谈体育游戏在体育教学中的应用

谈体育游戏在体育教学中的应用

在新一轮基础教育课程改革中，体育课程改革迈出了坚实的步伐，体育与健康课程是以

身体练习为主，增进学生身心健康为目的的必修课程，确立了“健康第一”的指导思想。可前

些年，迫于应试教育的压力，体育课向来以枯燥又影响学习而在学生们的心中烙下了深深的

印迹。如今，随着素质教育的推行及考试制度的改革，学生们将会从繁重的学习中摆脱出来，有更多的时间去参加体育锻炼，这不仅要求学生要有更高的动手协作能力，更是对体育教师

的自身素质和中小学体育教学的效果提出了严峻的挑战。

根据国家卫生组织对中小学生的身体素质的测试，其中有32.5%学生的身体各方面发育

不正常，处于“亚健康状态”。如今的体育课已不是单纯的跑、跳、投等死任务的达标课，而

是健康教育课。如何把学生吸引到操场上来，使他们不再畏惧，明白锻炼的道理，这是摆在

教师面前的首要问题。

体育游戏的运用正好克服了体育课中枯燥的缺点，它是一种集锻炼和娱乐于一身的体育

活动，它内容要求新颖、形式多样，适应学生身心特点和个性需求方面发展，更加强调体验

运动的快乐，在生理和心理健康方面协调发展。

体育游戏可以生动形象地与教学内容有机的结合起来，其运用方式可以有两种：一种是

课的开始部分，气氛沉闷，可以用一两个新颖的游戏来活跃气氛，使得课的主要部分能够充

分完成。其二就是将课的主要内容编成游戏，贯穿于课的始终，使学生更快的掌握动作，完

成教学任务。例如，拿一节小学以发展弹跳为目的的立定跳远课作示范。在教学中，教师可

以设计四个环节：小青蛙找家、模仿大象走路、模仿鸭子走路青蛙跳荷叶，使学生在玩游戏

中初步了解立定跳远的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时，蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出课的重点。运用游戏的手段牢牢抓住学生的兴趣，使他们一直处于兴奋中，教

师在教学中适时地对学生进行指导，教授正确的动作，指出错误所在，并始终关注学生在学

习中的行为、情绪等状况，使师生在教与学中互动，在情与景中交融。孩子们的心情始终是

愉悦的、欢快的，笑意更是写在脸上。那些不愿意上体育课的学生，我想他们一定会被吸引

过来，参加到活动中来。

孩子们的天性是好动爱玩，如何让孩子们真正的动起来，体育游戏最大的特点是调动学

生参与活动的积极性，寓学于乐中，使学生身心得到放松和锻炼，为文化的学习打下身体基础，使他们更乐于到锻炼中来。但是在实际的教学过程中，应该注意在选取游戏教学时需要

根据学生的年龄、特点和爱好兴趣等进行，不可以只凭教师的想象，不切实际一味的把体育

教学课变成游戏课，这样会适得其反，使学生失去了对游戏的新鲜感。

因此，在教学过程中，教师不妨合理的运用游戏进行教学，把孩子们的天性发掘出来，

使他们各方面都得到全面发展，为他们的学习和今后的人生奠定坚实的基础。