教师锤炼课堂语言的重要性

教师锤炼课堂语言的重要性

著名教育学家夸美纽斯曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性，而大量教学实验证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大关系。教师只有不断的追求课堂教学的语言艺术，具有较好的语言修养，才能让课堂教学生动活泼，妙趣横生。因此，作为一名教师要不断地锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。

1 锤炼课堂语言的重要性

心里学家认为：“严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。教师主要通过语言传道、授业、解惑、引导、点拨、启发，而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识，并构建自己的新的知识结构。

著名戏剧表演理论家斯堤斯拉夫斯基说：“语言即是音乐，在舞台上讲话，这种困难并不亚于歌唱的艺术，要求有很好的修养和高超的艺术。”由此可见，教师课堂教学口头语言的锤炼，还必须不断强化自身的修养。“开言知肺腑，出口见精神。”语言是“肺腑”、“精神”的体现，是内心的独白，是思想的外观。

著名特级教师漪老师说：“语言不是密，但可以粘住学生。”如果我们每一名教师都能意识到语言的重要性，并不断的加于锤炼，在课堂中以鲜明、和谐的语言节奏，准确、优美的词语去感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到汉民族语言的魅力，那么这样的课堂，该是一种怎样的风景？

课堂语言包括口语和身体语言。课堂语言中的口语首先要用词精当、表述准确，在课堂教学中选用确切、通俗、常用的词汇，极力避免用冷僻、费解、罕用的词汇。同时，讲求表达准确，模棱两可，含糊其辞的语言直接影响学生的学习效果，尤其在我们课堂教学中更是这样，既要通俗准确，又要优美形象，如一个公式，一道题的解释、解决，一段心灵的独白，一处景致的描写等等都要有准确的语言。

简单明了，通俗易懂，层次分明，富有逻辑。教学语言不同于书面语言，它面对的，传达给的对象是孩子们，他们的智力和生活体验以及价值观等都不尽相同，也不同于成年人，简单明了、通俗易懂就显得尤为重要了。如英语课堂教学语言干脆利索，简明扼要，必须使学生听得懂，能抓住要领，牢记于心，否则，教师唇焦舌燥，学生缺如坠雾里云中，刚开始还行，越说越糊涂，越不明白，达不到教学的目的，其效果也是事倍而功半。

授课时，学生能否听明白，教师语言的表述至关重要，若逻辑严密，层次

分明，则听的明白，听的容易，印象深刻，也反映了教师的思维的条理性与明晰性。反之，则适得其反，杂乱无章。当然，要想做到明白晓畅的讲解，教师要充分准备。

语言的形象生动，使学生把难的东西简单化，这实际上就是指教学语言的直观性和启发性。语言要通俗形象、生动，但不能粗俗，是经过锤炼的口头语言。例如贾志敏，全国著名特级教师。贾志敏的语文课，以出色的语言示范和敏锐的扑捉能力，当场诊断、训练，重点培养学生对语言的感知和感悟能力，提升学生的语感，这种强烈的语言意识，给人留下了非常深刻的印象。有人问贾志敏：“你是如何练就一身硬功夫的？”贾老师淡然一笑：“作为教师，一进教室我就有种感觉，我就是语文。平时我看电影、听戏、看话剧、逛马路，甚至与人交流，都处处意识到是在学习语言，运用语言。听到一句好的台词，在报纸上看到一个好的词语，我都要掏出本子，把他记下来，随后牢牢地记住它，在以后的教学中巧妙的把他们运用进去，久而久之，我就掌握了语言。因为我是小学教师，因此我千方百计走近孩子，了解他们的喜怒哀乐，哪些是他们喜欢接受的，哪些是他们感兴趣的，我常常揣摩学生的心理。因此，我的语言很容易被学生接受。再有，我是南方人，普通话常说不好，我就虚心向他人请教，请教配音演员，请教播音员，请教自己的学生，更多的是查字典。”正因为贾老师的勤奋、刻苦，不断锤炼自己的口语，他以形象生动、机敏、睿智、充满亲和力的语言，展现了他鲜明、独特的语言风格和人格魅力。有人说：“当贾老师的学生是一种福气、听贾老师上课是一种享受。”

有我们所喜闻乐见的口语，又有形象优美的描述。变枯燥为有趣，化抽象为具体。比如，感觉“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的效果时，设置了这样一个情景，让所有学生都静下来，然后又翻书的声音，让学生感觉这种“静”。形象生动的语言还要求有和谐、恰当的节奏，抑扬顿挫，时而如高山流水，时而是月白风清。如学习播音员、主持人等等。总之，用这声音、节奏来吸引学生，打动人。

学习效果与一个人的智力水平、学习方法、习惯等都有关系，也与人的心理状态有关，那么，课堂语言就完全能够调控学生的心情。在课堂教学中给予一句鼓励的话，表扬的话，其效果会大不一样的，相反，如果是斥责或者讽刺的语言，学生的心理就会有承受不了，学习效果将不会很好。同时，教师用语幽默诙谐，能使学生产生一种惬意的心理，在轻松愉快的气氛中学得更多更深的知识。我们要记住，好学生是鼓励出来的，而不是骂出来的。