幼儿园小学化专项治理方案

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幼儿园“小学化”专项治理工作方案

幼儿园“小学化”专项治理工作方案为贯彻《xx省幼儿园小学化”专项治理工作方案》的要求，结合本地区实际情况，制定本幼儿园“小学化”专项治理工作方案。

一、工作目标1. 明确幼儿园教育的基本原则和目标，树立科学保教观念，坚决纠正小学化”倾向。

2. 建立健全幼儿园监管机制，规范幼儿园教育行为，保障幼儿身心健康。

3. 提升幼儿园教师队伍素质，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。

二、工作措施1. 严禁教授小学课程内容（1）坚决禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。

（2）禁止幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。

（3）禁止社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

2. 纠正小学化”教育方式（1）引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书。

（2）坚决纠正脱离幼儿生活情境，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

（3）禁止举办兴趣班、特长班、实验班等提前学习和强化训练活动。

3. 整治小学化”教育环境（1）调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间。

（2）加强幼儿园环境建设，创设具有教育意义的环境氛围，激发幼儿探究兴趣，强健体魄，自主游戏。

4. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师对幼儿身心发展规律和认知特点的认识，树立科学保教观念。

（2）加强教师职业道德教育，提高教师职业素养，树立良好的师德师风。

（3）鼓励教师参加专业培训和学历提升，提高教师教育教学能力。

5. 完善监管机制（1）建立健全幼儿园监管制度，加强对幼儿园的日常监管，规范幼儿园教育行为。

（2）开展幼儿园专项督导评估，将纠正小学化”纳入评估内容，促进幼儿园提高科学保教水平。

（3）加强对社会培训机构的审批和管理，规范校外培训机构行为，防止其提前教授小学内容。

防止和纠正小学化现象实施方案范文(四篇)

防止和纠正小学化现象实施方案范文根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。

一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。

组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《___岁儿童学习与发展指南》、《吉林省学前教育条例》，文件精神，积极参加教师试卷问答，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。

二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：于杰副组长：王海云成员：李宇春于双邓菲张海春三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案介绍3篇

幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）1. 引言1.1 背景介绍：“小学化”现象是指在幼儿园阶段，一些学校过于强调学科知识教育，使得幼儿的学习负担过重，不符合幼儿发展的特点。

本方案旨在针对“小学化”现象，制定专项治理工作方案，保障幼儿园教育的科学性和健康发展。

1.2 治理目标：通过专项治理，确保幼儿园教育回归本源，注重幼儿的身心健康发展，避免“小学化”对幼儿的不良影响。

2. 专项治理范围与内容2.1 学科知识教育：审查幼儿园的学科教学内容，确保符合幼儿的认知发展水平，避免过度强调学科知识。

2.2 作业负担管理：规范作业设置，合理控制作业负担，确保幼儿有足够的时间进行游戏和自主活动。

2.3 家长沟通与教育：加强与家长的沟通，宣传科学幼儿教育理念，共同关注幼儿的全面发展。

3. 专项治理流程3.1 问题调查与分析：对幼儿园的教学内容和作业负担进行全面调查与分析，发现存在的问题。

3.2 治理目标制定：根据调查结果，制定明确的治理目标，明确需要进行调整和改进的方面。

3.3 方案制定与实施：制定具体的治理方案，包括学科教学调整、作业负担管理和家长沟通计划，并逐步实施。

4. 学科教学调整4.1 教材筛选：审查所使用的教材，确保内容贴近幼儿生活，符合幼儿认知水平。

4.2 教学方法：推行寓教于乐的教学方法，注重游戏和实际操作，提升幼儿的学科兴趣。

4.3 学科教学计划：调整学科教学计划，合理分配学科课时，确保幼儿有足够的时间进行自主活动。

5. 作业负担管理5.1 作业设置原则：制定合理的作业设置原则，避免过度强调记忆性作业，鼓励探究性学习。

5.2 作业量控制：制定作业量的控制标准，确保幼儿能够在规定时间内完成作业。

5.3 作业质量评估：引入作业质量评估机制，注重对幼儿思维和创造力的培养，而非死记硬背。

6. 家长沟通与教育6.1 家长会和培训：定期组织家长会，进行科学幼儿教育理念的宣传，提供家长培训。

6.2 家庭作业指导：为家长提供关于如何引导幼儿进行家庭作业的指导，促进家长与学校的合作。

幼儿专项治理小学化方案

一、方案背景近年来，我国学前教育领域出现了一些幼儿园过度小学化的倾向，这种现象不仅违背了幼儿身心发展的规律，也影响了幼儿的全面发展。

为贯彻落实国家关于学前教育改革发展的决策部署，切实解决幼儿园小学化问题，特制定本方案。

二、指导思想全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，促进幼儿德、智、体、美全面发展，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。

三、治理目标1. 消除幼儿园小学化倾向，规范办园行为，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿年龄特点和认知水平。

2. 提高幼儿园教师队伍素质，增强教师科学保教意识，提高教育教学质量。

3. 加强家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观念，形成良好的家园共育氛围。

四、治理措施1. 加强宣传引导- 利用各类媒体、家长会、社区活动等形式，广泛宣传科学育儿理念，提高家长对幼儿园小学化问题的认识。

- 组织幼儿园教师参加培训，提升教师科学保教能力，树立正确的教育观念。

2. 规范教学内容与方法- 严格执行《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的动手能力、探究能力和创新能力。

- 严禁提前教授小学课程内容，如拼音、识字、计算等，不得布置与幼儿年龄特点不符的作业。

3. 加强师资队伍建设- 加强幼儿园教师招聘和培训，提高教师队伍的整体素质。

- 开展教师业务能力考核，促进教师不断提升教育教学水平。

4. 强化家园共育- 定期开展家长学校活动，引导家长了解幼儿身心发展规律，树立科学育儿观念。

- 鼓励家长参与幼儿园教育活动，形成良好的家园共育氛围。

5. 严格督导检查- 成立专项治理工作领导小组，定期开展督导检查，对幼儿园小学化倾向进行严肃查处。

- 对存在小学化倾向的幼儿园，责令限期整改，对整改不到位的幼儿园，依法予以查处。

五、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）- 制定专项治理方案，召开动员大会，明确治理目标、措施和责任分工。

2. 自查自纠阶段（2个月）- 幼儿园对照治理方案，开展自查自纠，查找存在的问题，制定整改措施。

幼儿园小学化专项治理方案工作计划

幼儿园小学化专项治理方案工作计划一、工作目标1.纠正幼儿园教育“小学化”倾向，树立正确的教育观念。

2.优化幼儿园课程设置，确保幼儿身心健康、全面发展。

3.提高幼儿园教师队伍整体素质，提升教育教学质量。

二、具体措施1.加强政策宣传和引导（1）通过家长会、专家讲座、宣传栏等形式，普及幼儿教育知识，让家长了解幼儿身心发展规律，树立正确的教育观念。

（2）加强与社区、媒体的合作，扩大宣传范围，提高全社会对幼儿园小学化问题的关注。

2.优化课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，注重幼儿实践操作和体验。

（2）合理设置课程内容，避免过早进行学科知识传授，关注幼儿兴趣和个性发展。

（3）加强课程实施过程中的监控和评价，确保课程质量。

3.提高教师队伍整体素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。

（2）开展课题研究，提升教师科研能力。

（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师创新教育教学方法。

4.加强家园共育（1）加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同解决教育问题。

（2）定期开展家长学校活动，提高家长教育素养。

（3）建立家园共育平台，促进家长与教师的互动交流。

三、工作进度安排1.第一阶段（2023年1-3月）：开展幼儿园小学化现状调查，了解存在问题。

2.第二阶段（2023年4-6月）：制定具体治理措施，开展教师培训和家长学校活动。

3.第三阶段（2023年7-9月）：优化课程设置，加强家园共育，推进治理工作。

四、工作要求1.各部门要高度重视幼儿园小学化问题，切实加强组织领导。

2.结合实际情况，制定具体实施细则，确保治理工作有序推进。

3.加强协作，形成合力，共同推进幼儿园小学化专项治理工作。

幼儿园小学化专项治理方案工作计划最近，在幼儿园里“小学化”现象引起了不小的关注。

这种现象不仅仅是教育方式的问题，更是影响了孩子们的身心健康。

为了彻底整治这个现象，我们打算这么做。

一、工作目标我们要的根本不是让孩子们提前背上小学生的书包，而是让他们能够在适合的年龄做适合的事。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案

幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景分析随着社会的发展和家长教育观念的转变，越来越多的幼儿园开始出现“小学化”现象，即强调学习内容过于注重课本知识，忽视了幼儿的游戏、体验、探索和创造等重要活动。

这不仅违背了幼儿的身心发展规律，也影响了他们的学习兴趣和学习能力。

二、目标定位通过本次“小学化”专项治理工作，旨在建立适合幼儿园的教育文化，营造积极、和谐、快乐的学习氛围，使幼儿能够全面发展，健康成长。

三、工作内容1.教师培训对幼儿园教师进行培训，提高他们的专业素养和教育教学能力，使他们能够更好地指导和照顾幼儿。

培训内容包括：幼儿心理发展、游戏教育、情感教育等。

2.教育环境改善创设丰富多彩的教育环境，包括建设多功能室内游戏区、室外活动场地和图书角等，满足幼儿多样化的学习需求，让他们能够尽情发挥想象力和创造力。

3.课程设计优化将课程设计从“一切按照大班课程标准”转变为“一切从幼儿出发”。

注重设置与幼儿身心发展相关的主题活动，融入游戏教育、艺术教育、科学教育等，培养幼儿的动手能力、观察能力和思维能力。

4.家长参与加强与家长的沟通和合作，共同协商制定家长参与幼儿教育的计划和活动。

鼓励家长参与到幼儿的学习活动中，提高他们的教育参与度，更好地支持幼儿园的工作。

5.评估与改进定期对幼儿园的工作进行评估，收集幼儿、家长和教师的反馈意见，及时进行调整和改进，以不断提高幼儿园的教育质量和服务水平。

四、预期效果1.幼儿能够拥有快乐、健康、全面的身心发展，具备良好的学习和社交能力。

2.幼儿园教师将更加关注幼儿的个体差异，并能够因材施教，促进幼儿的发展。

3.家长能够更好地理解幼儿教育的重要性，积极参与幼儿园的教育活动，为幼儿提供更多的支持和鼓励。

4.幼儿园的教育质量和服务水平得到提升，受到社会的认可和家长的信任。

五、工作实施计划1.确定治理工作小组，负责工作的组织和协调。

2.制定详细的工作计划，明确工作目标、工作内容和时间节点。

幼儿园“小学化专项治理方案

幼儿园“小学化专项治理方案”一、背景分析近年来，幼儿园“小学化”现象日益严重，表现为过早教授小学课程内容、过度强调知识技能培养，忽视幼儿身心发展规律和兴趣培养。

这种现象导致幼儿教育偏离了原本的轨道，对幼儿的全面发展造成负面影响。

为了纠正这一现象，特制定本专项治理方案。

二、治理目标1.纠正幼儿园“小学化”倾向，确保幼儿教育遵循幼儿身心发展规律。

2.强化幼儿园教育内涵，提高幼儿教育质量。

3.建立健全幼儿园教育管理体系，规范幼儿园办学行为。

三、具体措施1.加强师资培训（1）组织全体教职工学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高教师对幼儿教育规律的认识。

（2）定期开展教师业务培训，提高教师教育教学水平。

（3）加强教师职业道德教育，树立正确的教育观念。

2.优化课程设置（1）严格按照《幼儿园教育指导纲要》要求，合理设置课程内容。

（2）注重幼儿兴趣培养，引导幼儿在游戏和活动中自然学习。

（3）减少小学课程内容，避免过早传授小学知识。

3.改进教学方法（1）采用启发式、探究式教学方法，激发幼儿学习兴趣。

（2）注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力和创新能力。

（3）尊重幼儿个体差异，因材施教。

4.加强家园合作（1）定期开展家长座谈会，提高家长对幼儿教育的认识。

（2）加强家长学校建设，提高家长教育素质。

（3）建立家园沟通渠道，共同关注幼儿成长。

5.规范幼儿园办学行为（1）严格执行幼儿园招生政策，杜绝提前招生、提前入学现象。

（2）加强幼儿园内部管理，规范教育教学秩序。

（3）加强幼儿园师资队伍建设，提高教师待遇，稳定教师队伍。

四、组织实施1.成立幼儿园“小学化专项治理工作领导小组”，负责组织、协调、指导专项治理工作。

2.制定具体实施方案，明确责任分工，确保各项工作落到实处。

五、预期成效1.幼儿园“小学化”现象得到有效遏制，幼儿教育回归正轨。

2.幼儿园教育质量得到提高，幼儿身心发展得到全面发展。

3.家长和社会对幼儿园教育的满意度得到提升。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案3份

幼儿园“小学化”专项治理工作方案（一）引言随着社会的发展和家庭教育观念的改变，一些幼儿园存在“小学化”的现象，即过早引入小学教育元素，加重了幼儿的学业负担，影响了幼儿的身心健康。

为了确保幼儿园教育回归本质，本方案旨在制定一套系统的“小学化”专项治理工作方案，以规范和改进幼儿园的教育教学环境，保障幼儿的健康成长。

一、问题分析过早引入学业压力：一些幼儿园在教育中过早引入小学教育元素，导致幼儿承受过大的学业压力。

缺乏游戏和探索：幼儿园应注重幼儿的游戏和探索，但一些幼儿园强调课程和考试，忽视了这一重要环节。

家长期望过高：家长普遍期望孩子早早接触学习，一些幼儿园为了满足家长的期望，不得不加大学业负担。

二、目标设定本次专项治理工作的目标是：规范幼儿园教育教学，确保幼儿园回归游戏和探索的本质。

减轻幼儿的学业压力，保障幼儿的身心健康成长。

提高教职员工的教育理念，使其更好地理解和实施幼儿园教育。

三、治理措施明确教育理念：幼儿园应明确教育理念，将幼儿的身心健康放在首位，强调幼儿园教育的独特性。

优化课程设置：精简课程，注重游戏和探索，减少课堂教学时间，鼓励幼儿自主学习。

制定教育教学指导意见：编写明确的教育教学指导意见，明确教育目标，强调幼儿园教育的本质。

教育教学质量监控：设立监控机构，对幼儿园的教育教学质量进行定期检查和评估。

家长教育：开展家长教育活动，向家长传达幼儿园的教育理念和课程设置，减轻家长的期望压力。

教职员工培训：为教职员工提供培训，使其更好地理解幼儿发展特点和教育方法。

建立反馈机制：设立家长和幼儿的反馈渠道，听取他们的意见和建议，不断改进教育教学工作。

四、时间表和责任分工明确时间表：制定详细的时间表，包括每一阶段的时间节点和工作任务。

责任分工：指定专人负责每一项工作，明确工作职责，确保工作有序进行。

五、评估与调整定期评估：设立定期评估机制，每学期对治理工作进行评估，收集幼儿和家长的反馈。

问题发现与解决：及时发现问题，制定相应的解决方案，确保治理工作的顺利进行。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案

幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景与目的近年来，我国幼儿园普遍存在“小学化”现象，即一些幼儿园在教学内容、教学方式等方面过度借鉴小学教育模式，给幼儿造成了过早的学业负担和心理压力。

为了保障幼儿的健康成长和全面发展，有必要对幼儿园“小学化”现象进行专项治理。

本工作方案旨在明确治理目标、制定治理措施，促进幼儿园教育回归本源。

二、治理目标1. 着力解决幼儿园“小学化”现象，减轻幼儿学业负担和心理压力，促进幼儿健康成长。

2. 坚持以幼儿为中心，营造积极、快乐、和谐的学习环境，发挥幼儿的主体作用。

3. 建立完善的评估和监测机制，定期评估治理效果，及时调整措施。

三、治理措施1. 完善管理制度（1）制定幼儿园工作纲要，明确幼儿园教育的价值取向和发展目标。

（2）建立幼儿园管理委员会，制定相关规章制度，加强管理监督。

（3）推行家园共育，加强家长与教师的沟通与合作，共同促进幼儿的健康成长。

2. 优化教育内容（1）建立幼儿园独特的教育课程体系，注重培养幼儿的综合素质。

（2）合理安排教学科目，减少幼儿的学习压力，增加游戏和体验活动。

（3）改变传统的考试评价方式，注重幼儿的体验和主动性。

3. 深化教学改革（1）建立多元化的教学模式，注重幼儿的兴趣和参与性。

（2）鼓励教师运用多媒体、互联网等现代技术手段进行教学，提高教学效果。

（3）加强教师培训，提升教师的教育教学水平和综合素质。

4. 加强幼儿园环境建设（1）提供适宜的教学环境，保证儿童的学习和游戏空间。

（2）配置适量适性的教学器材，满足幼儿的学习需求。

（3）定期检查和维护幼儿园的设施设备，确保安全和卫生。

五、落实措施1. 制定详细的工作计划和时间表，明确治理工作的具体任务和责任人。

2. 开展治理工作培训，提高相关人员对幼儿教育与幼儿发展的认识和理解。

3. 加强对园所的日常管理和监督，建立健全的教师、家长和幼儿之间的互信机制。

4. 配置专职教研员，指导和监督教师开展教学工作，确保教学质量。

幼儿园小学化专项治理工作方案

幼儿园小学化专项治理工作方案一、背景与意义近年来，幼儿园小学化现象日益严重，表现为过早引入小学课程内容，忽视幼儿身心发展规律，导致幼儿学习兴趣受损，身心健康受到影响。

为贯彻落实国家关于学前教育发展的要求，确保幼儿健康快乐成长，特制定本专项治理工作方案。

二、目标与任务1.目标：通过专项治理，全面纠正幼儿园小学化现象，恢复幼儿园教育本质，为幼儿提供一个健康、快乐、全面发展的成长环境。

2.任务：（1）加强幼儿园课程改革，确保课程内容符合幼儿身心发展需求。

（2）规范幼儿园教学行为，禁止提前教授小学课程。

（3）提高幼儿园师资水平，增强教师对幼儿教育的专业认识。

（4）强化家长教育，引导家长正确对待幼儿教育。

三、具体措施1.加强课程改革（1）优化课程结构，注重幼儿身心发展。

幼儿园课程应遵循幼儿身心发展规律，以游戏、动手操作、互动交流为主，注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力等综合能力。

课程内容要贴近幼儿生活，注重培养幼儿的独立性、自主性、合作性。

（2）严禁提前教授小学课程。

幼儿园教师应严格遵守教育部门规定，不得提前教授小学课程内容，确保幼儿在幼儿园阶段能够充分体验游戏、探索、发现的乐趣。

2.规范教学行为（1）提高教师教育教学水平。

幼儿园应加强教师队伍建设，定期组织教师参加业务培训，提高教师教育教学水平，确保教师能够准确把握幼儿身心发展特点，实施科学的教育教学。

（2）严格执行教学计划。

幼儿园要严格执行教学计划，不得随意调整教学内容和进度，确保幼儿在园内度过充实、快乐的时光。

3.提高师资水平（1）加强教师培训。

幼儿园要定期组织教师参加专业培训，提高教师对幼儿教育的专业认识，引导教师树立正确的教育观念。

（2）实施师资考核。

幼儿园要建立师资考核制度，对教师教育教学水平进行定期评估，确保教师队伍整体素质不断提高。

4.强化家长教育（1）开展家长讲座。

幼儿园要定期举办家长讲座，邀请专家为家长讲解幼儿教育的重要性，引导家长正确对待幼儿教育。

2024年全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案

2024年全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景分析随着社会的发展和人们教育观念的改变，越来越多的家长希望通过幼儿园教育提前为孩子打下学习的基础，使他们能够更早地适应小学的学习环境。

这种趋势导致了部分幼儿园实施“小学化”教育，过早引入学科知识和学业要求，给孩子过重的学习负担，影响了他们的身心健康和全面发展。

为了保障幼儿园教育的特色，提倡儿童的健康成长，需要全区范围内对“小学化”现象进行专项治理。

二、目标与任务目标：建立健全全区幼儿园教育的特色，确保儿童健康成长。

任务：1.明确治理范围：全区幼儿园。

2.明确治理对象：实施“小学化”教育的幼儿园。

3.制定治理措施：制定“小学化”教育的标准和规范，加强对幼儿园的管理和监督。

4.实施治理工作：对实施“小学化”教育的幼儿园进行整改和指导。

三、治理措施1.制定“小学化”教育的标准和规范（1）明确幼儿园的办学定位，强调儿童全面发展和兴趣培养的重要性。

（2）明确幼儿园教育的核心任务，只要求基本的语言表达、协作能力和生活自理能力。

（3）明确幼儿园教师的角色定位，强调幼教师资格证的重要性，鼓励幼儿园教师注重幼儿的情感和认知发展。

（4）明确幼儿园教学内容的要求，强调培养幼儿的兴趣和创造力，不涉及过早引入学科知识。

2.加强对幼儿园的管理和监督（1）建立幼儿园管理部门，负责对幼儿园的日常管理和监督工作。

（2）制定幼儿园管理和评估标准，规范幼儿园的办学行为和教学质量。

（3）加大对幼儿园的执法力度，对违规实施“小学化”教育的幼儿园进行处罚和整改。

3.实施治理工作（1）对实施“小学化”教育的幼儿园进行调查，了解存在的问题和原因。

（2）制定指导意见和教育方案，向幼儿园教育工作者宣传和解释“小学化”教育的危害。

（3）指导幼儿园教育工作者正确引导幼儿学习方式，强调幼儿游戏和自主探索的重要性。

（4）加强家校沟通和幼儿园的家长教育工作，提高家长对幼儿教育的认识和理解。

四、工作实施1.制定工作计划（1）明确治理目标和任务，分阶段制定工作计划。

小学化倾向专项整治方案

一、背景近年来，我国幼儿园教育中存在一些小学化倾向的现象，如提前教授小学课程内容、强化知识技能训练、布置家庭作业等，这些行为违背了幼儿身心发展规律，影响了幼儿的全面发展。

为纠正这一倾向，提高幼儿园教育质量，特制定本方案。

二、整治目标1. 全面贯彻落实国家关于幼儿教育的方针政策，规范幼儿园教育教学行为。

2. 消除幼儿园小学化倾向，还幼儿一个快乐、健康的童年。

3. 提高幼儿园教师素质，促进幼儿全面发展。

三、整治范围1. 全县范围内所有公办、民办幼儿园。

2. 幼儿园附属培训机构。

四、整治内容1. 严禁提前教授小学课程内容：禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。

2. 纠正小学化教育方式：幼儿园不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

3. 规范幼儿园幼小衔接：幼儿园应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，不得提前教授小学教育内容。

4. 加强教师队伍建设：提高幼儿园教师素质，加强师德师风建设，杜绝教师体罚、变相体罚幼儿现象。

五、整治措施1. 加强宣传引导：通过多种渠道，广泛宣传幼儿教育的重要性，提高家长和社会对幼儿园小学化倾向的认识。

2. 实施自查自纠：幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。

3. 强化督导检查：教育行政部门要加强对幼儿园的督导检查，对发现的问题进行严肃处理。

4. 严格责任追究：对因管理不善、失职渎职导致幼儿园小学化倾向严重的，要追究相关责任人的责任。

六、整治步骤1. 第一阶段（动员部署阶段）：各幼儿园要制定整治方案，明确整治目标、范围和内容，加强宣传引导。

2. 第二阶段（自查自纠阶段）：各幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。

3. 第三阶段（督导检查阶段）：教育行政部门要组织督导检查，对幼儿园整治情况进行评估。

小学化倾向专项治理方案

一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻国家教育方针，切实保障幼儿的身心健康和全面发展，坚决纠正幼儿园教育中的小学化倾向，构建科学合理的幼儿园教育体系。

二、治理目标1. 提高认识：使幼儿园教职工充分认识到小学化倾向的危害，树立正确的教育理念。

2. 规范管理：建立健全幼儿园教育教学管理制度，确保幼儿园教育内容和方法符合幼儿身心发展规律。

3. 优化环境：创设有利于幼儿身心发展的教育环境，减少小学化倾向的影响。

4. 提升质量：提高幼儿园保教质量，促进幼儿全面和谐发展。

三、治理内容1. 规范班级设置：严禁幼儿园设立学前班、实验班、特长班等，确保幼儿在统一的班级环境中接受教育。

2. 规范教学用书：禁止使用小学教材或小学化教学用书，确保教学内容符合幼儿年龄特点和认知水平。

3. 规范环境创设：创设丰富的教育环境，提供充足的玩教具、游戏材料和图书，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

4. 严禁教授小学课程内容：严禁幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

5. 严禁布置家庭作业：严禁给幼儿布置家庭作业，保证幼儿有充足的休息时间，培养良好的生活习惯。

6. 严禁进行任何形式的测验和考试：严禁幼儿园进行任何形式的测验和考试，减轻幼儿的学习负担，关注幼儿的全面发展。

四、实施步骤1. 宣传发动阶段（1个月）：通过召开家长会、教师培训等形式，广泛宣传小学化倾向的危害，提高全社会的认识。

2. 自查自纠阶段（2个月）：幼儿园对照治理内容进行全面自查，发现问题及时整改。

3. 整改落实阶段（3个月）：针对自查中发现的问题，制定整改措施，确保整改到位。

4. 总结评估阶段（1个月）：对治理工作进行总结评估，巩固治理成果。

五、保障措施1. 加强组织领导：成立专项治理工作领导小组，负责统筹协调治理工作。

2. 强化督导检查：定期对幼儿园进行督导检查，确保治理工作落到实处。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案2篇

幼儿园“小学化”专项治理工作方案1一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿园教育越来越受到重视。

然而，当前一些幼儿园存在“小学化”倾向，即过早地向幼儿灌输小学的知识和技能，忽视了幼儿的身心发展规律和兴趣爱好。

这种倾向不仅违背了幼儿的成长规律，也给幼儿带来了沉重的负担和心理压力。

因此，开展幼儿园“小学化”专项治理工作，对于促进幼儿健康成长、提高幼儿园教育质量具有重要意义。

二、工作目标1.全面排查幼儿园“小学化”倾向，找出问题根源。

2.制定针对性的治理措施，确保幼儿园教育符合幼儿身心发展规律。

3.加强幼儿园教师培训，提高教师专业素养和教育教学方法。

4.建立长效机制，防止“小学化”倾向反弹。

三、工作措施1.全面排查“小学化”倾向组织专业人员对幼儿园进行全面排查，了解各幼儿园是否存在“小学化”倾向。

通过听课、观察、访谈等方式，深入了解幼儿的学习状态、教师的教学方法以及家长的教育观念。

针对排查出的问题，制定详细的问题清单和整改计划。

2.制定针对性的治理措施针对排查出的问题，制定针对性的治理措施。

例如，对于存在“小学化”倾向的课程设置，进行重新规划和调整，确保课程符合幼儿身心发展规律；对于教学方法过于单一、缺乏趣味性的问题，引导教师采用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣；对于家长教育观念落后的问题，加强家园沟通，引导家长树立正确的教育观念。

3.加强教师培训针对幼儿园教师普遍存在的教育观念落后、教学方法单一等问题，加强教师培训。

通过邀请专家讲座、组织观摩学习、开展教研活动等方式，提高教师的专业素养和教育教学方法。

同时，鼓励教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质和能力。

4.建立长效机制为确保治理工作取得实效并防止“小学化”倾向反弹，建立长效机制。

一是建立定期检查制度，定期对幼儿园进行抽查和评估，确保治理工作取得实效；二是建立奖惩机制，对表现优秀的幼儿园给予表彰和奖励，对存在问题的幼儿园进行督促和整改；三是加强与教育部门的沟通协调，确保治理工作得到政策支持和资源保障。

全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案幼儿园小学化专项治理方案

全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案幼儿园小学化专项治理方案一、总体目标我们要坚决杜绝幼儿园“小学化”现象，让孩子们在游戏中成长，在快乐中学习。

具体目标如下：1.深入推进幼儿园课程改革，构建适合幼儿身心发展的课程体系。

2.强化幼儿园教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

二、具体措施1.幼儿园课程改革（1）优化课程结构，确保课程内容丰富、有趣，符合幼儿年龄特点。

（2）加强课程实施与评价，关注幼儿发展过程，注重个体差异。

（3）开发特色课程，培养幼儿兴趣爱好，促进全面发展。

2.教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教育教学水平。

（2）开展教师业务交流，促进教育教学经验共享。

（3）完善教师激励机制，激发教师工作积极性。

3.幼儿园环境建设（1）创设安全、舒适、温馨的幼儿园环境，保障幼儿身心健康。

（2）加强幼儿园文化建设，营造积极向上的园所氛围。

（3）开展丰富多样的幼儿园活动，提高幼儿参与度。

三、实施步骤1.调查摸底阶段（1）了解幼儿园“小学化”现象现状，分析原因。

（2）制定治理方案，明确责任分工。

2.实施阶段（1）加强幼儿园课程改革，提高教学质量。

（2）开展教师培训，提升教师队伍素质。

（3）优化幼儿园环境，营造良好氛围。

（2）评估治理效果，为下一步工作提供参考。

四、保障措施1.加强组织领导，成立专项治理工作领导小组。

2.加大政策宣传力度，营造良好社会氛围。

3.落实责任制，明确各级各部门职责。

4.加强考核评估，确保治理工作取得实效。

五、注意事项1.在治理过程中，要充分尊重幼儿身心发展规律，避免过度干预。

2.要关注幼儿个体差异，因材施教，提高教育质量。

3.要加强与家长的沟通，共同关注幼儿成长。

注意事项：1.避免“一刀切”的做法，尊重幼儿园个性化教学。

解决办法：对幼儿园进行分类指导，根据各园实际情况制定具体措施，保持教学灵活性和多样性。

2.防止家长误解，确保家园共育顺利进行。

解决办法：定期召开家长会，普及幼儿教育理念，让家长了解“小学化”治理的重要性和意义。

幼儿园小学化专项治理方案3篇

幼儿园小学化专项治理方案幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（一）幼儿园小学化专项治理方案包括以下几个方面的内容：1. 教师队伍建设：加强教师培训，提升教师专业素养和教育能力。

引进高素质教师，鼓励教师持续学习和自我提升。

2. 课程体系改革：重新设计课程内容，根据幼儿的认知特点和年龄发展规律，制定有针对性的教育目标和教学计划，保证幼儿能够逐步接触到适合他们发展的知识和技能。

3. 教学方法创新：以探究式学习和启发式教学为主要方法，促进幼儿积极参与学习，培养他们的自主学习能力和创造思维。

4. 家校合作加强：建立健全家校沟通机制，定期组织家长会和亲子活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，形成共同呵护和教育孩子的氛围。

5. 设施设备改善：完善幼儿园的教育设施设备，提供适合幼儿发展需求的环境。

包括教室、游戏区、图书室等。

6. 管理体制优化：建立健全幼儿园的管理体制，完善规章制度，加强对教师和学生的管理，提升教育的质量和效益。

通过实施以上方案，可以有效推进幼儿园小学化的专项治理工作，提高幼儿园教育的质量和水平，更好地为幼儿的健康成长提供保障。

幼儿园小学化专项治理方案精选3篇（二）一、背景和目标随着社会的发展，幼儿园小学化的现象逐渐增多，不少幼儿园为了竞争和迎合家长的需求，过早地注重学术功课，忽视了幼儿的身心发展和兴趣培养。

为了保障幼儿健康成长，特制定幼儿园小学化专项治理行动方案。

目标：通过专项治理，促进幼儿园教育回归本源，保障幼儿的健康成长，培养他们的兴趣和创造力。

二、行动方案1. 完善教育理念明确幼儿园的教育定位和办园理念，强调幼儿园的特色和与小学的区别，避免小学化的教学方式和评价体系。

2. 优化课程设置合理安排幼儿园的课程内容，注重培养幼儿的综合素质，尊重幼儿的发展规律，保障幼儿的平衡发展。

减少过早注重学术知识的压力，增加游戏和自主活动的时间。

3. 丰富教学资源提供多元化、丰富的教育资源，包括教具、图书、音乐等，以满足幼儿的不同兴趣和需求，激发他们的好奇心和探索欲。

幼儿园“小学化”治理工作方案

幼儿园“小学化”治理工作方案一、背景分析近年来，我国幼儿园“小学化”现象日益严重，一些幼儿园过早引入小学课程，违背幼儿身心发展规律，影响了幼儿的健康成长。

为了保障幼儿的合法权益，促进幼儿全面发展，我国政府高度重视幼儿园“小学化”问题，提出了治理幼儿园“小学化”的工作方案。

二、目标设定1.深入推进幼儿园教育改革，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向。

2.落实国家幼儿园教育标准，确保幼儿园教育质量。

3.提高幼儿园教师队伍素质，增强幼儿园教育内涵。

三、具体措施1.加强幼儿园教育管理（1）完善幼儿园教育政策体系，明确幼儿园教育发展方向。

（2）加强对幼儿园的监管，确保幼儿园严格执行国家幼儿园教育标准。

（3）建立幼儿园教育质量监测体系，对幼儿园教育质量进行定期评估。

2.提高幼儿园教师队伍素质（1）加强幼儿园教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）制定幼儿园教师职业标准，规范幼儿园教师队伍建设。

（3）鼓励幼儿园教师参加专业考试，提升教师学历层次。

3.改革幼儿园课程设置（1）遵循幼儿身心发展规律，科学设置幼儿园课程。

（2）引入游戏化教学，激发幼儿学习兴趣。

（3）注重幼儿实践操作，培养幼儿动手能力。

（1）加强幼儿园环境建设，创设优美、安全的幼儿园环境。

（3）加强幼儿园家园合作，共同促进幼儿健康成长。

5.加强幼儿园教育宣传（1）加大幼儿园教育政策宣传力度，提高家长和社会对幼儿园教育的认识。

（2）开展幼儿园教育公益活动，普及幼儿园教育知识。

（3）加强与媒体的沟通合作，提高幼儿园教育的舆论引导能力。

四、实施步骤1.调查分析阶段（2023年1月-2023年3月）（1）对幼儿园“小学化”现象进行深入调查，了解实际情况。

（2）分析幼儿园“小学化”原因，制定治理措施。

2.实施阶段（2023年4月-2024年12月）（1）按照治理措施，有序推进幼儿园教育改革。

（2）加强幼儿园教师培训，提高教师队伍素质。

（2）评估幼儿园教育质量，为下一步工作提供依据。

中心幼儿园“去小学化”实施方案5篇

中心幼儿园〃去小学化〃实施方案5篇中心幼儿园“去小学化”实施方案1为进一步规范办园行为，提高办园质量，巴庙镇中心幼儿园主动作为，多举措防治“小学化”倾向。

一是加大宣传力度，让老师和家长认识到幼儿园“小学化”的危害。

该园专门召开了家长会，园领导向家长宣讲幼儿园“小学化”对孩子成长的不良影响，引导家长认识和尊重幼儿身心发展规律，掌握科学育儿方法，不要盲目攀比，过早让孩子学习小学知识。

各班也通过家园联系栏，向家长宣传孩子在幼儿园学习和生活内容，介绍科学育儿方法，让家长对孩子的教育和老师保持高度一致，形成家园教育合力。

各班还通过班级微信群，转发一些有关幼儿园“小学化”危害的文章，引导家长自觉接受幼儿教育的规律和特点。

二是加强园务管理，规范教师的保教行为。

该园采用教师工作周量化考核制，周前检查教师教案和周工作计划，值周领导每天深入班级检查教师保教活动开展情况，周末对每位教师的工作情况进行量化考核，并在园务公开栏中公布教师周量化考核成绩。

这样有效地保证了教师的保教行为符合幼儿教育的要求。

三是加强教师园本培训，努力提升教师专业素质。

该园始终把教师园本培训作为重要工作抓实抓好。

首先从转变观念入手，组织教师认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿园保育员工作指南》等，让全体教师明确幼儿园日常工作的相关要求和规范。

其次，认真组织和开展园内教师的“三课活动”，每周由教研组安排一名老师上公开课，组织全园教师参与听课评课活动，坚持做到每课必评，每评必研。

把每一次评课活动都当做一次研讨和培训。

第三，在全园教师中开展“有书共读”活动，每月坚持共读一本书，开展一次读书交流活动，更新教育理念，丰富专业知识。

第四，组织教师开展保教专题研讨活动，围绕“去小学化”进行深入研讨。

让全体教师明白幼儿园“小学化”的具体表现、相关危害以及应对策略。

四是加大经费投入，保障教学所需。

该园为了满足教师教学及孩子游戏活动需要，每学期都添置一些户外活动器材、桌面玩具、图书绘本以及投放足够的游戏及活动材料，让孩子们在幼儿园能够快乐游戏，有效的防止了“小学化”倾向。

幼儿园“小学化”专项治理具体实施方案

幼儿园“小学化”专项治理具体实施方案一、背景与目标近年来，我国学前教育事业得到了快速发展，幼儿园数量不断增加，入园率逐年提高。

然而，在学前教育快速发展的同时，一些幼儿园出现了“小学化”倾向，即过早地对幼儿进行小学阶段的知识传授和技能训练，严重违背了幼儿身心发展规律和教育规律，影响了幼儿的身心健康和全面发展。

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，坚决纠正和防止幼儿园“小学化”倾向，提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展，特制定本实施方案。

二、治理原则遵循规律，科学保教。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作获取经验，养成良好行为习惯，培养积极学习态度和探究能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

加强统筹，整体推进。

统筹考虑城乡差异、办园条件等因素，因地制宜地开展专项治理。

既要积极治理，又要稳妥推进；既要统一部署，又要强化园本特色。

强化监督，落实责任。

建立健全幼儿园保教质量监测评估体系，完善幼儿园质量评估标准，强化监督检查，建立问责机制，确保各项措施落到实处。

三、治理任务与措施（一）治理任务严禁教授小学课程内容。

幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。

纠正“小学化”教育方式。

幼儿园应坚持以游戏为基本活动，合理安排和组织幼儿一日生活，注重活动化、游戏化、生活化的学习方式，严禁以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。

整治“小学化”教育环境。

幼儿园应创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿提供自主游戏和学习探索的机会和条件。

严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。

幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

解决教师资质能力不合格问题。

幼儿园“小学化”专项治理工作方案

幼儿园“小学化”专项治理工作方案一、背景分析：近年来，我国幼儿园的“小学化”现象日益突出，表现为幼儿园教学内容过于严格、强化了课程设置，培养过度学习兴趣和能力，导致幼儿缺乏游戏和发展的机会，给他们的身心健康带来了潜在风险。

因此，开展幼儿园“小学化”专项治理工作，确保幼儿园教育质量和幼儿身心健康成为亟待解决的问题。

二、目标：1.全面抵制幼儿园“小学化”现象，恢复幼儿园的本质功能。

2.优化幼儿园教育环境，提高幼儿的综合素质和发展空间。

三、主要措施：1.加强幼儿园内部管理，确保教育教学质量：（1）建立健全幼儿园教师培训制度，提高教师专业素养和幼儿心理教育能力。

（2）加强教师的教育实践研究，鼓励研究幼儿的成长发展规律，提高课堂教学质量。

（3）制定幼儿园课程设置和教学大纲，建立完善的评价体系，保证教育过程的科学性和适应性。

（4）组织定期的教学观摩和教研活动，分享教学经验，提高教师的教育教学能力。

2.营造儿童友善的教育环境，保障幼儿的身心健康：（1）规范幼儿园办园行为，杜绝幼儿园盲目“升学”竞赛风气的蔓延。

（2）加强对幼儿园教育行政机关的督导监管，遏制“小学化”现象的发展。

（3）建立完善的教育用品管理制度，杜绝使用过于儿童不适合的教育教材和教具。

（4）鼓励幼儿参与游戏和社交活动，提供丰富多样的游戏和互动环境，促进幼儿的全面发展。

3.加强与家长的沟通与合作，形成共同育儿理念：（1）开展家长教育工作，提高家长对幼儿教育的认知和理解。

（2）建立幼儿园与家长之间的沟通渠道，定期组织家长会议，互相交流育儿经验。

（3）邀请家长参与幼儿园的日常活动和特色课程，增强与幼儿园的互动和共同参与感。

（4）开设家长学校，在课外时间为家长提供相关儿童教育知识的培训和学习机会，提高家长的教育水平。

4.加大舆论引导，推动社会共识形成：（1）加强对幼儿园“小学化”现象的舆论监督，及时发现和曝光不正当行为。

（2）开展幼儿园教育相关的宣传活动，普及正确的幼儿教育观念和知识。