中国的河流和湖泊 教案

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习

高考地理——《中国的河流和湖泊》知识点复习 1、河流的基本特点 2、 定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定），②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大），③含沙量（决定于流域内地面植被状况），④结冰期有无或长短（最冷月月均温），⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定） （1）不同地区外流河的水文特征和成因：

3、 长江源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰，干流沿途流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海11个省（市，区）。注入东海，为我国最长、年径流量最大、流域面积最大的河流。其中自源头到湖北宜昌为上游，主要流经了我国地势的第一、二级阶梯，接纳了大量支流，水量大增，落差大，水力资源丰富；自宜昌到江西湖口为中游，长江中游流经平原区接纳了鄱阳湖，洞庭湖，汉江等水系，水量大增，荆江河段九曲回肠，易泛滥成灾；江西湖口以下为下游，下游流经平原地区河流支流已不多，但由于水量大，地势低平，防洪任务艰巨，长江重要的支流有：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等，其中汉江是长江最大的支流。已建成的大型水利工程有葛洲坝（三峡的上游干流）、丹江口（汉江）、安康、二滩（雅砻江）、龚嘴（岷江支流大渡河），隔河岩（清江）、五强溪（沅江）、乌江渡（乌江）、在三峡的西陵峡中三斗坪正在建设世界最大的三峡水利工程枢纽工程。 （1）防洪与灌溉

4 黄河发源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓，流经9个省级政区（青、陇、川、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁），注入渤海，长度与流域面积均居我国第二，但水量很小。内蒙古河口镇以上为上游，黄河上游青海省境内，流经青藏高原，水量不大，水流平缓，河水清澈；自青海龙羊峡、经甘肃刘家峡至宁夏青铜峡的峡谷段，水能资源丰富；在宁夏，内蒙古境内，黄河流经平缓的地形区，水流平缓，气候干旱，加上宁夏平原，河套平原大量引水灌溉，水量有所减少；河口镇至河南孟津为中游，流经黄土高原，接纳了汾河，渭河等支流，水量增加，特别是河水含沙量大增（90%黄河泥沙来于此）；孟津以下为下游，流经华北平原，由于长期人工筑堤束水，黄河下游河床高于两岸地面数米，形成“地上河”，所以黄河下游沿途水量渐少，支流很少，且易发洪涝灾害。而由于中上游地区用于生产、生活的引水量过大，造成下游河段在春末夏初季节几乎每年发生断流现象。 黄河主要的支流有：上游河段有洮河和湟水，中游段有无定河、延河、汾河和渭河（其支流有泾河、洛河）等。 （1）母亲河的奉献

中国的河流和湖泊练习(含答案)

第3单元第4讲中国的河流和湖泊练习 一、单项选择题 (2014·陕西省师大附中高三期中)下图是“我国某河干流一个水文站测得的全年各月流量统计图”，据此回答1～2题。 1．该河位于我国( ) A．西北地区B．华北地区 C．东北地区D．南方地区 2．该河流域适合种植的经济作物是( ) A．小麦B．甜菜 C．棉花D．小米 答案：1.C 2.B 解析：第1题，根据图示的河流流量分布特征判断，该河流在春季和夏季形成双汛，故判断该河流位于我国东北地区，受春季的积雪融水和夏季的季风性降水影响而形成双汛。第2题，注意“经济作物”的题干信息，小麦和小米不属于经济作物，而东北地区由于纬度较高，主要处于中温带，适宜甜菜种植，而棉花主要种植于亚热带和暖温带，不适宜东北种植。 读甲、乙两图，完成3～4题。 3．甲、乙两湖所处的气候分别是( ) ①温带大陆性气候②亚热带季风气候 ③地中海气候④温带季风气候 A．①②B．②③ C．①③D．①④ 4．关于甲乙两湖泊面积减小的原因分析正确的是( )

A．围湖造田使甲湖泊面积减小 B．气候干旱，蒸发旺盛使乙湖泊面积减小 C．沙漠侵吞使乙湖泊面积减小 D．沿岸用水量大使甲湖泊面积减小 答案：3.A 4.D 解析：第3题，根据经纬度和湖泊轮廓可以确定：甲湖是中亚的咸海，是温带大陆性气候，乙湖是中国湖南的洞庭湖，是亚热带季风气候。第4题，咸海面积减小的原因有：阿姆河、锡尔河沿岸用水量大，使流入咸海的水量减少，气候干旱，蒸发旺盛等；洞庭湖面积减小的原因有：泥沙淤积，围湖造田等。 5．下图中的4条河流均位于我国境内，据此完成问题。 河流名称与图序相符的是( ) A．①岷江②额尔齐斯河③松花江④海河 B．①大渡河②塔里木河③辽河④淮河 C．①岷江②塔里木河③松花江④辽河 D．①雅砻江②额尔齐斯河③辽河④闽江 答案：C 解析：根据图示的经纬度位置和河流水系特征判断，①位于四川盆地为岷江；②位于塔里木盆地为塔里木河；③位于东北为松花江；④位于东北为辽河。 (2014·四川卷)降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是“我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图”。读图回答6～7题。 6．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( ) A．湖泊水B．地下水 C．冰雪融水D．沼泽水 答案：C 解析：主要考查河流补给来源。结合图中降雨量可知，该区域降水较少，位于我国较干

高考地理 中国地理中国的河流与湖泊教案

中国地理——中国的河流和湖泊 [考纲要求] 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 [知识讲解] 一、河流湖泊概况 1、内流区和外流区。外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）。内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河。 分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。内、外流区 区域范围占全国决面积占全国总水量内流区内流河的流域1/3 不到5% 外流区外流河的流域2/3 95%以上 2、水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌。黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。四川盆地的向心水系与盆地地形。横断山区南北状排列河流与平行状山脉。斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 （2）与自然灾害。扇形水系：水流汇集、易成洪涝。 正常年份：可错开洪峰。 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰。 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 3、水文特征（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 时间水量水位结冰期夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富（流经 湿润半湿润区） 汛期较短（有春 汛、夏汛） 少（森林茂 密） 长（纬度高，位于 寒温带、中温带） 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小（流经 半湿润、半干旱 地区） 汛期短（雨季 短） 大（植被 少，水土流 失严重） 短（位于暖温带） 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水 量大，流经湿润 地区） 汛期长（雨季 长） 小（流域内 植被好） 无（亚热带，冬季 均温0°C以上） （4）内流河水文特征①分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水。 ②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）。

《中国的河流》教案

同课异构《中国的河流》 第一课时 授课人：李小丽 教学目标： 知识与技能： 运用地图，掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布，记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置 运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法 了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置 过程与方法： 结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河 通过《中国主要河流分布图》，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布 结合中国气候特点，分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征 情感态度价值观： 培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，在生活的一言一行中贯彻环保理念，并尽可能地影响身边的人 教学重点： 我国内流区和外流区河流的分布特征 教学难点： 我国内流河、外流河的水文特征 教学流程： (导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题 了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍） 思考： 湘江河为我们带来了哪些资源？ 电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、 小结：湘江河是遵义人的母亲河 其实中国还有很多大河流，它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》（板书） 一、认识河流 展示全国水系图

1、学生利用书上P47图2-40，找遍布中国的河流（在此教会学生使用 正确方法，高效准确获取地图信息） 2、在PPT上自北向南、自东向西展示各条河流，学生说出河流名称（识 记河流位置及其名称） 3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、 水流去向比较） 引入外流河、内流河；外流区、内流区概念 最终流到海洋的河流我们称为------外流河 外流河所在的区域-----外流区； 不能流入海洋的河流呢-----内流河 内流河所在的区域-----内流区。 （过渡）不同地区河流特点不同。 湘江河与长江、黄河等大河比较，河面上就没有水上运输的利用，这和河流大小有关。了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。 二、了解河流 了解河流，我们一般从河流的流量大小、水位变化、汛期长短、含沙量大小、结冰期有无几方面进行认识。 前面我们学习了中国的气候知识，我国季风气候区面积广大，季风气候显著是我国主要的气候特征。河流的以上特点和气候有着密切关联。 活动： 读图《中国的季风区与非季风区》，分析内、外流区和季风、非季风区两条分界线之间的联系。 季风区以外流区为主，非季风区以内流区为主。两者分界线近似。 （引入对中国干湿状况地图的学习） 观察内、外流区分界线与哪条降水量线大致相符。 400ml等降水量线。 即湿润半湿润地区多为外流区，干旱半干旱区多为内流区。 小结：我国气候深受季风影响，夏季风带来大量太平洋暖湿气流，主要位于季风区的外流区河流径流主要来自大气降水，身居内陆的内流区河流径流主要靠高山冰雪融水补充。 （学生完成学案第二题） 读地理书P47图2-41 中国东部主要河流流量年变化曲线 1、观察河流流量的大小，从大到小进行排序 2、观察水量的季节变化情况----呈现__大__小的特点（从水量大引入对 汛期定义的讲解） 3、根据四条河流汛期到来的早晚，给它们排排序 秦岭—淮河线以南地区河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，水位变

地理专题：中国的河流和湖泊

地理专题：中国的河流和湖泊 一、河流 1、河流的基本特点 2、内外流河及其水文特征。（延伸内流湖） ［注意］河流水文特征分析： ①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定）； ②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）； ③含沙量（决定于流域内地面植被状况）； ④结冰期有无或长短（最冷月月均温）；

⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定）（1）不同地区外流河的水文特征和成因：

补充：河流水系特征指：河流的发源地、流向（地势高低、河道大小来判断）、河流长度（距海的远近）、流域面积、支流多少及其分布、河流的形状（如树枝状、辐射状、辐合状水系、平行状或称为梳状水系、格子状和网状等）、河道宽窄曲直（上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原或三角洲）等。基本上受地形地势影响（相对高度、倾斜方向、山脉走向、表层岩性）如： ①树枝状水系:是最常见的水系形式。它常见于原始地形平坦、岩性均一的地区，如平原区和黄土高原区。如长江。 ②平行状水系:以各级河流相互平行排列为特点。常见于有适当的坡斜，或坡度较陡的地区。平行水系不仅见于由于掀斜式构造上升区域，如云南西部横断山区的平行峡谷区，及单斜区顺岩层倾向的斜坡上，甚至发育在大片缓斜的泛滥平原上，如淮河在豫、皖两省黄泛区的各支流也见到这种水系。 ③放射状水系:以高地为中心，河流呈放射状向四周外流，构成放射状水系，常见于穹窿山地和火山锥分布区。若各河由四周山地向盆地中心流注，则构成向心状辐合水系。 ④环状水系:在穹窿山地外围和火山周围，发育环状水系。 ⑤辫状水系指发育在三角洲、冲洪积扇、山前倾斜平原上，由许多汊流构成的水流交错、形似发辫的水系。如沱沱河，黄河三角洲、阿拉斯加育空河、北美普拉特河、新西兰、印度布拉马普特拉河辫状水系；例如描述中南半岛：北部地势高峻，高山（系属横断山脉余脉）大河自北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的形势。上游山区河段切割作用显著，河谷成V字形、两岸高山耸立、水流湍急、蕴藏着丰富的水力资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原、其中湄公河平原是本区最大平原。 （2）内流河的水文特征和成因：

中国的河流和湖泊复习(教师用) 学案

第四部分中国的河流和湖泊复习学案 考纲浏览： 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。 长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。 珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况。 热点提示： 自主学习和探究： 一、河流概况 1、了解有关河流的几个概念： 外流河－－最终流入海洋的河流外流区－－外流河的集水区域（流域） 内流河－－最终未流入海洋的河流内流区－－内流河的集水区域 水系－－有干流和支流构成的排水系统 分水岭－－分隔两大水系的山岭或高地 （１）长江水系和黄河水系的分水岭：巴颜喀拉山－秦岭 （２）长江水系和珠江水系的分水岭：南岭 （３）澜沧江与怒江的分水岭：怒山 3、河流的水文特征（动态）：河流水文特征分析：包括 ①水位：（水位的高低决定于河流补给类型，在湿润地区，河流补给以雨水补给为主， 水位变化由降水特点决定，水位高低随降水量的变化而变化；在干旱地区，河流的补给以冰川融水补给为主，水位变化由气温特点决定，水位高低随气温的高低变化而变化） ②流量：（以雨水补给为主的河流，流量取决于降水量的多少；流域面积大，一般流量大） ③含沙量（决定于流域内地面植被状况、地面坡度、降水集中程度、地面物质结构、流量） ④结冰期有无或长短（决定于最冷月月均温的高低，最冷月均温大于0℃，河流无结冰期；最 冷月均温低于0℃，河流有结冰期，且纬度越高，结冰期越长。） ⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定。流域内的地形决定落差、气候特征决定流 量。） ⑥汛期-----夏汛---补给形式多为雨水补给或冰川融水补给 冬汛-----河流补给形式多为雨水补给，冬季降水多，形成河流冬汛。 春汛----由季节性积雪融水补给形成春汛。 无明显汛期----全年多雨或主要由地下水补给、湖泊水补给的河流，汛期不明显。 4、河流的水系特征（静态）---河道的结构，一般包括： ①源地、流程、流向、入海口： 河流流向由地势特点决定，在等高线地形图上，等高线向高处凸，河流向低处流。 ②河流长度： ③流域面积： ④水系形状：取决于支流多少及其分布状况----对称水系 扇形水系 向心水系 ⑤河道弯曲程度

(新课标)高三地理一轮复习学案：中国的河流和湖泊

班级姓名 学习目标 1.认识我国的河流及其特点。 2.明确外流河(区)、内流河(区)的概念，学会分析外、内流河的水文特征及其成因。 3.了解我国湖泊的分类以及分布地区 自主学习案 一．填图练习 1）填出数字代表的山脉和河流：

2）画出主要流域的分水岭 （1）太平洋水系与印度洋水系的分水岭：（2）长江水系和黄河水系的分水岭： （3）长江水系和珠江水系的分水岭：（4）澜沧江与怒江的分水岭： 二、河流湖泊概况 1、内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、__________江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是______________）。 内流河：最终未流入海洋的河流，___________是我国最大的内流河。 分界线：________________________________、南段与_________等降水量线接近。 （外流区→东南部→外流河→外流湖→淡水湖→季风区。） （内流区→西北部→内流河→内流湖→咸水湖→非季风区。） 2.河流特征要素 3、水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌。 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态。 四川盆地的向心水系与盆地地形。 横断山区南北状排列河流与平行状山脉。 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌。 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝。 正常年份：可错开洪峰。 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰。 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝。 4、水文特征 （1）河流水文特征的含义：从_______、_______、_______、________等方面来分析

第六章中国的河流和湖泊检测题

第六章中国的河流和湖泊 一、学习目标 1、知道我国大江、大河和主要湖泊，认识我国河流、湖泊概况 2、知道长江、黄河的源流概况，理解长江、黄河对我国经济建设的重要意义，认识合理 利用与开发长江的重要性，理解治理黄河的重要性及主要措施 3、知道我国水资源与水能资源的基本特点，理解我国水资源的分布状况及合理利用水资源的意义 二、学习要求 1、基本知识 ⑴知道：我国河流湖泊众多。内流区和外流区及其划分。淡水湖和咸水湖。长江（黄河）干流长度和主要支流、流经的省区和上中下游的特征。长江的洪涝治理与开发利用问题。京杭运河是世界上开凿最早、里程最长的人工河道。我国水资源和水能资源的概况 ⑵记住：主要河流的分布。主要淡水湖和咸水湖的分布。长江（黄河）的发源地、注入的海洋。葛州坝水利枢纽和三峡水利枢纽工程的位置。京杭运河的起止点以及沟通的水系。 ⑶理解：长江在航运、灌溉、水能蕴藏等方面的优势。黄河的综合利用与治理措施。水资源合理利用与防治污染的意义。 2、基本技能 ⑴学会在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要河湖 ⑵学会阅读长江干流剖面图，并根据河流落差分析丰富的河段 ⑶学会在地图上查找长江、黄河、珠江的干支流 3、实践能力 ⑴、学会画长江、黄河干流示意图 ⑵、列表比较长江与黄河 4、德育要求：认识我国国情，体会协调人地关系的重要性。 三、学习建议 1、学习时多读图，注意读图的顺序，并与地形图、气候图联系起来学习 2、充分利用比较法学习，如长江与黄河、我国水资源与世界其他国家水资源、我国主要河流长度 的比较等。 四、巩固练习 （一）、单项选择题：请你将正确答案的字母代号填在题后的括号内 1、下列河流中属于内流河的是（） A 长江 B 珠江 C 黄河 D 塔里木河 2、我国面积最大的湖泊是（） A 青海湖 B 鄱阳湖 C 洞庭湖 D 洪泽湖 3、世界上开凿最早、最长的人工运河是（） A 苏伊士运河 B 巴拿马运河 C 京杭运河 4、在我国内河航运中，年运输量仅次于长江的是（） A黄河B珠江C淮河D京杭运河 5、“万里长江，险在荆江”的主要原因是（）

中国的河流和湖泊试卷(含答案)

中国的河流和湖泊1 读右图“三种陆地水相互转化关系示意图”，据此完成1～3题： 1、甲代表的水体是：（） A. 雨水 B. 冰川融水 C. 地下水 D. 海洋水 2、箭头a代表的现象一般发生在：（） A. 1～2月 B. 3～4月 C. 6～7月 D. 10～11月 3、鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致的箭头a、b流量的变化趋势是：（） A. a变大 B. b变稳定 C. a在丰水期变小 D. b在枯水期变大 4、我国主要淡水湖轮廓与其名称搭配正确的一组是 A．鄱阳湖——B．洞庭湖—— C．太湖——D．洪泽湖—— 5、下图为我国东部季风区、东北地区、西北陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程曲线的是 A．①B．②C．③D．④ 读我国东部地区三条河流水文站的水文资料表，完成6～8题。 我国东部地区三条河流的汛期和枯水期比较 河 流 年径流量 （亿米3） 汛期枯水期 起止月 径流量 （亿米3） 起止月 径流量 （亿米3） ①717.7 7-9 375 10-6 342.7 ②684 3-8 526.2 9-2 157.8 ③2290 4-10 2038 11-3 202 6．结合所学知识，判断下列叙述正确的是( ) A.三条河流中汛期月平均径流量最小的是① B.三条河流按照纬度由高向低排列，依次是①②③ C.三条河流中枯水期最长的是② D.当①河出现汛期时，开普敦沿海风平浪静 7．若河流发生春汛，则①②③中最可能的是( ) A．①B．②C．③D．同时发生 下图为一组剖面示意图，反映了我北某地区土地利用状况由t1时期至t4时期的历史变化过程(t1时期至t4时期气候变化甚微，可忽略不计；图中河流断面位于中游处)。据此回答8～9题。 8．与t1时期相比，t4时期图示河流断面处的河流年径流量变化情况可能是 ①丰水期流量增大，枯水期流量减小②年径流量分配趋于均匀

中国地河流与湖泊练习题

中国的河流与湖泊 1.下图是“我国四个地区河流流量过程线图”，其中正确的是 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.塔里木河进入丰水期时 A.地中海沿岸多雨 B.新西兰正值夏季 C.印度半岛盛行西南风 D.印度洋北部洋流呈逆时针方向流动

3.下列图示的湖泊（或湖群）为咸水湖的是 右图是某引水工程示意圈,据图回答4--5题。 4．图中河流支流沿岸谷地的主要形成原因是 A．河流的沉积作用B．河流的侵蚀作用 C．断裂下沉作用D．风力的侵蚀作用 5．我国水量最大、汛期最长的河流分别是 A．长江、长江B．长江、珠江 C．、长江D．长江、淮河 咸潮是指沿海地区海水通过河流或其他渠道倒流进陆区域后，水中的盐分达到或超过250毫克／升的自然灾害。我国咸潮一般发生在上一年冬至到次年立春、清明期间，主要是由旱情引起。据此回答6～7题 6、珠江三角洲发生咸潮的可能性最大。其原因正确的是： ①冬季降水量小于蒸发量，特别是干旱年份更为严重 ②人口和城市化进程加快

③全球气候变化与咸潮无关 ④用水消耗量（即浪费量）和浪费率高居全国榜首 A．①②③B．②③④C．①②④ D ①③④7．将咸潮损失降低可采取的措施中，可行的是： ①建设节水型社会②提高流域水资源调配能力 ③加强咸潮监测与研究工作④制定骨干水库枯季调度管理办法 ⑤成立协调小组统一抗咸⑥在河口处修建拦河大坝 A．①②③④⑤B．①②③④⑥C．②③④⑤⑥D．①③④⑤⑥2005年10月15日,我国宣布:青藏铁路全线铺轨完工。，回答8-10题 8.图中乙、丙两地降水多的是丙地,其主要原因是 A.丙地位于沿海,乙地位于陆

高考复习中国的河流和湖泊选择题专题训练

高考复习中国的河流和湖泊选择题专题训练 某流域洪涝多发，为治理灾害，当地在该河一条支流的河口修建了水闸。下图示意某年6月26日至9月24日该水闸上下游水位（水面海拔）变化。据此完成1—3题。 1．在该河支流河口修建水闸的主要目的是 A．阻止支流洪水汇入干流 B．防止干流洪水进入支流 C．减轻干流河床泥沙淤积 D．减轻支流河床泥沙淤积 2．为有效防御洪涝，在支流河口附近地区可以 A．建蓄洪区 B．裁弯河道 C．植树造林 D．河道清淤 3．根据资料推测，该河流可能是 A．辽河 B．黄河 C．淮河 D．珠江 青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖；现平均深度18米。青海湖流域夏季风力最小，表层水温平均为16℃，底层水温平均为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。下图示意青海湖地理位置。据此完成4—6题。

4．青海湖由淡水湖演变成咸水湖的根本原因是 A．入湖径流减少 B．湖水蒸发加剧 C．入湖盐类物质增多 D．外泄河道被阻断5．青海湖表层与底层水温差异在秋季变小的主要原因是 A．湖底释放热量增多 B．阳光透射深度增大 C．湖水上下扰动加剧 D．表层水体蒸发散热减慢 6．冬季，青海湖水体的特点是 A．盐度表层高于底层 B．水温底层高于表层 C．湖面中部比湖岸结冰早 D．湖水含氧量增高 长江荆江段河道曲折易变，天鹅洲故道群是长江裁弯取直后废弃的古河道。下图为“天鹅洲故道群示意图”。读图回答7—8题。 7．荆江段河道裁弯取直可以 A．加速洪水下泄 B．增加河床淤积 C．减少上游来水量 D．缩短航运里程8．曾经位于长江南岸的是

A．麋鹿保护区所在地 B．六合垸所在地 C．张智垸所在地 D．永合垸所在地 农业化肥使用会增加河水中的NO，工业废水和生活污水排放会增加河水中的PO。下表为亚马孙河、密西西比河、长江、黄河四条河流中的NO和PO的浓度数据。读表，回答下题。 9．若只考虑河流补给，黄河中游河水流经下游，NO和PO的浓度 A．均显著增加 B．均不会增加 C．NO减少PO增加 D．NO增加PO减少 从河源到河口的河床最低点之间的纵截面称为河流纵剖面。据此回答10—11题。 10．下列关于长江宜昌以西、以东河段纵剖面差异的成因，叙述正确的是 A．长江宜昌以西河段流经三级地势阶梯，所以河段落差大 B．长江宜昌以东河段流速缓慢，泥沙堆积明显，所以河段落差小 C．长江宜昌以西河段流经地区降水量比以东河段的大，所以河段落差大 D．长江宜昌以东河段人口、城市密集，所以河段落差小

《中国的河流和湖泊》教学设计

《中国的河流和湖泊》教学设计 三合中学何林兵 教学目标 知识目标：掌握我国外流河和外流区域，内流河和内流区域的分布和划分，主要河流的水文特征，世界上最长的人工运河——京杭运河。 能力目标：初步掌握我国主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空间观念及思维能力，想象力以及独立学习新知识的能力。 情感和价值观：通过认知我国主要河流和湖泊，感受祖国山河的秀美，培养热爱祖国的感情。 教学重点、难点 重点：外流区域和内流区域的分布 难点：理解内流河外流河，内流区与外流区的分布及水文特征。 教学方法 1、直观教学方法：读图，查找河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的变化、 有无结冰期、含沙量以及注入的海洋。 2、讨论比较法：让学生认真阅读，共同参与，分组讨论。什么是外流河？什么是内流河？它们的 概念是什么？形成如此格局的原因是什么。 教具准备多媒体课件 教学过程 （一）情境引入： 水是生命之源，我们中华民族的古老文明，就是从黄河流域起源发展到今天。大地养育了众多的人口，而河流被称为大地的动脉，湖泊誉为大地上的明珠。今天我们就来学习《中国的河流和湖泊》。 板书：中国的河流和湖泊 （二）共探新知 1 活动一：读一读，说一说 读课文，说一说 ⑴什么是水系，什么是流域？

5、思考： 我国水量最大的河流： 我国含沙量最大的河流 我国汛期最长的河流： 我国结冰期最长的河流： 6、图片展示：我国河流风光 7、过渡：河流是大地的动脉，湖泊是镶嵌在大地上的一颗颗明珠。找出中国的主要湖泊。 板书： 我国最大的湖泊：青海湖，也是咸水湖 我国主要淡水湖泊： 鄱阳湖 洞庭湖 太湖 洪泽湖 巢湖 8、图片欣赏：湖泊风光 （三）课内拓展： 世界最长的人工河 读图：京杭运河 指出经过的省市，沟通的河流。 小结：促进了南北交通和经济文化的交流，是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶。 图片欣赏：京杭运河沿途风光 10、课堂总结：在中国大地，大江大河如丝绸般，如锦绣般，交织纵横，大大小小的湖泊星罗棋布，如珍珠般镶嵌映衬。一条条大河奔涌东去，昼夜不舍，注入海洋，一条条细流在田园间，一路欢歌，悠悠流淌。中国大地是如此之美，我们要学好本领，有机会到祖国的大地上到处走一走，看一看。 夏季风盛行时 水文特征 水量 水位 结冰期 水量大 水位上涨，形成汛期 无结冰期 成因 降水量大 夏季气温高 冬季风盛行时 水文 特征 水量小 水位下降，枯水期 秦岭——淮河以北的河流有结冰期 成因 降水量小 1月平均气温在0℃以下

高考一轮复习中国的河流和湖泊专题训练

高考一轮复习中国的河流和湖泊专题训练 一、单项选择题 青海湖形成初期，通过倒淌河与黄河水系相通，后逐渐演变为咸水湖；现平均深度18米。青海湖流域夏季风力最小，表层水温平均为16℃，底层水温平均为9.5℃；秋季风力开始逐渐增大，水温分层现象逐渐消失。下图示意青海湖地理位置。据此完成1—3题。 1．青海湖由淡水湖演变成咸水湖的根本原因是 A．入湖径流减少 B．湖水蒸发加剧 C．入湖盐类物质增多 D．外泄河道被阻断 2．青海湖表层与底层水温差异在秋季变小的主要原因是 A．湖底释放热量增多 B．阳光透射深度增大 C．湖水上下扰动加剧 D．表层水体蒸发散热减慢 3．冬季，青海湖水体的特点是 A．盐度表层高于底层 B．水温底层高于表层 C．湖面中部比湖岸结冰早 D．湖水含氧量增高 某流域洪涝多发，为治理灾害，当地在该河一条支流的河口修建了水闸。下图示意某年6月26日至9月24日该水闸上下游水位（水面海拔）变化。据此完成4—6题。 4．在该河支流河口修建水闸的主要目的是 A．阻止支流洪水汇入干流 B．防止干流洪水进入支流 C．减轻干流河床泥沙淤积 D．减轻支流河床泥沙淤积 5．为有效防御洪涝，在支流河口附近地区可以 A．建蓄洪区 B．裁弯河道 C．植树造林 D．河道清淤 6．根据资料推测，该河流可能是 A．辽河 B．黄河 C．淮河 D．珠江 下图示意长江、黄河、珠江、松花江年径流总量与流域面积比较，读图回答7—8题。

7．图中b、d两河年径流总量差异大，是因为b河 A．流域面积大于d河 B．流域降水少于d河 C．含沙量大于d河 D．以冰雪融水补给为主 8．四河流域中开发措施合理的是 A．a河开发水运，增加通航里程和时间 B．b河上游河源地区大力植树造林，保持水土C．c河流经经济发达地区河段建水电站 D．d河上游建设梯级电站并发展旅游业 读我国南方某河流流域示意图，回答9—10题。 9．对图示河流水文特征的描述错误的是 A．河流年径流量较大 B．河流的汛期较长，主要集中于夏季 C．冬季有结冰期，含沙量较小 D．河水以雨水补给为主 10．近年来，该河流三角洲地区水资源短缺问题日渐突出，下列现象与此无关的是 A．人口增加，工农业生产规模扩大，需水量大增 B．水资源利用率较低，浪费严重 C．水体污染严重，许多水体水质下降 D．气候变得干旱，降水减少 某流域洪涝多发，为治理灾害，当地在该河一条支流的河口修建了水闸。下图示意某年6月26日至9月24日该水闸上下游水位（水面海拔）变化。据此完成11—13题。 11．在该河支流河口修建水闸的主要目的是 A．阻止支流洪水汇入干流 B．防止干流洪水进入支流 C．减轻干流河床泥沙淤积 D．减轻支流河床泥沙淤积

2016年全国中考地理试题专题练习：中国的河流与湖泊(解析版)

2016年全国中考地理试题专题练习：中国的河流与湖泊 1、（2016?宁夏）下列各组河流中，有结冰期的是（） A .珠江、长江 B .黄河、松花江 C.珠江、黑龙江 D.长江、塔里木河 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】生态环境类简答题；中国的河流与湖泊. 【分析】我国外流河的水文特征深受季风气候的影响. 随着雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期.随着冬季风的加强, 雨带南撤，河流的水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期. 【解答】解：以秦岭-淮河为界，以南地区的河流如珠江、长江等，流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量少，冬季河流不结冰.以北地区的河流如黄河、松花江、黑龙江等，流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象. 故选：B. 2、（2016?广安）如图，关于①②两条龙所代表 的河流的说法，不正确的是（） A .①②两条河流都发源于青藏高原 B .河流②是我国第一大河，有“黄金水 道”之称 C.该图反映了①②两条河流聊天的场景，没有什么寓意 D .该图反映了河流②流域水土流失加剧，生态环境破坏严重 【考点】内外流河的水文特征对比.

【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】①黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一.它源自巴颜喀拉山，流经青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米.②长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，干流先后流经青海、西藏等11个省级行政区域单位，最终注入东海. 【解答】解：青藏高原平均海拔 4 000米以上，高山终年积雪，冰川纵横.冰雪消融后，成为长江、黄河等大江大河的重要水源.故A 不符合题意；长江是我国第一大河，也是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“黄金水道”的盛誉.故B不符合题意；从黄河与长江的对话：“长江，长江我是黄河” “黄河，黄河我也是黄河了！” 可以分析出，长江近年来出现了和黄河一样的问题，流域内水土流失严重，河流含沙量增加.故C符合题意，D 不符合题意. 故选：C. 3、（2016?云南）如图，结合所学地理知识及“世界某 半岛示意图”，回答问题.图中半岛地区河流众多，其 具有的共同水文特征是（） A .落差大，水流急 B .含沙量大C.水流平缓，便于通 航 D .汛期集中在冬季 【考点】内外流河的水文特征对比. 【专题】示意图；中国的河流与湖泊. 【分析】欧洲轮廓破碎，海岸线曲折，地势低平， 以平原为主，山地 多分布在南、北两侧，中部是平原；欧洲温带海洋性气

七年级地理上册第三章第四节 中国的河流和湖泊(学案)中图版

第三节中国的河流和湖泊 教学要求 知识目标:学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。 能力目标:通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。 情感态度与价值观:逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 结构分析 选编本节内容基于以下几点考虑：（1）以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用能力与创新意识，树立人地协调、可持续发展的基本观念。（2）培养学生运用已学的河湖知识推理判断、分析综合、概括归纳黄河与长江水文基本特征的地理思维能力。（3）以图像系统为依托，了解和掌握有关河湖的基础知识，为迁移应用这些知识，形成能力和价值观念打下扎实的基础。（4）从知识方面分析，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。（5）注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系。 基于上述的设计思路，本节呈现了下面的结构特点。第一，外部结构特点为纵向递进关系──源流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部结构特点为横向平行关系。 内容点析

1.众多的河湖 本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。 第一，关于河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。 第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可分析得出结论：（1）东部地区河流的汛期多出现在夏季；（2）以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象（松花江冬季的流量为零），枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的能力水平，教材配以胡杨林和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的基本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图达到以下目的。（1）巩固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了基础。（2）通过统计图表的分析及学过的地形知识，了解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。（3）通过统计图表的分析及学过的气候知识，了解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。（4）通过对图2.29中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比较，了解不同河流的汛期长短对灌溉、航运、发电量及洪涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及服务于南水北调工程的巨大功能。 本部分教材的地理思维能力培养，着重体现在对地图及图表信息的认定、提取、加工及分析的过程之中。 2.黄河的治理 本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。 第一，虽然本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，极具震撼力，这在教材的分析中不容忽视。主要表现在：（1）上游丰富的水能资源及其开发──龙羊峡图；（2）黄河水资源的灌溉作用──宁夏平原图；（3）中华民族发祥地之一的黄河起源地──黄河源头

《中国的河流和湖泊》教案

第四单元中国的河流和湖泊 复习目标：外流区和内流区、主要河流及其水文特征。 湖泊的分布、主要湖泊。 长江与黄河的源流概况；水文特征；经济意义；开发利用和治理珠江水系的 组成和水文特征、红水河水能资源的开发利用。 京杭运河概况：目前通航河段。 复习方法：读图分析法 复习过程与分析： 一、外流河与内流河，外流区与内流区。 1外流河：最终流入海洋的河流。 内流河：如中国最大内流河——塔里木河 2、外流区和内流区：（图中理解） 范围 占全国总水 量占全国总面 积 分布 内流 区内流河流域V 5%1/3 ①西北（内家古、新疆、青海、 西藏）②黑龙江一小片③陕、 宁、内家古一小片 外流 区外流河流域> 95%2/3 注意：①新疆阿尔泰山；②西藏 的雅鲁藏布江流域和印度河源 头。 思考：西藏有内流区也有外流区。柴达木盆地属内流区 3、水系的划分（流域划分） ①太平洋水系：黑龙江一鄂霍次克海，图们江一日本海； 鸭绿江—黄海，黄河—渤海；长江—东海，澜沧江（湄公河）—南 海。 ②印度洋水系：怒江（萨尔温江）—印度洋 雅鲁藏布江（布拉马普特拉河）—孟加拉湾 ③北冰洋水系：额尔齐斯河—北冰洋 思考：三江并流：金沙江、澜沧江属太平洋水系；怒江属印度洋水系 二、中国主要河流及其水文特征：（与气候和地形，植被相联系） 1水文特征分析方法： ①水位，流量：以补给类型，降水季节，汛期为线索分析。 ②含沙量：以流域植被状况好坏分析。 ③有无结冰期：秦岭--- 淮河以南外流河无结冰期。

④水能 2、我国主要河流的水文特征：（分析方法：横纵比较）理解原因：例黄河上、中、下游含沙量的比较。 地区河流流量水位含沙量结冰 东北黑龙江 松花 江 水量丰富 （雨水，融雪水补 给） 汛期较短 （春汛、夏 汛） 小 （森林茂密） 长 （中温带，寒温 带） 秦淮以北辽河 海河 黄河 水量较小 （雨水补给） 汛期短 （雨季短） 大 （植被少，水土 流失） 短 （暖温带） 秦淮以南长江 珠江 水量丰富 （雨水补给量大） 汛期长 （雨季长） 小 （但在增大）流 域内植被较好 无 （T i 月〉0C） 思考：我国内流河的特点和水文特征： ①高山冰雪融水补给，少量山地降水补给。 ②夏汛，或存在断流（冬季结冰）或形成季节性河流。 ③流程不长。 原因：支流少，降水少，补给少；蒸发多，下渗多，灌溉引水多。 ④干旱地区重要的灌溉水源。 三、湖泊 1内流湖：①大部分属咸水湖。（例：青海湖——我国最大湖泊，最大咸水湖） ②主要分布在青藏高原上（我国最大的高原湖泊群）其中有咸水湖也有淡 水湖。（也有内流湖，又有外流湖） ③合理利用或保护：湖泊周围草地植被保护，禁止过度垦殖和放牧; 合理引 湖泊补给水源灌溉。 2、外流湖：①主要分布东部平原，属淡水湖。 ②鄱阳湖，洞庭湖，太湖 洪泽湖（南水北调蓄水作用） ③防治水污染，治理水污染。（“三湖”——太湖、巢湖、滇池） 四、长江、黄河综合分析（参照长江、黄河流域图分析） 长江黄河

高中地理区域地理 学案23 中国的河流和湖泊

学案23中国的河流和湖泊 [核心素养目标] 1.借用地图了解我国主要河湖的分布，描述其水文特征并能综合分析其主要原因。2.运用区域认知方法了解主要河流的概况，综合分析长江、黄河和珠江的开发现状、存在的问题及主要的治理措施，培养人地协调观。3.综合分析我国的水能开发现状，识记主要的水电设施及其经济意义。4.掌握京杭运河沟通的水系、流经的省区及目前的运行状况，提升区域认知能力。 [图表填绘]) 一、众多的河湖 【填图绘图】 在上图中标出下列内容： (1)山脉：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。 (2)河流：辽河、怒江、澜沧江。 (3)湖泊：太湖、洪泽湖、巢湖。 1.内外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山。 2.内外流区概况 (1)外流区：约占全国总面积的2/3，水量较大，分别注入太平洋、印度洋和北冰洋。 (2)内流区：约占全国总面积的1/3，水量较小。

3.主要河流分布(1)外流河 注入太平洋①松花江、辽河、②淮河、③长江、④黄河、珠江、澜沧江等 注入印度洋⑤雅鲁藏布江、怒江等注入北冰洋⑥额尔齐斯河(2)内流河：⑦塔里木河等。 4.主要湖 泊分布? ? ?青藏高原湖区：⑧青海湖等 东部平原湖区：⑨洞庭湖、太湖、⑩鄱阳湖等 5.京杭运河 (1)京杭运河北起北京市，南至杭州市，全长约1__800千米。 (2)京杭运河自北向南经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市。 (3)京杭运河自北向南沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 (4)京杭运河的内河航运能力排全国第二位。目前有山东、江苏、浙江境内的河段可以通航，成为我国南水北调东线工程的主要通道。 二、长江、珠江 1.长江

《中国河流和湖泊》教案设计

中国河流和湖泊教学设计 一、教材分析 河流的分布受地形的制约，河流水文特征的形成受气候的影响更大，所以通常人们说“河流是气候的产物。”教材也正是紧紧围绕着这一点，突出了各地理要素之间的在联系。教材在介绍我国河流、湖泊概括的基础上了，以长江和黄河为重点，围绕人地关系的交互作用进行了详细的分析与论述。 中国的河流和湖泊部分，贯穿这部分容的主线仍然是人类与河流、湖泊的密切关系。我们知道，河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便，以及丰富的水产资源，还给我们带来了用水之利。教材在介绍了我国、外流区的分布和主要外流河的前提下，首先重点从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面阐明了我国外流河的共性特征与地区差异性特点，并对其成因作了分析，从影响其形成的主要原因来看，主导因素是降水，气温与植被。关于我国流河的水文特征，可以从水源补给入手，再进一步分析其流量小。属季节性河流的特征。最后，教材以长江、黄河为线索，侧重阐述人地关系。就长江而言，是把开发利用和整治长江作为主线，重点分析了长江丰富水能资源的形成，及其开发利用的现状与前景；而“防洪与灌溉”是长江中下游地区的两大突出问题，知道了洪水形成的原因与危害，才能认识和理解荆江分洪的意义和防洪所应采取的措施；同时，教材还以“黄金水道”为题，强调了长江航线具有优越的自然条件和巨大的运输价值，进一步加强对长江航道的开发利用，改变其利用程度太低的现状，使长江在改革开放过程中发挥重要作用意义深远。从黄河来看，教材主要是围绕“利”与“害”这个中心来展开的。“母亲河的奉献”主要是讲黄河对我国平原的塑造、丰富的水能资源的形成和灌溉之“利”。“中国的忧患”揭示了黄河为“害”根源，教材从“地上河”入手，将多泥沙与决口泛滥的联系作了详细的说明。“根治黄河”是从黄河成灾的根源入手，抓住治黄的关键治沙，从治标和治本两个方面阐明了治黄的措施与成就，重点突出了治黄的根本在于搞好中游黄土高原的水土保持工作；同时，指出修建水利工程是治沙与防洪并举的治黄重要手段。 二：教学目标: 知识目标 1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 2.明确外流区(河、湖)、流区(河、湖)的概念，以及外、流河的水文特征。 3.能够说出长江、黄河的概况。 能力目标 1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力。 3.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 德育目标 通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 三、教学重难点： 教学重点 1.黄河、长江的地理概况。 2.黄河的忧患与治理。 3.长江的开发利用与治理。 教学难点