”现象。

2、分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传,使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重要意义。

四、存在问题及整改计划

领导小组在检查的过程中发现幼儿园内存在提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容的现象,并且有的班级幼儿活动区域设置不合理等。针对发现的问题,我园制定了以下整改计划。

1、将幼儿教育管理纳入工作管理日程,安排专人负责,对幼儿园的办学工作经常督查,发现问题立即纠正。

2、严禁发生提前教授小学教育内容。坚持以游戏为基本活动,科学制定保教工作计划,合理安排与组织幼儿一日生活,运用多种形式促进幼儿身心全面和谐发展。

3、严禁给幼儿布置家庭作业。

4、把防止和纠正幼儿教育“小学化”作为教师目标管理责任制。

5、消除环境创设中的“小学化”现象。桌椅、玩具柜摆放符合幼儿活动需要。

6、制定科学合理的作息时间。幼儿户外活动时间每天不少于2小时,其中体育活动不少于1小时。

7、严格按照国家规定的标准划分年龄班,规范统一班级名称。严格控制班额。

8、严禁任何班级和老师以任何名义开办兴趣班、特长班。

9、严禁任何老师或个人向幼儿家长推销或代购各种幼儿教材、读物和辅助材料。

金阳街道王集学区幼儿园

2018年9月20 日

关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象

自查报告

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇) 2018年7月4日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》)明确,对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止;小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的,将视具体情节追究校长和有关教师的责任。幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查,以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用! 第一篇:幼儿园防止“小学化”工作总结 自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后,我立即召开教研会,认真组织全体教职工学习文件,严格按照文件精神展开园内自查,并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法,又一次树立了正确的儿童观和教育观,为幼儿身心健康成长创造良好的环境。 我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观,严格规范办园行为,本着“以人为本,以爱为本,师幼共同成长,和谐发展”的办园理念,没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教

辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。 我园端正办园指导思想、遵循教育规律,教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点,以游戏为基本活动形式,不搬用小学教材,合理安排和组织幼儿一日生活,丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动,培养幼儿的交往与合作能力,促进幼儿身心发展。鼓励教师记录教学随笔,记下精彩的教学片断。 我们进一步规范了日常管理体制,及时更新并添置适合早期教育的设施设备;认真研究和探索早期教育规律,保教并重,关注个别差异,促进幼儿的个性发展;抓实各类常规工作,开展丰富多彩的幼儿活动;加强宣传,坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向,拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作,坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南,杜绝幼儿教育“小学化”现象。 光明幼儿园 第二篇:幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报 幼儿园是孩子快乐成长的摇篮,是孩子们良好习惯养成的花

幼儿园评估整改报告共6篇

篇一:幼儿园市级评估专访整改方案 幼儿园市级评估专访反馈意见整改方案 为了贯彻落实教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,完善幼儿教育管理机制,规范幼儿教育管理,遵照《广东省幼儿园督导评估方案》、以及专访时多位督学们对华育幼儿园的反馈意见,我园多次召开了全体教职工会议,认真传达了上级领导的有关精神和督学专家提出的宝贵意见和建议,针对幼儿园工作中存在的突出问题,制定整改措施。 1、提高认识,加强领导,成立整改工作领导小组。 组长:xxxx 副组长:xxxxxxxx 成员:xxx xxx xxxx 及各班班主任。 2、分工明确,责任到人,实行层级管理。 xxxx负责全园工作,xxxx负责财务核算,xxxx负责后勤总务包括安全、卫生保健工作,xxxx 负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作,xxxx负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查,xxxx负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。各班班主任在业务园长、后勤主任及级组长的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。 3、加强学习,强化责任,让整改工作落实到位。 认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》,深刻领会《规程》和《评估方案》的精神,对照《评估标准》逐条自查自纠。急需整改的问题: 一、办园条件整改建议: 1、立即完善教职工社保购买工作、专职教师的资格认证、以及严格按照深圳市 教育局、劳动局制定的合同,重新与每一位教职工签订有效、合理的合同;确保无一人遗漏! 2、董事会向园长、副园长下达聘任书! 3、填充多样化体育器械、各功能室教学操作材料,使其充满丰富性和层次性, 并做好相关使用登记,将各功能室暂存幼儿床清除,消除安全隐患;填充各班级操作材料,开展教师自制教玩具;安装日光灯管改善班级光线;将所有班级消毒柜安装在独立的消毒间,以消除安全隐患。加强班级厕所卫生及强消毒卫生工作。 4、购买不同种类教师专业书籍、幼儿书籍及多媒体音像资料,组织教师全面制 作教学课件。 二、幼儿园管理: 1、制定符合本园实际的三年、五年发展规划和阶段性总结,并成立5人及以上的董事会, 2、晚上领导班子的配备 ,制定完善的健全的幼儿园各组织机构、明确各项职责,确保运作通畅、高效,充分发挥各职能作用。 3、档案资料的管理:针对存在的问题,我们将从以下几个方面整改到位 1、通过跟区督学、幼教科取得联系,在督学及xxx的帮助下,以及xxx的大力支持下,迅速组织人员到xx幼儿园参观学习, 2、组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行了全面的排查,对排查中发现的问题和存在的安全隐患,及时采取措施予以解决,尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态; 3、组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行了分时段分类别的讨 论和汇总,对不完整、不合格的观察和记录,要求及时调整、补充完善; 4、组织档案管理员对各类资料进行收集和整理,按照《评估资料目标》,对我园档案资料进行分类整理。 、加大行政领导下班听课指导的力度。 5. 6、提交相关材料在去教育局幼教科开取近一年无重大责任事故的证明。

最新幼儿园防止小学化自查报告

幼儿园防止小学化自查报告 第一篇:幼儿园防止小学化自查报告 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务,即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其任务是为幼儿一生的发展打好基础。同时也指出了幼儿教育有自身的特点,即不同于小学教育,特别强调了幼儿园是通过创设健康,丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为,防止和纠正学前教育小学化现象,切实保障幼儿健康快乐成长,新学期伊始,我们将对我园进行自查整改,坚决杜绝小学化倾向。 一、没有举办任何形式学前班,但在教育教学过程中为迎合家长的需求,过早地对大班幼儿开展拼音,写字,计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律,遏制了幼儿的想象力和创造力的发展,严重损害了幼儿的身心健康,通过这次会议,我园会逐渐进行整改,科学地遵循幼儿的成长规律来办园,真正做到一切为了孩子,为了孩子的一切。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况,xx镇是一个比较大的乡镇,人口密集,幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级,其中大班3个班,中班2个班,小班1个班。大班142人,中班71人,小班13人,大班年龄控制在67岁之间,中班年龄控制

在56岁之间,小班幼儿年龄控制在45岁之间,相对来比较大班,中班有超额现象,这些问题的出现主要是受办园条件影响,1、教室数量有限。2教师数量,教师资质有限。整改方法:1在招生方面尽量限制招生数量,如果条件允许,可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级,以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质,有素质,有能力的人来我园任教,对于大班额现象,我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难,最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材,我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程幼儿操作包,没有统一购买其它教辅材料,在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体,美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此,我园设有一个大型综合活动室,活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区,教室设有图书角、自然角、美工区等,各区配备了丰富的玩具,游戏材料和幼儿教育读物,真正做到了资源共享,使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。 四、规范幼儿一日活动。我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律,制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日活动,坚持以游戏为基本活动,每天保证幼儿有2小时的户外活动时间,但有时由于受天气和人员的限制,在实际执行的过程中出现偏差,如:天气阴冷,人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。

幼儿园小学化现象分析

幼儿园“小学化”问题 原因 我们必须看到,我国幼儿园小学化问题不是幼儿园本身的问题,而是受整个教育系统“应试化倾向”的影响,幼儿教育只是基础教育应试压力的向前延伸而已。儿园教育被视为教育竞争链上最关键的一点,即起跑线。不能让自己的孩子输在起跑线上,更是成为家长们不遗余力地把孩子送到各种辅导培训小学教育内容的幼儿园或学习机构的动力。幼儿教育脱离其促进儿童全面发展的本质,而畸变成纯粹利益性地生存竞争工具,本该作为发展手段的教育,成为了被家长和社会量化成幼儿后续生存优势的指标。幼儿园“小学化”说到底是应试教育在学前的延伸。 第一,思想观念因素。 首先,受传统教育思想与教育系统应试压力的影响,儿童家长多形成功利性的幼儿教育观,家长对幼儿教育的期望使得幼儿园处在“小学化”与遏制“小学化”的夹缝中,面对家长的期望,和政府遏制幼儿园小学化的要求,幼儿园处境尴尬。 其次,幼儿园教师的观念也是导致幼儿园小学化问题的另一原因,当前我国幼儿园教师的专业化程度在所有教师中最为薄弱,幼儿园中相当部分教师没有编制,不具幼儿教师资格。尤其是农村地区,幼儿园教师多为转岗教师,这些教师对幼儿教育理念、幼儿教育专业知识、专业技能相当缺乏,对幼儿园小学化的弊端认识不足。 第二,制度方面。 一方面,现有幼小衔接制度不健全,幼儿园与小学之间衔接不畅。尤其是小学缺乏对幼儿园的主动衔接,如很多小学在一年级入学招生时,多会安排幼儿的面试,而对幼儿园的面试中多涉及到幼儿的识字、算术等知识储备,这也在一定程度上使幼儿园不得不在平日的教学中加入“小学化”的内容。 另一方面,当前我国幼儿园教师准入制度不健全,一直以来,教育观念和制度设计上的问题导致教师可以自由向下正常流动,如具备大学教师资格的教师可以随意进入基础教育任职,具备基础教育教师资格的教师可以进入幼儿园任职,但是事实上,幼儿园的教育具有很大的独特性,具备基础教育教师资格、甚至大

幼儿园小学化整改方案.(优选)

幼儿园“小学化”现象整改方案 2012年3月22日,我校接到**县教育局《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知,与3月23日组织相关人员对全镇4所幼儿园进行了相关检查。在检查中发现部分幼儿园没有正确认识学前教育的任务与作用;教学内容“小学化”,知识技能超前化;大班留有书面家庭作业,开展的游戏活动不够的问题。 根据《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神和县教育局的要求,做如下整改: 一、提高认识,转变观念。 1、根据县教育局要求,我镇要组织各幼儿园认真学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,领会本次通知精神,正确认识学前教育的任务和作用,深刻反思“小学化”教育对儿童身心健康的损害。在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论,提高幼儿教师业务素质,促进幼儿教育保育质量的不断提高。 2、通过走上街头、家长会、家访等多种形式加强社会舆论宣传,转变更新家长教育理念,形成家园合力;为幼儿终生发展奠定基础。 二、保教并重,提升质量。 1、各幼儿园要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,科学制定工作计划。合理安排和组织幼儿一日生活。选择与幼儿年龄特点先适

应的内容和方式。要坚持以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组、个别活动等多种形式,激发幼儿的探究欲望与学习兴趣,同时培养良好的品德与行为习惯,培养积极的交往与合作能力。 2、充实教研力量,强化教师专业培训,使之适应幼儿园素质教育的需要。 3、引导各园加强基本保教设备设施的配备,如玩具、教具、体育活动器材、幼儿读物等,确保幼儿入园后能够开展游戏活动。 4、开发利用现有资源和条件,积极开展丰富多彩的室内外活动,促进幼儿身心健康发展。 5、勤检查,常指导。禁止给幼儿刘书面家庭作业;杜绝幼儿超前识字、拼音、英语以及速算等违背幼儿身心健康发展规律的教育。 三、严格制度,加强管理。 1、对个幼儿园的保教工作要试行动态监管,加强指导。把“小班化”纳入对各幼儿园的年度考核之中。对严重小学化现象的幼儿园要责令改正并通报批评。对整改不力者取消其办学资格。 2、严格执行义务教育招生制度,坚决禁止小学入学考试。更不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练。 3、加强业务指导和动态监管,建立长效机制。镇教育委员会要定期对各幼儿园进行业务指导,加强教育工作的动态监管,定期对“小学化”现象进行专项检查,对违反规定的,责令其限期整改。 4、严禁向幼儿推销教程或辅导资料。

幼儿园关于2020年秋季学期复学准备工作评估反馈问题整改工作的汇报

南安XXX幼儿园关于2020年秋季开学准备工作评估反馈问 题整改工作的汇报 南安市防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急指挥部返校师生专项工作组: 根据《南安市防控新型冠病毒感染的肺炎疫情应急指挥部疫情防控与医疗救治组转发关于印发高等学校、中小学和托幼机构秋冬季新冠肺炎疫情防控技术方案的通知》《南安市防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急指挥部返校师生专项工作组关于做好2020年秋季开学有关工作的通知》(南防控指校〔2020〕14号)等文件要求,督导组仔细查看防疫物资储备室、疫情防控隔离室、错峰上下学情况和消杀情况,详细了解学校的制度建设、新冠病毒核酸检测及人员管理、重点场所环节管理、应急处置、人员培训、消毒通风、学校食堂及饮用水卫生、健康教育工作情况、校园及周边综合安全治理等各项开学准备工作,对评估检查中发现的问题,督查组逐一列明整改清单,要求各园认领并限期整改到位。 对此,我园高度重视,立即行动起来,要求各部门负责人按照“一园一策”扎实做好师生员工每日健康监测,开展晨、午检,科学制定教学计划和作息时间,分时分区开展幼儿园的各项活动,避免人员聚集,强化师生员工自我保健意识,培养幼儿良好卫生习惯。现已根据督导组反馈的问题认真做好整改工作,整改情况详见附件。 附件:整改落实情况

南安XXX幼儿园 2020年8月30日附件

南安XXX幼儿园整改落实情况 1.整改项目:进一步加强师生员工健康管理工作。 整改措施:加大宣传教育力度,进一步提高师生员工的健康意识;完善师生员工健康管理工作制度,建立健全师生员工健康档案,对于重点人员采取人盯人、一对一跟踪追查制度,定时开展师生员工谈话交流活动,关心师生员工的生活状况及心理、情绪问题,加强师生员工健康管理力度。 2.整改项目:安全监控还存在死角。 整改措施:在存在死角位置加装监控设施设备,做到全园监控无死角。 3.保安员未到派出所备案。 整改措施:已要求保安准备好材料周一到霞美镇派出所进行备案。

幼儿园防止小学化自查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-5446-75 幼儿园防止小学化自查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

幼儿园防止小学化自查报告(完整 版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务,即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点,即不同于小学教育,特别强调了幼儿园是通过创设健康,丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为,防止和纠正学前教育“小学化”现象,切实保障幼儿健康快乐成长,新学期伊始,我们将对我园进行自查整改,坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前班,但在教育教学过

程中为迎合家长的需求,过早地对大班幼儿开展拼音,写字,计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律,遏制了幼儿的想象力和创造力的发展,严重损害了幼儿的身心健康,通过这次会议,我园会逐渐进行整改,科学地遵循幼儿的成长规律来办园,真正做到“一切为了孩子,为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况,xx镇是一个比较大的乡镇,人口密集,幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级,其中大班3个班,中班2个班,小班1个班。大班142人,中班71人,小班13人,大班年龄控制在6—7岁之间,中班年龄控制在5—6岁之间,小班幼儿年龄控制在4—5岁之间,相对来比较大班,中班有超额现象,这些问题的出现主要是受办园条件影响,1、教室数量有限。2教师数量,教师资质有限。整改方法:1在招生方面尽量限制招生数量,如果条件允许,可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级,以减轻大班额的压力。2向社会招聘有

浅析幼儿园小学化倾向现象

浅析幼儿园小学化倾向现象 摘要:幼儿园小学化倾向一直是社会关注的焦点,随着大家认识水平的不断提高,已渐渐意识到小学化倾向对幼儿身心发展的恶劣影响。可是幼儿园小学化的倾向并没有得到相应的改善。在幼儿园一日活动中,小学化随处可见,在教学容、教学方法、教学评价上表现最为突出。而幼儿园小学化对幼儿的身心发展和长远发展都带来了恶劣影响,社会、各级学校、家长、教师对于幼儿园小学化倾向都有责任,因此社会、各级学校、家长、教师应该联起手来一起为去小学化献计献策,贡献自己的力量,给孩子一个充满色彩和欢声笑语的童年。 关键词:幼儿园;小学化;倾向 幼儿园小学化的倾向一直存在,并有愈演愈烈的倾向。笔者所在的市铜山区中亚幼儿园这一现象严重,各项活动中均有表现。而导致这一现象的原因涉及方面很广,从社会风气到各级学校到家长,小学化倾向对幼儿的身心发展带来了恶劣影响,因此笔者从小学化倾向的具体表现、对幼儿的影响、引起的原因几方面剖析了中亚幼儿园的小学化倾向,并提出了解决方法。 一、中亚幼儿园小学化倾向的具体表现 1.教学容 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:幼儿园的教育容是全面的、启蒙的,可以相对的划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。笔者观察发现中亚幼儿园使用的教材《幼儿园渗透式领域课程》在整体的教学容中所占比例很小,每天的使用量不到半小时。而主要的教学容为认识汉字、书写拼音及数字、念读英语、加减法的运算等,这与幼儿园的教学容是不符合的。 2.教学方式 《纲要》在总则中指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动形式,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。中亚幼儿园的教学方式以整体授课为主,教师将要学习的容全部写在黑板上,然后让幼儿跟随教师一遍又一遍的机械认读,死记硬背。没有玩教具的演示和游戏的加入。当整体认读结束后,教师再让幼儿一个一个单独认读,不认识的就要罚站。拼音数字写得不好的,教师就给擦掉重新写。在活动过程中,幼儿要双手背后做好,不得有小动作,不得讲话,忽视幼儿的主体地位。做不好就集体练习静坐至少5分钟。结果往往会导致一个活动时间过长,小班的活动经常要超过25分钟才能完成。当幼儿离园后,又有繁重的家庭作业:拼音和数字的书写。这种教

幼儿园评估整改报告

幼儿园整改情况汇报 尊敬的各位领导: 你们好! 20**年10月17日下午,市教育局组成的“**市一、二级民办幼儿园”评估组深入到我园进行评估,对我园的外部环境、幼儿的活动空间、教育资源、师资队伍等方面给予了高度肯定,但是,对照《市民办幼儿园定级评估标准(试行)》的评估标准,我园还存在一定的差距,应加大力度进行整改。评估结束后,我园领导高度重视,全体教职工积极配合,立即按照评估标准进行整改,现将整改情况向各位领导报告如下: 1.组织档案管理员对各类资料进行收集和整理,加强了各类资料的登计,建立健全了幼儿园各类日常规章制度。规章制度制定成册;计划、总结按年度分类装订;检查记录、会议记录、业务学习等一律使用记录本;完善了卫生保健、日常防护、疾病预防等材料。组织保教人员对教育教学、教科研等活动进行分时段、分类别的讨论和汇总,对不完整、不合格的保教文案材料,要求及时修改、补充完善。 2.组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施等进行全面的排查,对排查中发现的问题和存在的安全隐患,及时采取措施予以解决,如在厨房与幼儿活动区之间设置隔离护栏,打通了活动室和走廊的疏散门和疏散通道等,尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态。 3.为幼儿园配备了专职保健医生一名,并配备了应急医药箱,让幼儿园平日里的卫生、消毒、保健等方面的工作得以顺利进行,也能

够对幼儿的突发疾病进行处理。 4.添置了4盏消毒灯供寝室使用;添置了6架大型的、可移动的毛巾架,并贴上相应标示,以便幼儿认用 5.从十一月份开始,利用业余时间对教职工进行以新理念、新技能为重点的园本培训,营造良好的学习环境,促使教职工不断更新观念;优化教师知识结构,拓宽知识面,促进教师专业素质的不断提高 6.根据幼儿实际情况制定了切实的教学计划,分年龄段进行教学,主要以培养开发幼儿的智力和兴趣为主,逐渐杜绝了小学化。 7.根据幼儿年龄特点,开展了丰富的游戏活动。教师为幼儿创设了较充足的游戏时间和空间,准备了较充足的游戏材料,让幼儿充满兴趣地自己选择、自主开展和自主控制游戏活动,让幼儿在游戏活动中与人交往、与人合作,从而培养幼儿的语言能力和交往能力,培养其活泼开朗的性格。 以上是我园针对评估中出现的问题进行的整改情况,我园全体教职工通过此次整改也提高了办园的标准意识。整改工作虽然结束了,但我们的幼教工作还在继续,我园将在上级部门的关心和支持下,发扬我们的优势,弥补我们的不足,更好地为幼儿的成长发展服务。

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告

防止和纠正幼儿园小学化现象自查报告 为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基[20xx]8号)和市教育局(转发省教育厅《转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作、防止和纠正“小学化”现象的通知》[20xx]42号)、县教育局文件精神,提高幼儿园的保教质量,促进幼儿园更好地发展,龚家湾小学幼儿班严格按照县教育局委有关文件要求,迅速对所我校开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作,现将我校防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下: 一、领导重视 全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组,由校长陶宝玲同志任组长、该幼儿教师为成员,组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和有关文件精神,研究制定了督促检查和整改的意见。 二、宣传学习 1、召开教师会议,认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和有关文件精神,研究制定了工作方案。

2、小学、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传,使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。 三、督查有无存在问题 小学管学前教育领导深入到幼儿园,从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手,对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化,进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练,并留有家庭作业。 四、整改措施 1、积极筹措资金,更换、添置保教设备和幼儿教玩具。 2、加强师资专业化培训,严禁使用小学教材,规范教育方法和教学内容,保证幼儿的活动时间。

幼儿园小学化的危害

幼儿园小学化的危害 近年来,幼儿教育小学化现象正日趋严重,这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子,实在令人担忧!所谓幼儿园教育“小学化”,其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养,不是组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点,教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识,缺少生动的教具演示,缺少图案色彩,有的甚至从小班就要求孩子会写字,学习拼音,做算术,给孩子留作业,幼儿园做不完,回家还要做,这种“小学化”的教育方式,偏离了正确的办园方向,对幼儿健康成长带来了很大危害。 1.孩子还未上学,就已厌学 处在学龄前阶段的孩子,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师,非要像对待小学生一样要求他们,这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数,如果写不好(这是必然的,因为他们还没有到能写好的年龄),家长呵斥、打骂,老师批评,孩子在这种小学化的教育过程中,得不到快乐,而得到的常常是消极的情绪体验,自然会认为学习就是一件痛苦的事情,于是,对学习产生恐惧和厌恶的心理,结果使孩子还未正式开始学习的过程,就已产生了厌学的情绪,这才是最糟糕的事情! 2.扼杀了幼儿的天性,剥夺了幼儿的快乐 幼儿天性是爱游戏的,专家指出:幼儿在成人意义上的“玩”,其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式,这是由幼儿的年龄特点决定的。因此,幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性,一切活动都应该在游戏

中进行。否则,就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点,只是单调的让孩子写字、算数,剥夺幼儿游戏的机会,泯灭了幼儿活泼好动的天性,剥夺了幼儿的快乐,实质上,小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会,天才被扼杀在摇篮之中。 3.不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康 学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段,机体和神经系统都还比较弱,决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生,如果强制幼儿长时间的集中注意,大脑容易疲劳,会造成经系统的伤害,使孩子变得表情呆板;过早过多的进行规范性学习,不利于孩子肌肉、骨骼的发育,会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生,给幼儿的身体健康带来严重危害。 4.不利于幼儿健全人格的形成,危害了幼儿的心理健康 幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育,超越了幼儿心理发展水平,按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算,进行强制性的学习,他们“玩”的时间被剥夺了,没有一点自由,学习的主动性、积极性、创造性无法发挥,孩子变得像“小大人”,呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担,在成人的责备甚至打骂声中强制学习,活泼好动的个性受到压抑、摧残,心灵受到创伤,则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格,严重的危害了幼儿的心理健康. 5.遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期” 幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动的、

第四幼儿园小学化整改方案

第四幼儿园防止小学化整改方案为了提高幼儿园的保教质量,促进幼儿园良性发展,我园结合我是教育局“幼儿园防止小学化”文件要求,针对幼儿园的教学管理,环境创设,保育教学等方面制定了此方案。 一、加强幼儿园环境创设 在幼儿园的环境创设方面,我园结合幼儿园主题教学活动,开设区域活动,增添区域活动材料,每班都增设了活动区角,美工区、科学区、益智区、娃娃家、小医院等;为幼儿增加了大量的活动材料。本学年,继续完善幼儿园区角活动材料的增加投入,为幼儿创设丰富多彩的教学环境设施。增加舞蹈室,幼儿活动长廊等环境设施的建设。 二、提高保教质量 结合幼儿园主题教学活动,开展幼儿园教师主题教学研讨,主题教学活动集中备课,主题教学活动竞赛等活动,帮助教师学习理解教材,使用教材,让主题课程充分发挥教育作用,促进儿童的学习和发展。同时,继续开展教师间的主题教学观摩活动,选择优秀教师的教学活动,为其他教师做示范引领,鼓励教师间的相互学习和成长。业务领导针对个别教师的教育教学难题,及时的给予指导和帮助,为教师在教育教学方面提供帮助和支持。 加强幼儿园的监督和管理,保障幼儿的游戏时间和休息时间,及时进行师德方面的学习和教育活动,加强教师的法律意识、儿童意识、服务意识。从幼儿生活十大环节入手,提高幼儿园教师的服务质量,

保障幼儿的学习生活有序有效进行。 二、加强教师的专业学习和引领 本学年,我园将引领教师继续的学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习发展指南》,帮助教师理解学习内容,开展讨论,并应用于教学实践中。针对教师的教育教学行为,及时的监督和指导,杜绝小学化教学方式出现。关注教师的基础教学,要求教师的日常教学活动以游戏为基本的教学方式,应用多种教学手段,为幼儿提供丰富的活动材料。 四、转变家长的教育观念 幼儿园教育教学活动需要较长的理解帮助和支持,我园结合家长工作,本学年将继续开展家长课堂,家长讲座,亲子游戏等活动。通过这些活动促进家园之间的互动,指导家长科学育儿,携手家长正确的教育观念面对幼儿园的教育教学。我们将在本学年先后完成家长讲座两次、开放日活动两次,幼儿园课堂教学展示一次。在这样的活动中指导家长,影响家长,进而转变家长一味追求小学化教学内容的错误认识。 我园将持续的完成此项工作,把杜绝幼儿园教育小学化工作常抓不懈,多方面,全局化角度衡量幼儿园工作是否出现小学化倾向,并及时的纠正,保障我园幼教工作持续的、良性的、合理化的发展,为幼儿创设一个愉快、舒适、科学的育人环境。 洮南市第四幼儿园 2016.4

大刘幼儿园督导评估整改报告1

齐河县大刘中心幼儿园督导评估整改报告我园于2014年4月,接受了县教育局教督导室的督导,分别在园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平四大方面接受上级部门的评估,通过资料的分析以及现场活动的观摩,督导室的领导给我园的各项工作给与了充分的肯定。同时对于我们工作中所存在的不足提出了建设性意见和建议。 一、存在的问题 近年来我们的工作取得了一些成绩,但在许多方面与县直优秀园所相比仍存在着一定的差距,通过督导反馈,我园将在今年对自己的不足做出相应的整改,达到规定的要求,最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。 1.教师队伍方面的问题。 目前教师老龄化严重,教师们教育观念相对滞后,整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。 2、家长观念方面的问题。 家长极力要求小学化教学,对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高,因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。 3、园本培训资料不齐全,缺少过程性的材料,无参加县级比赛。 4、园本教研要结合当地资源设置课程。 5、学校安全管理与安全教育、消防安全、交通安全和防溺水工作落实不到位、材料不全。

二、整改措施 1.强化管理责任,提高日常工作效能 树立团队意识,构建和谐团队。以“人性管理、内涵发展”为目标,逐步完善幼儿园内部管理机制,充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要,积极构建教师展示才能和专业成长的平台。做到人尽其才,发挥最大的群体优势,实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。 2.以园本培训为载体,不断提高专业水平。 教科研是教育的先导,是教师提高保教水平的学习阵地,是提高保教质量的关键。我们将根据幼儿教师专业发展阶段关注点的变化和个性化需求,制定个性化的教师艺术素养培养目标,探讨更多更有效的培养方法。进一步丰富教师的理论知识,提高教师的审美能力、表现能力和创造能力,全面提升教师素养。通过研究,打造独特的园本文化,建立和谐师幼关系,实现教师与幼儿的共同发展、共同成长。 (1).从相关理论入手。我园再次组织教师认真、深入地学习新《纲要》。深刻领会其内涵,灵活地运用教材,并使之园本化。要求教师向书本学、同行学,努力创造良好的学习氛围。在工作中依据新《纲要》的指导思想和基本要求,依据幼儿发展的实际需要制定教育计划、组织教育活动,并注重各领域之间的相互渗透、有机联系。

幼儿园防止小学化自查报告

幼儿园防止小学化自查报告 《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务,即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。同时也指出了幼儿教育有自身的特点,即不同于小学教育,特别强调了幼儿园是通过创设健康,丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。 为进一步规范幼儿园办园行为,防止和纠正学前教育“小学化”现象,切实保障幼儿健康快乐成长,新学期伊始,我们将对我园进行自查整改,坚决杜绝“小学化”倾向。 一、没有举办任何形式学前

班,但在教育教学过程中为迎合家长的需求,过早地对大班幼儿开展拼音,写字,计算等内容的教学。这些做法违背了幼儿认知规律,遏制了幼儿的想象力和创造力的发展,严重损害了幼儿的身心健康,通过这次会议,我园会逐渐进行整改,科学地遵循幼儿的成长规律来办园,真正做到“一切为了孩子,为了孩子的一切“。在自查整改过程中还望有关部门监督检查。 二、班额控制情况,xx镇是一个比较大的乡镇,人口密集,幼儿人数较多。全园共有幼儿225人。大、中、小6个班级,其中大班3个班,中班2个班,小班1个班。大班142人,中班71人,小班13人,大班年龄控制在6—7岁之间,中班年龄控制在5—6岁之间,小班幼儿年龄控制在4—5岁之间,相对来比较大班,中班有超额现象,这些问题的出现主要是受办园条件影响,1、教室数量有限。2教师数量,教师资质有限。整改方法:1在招生方面尽量限制招生数

量,如果条件允许,可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级,以减轻大班额的压力。2向社会招聘有资质,有素质,有能力的人来我园任教,对于大班额现象,我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难,最终得到圆满解决。 三、规范幼儿教材,我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程——幼儿操作包,没有统一购买其它教辅材料,在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体,美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。对此,我园设有一个大型综合活动室,活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区,教室设有图书角、自然角、美工区等,各区配备了丰富的玩具,游戏材料和幼儿教育读物,真正做到了资源共享,使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。 四、规范幼儿一日活动。我园

幼儿园教育“小学化”对幼儿的危害

幼儿教育小学化的危害 近年来,幼儿教育小学化现象正日趋严重,这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子,实在令人担忧!所谓幼儿园教育“小学化”,其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养,不是组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点,教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识,缺少生动的教具演示,缺少图案色彩,有的甚至从小班就要求孩子会写字,学习拼音,做算术,给孩子留作业,幼儿园做不完,回家还要做,这种“小学化”的教育方式,偏离了正确的办园方向,对幼儿健康成长带来了很大危害。 1.孩子还未上学,就已厌学 处在学龄前阶段的孩子,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者 ──家长和老师,非要像对待小学生一样要求他们,这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数,如果写不好(这是必然的,因为他们还没有到能写好的年龄),家长呵斥、打骂,老师批评,孩子在这种小学化的教育过程中,得不到快乐,而得到的常常是消极的情绪体验,自然会认为学习就是一件痛苦的事情,于是,对学习产生恐惧和厌恶的心理,结果使孩子还未正式开始学习的过程,就已产生了厌学的情绪,这才是最糟糕的事情! 2.扼杀了幼儿的天性,剥夺了幼儿的快乐 幼儿天性是爱游戏的,专家指出:幼儿在成人意义上的“玩”,其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式,这是由幼儿的年龄特点决定的。因此,幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性,一切活动都应该在游戏中进行。否则,就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点,只是单调的让孩子写字、算数,剥夺幼儿游戏的机会,泯灭了幼儿活泼好动的天性,剥夺了幼儿的快乐,实质上,小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会,天才被扼杀在摇篮之中。 3.不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康

纵横幼儿园小学化教育整改报告

纵横幼儿园关于《规范学前教育办学行为防止和纠正“小学化”现象》的自查与整改报告我园按照《重庆市防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案》的通知要求,我们组织全园幼儿教师进行了认真学习,并对照通知要求逐一开展自查工作,内容如下: 一、严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作严格遵循幼儿身心发展规律开展保教工作。 (1)树立端正的的办园理念 我们学校幼儿园的办园目标和思路是;以《纲要》精神为指导,以五大领域为轴线,以素质教育为基础,秉承“寓教于乐”的教育理念;突出科学启蒙教育特色;坚持“一切为了孩子”的办园宗旨;“面向全体幼儿,培养好奇、好问、好学、健康乐观、善于发现、勇于表达、全面和谐发展的有个性的接班人,为幼儿一生的发展打好基础,为家长提供优质服务”的办园目标。 (2)坚持科学的教育方式 我校幼儿园在保教工作中以游戏为基本活动,使幼儿“在生活中做人,在活动中健体,在探索中求知,在环境中审美”,注重创造性游戏的开展。从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动,也不盲目迎合家长的要求,提前教授小学教育内容;也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。让每个孩子个性得

到张扬,潜能得到充分发挥,充分展示素质教育成果,展现全面发展的和谐之美。 二、加强科学化、规范化、精细化管理,为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。 总之,我园经过认真自查,至今在本园没有发现保育教育“小学化”现象。今后我们仍将以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神为指导,加强教育教研工作,完善防止“小学化”教育倾向的有关制度,积极向家长宣传科学的学前教育理念,为学前教育事业的发展贡献力量! 纵横幼儿园 二〇一二年三月十五日

浅谈农村民办幼儿园教育小学化现象-模板

浅谈农村民办幼儿园教育小学化现象 一、农村民办幼儿园教育小学化倾向的表现 ( 一) 教学形式和内容上,以课堂教学取代游戏作为主要手段农村民办幼儿园把幼儿当作小学生来对待,保教活动被以智育为主的教学活动所取代,用小学教育教学观念来教育幼儿,严重违背了幼儿身心发展的规律和幼儿教育的指导思想。有的幼儿园还安排了满满的分科模式的课程表,采取小学分科教学模式,幼儿回到家后还要完成书写作业,失去了游戏、自由活动、体育锻炼乃至休息时间,快乐的童年生活被大量的学业负担填满。 在课程资源的利用方面,也多是小学的教学内容,片面追求知识的数量和难度。如开设各种兴趣班、技能特色班,开设算术、拼音及英语课程,占用大量的时间教授这些小学化的知识,教授孩子加减法、拼音书写、英语记诵等,轻视了作为幼儿园基本活动和幼儿必需的游戏活动。另外,教学方法也有小学化倾向,有的教师教幼儿认识生字,要求必须达到一定数量; 有的教师要求每一个幼儿背诵加法口诀达到倒背如流的程度等等。长此以往,幼儿探索的兴趣、学习的热情和创造的能力也会被挤压地荡然无存,也违背了幼儿园教育活动内容是启蒙性的要求,忽视了对儿童基本的生活常识、行为习惯、情感与社会性的教育。 ( 二) 在每日生活上,幼儿行为用小学制度来管理 有的幼儿园借用小学的纪律管理规范,要求幼儿的一言一行都必须在教师的允许下进行,过分强调纪律与常规。另外,对幼儿的评价也是简单机械,有的幼儿园和教师对幼儿的作业打分并评定等级,有的还进行期末考试,将成绩排名并通知家长。这种借用小学统一评价标准的做法严重忽视了幼儿的个性差异。幼儿的每日活动基本上是以集体班级教学为中心安排和组织的,教学活动和特长活动时间占了一半,幼儿生活、游戏活动时间少得可怜,幼儿的生活被严重的异化。 ( 三) 幼儿园课程大拼盘,过度开发早期专业特长 一些办园条件较好、规模较大的民办幼儿园开办了各类特色特长班,幼儿除了每天上、下午的教育活动外,还要进行英语、钢琴、绘画、舞蹈等多种兴趣班活动,一天的生活十分忙碌和疲惫。然而有的兴趣特长班拔苗助长,不符合幼儿的发展需要和年龄阶段,幼儿进行的专门训练虽然花费大量精力和时间,却没有取得良好的效果,结果往往事倍功半。 二、农村民办幼儿园小学化现象原因探析

幼儿园防止小学化整改方案

土基镇中心幼儿园如何防止“小学化”倾向 土基镇中心幼儿园自建园以来,始终坚持以“树现代教育理念,建科学管理机制,保优质办园条件,创一流幼儿乐园”。遵循幼儿发展的教育规律,开发幼儿潜能,发展幼儿个性,促进幼儿健康全面发展的办园宗旨。在教育主管部门和社会各界的关心支持下,经过全体教职工的共同努力,幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向方面形成了我园特色。 一、统一思想,充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害。 目前,新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题,这些幼儿园为了迎合家长的心理,把小学教学内容搬到幼儿园,开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学,片面强调向幼儿“灌输”知识,布置家庭作业,组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平,违背了幼儿的认知规律,极易使幼儿形成不良的学习习惯,产生厌学、畏惧等不良情绪,严重的影响了幼儿的身心健康发展。幼儿园小学化"也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识,当其升入小学一年级后,小学教师难以按照教学要求施教,不仅扰乱了小学的教学进度安排,还会挫伤一些学生的学习积极性。另外,幼儿园。“小学化”也误导了社会教育风气,部分家长为使孩子赢在起跑线上而拔苗助长,要求幼儿园实施“小学化”教育幼儿园为迎合家长的这种需求,违背教育目标和内容要求,偏离了幼儿教育的正确轨道,这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。 因此,我园要进一步认清幼儿园。“小学化”的弊端和危害,统一思想,明确要求,采取措施,加强管理,防止出现幼儿园。“小学化”倾向问题。 二、组织与领导 组长李晓霞 副组长雷娟、张莹英 组员:王润平、张文静、李玲玲、王维康、王小强及全体教师 三、幼儿园教育防止“小学化”倾向的七大策略 (一)转变办园理念,提升办园质量。 (二)转变教师观念,提高专业素质。 (三)转变家长观念,家园密切一致。 (四)转变社会观念,以便达成共识。 (五)强化管理,切实防止幼儿园“小学化”倾向问题。 (六)创设与幼儿教育相适宜的教育环境。 (七)以游戏为基本活动,开展多种教育活动。 四、针对幼儿园教育防止“小学化”倾向策略的具体办法 (一)、转变办园理念,提升办园质量。 我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指南,遵循幼儿身心发展规律,扎实推进幼儿园素质教育。 1、合理安排一日活动。根据幼儿发展特点,我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一,给幼儿以充分活动的自由,将一日活动的各环节有机结合,注意动、静交替,室内、室外活动的交替,集体活动和分散活动的交替。 2、科学开展幼儿游戏活动。保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动尽力为幼儿开辟游戏场所,扩大游戏空间;根据教育目标选择游戏主题,广泛开展区域活动。 3、开齐五大领域课程,依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》注重对幼儿培养各种能力。 (二)、转变教师观念,提高专业素质。新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际,坚持外学习、内研究(培训),吸收其它幼儿园的先进教学经验,结合本园实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。 1、弘扬师德,树立教师职业精神。 师德是教师之魂,我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。一是通过制定相关制度来保障。二是不定期开展《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。三是以教育局组织的"办人民满意的教育。。争做人民满意的好教师"等主题活动为契机,以演讲比赛、师德大讨论、听师德报告等多种形式的活动,对教师进行师德教育。 2、苦练内功,夯实教师专业素质。 我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质o一是重引导、多支持,鼓励教师参加职后学历培训。二是多练兵、常比武,提高教学技能。围绕课程改革,我们组织教师开展说课、上观摩课活动,研究教育策略定期组织专

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