词语活用
词语活用
刘美辰
一、教材分析：
本课是一节阅读课。主要针对词语活用现象展开，让孩子们学会灵活运用词语，增添语言的趣味性和感染力。
二、学情分析：
六年级学生已经具备一定的阅读能力，对于语言现象的认识需要提高。
三、教学目标：
1、学会在特定的语言环境中将部分词语活用，增强表达效果。
2、学会活用词语来增强语句节奏，使句子生动化。
3、学会活用词语表达感情色彩，使句子幽默化。
四、教学重点：
1、熟练掌握词语别用、借用等方法。
2、能够根据不同语境的需要选择词语活用的类型。
五、教学过程：
环节一：故事导入
师：同学们好，刘老师今天出门特别高兴！同学们想知道为什么呀！因为呀，我看到那美丽的朝霞笼罩在一层飘渺的，轻纱般的雾霭中，微风轻轻地抚摸着我的脸和我的发丝，带着一丝清新降临人间，我便在这样美好的时光里迎来了一个温馨的早晨。老师的名字为——美辰（副板书：刘美辰），寓意为美好的时光。希望大家以后见到刘老师呀就有这种美感！
师：上节课老师给大家推荐了一本课外书叫《格列佛游记》，那么这节课老师想讲一个故事给大家听，同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢
师：那么老师就给你们分享一则小段子：有一次。上对外汉语课，老师提问：“同学们，你们每个人说一个汉语词语，形容老师今天很开心高兴的样子。”学生们很活跃；“眉开眼笑，开怀大小，兴高采烈”老师接着说，“说出来的成语里要含有数字，比如一、二、三、四……”一位美国留学生反应很快，大声抢答：“老师，含笑九泉！”我看大家都笑了，看来也都知道这位留学生用词不对，同学们都很可爱啊（副板书：可爱），如此看来，我们中国语言文化确实博大精深啊！
师：刚才老师用“可爱”这个词夸赞了大家。不过大家知道吗？其实这个词也可以用作批评或者讽刺一个人！大家想一想，那会是什么情况下呢？（生思考、回答）对！看来很多人已经知道了啊，“可爱”——可怜没人爱。这可是我们生活动常用来损人的招数。今天我们就来认识一下词语的别样魅力，给我们的生活增添欢乐、趣味的词语活用。（板书课题：词语活用）
环节二：词语别用
1、词语别用
师：刚才大家分析得到的“可爱”的另一种解释呢其实就是词语活用中的一种——词语别用！（板书：一、词语别用）词语别用就是将原本的词语解释成另外的意思。
师：我们平常说这个人真令人讨厌，（副板书：讨厌），意思就是不喜欢他，那么我们将它词语别用，该怎么理解呢？有没有同学起来说一下？
生：讨人喜爱、百看不厌
师：真聪明！将这个词语赋予新意！（板书：赋予新意）来，加10分。
同学还知道哪些“词语别用”的趣味例子呢，一起说一说，分享一下把！老师来提示一下大家，大家都看过《西游记》，《西游记》中有一幕叫孙悟空三打——（生说：白骨精）（副板书：白骨精）
师：白骨精在这里指的是妖魔鬼怪，对不对，那么现在我们形容职场上的人该怎么理解呢？有没有同学知道？那么老师来告诉你们！所谓“白骨精”意为白领、骨干、精英。前段时间啊，网络上流行一个词，形容女生皮肤白皙，长得漂亮又有钱，是什么呀？
生：白富美
（副板书：白富美）
师：不错！那么将它词语别用该怎么理解？难道真的是我们字面上的意思，皮肤白，家里有钱又漂亮？老师来告诉你们：洁身自好为——（生答：白），经济独立为——（生答：富），内外兼修为——（生答——美）
很好！我刚刚还听到这位同学说高富帅，对啊，很不错，来给自己加5分，高富帅呢高在智商，富在才华，帅在行为。
刚刚说了很多有趣的例子！老师为了奖励大家，决定每人赠送五千万，想不想要？（生答：想要），这一千万要开心，一千万要平安，一千万要健康，一千万要幸福，一千万要美丽。怎么样，“词语别用”是不是能够让你的语言变得妙趣横生呢？
（板书：妙趣横生）
师：这还不够呢！接下来，老师还想教大家更有趣的用法！
环节三：
2、词语借用
师：在这里有一件很惊悚的事情要给大家分享：就在前两天晚上，老师的家里竟然跑进了老鼠！情急之下，我随手拿起一根拖把就扔过去，老鼠没打着，可我们家的花瓶却光荣下岗了！老师想问，我们家的花瓶怎么了？
生：花瓶碎了，破了，被拖把砸了……
师：对啊！同学们注意到了吗？老师没有直接说花瓶“碎了”“破了”，而是说它“光荣下岗”了，光荣下岗本来指没有工作，丢了工作。借用光荣下岗生动形象的把花瓶破了这个现象描绘得更加形象具体。(解释光荣下岗的本意和用在此处的好处)
我们发现这个词语在这个句子里意思发生了改变，有了新的不同的意思，那么这种词语就叫做“词语借用”，（板书：二、词语借用）就是借用其他行业的专业术语，使语言更加生动有趣。读完往往会让人会心一笑。但是要注意的是，这些意思变化了的词语一定要给他们加上引号。师：下面我们来看几个例子：（副板书）
（1）、晚饭后，妈妈这位大厨“退居二线”，只留爸爸一人“打扫战场”。
（2）、考试没考好，我回家变惨遭“腐竹烧肉”和“男女混合双打”师：同学们看一下这两个句子，会发现这里面，这四个词语，都加了引号，对吧，那么这就是我们的词语借用使用时应该注意的，我们在使用时要加上引号。（板书：加上引号）
师：好！我们来分析一下这两个句子。第一句话中说妈妈退居二线，爸爸打扫战场是什么意思呢，有没有谁知道？开动你们的小脑筋，举手回答。好！这位同学，请你说一下。
生：应该就是妈妈手头没有忙的了，爸爸打扫厨房。
师：很好！很准确。加20分。退居二线呢，大家都知道打仗的时候，在战场上打仗的就叫做一线，在后方支援给一线战士送粮草的就叫做二，妈妈本来在厨房这个战场的一线的，后来她做完饭就从厨房撤退了，只留下爸爸一个人打扫厨房。下面一句呢，有没有同学来理解一下这句话？好，这位同学，勇气可嘉，很不错，你说一下？
生:考试没考好，要被爸爸妈妈修理了。
师：嗯，不错！加10分。老师想问，这里的腐竹烧肉是什么呀，好，腐竹烧肉本来是一道菜，在这里意思是要你马上要遭殃了啊，
我刚刚听到有人说（生：拿鞭子抽）你这也太吓人了，你爸爸妈妈忍心这样对你们啊，肯定不会呀，男女混合双打是我们兵乓球或羽毛球等球类的赛制，这里的腐竹烧肉和男女混合双打都是比喻的意味在里面啊，有人在偷笑啊，看来是曾经经历过啊！这两个例子，没有直接说妈妈抽开手头的工作，剩下的工作就由爸爸来打扫厨房，也没有说，考试没考好，爸爸妈妈要修理我，而是以一种词语借用的方式来描述，特别生动形象！（板书：生动形象）
师：我看来看一下这个例子：（副板书）
（3）小乌龟越过种种障碍。
师：那么，如果是你，你该怎样运用我们今天所学的词语借用使语言更加生动形象，表达效果更好呢？老师来提示一下大家，障碍就是我们所说的挫折，困难，我们来看一下别人是怎么说的：
小乌龟越过“战场”，穿过“地狱”，经历种种磨难，最终到达了终点。看看别人有什么不同，它用战场，地狱来形容这层层阻碍，困难，是不是比我们直接写历经阻碍更加生动形象啊。如此幽默、俏皮的借用语，给人留下极为深刻的印象。
环节四：
3、词语仿用
师：说到这儿啊，老师想问下同学们，爸爸妈妈有没有带你们出去逛街？
生：去过
师：那么你们有没有注意街边各种各样的广告铺天盖地，很多商家不知道是不是因为没有文化啊，在他们的广告中经常出现错别字，这可是一个不好的现象，那么接下来我们一起来看看，他们都犯了哪些错误，相信大家都玩过“大家来找茬”现在我们玩个游戏叫“大家来找错”，看谁是火眼金睛，能最快找出他们的错误！
（副板书）
某保温杯广告词：有口皆杯
某热水器广告词：随心所浴
师：有没有谁来说一下？他们都错在哪儿？好，你来说一下？
生：他们都换了一个字，
师：哦？换了一个字，那么他们错在哪？
（板书：巧换一字）
生：有口皆碑应该是丰碑碑，随心所欲应该是欲望的欲，默默无闻是新闻的闻。师：非常好！看来同学们的眼睛非常雪亮，都是有文化的孩子，有口皆碑原来意思是众所周知，人人称赞，那么用在保温杯上是不是就会吸引顾客的注意力呢，还有这个随心所浴，你想怎么洗就怎么洗，像这样的词语，通过巧换一字，推陈出新，
（板书：推陈出新）
而达到十分幽默的表达效果，这种词语我们叫它“词语仿用”。
（板书：词语仿用）
像这样的词语，除了上面的例子其实好有很多，比如：某蚊香的广告：默默无闻，巧换了一个蚊字，某消炎片广告：快治人口，它原本的意思是好的文章被人所称赞，这里换了两个字，既推陈出新，又达到了一个吸引顾客眼球的效果。
师：我们来看个例子：（副板书）
“王小胖一个憨实的表情，惹得全班哈哈大笑、师仰生翻”。
师：原词应该是什么呀
生：人仰马翻
师:对啊，师仰生翻就取自我们的人仰马翻这一词啊，通过巧换了人马二字。
六、课堂小结：
生活中像这样的用法很多，那么我们今后在写作中也可以运用这类词语，那么我们在运用的时候要注意啊，别用要赋予新意，借用要注意加上引号，仿用可巧换一字。恰当的运用这些词语不仅能给你的作文增添趣味，也能让你的作文增光添彩，同样的，我们在楚才作文中要想使语言生动有趣，也可以使用我们今天所学的词语活用。
七、板书设计：
词语活用
一、词语别用——赋予新意，妙趣横生
二、词语借用——加上引号，生动形象
三、词语仿用——巧换一字，推陈出新
八、作业布置：
今天的作业下去收集一些像别用，借用，仿用这类词语或者句子段落，下节课我们大家一起来探讨一下，这些词语可以用在哪些语境之中。
文言文中名词活用类型及判断
文言文中名词活用类型及判断 文言文中，名词活用不外乎两种类型：一种是活用作动词，一种是活用为状语。本文拟结合具体例句从这两个方面加以分析。 一、名词活用为动词可以分为名词用作一般动词、名词的使动用法和名词的意动用法三种类型。 （一）名词作一般动词 在文言文中，有些名词可以作动词用，在句子中充任谓语。主要有以下几种类型。 1、名词+名词 如果一个句子中有两个名词连用，这两个名词即不是并列关系、同位语关系，又不是偏正关系，句中也没有其它动词作谓语，那么其中的一个名词作动词用。例如： （1）范曾数目项王。（《史记?项羽本纪?鸿门宴》） （2）籍吏民，封府库。（《史记?项羽本纪》） 例（1）“目”名词作动词，当“看、使眼色”讲，作谓语，“项王”为其宾语。例（2）“籍”名词活用作动词意为“登记”，“吏民”为其宾语。又如： （3）舍相如广成传。（《史记?廉颇蔺相如列传》） 例（3）“舍”名词作动词读作“shｅ”，当“安排住宿”讲。 2、能愿动词+名词 能愿动词的位置是在动词之前的，当一个名词置于能愿动词之后，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。例如： （4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子?劝学》） （5）沛公欲王关中，使子婴为相。（《史记?项羽本纪》） 例（4）“水”，名词，在能愿动词“能“之后用作动词，当“泅水”讲，作谓语。例（5）“王”在能愿动词“欲”之后用作动词，当“称王”讲，作谓语，读作“wａng”。 3、名词+补语（介词结构） 补语的位置通常是附在动词之后。当一个名词在补语之前，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。例如： （6）沛公军霸上。（《史记?项羽本纪?鸿门宴》） （7）秦伐韩，军于阏与。（《史记?项羽本纪》） 例（6）、（7）中的“军”均置于补语之前活用为动词，意为“驻扎”，所不同的是例（6）补语省略了介词“于”。 4、否定副词+名词 否定副词往往置于动词之前修饰动词的。所以紧接在否定副词之后的名词通常用作动词。例如： （8）小信未福，神弗福也。（《左传?曹刿论战》） （9）恐托不效。（诸葛亮《出师表》） 例（8）中的“福”紧接在否定副词“弗”之后活用为动词作谓语，当“保佑”讲。例（9）中的“效”紧接在否定副词“不”之后活用为动词作谓语，当“奏效、有效”讲。5、所+名词 特殊的指示代词“所”的后面一般只接动词或动宾词组，构成名词性的所字结构，表示……的东西、……的方式等。如果“所”字之后粘附名词，那么该名词活用为动词。例如：（10）昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》） （11）乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（《史记?陈涉起义》）
语文总复习之词语归类
语文总复习之词语归类 学习要求 学习词语归类方法，能按词语种类、属性、顺序进行逻辑归类，培养逻辑思维能力。 学习方法 按小学语言课文要求，词语归类译意风以下三种。 1、按词语类别、属性进行逻辑归类。 词语类别很多，有： （1）写人物的词语，如：男人、女人、学生、军人、工人、农民、老年人、中年人、少年等。 （2）写动物的词语，如：野兽——老虎、狮、鹿、象等；家畜——牛、马、羊、猪、狗等；飞禽——老鹰、乌鸦、喜鹊、燕子、天鹅、鹦鹉等；海里动物——海龟、海豹、鲸、鱼等。 （3）写植物的词语，如：树林、松树、杨树、白桦树、柳树、果树、水稻、玉米、大麦、小麦、蔬菜、菠菜、芥蓝、西红柿、大白菜等。 （4）写商品的词语，如：衣物、毛衣、布衣、衬衣、用具、脸盆、口盅、热水瓶、水杯等。 （5）写交通工具，如：汽车、火车、飞机、摩托车、轮船等。 此外，还有写建筑类，描写自然环境、天气、山川和其他各种各类等等。在这些词语中我们要学会按类别、属性进行分类，培养自己的逻辑思维能力。 写人物，按类别、属性进行逻辑归类可分为若干组。例如： A、人民、学生、军人、商人、工人、农民。“人民”与其他词语不同类，而是种属关系。 B、老年人、中年人、青年人、妇女、少年人、儿童、幼儿。“妇女”与其他词语不同一类。 C、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、少年、哥哥、姐姐、弟弟。“少年”与其他词语不同一类。 写动物，也可分为若干组词语，例如： A、狼、豹、老虎、大象、猴子、长颈鹿是同一类，“动物”、“野兽”与之是种属关系，就不同一类。 B、老鹰、鹤、猫头鹰、乌鸦、喜鹊是同一类，“鸟”、“飞禽”与之是种属关系，就不同一类。 C、牛、羊、猪、狗、马属同一类，“家畜”与之是种属关系，就不同一类。
巩固练习 词类活用之名词活用
巩固练习 （2015银川一中第五次摸底考试）阅读下面一段文言文，完成1-6题。 高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主簿，复命兼贺州学事。学故有田舍，法罢归买马司，登请复其旧。守曰：“买马、养士孰急？”登曰：“买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？”守曰：“抗长吏耶！”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名。白于守 曰：“高君贫无以养，愿太守劝其咸受。”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。 授静江府古县令，道湖州，守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》，固辞，或曰：“是可以阶改秩。”登曰：“但意未欲尔。”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十馀事告之。晦曰：“此古人之政，今人诈，疑不可行。”对曰：“忠信可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。”豪民秦琥武断乡曲，持吏短长，“秦大虫”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日琥有请属登谢却之琥怒谋中以危法会有诉琥侵贷学钱者登呼至面数琥声 气俱厉叱下白郡及诸司置之法忿而死，一郡快之。 帅胡舜陟谓登曰：“古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水①次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰：“丞相云尝识君于太学，能一见，终身事且无忧，上书徒尔为也。”登曰：“某知有君父，不知有权臣。”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。 登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之。临卒，所言皆天下大计。其学以慎独为本，有《东溪集》行世。 （选自《宋史·列传第一百五十八》，有删改） 【注】①丞相，指秦桧。 1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） A.守不能夺夺：改变。 B.守汪藻馆之馆：住在宾馆、客舍里。 C.盍祠祀之盍：何不。 D.属登母死舟中属：适逢。 2. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.它日/琥有请属/登谢却之/琥怒/谋中以危法/会有诉琥侵贷学钱者/登呼至/面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法 B.它日/琥有请属/登谢却之/琥怒谋/中以危法/会有诉琥侵贷学钱者/登呼至面数/琥声气俱厉叱下/白郡及诸司置之法 C.它日/琥有请/属登谢却之/琥怒/谋中以危法会/有诉琥侵贷学钱者/登呼至/面数琥/声气俱厉/叱下/白郡及诸司置之法 D.它日/琥有请/属登谢却之/琥怒谋/中以危法会/有诉琥侵贷学钱者/登呼至面数/琥声气俱厉叱下/白郡及诸司置之法 3. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是（）
古文中词类活用
古文中词性变化 在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。 文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为名词，使动用法，意动用法。 一、名词活用为一般动词 一判断方法 在汉语中，名词不能带宾语，只有动词能带宾语和介宾补语，如果名词带宾语了，说明它临时具有动词的性质，就是词类活用。 所以，如果名词后紧接代词或处所名词.介宾短语，即可判断它是活用成了动词；同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词；又因为能愿动词只能修饰动词，所以，如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词。 二活用形式 1．名词十名词（组成主谓结构、动宾结构或动补结构，其中一个名词用作动词。前一个名词用作动词，属于动宾结构、动补结构；后一个名词作动词的，属于主谓结构） 例1 舍相如广成传舍（舍，安置住宿）（《廉颇蔺相如列传》） 例2 晋军函陵（军，驻扎.驻军）（《烛之武退秦师》） 分析例1中“舍”本是名词，用在宾语“相如”前，活用为动词，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是动宾结构；例2中“军”本是名词，用“函陵”前，活用为动词，是“驻扎”的意思，“军函陵”是动补结构。 2．副词作状语十名词（组成状谓结构，名词活用为动词） 例3 然皆祖屈原之从容辞令（祖，效法.模仿）（《屈原列传》） 例4 然而不王者，未之有也（王，称王，此处指统一天下）（《寡人之于国也》） 分析例3中“祖”本是名词，这里用在副词“皆”后，活用为动词，是“效法.模仿”的意思。例4中“王”本是名词，这里用在副词“不”后，活用为动词，是“称王，此处指统一天下”的意思。3．能愿动词＋名词（组成状谓结构，名词活用为动词） 例5 左右欲刃相如（忍，用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》） 例6 假舟楫者，非能水也（水，游水.游泳）（《劝学》） 分析例5中“刃”本是名词，这里用在能愿动词“欲”之后，宾语“相如”之前，活用为动词，含有“杀”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀杀掉相如”的意思。例6中“水”本是名词，这里用在能愿动词“能”之后，宾语“水”之前，活用为动词，是“游水.游泳”的意思。 4.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词 例7 泥而不滓（泥，生活在污泥里）（《屈原列传》） 分析例7中“泥”本是名词，这里用在前后相同结构的比较中，活用为动词，整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。 5.叙述句谓语部分找不到动词或其它词语作调话中心词，事物名词就活用为动词 例8 时秦昭王与楚婚（婚，结为婚姻）（《屈原列传》） 分析例8中“婚”本是动词，这里用在叙述句谓语部分找不到动词，这时“婚”变为动词，意思为“结为婚姻”。 6所＋名词（组成所字结构） 例9置人所罾鱼腹中（《史记·陈涉世家》） 分析因为“所”字通常与动词结合组成名词性词组,所以所字后的名词用作动词。例9的“罾”字是名词用做动词，作“捕”、“捞”讲。
名词活用作动词
文言文复习之名词活用作动词的几个公式古汉语里词类活用是有规律的，名词活用作动词（包括使动、意动）的规律尤其明显。 一、“所”+名词=“所”+活用动词 1、置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》） 2、父时为将……所友者以百数。（《赵将括母》） 二、副词+名词=副词+活用动词 3、客初至，不冠不袜。（《大铁椎传》） 4、未花时采，则根色鲜泽。（《梦溪笔谈采草药》） 5、二月草已芽。（同上） 6、巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》） 三、能愿动词+名词=能愿动词+活用动词 7、假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） 8、武能网纺缴。（《汉书苏武传》） 9、太华之山，悬崖之巅，有松可荫，有地可蔬。（《复庵记》） 10、环顾其中，未见可师者。（《答韦重力论师道书》） 11、左右欲刃相如。 12、云青青兮欲雨。（《梦游天姥吟留别》） 四、名词（前无动词）+介宾短语（后无动词）=活用动词+介宾短语 13、于是为长安君约车百乘，质于齐。 14、唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》） 15、柱以白璧，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精。（《柳毅传》）
16、一狼洞（于）其中。 17、沛公军（于）霸上。 五、名词+“之”（后有语音停顿）=活用动词+“之” 18、路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者梯接之。 19、驴不胜怒，蹄之。（《黔之驴》） 20、若必将之，破赵军者必括也。（《廉颇蔺相如列传》） 六、名词或名词短语+名词或名词短语（不组成名词短语而组成动宾短语）=活用动词+名词或名词短语 21、乃使其从者衣褐，怀其壁，从径道亡，归璧于赵。 22、稍稍宾客其父。（《伤仲永》） 23、同舍生皆披绮绣……腰白玉之环。 七、名词或名词短语+名词或名词短语（不组成名词短语而组成主谓短语）=名词或名词短语+活用动词 24、天雨墙坏 25、大楚兴，陈胜王。 26、赵王之子孙侯者，其继有在者乎？（《触龙说赵太后》） 八、名词+“而”+动词或动词短语（不组成主谓短语）=活用动词+“而”+动词或动词短语 27、夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。 28、孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。 练习：运用上面的公式，找出下列句子中活用作动词（包括使动、意动）的名词。 1、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 2、其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之。 3、陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人。（《过秦论》） 4、相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。” 5、汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯。 6、今予家是溪，而名莫能定。 7、吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 8、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 9、有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒于尸合。 10、事吾之所耕，而衣吾之所蚕。 11、鹪鹩巢于深林。
词语归类2
词语归类 ABB 写人：笑呵呵、孤零零、懒洋洋、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、乐陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、气呼呼 写景：静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 AABB：严严实实、舒舒服服、确确实实、来来往往、清清楚楚、飘飘摇摇、祖祖辈辈、密密层层、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、干干净净、整整齐齐 ABCC：白发苍苍、千里迢迢、风尘仆仆 AABC：彬彬有礼、恋恋不舍、头头是道 ABAC：自言自语、转来转去、各种各样、穿来穿去、又松又软、又肥又厚、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、摸来摸去、糊里糊涂、游来游去、无边无际、一模一样 包含反义词的成语 远近闻名、日夜兼程、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、取长补短、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、小题大做 同部首的词语 坪坝、蝴蝶、铜钟、遗迹、继续、菠萝、杨树、娇嫩、遥远、宇宙、肌肤、设计、愿意、热烈、祝福、拥抱 表示颜色的词 金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、淡黄、火红、粉红、橘红、桃红、紫红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、浅绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝、深蓝、淡青、雪白、乳白、银白、灰白、苍白、枣红、鲜红、天蓝、浅紫、深紫 表示心情的词语 兴高采烈垂头丧气大惊失色大惊小怪欢天喜地兴致勃勃 心花怒放情不自禁坐立不安六神无主灰心丧气愁眉苦脸
四字词 一本正经、引人注目、手脚并用、惹人注意、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、来回跳动、惹人喜爱、阳光明媚、闻鸡起舞、金秋时节、凌空飞起、翩翩起舞、大惊失色、半沉半浮、你挤我碰、频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现、准确无误、随意调节、学无止境、毫无保留、奔流不息、花草树木、世界闻名、回首遥望、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、高低不平、颜色不一、四脚朝天、酸甜可口、景色诱人、琳琅满目、应有尽有、一应俱全、大饱口福、旅游胜地、举世闻名、夜幕降临、光彩夺目、五洲四海、璀璨无比、令人神往、难以招架、合二为一、大显神威、哇哇直叫、乱成一团、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、狮口逃生、刻舟求剑、一摇一晃、不假思索、沉默不语、如愿以偿、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一动不动、欢蹦乱跳、翻来覆去、勤学苦练、千呼万唤、垂头丧气、争奇斗艳、风餐露宿、五光十色、成群结队、千奇百怪、物美价廉、五颜六色、高楼大厦、左抵右挡、蹦来跳去、兴高采烈、摇头晃脑 绚丽多彩、一本正经、引人注目、白发苍苍、随风飘动、缕缕炊烟、满载而归、惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳闻鸡起舞翻来覆去大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、五彩缤纷频频点头、凌空飞起 翩翩飞舞争奇斗艳芬芳迷人留心观察千里迢迢欣然怒放 含笑一现准确无误确确实实远近闻名风餐露宿日夜兼程风尘仆仆学无止境毫无保留学问渊博回首遥望双龙戏珠形态各异黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合来来往往五洲四海淡妆浓抹 风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比各种各样成群结队 物美价廉举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息一应俱全 大饱口福和睦相处精美别致一摇一晃不假思索兴高采烈 彬彬有礼恋恋不舍如愿以偿没精打采沉默不语糊里糊涂 摇头晃脑鸦雀无声目不转睛光彩夺目琳琅满目千奇百怪
词类活用(一)
词类活用 词类活用:在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。 特点：一是要有具体语境。二是语义语法的临时性。三是“以今律古”，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法，比如“雨”字，在造字之初就身兼名词和动词两类，如“天雨雪”（《苏武传》）中的“雨”本身就是动词，但是现在的“雨”却只具有名词的词性，人们就把这句中的“雨”字看作活用了。 如何判别词类何用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子 成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。 一、名词活用 （一） 名词作一般动词 1、两个名词相连，必有一个活用。“襟三江而带五湖”的襟和带。（《滕王阁序》） 2、结构助词“所”字之后的名词活用。 “置人所罾z ēng 鱼腹中”。（《陈涉世家》） 罾z ēng 本义是渔网，活用作动词“网起”。 3、名词后直接粘附一个语气词，活用。 “赵王之子孙侯者”的侯。（《触龙说赵太后》） 4、连词“而”（以、且）前后的名词活用。 君人者，隆礼尊贤而王（称王）。（《荀子?天论》） 遵海而南（向南）。（《孟子?梁惠王章句下》） 败楚汉，楚以故不能过荥阳而西（向西）。（《史记?项羽本纪》） 5、代词前面的名词活用。代词不受名词修饰，所以代词（通常为“之”、“者”）前面的名词往往活用为动词。 “辱而逐之，折而族之”的族。（侮辱他，扭逐他，打倒他，消灭他的家族）（《原谤》） 以故其后名（命名）之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》） 6、状语（不）后面的名词活用。 “太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”的白衣冠。（《荆轲刺秦王》） “巫医、乐师、百工之人，君子不齿”的齿。（《师说》） 7、 能愿动词“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒，欲鞭之”的鞭。
高中语文名词的活用
高中语文名词的活用 名词活用，是指在句子中，按照一定的语言习惯，把名词临时转用为别类词。文言文中的名词活用一般有四种情况：名词用作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法。 一、名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这时名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。一般有以下几种情况： 1.名词+宾语 籍吏民，封府库。(《鸿门宴》) 籍：登记 2.副词作状语+名词 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。(《陈涉世家》) 篝火：点燃篝火 3.能愿动词(能、欲、可、当) +名词 沛公欲王关中，使子婴为相。 (《鸿门宴》) 王：称王 假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》) 水：游泳
4.名词+补语 唐浮图慧褒始舍于其址。 (《游褒禅山记》) 舍：筑舍定居、居住 5.“所”+名词 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》) 罾：用网捕 6.名词充当联合式或连动式谓语的组成部分之一 卒中往往语，皆指目陈胜。 (《陈涉世家》) 目：使眼色 7.从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 (《赤壁之战》) 礼：以礼相待，尊重 8.在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词 权，然后知轻重;度，然后知长短。(《孟子·梁惠王》) 权：权衡，称;度：量 二、名词作状语 现代汉语中名词是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定是活用作状语。一般有以下几种情况：
1.表示比喻 天下云集响应，赢粮而景从。 (《过秦论》) 云、响、景：像云彩、回声、影子一样 2.表示对待人的态度 君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》) 兄：像兄弟一样 3.表示处所 草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。(《〈指南录〉后序》) 草、露：在草地上、在露水上 4.表示动作使用的工具 每韵为一帖，木格贮之。(《活板》) 木格：用木格 5.表示动作进行的方式 群臣吏民能面刺寡人之过者。 (《邹忌讽齐王纳谏》) 面：当面 6.表示时间 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 日：每天 三、名词的使动用法 文言文中，有些名词在宾语之后，表示“使宾语怎么样”的意
词语归类练习题
词语部分练习题 一、按词语的概念从大到小排列下列词语。 1．公共汽车车交通工具汽车 2．双色圆珠笔圆珠笔文具笔 3．苹果树果树植物树 4．昆虫动物蚊子生物 5．小钢刀小刀刀旧小钢刀 6．字典工具书《新华字典》中文字典 7．男人男孩子小学二年级男生人 8．小学语文课本书语文书书籍 二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。 1．骨科儿科内科外科财务科 2．手枪步枪冲锋枪机关枪玩具枪 3．屋子桌子椅子柜子床 4．工人青年农民教师解放军 5．法语外语英语日语俄语 6．汽油柴油机油煤油菜油 三、把下面的词按要求分类。 1．浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊目不转睛懊悔喜悦苍老东张西望容光焕发 ①表示“看”的词语有： ②表示外貌的词语有： ③表示心理活动的词语有： 2．刻舟求剑舍己为人视死如归自相矛盾千山一碧崇山峻岭守株待兔花红柳绿拾金不昧 ①表现人物品质的词语有： ②描写自然景物的词语有： ③说明某种道理的词语有： 四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。 1．（）发（）颜翠色（）流愁眉不（）（）（）若失一（）不染（）烛夜游 神采（）（）一（）千里 ①描写人物外貌的： ②描写人物神态的： ③描写人物动作的： ④描写景物的： 2．奋不（）身弄（）作（）（）（）向荣 好高（）远神机（）算（）（）其谈 高瞻远（）阴谋（）计 褒义词： 贬义词： 五、在括号里填出相对应的词语。 热闹对城市正如安静对（）（）对白天正如黑暗对夜晚 节约对光荣正如浪费对（）（）对秋天正如温暖对春天 清澈对泉水正如混浊对（）寒冷对冬大正如（）对夏天 喧闹对大街正如僻静对（）勤劳对丰收正如懒惰对（） 团结对安定正如分裂对（）信任对朋友正如怀疑对（） 批评对缺点正如表扬对（）马对牲畜正如鸡对（） 宽阔对马路正如狭窄对（）高耸对山峰正如低陷对（） 凶猛对老虎正如柔弱对（）铁对矿藏正如蜘蛛对（） 微笑对高兴正如流泪对（）(1) 雨天对潮湿正如晴天对（）(2) 摇头对反对正如点头对（）(3) 勤奋对聪明正如懒惰对（）(4) 旧社会对痛苦正如新社会对（）(5) 豺狼对残忍正如羔羊对（）4、在括号里填上恰当的答案 （1）节约对光荣正如浪费对（）。 （2）春天对耕耘正如秋天对（）。 （3）夏天对炎热正如冬天对（）。 （4）勤劳对富裕正如懒惰对（）。 （5）轮船对大海正如飞机对（）。 （6）汽车对运输正如渔网对（）。 六、选出与每组示例关系最相似的词。（在序号上打“√”） 1．字典：学习工具 A．地理：数学B．树木：森林C．皮鞋：衣服D．电冰箱：电器2．猴子：动物 A．上衣：袜子B．菊花：植物C．西瓜：瓜地D．树枝：树3．马：牲畜 A．西瓜：瓜地B．蜘蛛：琥珀C．铁：矿藏D．鸡：家禽4．船：运输 A．笔：写字B．布：纺织C．棉花：染料D．飞机：降落5．医生：病人 A．爸爸：工人B．教养员：幼儿C．老师：学生D．朋友：邻居6．树枝：树 A．蔬菜：水果B．课本：书包C．茶杯：茶具D．袜子：衣服7．学校：学生 A．奶奶：孙子B．机器：工人C．商店：顾客D．医生：病人8．老师：学生 A．农民：土地B．医生：病房C．营业员：顾客D．老板：学徒9．药物：治病 A．枪：武器B．报刊：画报C．大脑：思考D．纸：簿本10．向日葵：葵花子 A．稻谷：麦子B．西瓜：瓜地C．棉花：皮棉D．学校：操场11．人：营养 A．果实：果树B．书本：书包C．作物：肥料D．教室：学校12．剪刀：布匹 A．锯子：水泥B．锯子：木材C．锯子：椅子D．锯子：砖头 、按一定的顺序把下列每组词语排列起来。 （1）工具书书字典小学生字典
词语归类训练三年级下册
词语归类训练（人教版三年级上册） 一、我会看拼音写词语。 pòlièāi yɑtàn qìālābóér qi ě （）（）（）（）（）kūn chónɡmìfēnɡzhǔn quèbīnɡjīlínɡxiānɡchánɡ （）（）（）（）（）lǐfàchóu rén shuānɡbèi qiǎo kèlìféi zào （）（）（）（）（）yīnɡér ɡuānɡmánɡnínɡjìnɡfǎn tuīlìhòu tuì （）（）（）（）（）húzǐxiōnɡměnɡzhèn jìnɡjīn càn càn fúwù （）（）（）（）（）二、我会写出下面缺少的量词。 一（）乌黑一（）剪刀一（）春光一（）电线一（）荷花一（）清香一（）圆盘一（）花瓣一（）画家一（）舞蹈一（）国王一（）狮子一（）池塘一（）机会一（）文字一（）记录一（）破布一（）原料一（）文化一（）桥洞一（）水花一（）历史一（）昆虫一（）蜜蜂一（）记号一（）牧场一（）被子一（）椅子一（）狐狸一（）背包一（）香肠一（）面包一（）花生一（）牛奶一（）饭菜一（）排骨一（）垂柳一（）浪花一（）葫芦一（）松树一（）蘑菇一（）睡衣一（）镜子一（）希望三、我会写出下面词语的近义词。 活泼——（）吹拂——（）聚拢——（）破裂——（） 停止——（）骄傲——（）谦虚——（）别致——
（） 叹气——（）吸收——（）满足——（）似乎——（） 留心——（）锋利——（）宁静——（）傲慢——（） 展示——（）神奇——（）迅速——（）告诫——（） 迷失——（）奇妙——（）凶猛——（）争辩——（） 准确——（）圆满——（）镇静——（）勤快——（） 悠闲——（）种类——（）大方——（）空隙——（） 难受——（）央求——（）夸奖——（）完整——（） 失望——（）摆布——（）实在——（）遵循——（） 乌黑——（）清风——（）洒落——（）形成——（） 加入——（）清爽——（）感动——（）灵敏——（） 偶尔——（）痛快——（）着急——（）原料——（） 纤细——（）价值——（）欣赏——（）经验——（） 赶紧——（）光洁——（）精美——（）大约——（） 饱胀——（）尘土——（）匀称——（）轻便——（） 姿势——（）住嘴——（）别致——（）方便——（） 本领——（）懦弱——（）机灵——（）保存——（） 仿佛——（）飘动——（）机会——（）记录——（） 切断——（）节省——（）各自——（）才干——（） 冲洗——（）陌生——（）感动——（）艳丽——（） 阻力——（）确实——（）辨认——（）展示——（） 四、我会写出下面词语的反义词。 乌黑——（）悠闲——（）绽放——（）灵敏——（）
NSE词语活用举例
NSE词的活用举例 Book 2 1.When Zhou Kai’s mother saw him heading towards the front door without a jacket on, she eyed him anxiously. (Module 1 ) 2.I’m lucky because I don’t have a sweet tooth. (Module 1 ) 3.Stop mothering me! I’m not a child. (Module 1 ) 4.The apartment houses six people and a dog. (Module 1 ) 5.She fingered the silk gently. (Module 1 ) 6.Film like this rarely reach the cinema. (Module 6) Book 3 1.People are more important than rulers. (Module 5) Book 4 1.People who do not pay the charge will face a fine of 80 pounds. (Module 2) 2.The gorge narrows to 350 feet as the river rushes through the two-mile-high mountains. (Module 5) Book 6 1.Every time I open my mouth, I put my foot in it. (Module 1) 2.Joanne Rowling’s roots are in the southwest of England. (Module 2) 3.She spent many hours over a single cup of coffee in a warm cafeteria in Edinburgh because she had no money to pay for the heating at home. (Module 2)
名词活用作动词
名词活用作动词 词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。 一、名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。 大家都知道，名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么，这个名词一定是活用成动词了。请看下面的例子假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）句中划线处“非能水也”中的“水”，就属于这种情况，在它的前面因为有“非”这个副词，又有“能”这个助动词的修饰与限制，所以，它活用作动词了，意思也变成了“游水”。 但二月草已芽，八月苗已枯。（《采草药》）句中加线处“草已芽”中的“芽”，因为它的前面有副词“已”的限制，所以也活用作动词，意思变成了“发芽”。 未花时采，则根色鲜泽。（《采草药》）句中的划线处“未花时采”中的“花”，也因为在它的前面有“未”这个副词的限制，所以也活用作动词了。译为“没有开花的时候采集”。 则粪概者先芽。（《采草药》）句中的划线处“先芽”中的“芽”，也是名词活用作动词的例子，因为在它的前面有“先”这个带有副词性的词语的限制；所以应该翻译成“先发芽”。 荆人欲袭宋，使人先表水。（《察今》）句中加线的句子中的“表”，原本也是名词，意思是“标记”，因为在它的前面有一个“先”字，所以也属于名词动用，翻译后的意思是“设立标记”。 二、名词的后面带有宾语，名词动用。 一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么，这个名词肯定活用作动词了。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）句中划线处的“函”，原本是名词，意思是“木匣子”，可是在句中因为带了宾语“首”，所以，名词活用作动词；应该译为“用木匣子装”。 有贤士大夫发五十金，买五人之豆而函之。（《五人墓碑记》）句中划线处的“函”，也是因为带了宾语，所以名词活用作动词的，意思也是“用木匣子装”。 范增数目项王。（《鸿门宴》） 句中划线处的“目”之所以活用，也是因为它带了宾语“项王”，因而，应译为“给项王使眼色”。 故释先王之成法，而法其所以为法者。（《察今》）句子里划线处的“法”字，原也是一个名词，因为它也带了宾语“其所以为法者”，所以名词动用，应译为“效法”。 左右欲刃相如。（《廉颇蔺相如列传》）句中的“刃”活用了，因为它带了宾语“相如”，所以得按照动词来翻译，译为“用刀杀”。 三、名词的后面带了补语，名词活用作动词。 按照常理，名词也是不能带补语的，但在具体的语言环境中，确有名词的后面带了补语的情况在。此时，那名词自然也就活用成动词了。如下面的例子 沛公军霸上。（《鸿门宴》）句中的“军”就属于因为带了补语而活用作动词的典型例子。“军”的本意是军队（在它的后面有一个介词“于”省略掉了），活用之后应译为“驻军”。 凡吏于土者，若知其职乎？（柳宗元《送薛存义序》）加线处的“吏”，原本也是一个名词，官吏的意思，可是在句子里，由于它带了补语“于土”，因此也活用为动词。在翻译的时候，应当按照动词来翻译，以为“在地方上做官”。 使人止晋鄙，留军壁邺。（《信陵均窃符救赵》）句中划线的部分“留军壁邺”，是一个动宾动补式的联合短语，，在这个动宾短语中，“留军”意思是叫军队停下来，而“壁邺”中的
词语归类
词语归类 1、形容风景的词语：山清水秀鸟语花香花红柳绿春暖花开 风景如画百花齐放 2、描写四季的词语：春光明媚春暖花开骄阳似火炎炎夏日 秋高气爽冰天雪地 3、描写月亮的词语：月明人静月明星稀花好月圆皓月当空月黑风高明月高照 4、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生 绿树成荫生机勃勃 5、描写外貌的词语：骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才 面黄肌瘦相貌堂堂 6、描写神态的词语：全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡 大惊失色眉开眼笑 7、形容人多的词语：车水马龙人山人海人海茫茫游人如织 千军万马络绎不绝 8、表示看的词语：瞧望盯打量欣赏张望注视凝视观察鸟瞰 9、形容高兴的词语：兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢声笑语欢天喜地欢喜若狂 10、词牌名：渔歌子忆江南长相思念奴娇水调歌头 11、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救 12、意思相同的成语：成千上万聚精会神全神贯注坚定不移千言万语千呼万唤 13、含牛的成语: 牛气冲天九牛一毛气喘如牛牛刀小试 牛鬼蛇神牛郎织女 14、描写色彩的成语：万紫千红五彩缤纷五光十色 五颜六色色彩明丽 15、描写人物品质的成语：助人为乐拾金不昧见义勇为. 勤奋好学机智勇敢 16、描写人物意志的成语：坚定不移自强不息持之以恒 知难而进半途而废 17、含寓言故事的成语：叶公好龙画龙点睛对牛弹琴 愚公移山刻舟求剑 18、神话故事的成语：精卫填海八仙过海夸父追日 女娲补天嫦娥奔月 19、出自成语故事的成语：手不释卷鹏程万里胸有成竹 画龙点睛闻鸡起舞 20、含近义词的成语：生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语千呼万唤奇形怪状 21、含反义词的成语：黑白分明进退两难东张西望左邻右舍七上八下生死存亡 22、象声词：①哗哗②呼呼③呱呱④咩咩⑤喔喔⑥叽叽 23、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜决战千里
词类活用例子
词类活用例子 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
文言实词词类活用 活用为一般动词 （一）名词活用为一般动词 1.两个名词连用，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾或主谓，其中一个必然活用为动词。 a .有一老父，衣褐，至良所。 b.籍吏民，封府库。 c.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 d.冬雷震震夏雨雪。 2.名词后紧跟代词，该名词活用为动词。 a.驴不胜怒，蹄之。 b.以其乃华山之阳名之。 c.名余曰正则兮。 3.名词放在副词后，便活用为动词。 a.日将暮，取儿槁葬。 b.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 c.从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。 4.名词放在“能”“可”“足”“欲”等呢过愿动词后，便活用为动词。 a.假舟楫者，非能水也。 b.云青青兮欲雨。 c.其力尚足以入，火尚足以明。 d.子谓公冶长：“可妻也。”
5.名词带介宾结构做补语，这个名词活用为动词。 a.晋军（于）函陵，秦军（于）泛南。 b.唐浮图慧褒始舍于其址。 6.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，活用为动词。 a.三代不同礼而王，五霸不同法而霸。 7.名词在“所”“者”结构中便活用为动词。 a.置人所罾鱼腹中。 a.是以，令吏人完客所馆。 形容词活用为一般动词 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 故俗之所贵，主之所贱；吏之所卑，法之所尊也。（认为宝贵、认为低贱、认为卑下、认为高贵）2.形容词在能愿动词后，活用为动词。 问其深，则其好游者不能穷也。（走到尽头） 3.形容词在“之”“我”能代词前，活用为动词。 稍出近之。（靠近） 4.形容词后带介宾结构做补语，它活用为动词。 令尹子兰……率使上官大夫短屈原于顷襄王。 （诋毁） 数词活用做一般动词 六王毕，四海一。（统一） 名词做状语
词类活用之名词使动用法
词类活用之名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名词作动词，臣服的意思。（使天下之主臣服。） 1、先破秦入咸阳者王之王：让……称王 2、汗牛充栋汗：使……出汗 3、齐威王欲将孙膑将：任命……为将 词类活用之名词意动用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如："其闻道也固先乎吾，吾从而师之"中的"师"，就是"以……为老师"的意思。 1、稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。 2、鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉 3、孟尝君客我客：把……当作门客 4、故人不独亲其亲，不独子其子。"不仅仅把亲人当作亲人，不仅仅把孩子当作孩子。" 词类活用之动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受"其""之"等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如："追亡逐北，流血漂橹"中的"亡""北"均为动词用作名词，意思是败逃的人。 1、殚其地之出，竭其庐之入出、入：产品、收入 2、去国怀乡，忧谗畏讥谗、讥：诬陷、嘲讽的话 词类活用之动词使动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如："项伯杀人，臣活之"中的"活"，就是使……活命的意思。 1、外连横而斗诸侯斗：让……争斗 2、中军置酒饮归客饮：使……饮酒 3、生死而肉骨生：使……复生
4、惊天动地惊：使……惊奇；动：使……感动 5、可烧而走也走：使……逃走 词类活用之形容词作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如："将军身披坚执锐"中的"坚""锐"，指的是"坚固的铠甲和锐利的兵器"。 1、晓看红湿处红：红花 2、知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 3、常在于险远。险远：危险而又道远的地方 词类活用之形容词用作动词 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如："其好游者不能穷也"中的"穷"，是走到尽头的意思。 1、欲穷千里目，更上一层楼穷：看尽 2、吾妻之美我者，私我也。私：偏爱 词类活用之形容词使动用法 在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如："春风又绿江南岸，明月何时照我还"中的"绿"，就是"使……变绿"的意思。 1、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱 2、富国强兵富、强：使┉┉富、强 3、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤苦、劳、饿：使┉┉苦、劳、饿 词类活用之形容词意动用法 在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如："登泰山而小天下"中的"小"，就是"认为……小"的意思。 1、孔子登东山而小鲁小：认为……小
太全了!文言文名词活用汇总不看不知道一看吓一跳
太全了！文言文名词活用汇总，不看不知道，一看吓 一跳 相信不少做文言文阅读的小伙伴都挺头疼的，好多句子都读不懂，翻译更别提了，这都是文言文基础知识积累的少的结果，今天小编给大家总结了文言文名词活用的一些用法，希望能对大家做好翻译题有帮助。 文言文中，名词活用不外乎两种类型：一种是活用作动词，一种是活用为状语，本文拟结合具体例句从这两个方面加以分析。 一、名词活用为动词可以分为名词用作一般动词、名词的使动用法和名词的意动用法三 种类型。 （一）名词作一般动词 在文言文中，有些名词可以作动词用，在句子中充任谓语。主要有以下几种类型。 1、名词+名词 如果一个句子中有两个名词连用，这两个名词即不是并列关系、同位语关系，又不是偏正关系，句中也没有其它动词作谓语，那么其中的一个名词作动词用。 例1、范曾数目项王。（《史记?项羽本纪?鸿门宴》） 例2、籍吏民，封府库。（《史记?项羽本纪》） 例1 “目”，名词作动词，当看、使眼色”讲，作谓语，项王”为其宾语。 例2 “籍”，名词活用作动词意为登记”，吏民”为其宾语。 例3、舍相如广成传。（《史记?廉颇蔺相如列传》） 舍”，名词作动词读作“sh e；当安排住宿”讲。 2、能愿动词+名词 能愿动词的位置是在动词之前的，当一个名词置于能愿动词之后，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。 例4、假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《荀子?劝学》） 例4、水”，名词，在能愿动词能之后用作动词，当泅水”讲，作谓语。
例5、王”在能愿动词欲”之后用作动词，当称王”讲，作谓语，读作“ w a ng” 3、名词+补语（介词结构） 补语的位置通常是附在动词之后。当一个名词在补语之前，句中有没有其它动词时，这个名词作动词用。 例6、沛公军霸上。（《史记?项羽本纪?鸿门宴》） 例7、秦伐韩，军于閼与。（《史记?项羽本纪》） 例6、例7中的军”均置于补语之前活用为动词，意为’驻扎”，所不同的是例6补语省略了介词于”。 4、否定副词+名词 否定副词往往置于动词之前修饰动词的。所以紧接在否定副词之后的名词通常用作动 !词。 例8、小信未福，神弗福也。（《左传?曹刿论战》） 例9、恐托不效。（诸葛亮《出师表》） 例8中的福^紧接在否定副词弗”之后活用为动词作谓语，当’保佑”讲。 例9中的效”紧接在否定副词不”之后活用为动词作谓语，当’奏效、有效”讲。 5、所+名词 特殊的指示代词所”的后面一般只接动词或动宾词组，构成名词性的所字结构，表示… 的东西、?…的方式等。如果所”字之后粘附名词，那么该名词活用为动词。 例10、昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》） 例11、乃丹书帛曰：陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（《史记?陈涉起义》） 例10 “货”粘附于所”字之后，用作动词，意为购买。 例11 “罾”本是一种鱼网，在这里活用为动词，所罾”就是所网者的”。 6、名词+代词
名词词类活用
名词词类活用 词类活用是学好文言文的四大要素之一(实词、虚词、特殊句式和词类活用)，什么是实词的一词多义，什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。通过多年的教学实践和教学研究，我总结出一套判断方法，可以说是万无一失。今天小编就来跟大家分享名词词类活用，一起来看看吧! 名词此类活用 (1)名词活用为动词 1、晋军函陵 (课文《烛之武退秦师》出自《左传?僖公三十年》) 2、朝服衣冠 (课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策?齐策》) 3、范增数目项王 (课文《鸿门宴》出自《史记?项羽本记》) 4、族秦者秦也，非天下也 (课文唐?杜牧《阿房宫赋》) 5、今予家是溪 (课文唐?柳宗元《愚溪诗序》) 从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为动词解才符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用一：名词活用为动词。 (2)名词的使动用法 1、先破秦入咸阳者王之 (课文《鸿门宴》出自《史记?项羽本记》) 2、以夭梅病梅为业以求钱也 (课文清?龚自珍《病梅馆记》) 3、尝人，人死;食狗，狗死 (《吕氏春秋?上德》) 4、先生之恩，生死而肉骨也 (明?马中锡《中山狼传》) 5、舍相如广成传舍 (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记?卷八十一》) 从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为“使宾语怎样”即使动用法才能符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用二：名词的使动用法。 (3)名词的意动用法 1、侣鱼虾而友麋鹿 (课文宋?苏轼《赤壁赋》) 2、粪土当年万户侯 (课文毛泽东《沁园春?长沙》) 3、邑人奇之，稍稍宾客其父 (宋?王安石《伤仲永》) 4、吾从师之 (课文唐?韩愈《师说》) 5、孟尝君过赵，赵平原君客之 (《史记?孟尝君列传》) 从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”，但与以上不同的是，是“主观上认为怎样或主观上当作怎样”即意动用法才能符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用三：名词的意动用法。 (4)名词作状语 1、吾得兄事之 (课文《鸿门宴》出自《史记?项羽本记》) 2、余自齐安舟行适临汝 (宋?苏轼《石钟山记》) 3、天下云集响应 (课文西汉?贾谊《过秦论》)