自然资源学课件

• 二、自然资源学的发展与前沿
• 1、资源科学的形成和蓬勃发展阶段
二战后对自然资源学的观注焦点经历三个阶段变化：
• （1）集中在自然资源和环境的极限和质量退化上，自 然资源的基本问题限定在自然概念内；
• 二、一反过去单纯或侧重就自然资源论述自然资源的做法， 而是突出自然资源与人类社会之间的关系，将自然资源研 究与人类活动及人类生态学研究有机地联系了起来，并将 生态伦理学的思想和观点引入自然资源研究，这赋予自然 资源研究以新的内涵，也拓展了传统人地关系研究的领域；
特点
• 三、充分应用资源经济学的理论和分析方 法，将自然资源作为生产要素，分析其市 场供求关系和价值价格在自然资源利用中 的经济杠杆作用，使得对自然资源问题的 分析和论述更有深度；
自 然 资 源 学原 理
主讲：彭 艳 东
《自然资源学原理》课程介绍
1、教材及参考书： （1）蔡运龙编著《自然资源学原理》,科学出
版社，2009. （2）刘成武等编著《自然资源概论》，科学出
版社， 2000. (3)覃成林、管华主编《环境经济学学》，科
学出版社，2004. （4）陈永文主编《自然资源学》，华东师范大
各学科积累的有关资源和资源利用的科学资料日益丰富，加 上生态学的发展、现代科学技术的发展（系统论、计算机、遥感 技术等），促使各学科与其母体学科分野，在资源领域汇聚。需 要与可能的结合，孕育了资源科学的诞生。
自然资源学以其整体性和综合性的特点，在新的科学技术手段 和方法的武装下，以暂新的面貌出现在当代科学舞台上
学出版社，2002 年
2、 课程安排：讲授32学时。
课程性质、作用、教学目标
• 本课程主要介绍自然资源学的基本内容及 其开发利用方向、途径与研究方法。具体 包括：自然资源的科学概念、分类、特点、 自然资源学的基本理论与应用；自然资源 的基本特征、发生发展与分布规律、合理 开发利用途径与对策；可持续发展、资源 开发和区域资源经济综合开发。通过本课 程的学习，使学生初步了解和掌握有关自 然资源的基本知识，为将来毕业后从事有 关的工作打好基础。
• 四、自始至终贯穿着可持续发展的思想， 将对自然资源的开发利用与经济、社会的 可持续发展紧密联系，从而将自然资源研 究升华到一个新高度。。
绪论
0.1 自然资源学的形成与发展
• 一、自然资源学的前科学时期 • 二、自然资源学的发展与前沿
一、自然资源学的前科学时期
• 1、史前时期的人与自然资源
– 10000年前--旧石器时期 人口少 以兽鱼果为食物 – 旧石器后期 -新石器早期 出现原始农业
依靠自然 、刀耕火种 • 2、自然资源零星记载、描述时期
– （距今5000年前-19世纪中期的工业革命时期1850年） 有意识的播种，土地成了农业文明的核心资源
• BC3000年 青铜器时代 • BC2000年 铁器时代 • 农业社会的技术和生产力水平源自文库断提高，出现
文明古国，我国是世界上关于自然资源的记载 最丰富、历史最悠久的国家
课程的主要内容
• 绪论：明确地提出了自然资源学的概念、研究内 容和学科框架体系及其与环境科学、国土经济学、 人类生态学等相关学科的关系，从而为将自然资 源学建立成一门独立的学科提出了科学论证
• 第一篇（1～4章）：对作为自然资源学研究对象 的自然资源从概念、类型、性质，特别是其稀缺 性本质进行了深入、细致的剖析。同时，从当今 世界和我国自然资源的态势论述自然资源问题的 重要性和开展自然资源研究的迫切性。
• 1690-1782年，蒸汽机的发明 ，引发了工 业革命。工业革命不仅利用和开采可更新 资源，而且引入了不可更新的地下资源；
• 从此，地下资源成了工业文明时代的核心 资源；
• 人类开发利用自然资源的种类大幅度增加， 思想家、博物学家等对自然资源利用和保 护等方面进行记载和总结，为18、19世纪 开始的各有关学科对各项资源进行近代科 学研究提供了基础
课程的主要内容
• 第四部分14～16章：从自然资源使用者的角度，
探讨自然资源评价及自然资源开发和保护问题
• 结论：从社会角度，阐述了自然资源管理的社会 目标和可持续性管理途径
特点
• 一、彻底摆脱了分门别类论述自然资源的传统做法，而从 整体高度和从自然、经济、生态紧密结合的角度，将自然 资源及其利用作为统一的大系统，按理论问题进行论述和 分析，从而构建了一个系统、完整的自然资源学理论体系， 从教学的角度来说，十分有利于提高学生的理论思考和综 合分析能力；
课程的主要内容
• 第二部分（5～8章）：着重从生态系统与自然资 源的关系以及人类与自然资源的关系，探讨资源 过程及自然资源开发利用对环境和人类的影响及 人类对自然资源的响应与反馈。
• 第三部分（9～12章）：主要从资源经济学理论出 发，论述自然资源的供求关系、价值与价格及资 源利用中的投入—产出关系。
3、自然资源学的萌芽－分学科进行自然资源研究 时期（19世纪中期－20世纪初）
工业革命-经济发展-人口增加 1850年－1930年，人口翻一番达20亿 生产力水平和技术能力有革命性进步，促进了科学发展
许多学科如：生物学、地理学、地质学、农学、森林学、土壤 学、矿物学、经济学、资源利用的工程技术学科等迅速成长；
我国由于封建统治，各家科学思想有许多，但是单一，没有形成系统的分学科
各学科建立自己的理论体系，从不同的认识角度分别对同一资 源或几项资源进行研究，很少交叉渗透；但这些学科具有共同的资 源基础，它们分别积累的科学资料和知识在资源及其利用方面汇合， 为这一科学的产生奠定了基础
• 人口数量和生产力对自然界的冲击尚未达到危机地步；自然资源的 稀缺与人类需求的冲突表现不特别突出，科学认识和方法手段的局 限，现代自然资源学尚处于萌芽阶段
• 二、自然资源学的发展与前沿 • 1、资源科学的形成和蓬勃发展阶段
• （20世纪初期以后，开始真正的自然资源科学研究）
二战后，人口爆炸，物质生活水平和技术水平不断提高，工 业化向全球扩展，人类对自然界的压力急剧加大，导致自然资源 的稀缺、冲突和环境危机。
合理开发和保护自然资源成为全球关注的社会问题