大班探索性活动区游戏：玩转“麻将”

大班探索性活动区游戏：玩转“麻将”

游戏来源

大班孩子对竞技类游戏、规则游戏特别感兴趣。自由活动的时候，孩子们喜欢凑在一起玩棋类游戏、玩扑克牌游戏，游戏中总能听到孩子们发出的阵阵笑声。有一天，我在家看女儿无意摆弄麻将过程中，发现了麻将材料本身的多元性。麻将四四方方的造型类似积木，麻将上的条、饼、数字等涵盖着许多数学的元素。如果把麻将材料投放到区域中孩子们会怎么玩呢？我班的孩子对麻将缺乏经验，有的孩子甚至没有见过麻将，他们能否玩出花样，玩出创意呢？于是，我在投放材料的同时，先预设了3种麻将游戏，希望能给孩子们带来一些启发。

预期目标1、创造性地用麻将玩各类规则游戏。

2、协商用公平、恰当的方式判断游戏的结果。

3、游戏中能正确面对输赢。

图

片

材料

投放

麻将若干副、记录表若干份

游戏玩法预设的游戏玩法：

1、麻将叠叠高

2、麻将火车

3、大小争霸

游戏推进一：

观察分析

观察：

第一次玩麻将游戏时，我出示“麻将叠叠高”的记录表，上面呈现麻将垒高的三种方法，接着在小组中发起挑战：“谁愿意跟我挑战麻将叠叠高的游戏？胜利了可以得到一张王者贴纸哦。”话音刚落，几个男孩就跑上前：“我来，我来！”接着，我向孩子们介绍记录表上的三种垒高方法，问他们想挑战哪一种？炜炜小朋友选了最简单的一种，当我们的麻将越垒越高时，滑溜溜的麻将开始不听话了，只要稍不留神就有可能全盘倒下。这时围观的几个孩子开始为我们打气：“加油，肖老师！加油，炜炜！”结果炜炜小朋友的垒高的麻将先倒下了，小雨说：“炜炜的麻将倒了，他输了。”小迪说：“不对，要数数看，谁的麻将多就是胜者！”

当我们玩叠叠高的游戏时，毛毛和小烨发现了麻将边上有两张记录表，毛毛看完记录表上的图示之后问我：“老师，它的玩法跟扑克牌一条龙的玩法一样吗？一人翻一张牌，连接成一列小火车，当看到相同的一张牌时，就可以把两张中间的牌吃掉，对吗？”我点点头，两个孩子便开始游戏，并边游戏边记录，他们身边很快就有一群小观众围观。

在“麻将火车”和“大小争霸”游戏中，孩子们由于有玩扑克牌一条龙和棋类等游戏的经验，他们通过跟同伴共同观察操作图示，能领会游戏的玩法与规则，并能自觉地遵守游戏规则。但游戏过程中，在一旁观看的孩子因为想参与总是忍不住去摸牌。

分析：

在游戏中我们发现大班的孩子对于竞技性的游戏充满热情，当我发起挑战的时候总能吸引很多孩子，就连围观的孩子也十分投入，非常想参与其中。麻将非常滑，搭得越高，对孩子的耐性和手的控制力要求就越高。每个人在垒高的时候都有自己的速度和节奏，所以垒的高矮也有所不同，游戏时孩子通常都是一直在垒高，直到

麻将倒下为止游戏才算结束。在同一个单位时间内有的孩子在垒得很高的时候麻将倒下了，有的孩子麻将虽然没有倒下，但是垒得比较矮，于是孩子们就产生了争议。《指南》在科学领域5—6岁的目标中提出：“能发现生活中的许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。”孩子们的争议带来的恰恰是让他们感知时间慨念、数量概念，体验问题解决和数学方法（统计）的好机会。同时，在此过程中也能让孩子逐渐达成社会领域“在活动中主动出主意、想办法”“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”的目标。

麻将叠叠高 麻将火车 大小争霸

辅助材料麻将迷宫 游戏推进三：

观察分析

观察：

伴随着游戏材料越来越丰富，孩子们对麻将游戏的热情也越来越高涨，区域活动玩麻将游戏后仍意犹未尽，常常在晨间活动、自由活动等时间段，三五成群地围在桌面、地面一起玩麻将。

渐渐地我发现孩子们创造出越来越多的新玩法：有的孩子按照饼、条、万的特征给麻将分类；有的孩子用麻将拼搭出有规律的或是有情境的各种造型；“麻将叠叠高”的游戏也已经升级，孩子们开始挑战搭建庞大的金字塔，之后从塔下抽出几个麻将，看谁的麻将抽出的数量多，但还能稳稳当当地保持住造型。

值得一提的是，其中一组的孩子用麻将玩连连看的游戏。唱唱随意从篮子里抽出一部分麻将，将花面朝上摆了一个方阵，悦悦在旁边看见了说：“哇，你拼了一个连连看的造型，我们一起玩吧。”唱唱问：“怎么玩？”悦悦介绍说：“我们来找一样的牌，中间不能有遮挡的两张牌就可以消掉，比如说这两张……”接着她们轮流消牌进行游戏，但是才消了3对牌就没法继续玩了。悦悦疑惑地说：“怎么不能消了，我看妈妈玩连连看是可以全部消掉的。”之后悦悦向我求助：“肖老师，你能找得到吗？”我摇摇头指着她们摆放的牌回答：“我也找不到，我们先看看这里面有哪些牌是可以凑成对的，好吗？”于是，我和唱唱、悦悦一起找出了能凑对的牌，同时也发现还有很多牌因为花色不同无法配对。此时她们恍然大悟，悦悦说：“原来刚才我们摆的牌不对，要先找出对子，再摆出方阵才行。”她们重新调整游戏的玩法，进行下一轮的游戏。

分析：

大班孩子很有自己的想法和主见，孩子们凑到一块，总会碰撞出许多创造的小火花。当孩子们对麻将的特性进一步了解后，会根据麻将的特性，自主地创造一些新的玩法，并邀请同伴合作游戏。同时孩子们在游戏中能发现问题，并用已有经验解决问题，不断调整和完善游戏规则和玩法。

调整推进

经验分享：

（1）鼓励孩子们自主、合作地玩麻将，并创造出多种新玩法。

（2）引导孩子们在集体中向同伴介绍、分享自己与众不同的玩法。

游戏推广：

（1）引导孩子制作麻将游戏小书，将自创的玩法以图片的形式进行展示、分享。（2）鼓励孩子们自主选择自己喜欢玩的麻将游戏。

快速分类麻将连连看

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）