认识钟表(几时、几时半、大约几时)
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请生把四个钟表（自制）按时间先后顺序贴在黑板上。
三、练习巩固
自主练习1
8时的画三角形，11时的画圆形，大约1时画正方形，大约2时画五角星。
请生独立完成后，全班交流订正。
四课堂总结
这节课你有哪些收获？
板书设计
下雨了—认识钟表
整时5时5：00
几时半5时半5：30
快几时快6时6：00
课题：认识钟表
教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
4.体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重、难点：认识“整时”和“wk.baidu.com时”是教学的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
1.小力是什么时候到家的？
2.小云是什么时候到家的？
3.小青和小林分别是什么时候到家的？
共同解决问题：1.小力是什么时间到家的？
请生观察小力回家时的钟面，时针、分针各指在哪里？是几时？怎样知道的？
生：5点（5时）
师：刚才生说的5点是口头语，正确的书面用语是5时（板书）。
它还有一种表示方法叫电子表示方法，是几时就写几然后写上“：”再写00（板书）5：00.
(四)“快到几时”的认识和“几时刚过”的认识。
小青和小林分别是什么时间到家的？
观察钟面，看分针接近几？分针刚过几？说明了什么？
小组讨论，动手拨一拨在书上填一填。
小组汇报：
师总结：如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。分针刚过几时的位置,就是几时刚过。
（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？
小结：钟面上分针指着12，时针指着5，就是5时。这就是整时，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
（三）几时半的认识
问题2：小云是什么时候到家的？
请生看钟面上时针指在5，6中间，分针在6上，那现在是什么时间？（小组内交流，在学具上动手拨一拨）
小组汇报：
师小结：
时针指在两个数5和6的中间，分针在6上是5时半，电子表示方法中“半”用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。板书5：30.
导学过程：
一、猜谜语，导入新课
小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语。大家来猜猜看好吗？
“会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”（闹钟）
今天咱们就来认识一下钟表。
师板书课题：认识钟表。
二、探究新知
（一）认识钟面
（1）出示教具钟表，请生观察钟面，看发现了什么？
生汇报：（12个数字，12个大格，两根针）
（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？
谁愿意来为大家介绍一下呢？
生：（时针，分针。）（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。）
师板书。
（3）请生动手来指指学具钟表盘上的两根针，并说一说它们的名字。
（二）认识“整时”
出示挂图，请生仔细观察图画，根据图中的数学信息提问题（小组讨论交流）
生汇报问题，教师板书：
三、练习巩固
自主练习1
8时的画三角形，11时的画圆形，大约1时画正方形，大约2时画五角星。
请生独立完成后，全班交流订正。
四课堂总结
这节课你有哪些收获？
板书设计
下雨了—认识钟表
整时5时5：00
几时半5时半5：30
快几时快6时6：00
课题：认识钟表
教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
4.体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重、难点：认识“整时”和“wk.baidu.com时”是教学的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
1.小力是什么时候到家的？
2.小云是什么时候到家的？
3.小青和小林分别是什么时候到家的？
共同解决问题：1.小力是什么时间到家的？
请生观察小力回家时的钟面，时针、分针各指在哪里？是几时？怎样知道的？
生：5点（5时）
师：刚才生说的5点是口头语，正确的书面用语是5时（板书）。
它还有一种表示方法叫电子表示方法，是几时就写几然后写上“：”再写00（板书）5：00.
(四)“快到几时”的认识和“几时刚过”的认识。
小青和小林分别是什么时间到家的？
观察钟面，看分针接近几？分针刚过几？说明了什么？
小组讨论，动手拨一拨在书上填一填。
小组汇报：
师总结：如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。分针刚过几时的位置,就是几时刚过。
（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？
小结：钟面上分针指着12，时针指着5，就是5时。这就是整时，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
（三）几时半的认识
问题2：小云是什么时候到家的？
请生看钟面上时针指在5，6中间，分针在6上，那现在是什么时间？（小组内交流，在学具上动手拨一拨）
小组汇报：
师小结：
时针指在两个数5和6的中间，分针在6上是5时半，电子表示方法中“半”用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。板书5：30.
导学过程：
一、猜谜语，导入新课
小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语。大家来猜猜看好吗？
“会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”（闹钟）
今天咱们就来认识一下钟表。
师板书课题：认识钟表。
二、探究新知
（一）认识钟面
（1）出示教具钟表，请生观察钟面，看发现了什么？
生汇报：（12个数字，12个大格，两根针）
（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？
谁愿意来为大家介绍一下呢？
生：（时针，分针。）（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。）
师板书。
（3）请生动手来指指学具钟表盘上的两根针，并说一说它们的名字。
（二）认识“整时”
出示挂图，请生仔细观察图画，根据图中的数学信息提问题（小组讨论交流）
生汇报问题，教师板书：