综合思维培养”的课堂实践高三地理复习课--(共53张PPT)只是分享

如何提取小专题？
如何提取小专题？
以农业为例， 一级专题农业区位因素——农、牧等常规的。切入
二级专题有 1、“农区牧业、水产、新出现的区位因素”； 2、“改善生产条件缺陷案例分析” 3、“分别从气候、地形、水文和水源、市场、生产
方式’’等小角度切入，分析对农业生产的影响； 4、农业生态问题与可持续。 5、农业发展的辩证辩论题 6、农业发展的新趋势
例：分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自 然条件。（6分）
【答案】维多利亚湖湖面广阔，为体型大的尼罗 河鲈鱼提供了广阔的生存空间；湖中鱼类为尼罗河 鲈鱼提供充足的饵料。（6分）
水源
（2016上海）12、从气候、灌溉水源的角度， 分析意大利粮食作物种植的自然条件(4分)
灌溉水源：流经平原的河流主要支流多发源于其 北面的阿尔卑斯山脉，夏季阿尔卑斯山脉的冰雪 融水，通过河流系统给平原的农业带来了充沛的 灌溉水源。
提前综合复习，注重综合思维的培养，成效显著
我们一惯的做法都是一二轮同时进行，应该是有 效的，而且可以应对较早的市级摸底考试，所以 一直保持着比较优秀的成绩。
南宁三十三中是一所示范学校（是这样的一所学 校，一本率2017年达44%），地理连续6年保持在 广西20名左右，大南宁的前3、4、5名，今年和 2014都是排广西第18，其中去年单科第10、11名 都是我校的，90分以上就有7人。
7、在一轮复习中，开展小专题，要注意知 识的铺垫，所以要做学案，落实基础知识。
8、切中要害，作为一特训班的老师，诊断问 题、切中要害、解决思维链接等是辅导工作 的重点，
学生分析“气候”条件停留在热量和降水两 个角度，难以深入展开。学生只关注气温和 降水的“量”值大小，忽略了持续的时间长 短，以及两者之间的匹配问题。
综合思维培养”的课堂实践高三 地理复习课--(共53张PPT)
一、设计思路
一、设计思路
1、基于切合本次活动主题：核心素养的有 效培养，结合学生正好复习到农业，就以 “农业生产条件的分析”为课题，这个课题 能充分地训练区域认知，理解人地关系，突 出综合思维、地理实践力的培养，尤其在分 析过程锻炼学生的综合思维力。
学生答题局限于题目材料提供的“作物属 性”，局限于一般的模板，对于“小切口” 的题型无法深入分析。
学生分析“地形”条件，多数局限在“土地 的利用类型”上，难以应对从“地形”一个 角度切入的题目。
9、思维建模，分析气候选择了区域对比的题。
二、经验分享
二、经验分享
这个课题，很象是二轮复习，其实一、二 轮不必分开。一轮就可直接综合复习。
2、设计理念是跳出区位答题模板，注重能 力的培养。
3、引导“小切口，深挖掘”的走向，与研 究方法。
4、设一个研究考题的合作探究，借题引导 学生在大量刷题中，学会研究考题，掌握答 题方法。
5、合作探究引发学生思想碰撞，这是激活 思维的一个重要途径，这也是我设计这个环 节的目的。
6、在一轮复习过程中，镶入小专题，提前 综合，有效提高做题能力。
一二轮结合，提前综合，加快能力拔
高的速度
复习必修1，必修2、必修3可以采用大专题， 把相关知识的整合起来，分为大气、水循 环与河流综合开发、地质地貌、自然带、 人口、城市、农业、工业、交通等，必修3 与区域做一个专题－－区域发展。同时， 插入专项能力的培养， 题型的归纳。
一轮实施中关注梳理与巩固基础知识、突 破教学中难点、从典例与检测中感悟、反 思、巩固。渗入二轮专题加快能力的拔高。
社会经济
（2014年）从社 会经济角度，分 析该省北部形成 都市农业园区的 主要原因
答：城市、人口密集,市场需求大;经济发达,资金、 科技力量雄厚;基础设施完善,交通和物流业发达;国 家重视,政策大力扶持;地价高,宜发展综合效益高的 农业。
材料一 猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽培，将改良 后的优良品种称“奇异果”（图8）。奇异果生长 怕旱、怕风。宜栽植于湿润、疏松、深厚的土壤。 新西兰的奇异果高度集中分布在北岛普伦蒂湾沿 岸地区，鲜果主要出口到欧洲、日本等地，出口 量居世界第一。我国已引种奇异果，并建立了加 工企业。
分析该区域（塔里木盆地）过度扩大棉花种植 面积对区域环境的影响。（12分）
分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）
建三江被称为“中国绿色米都”。请说明建三 江获此美誉的理由（8分）
注重思维建模、地理原理的应用，强化思 维训练，不用死知识，而是强调“能力所 在”
方法上体现“以学为主”，将复习课上成 探究课，注重主体参与。
介绍新出现的区位因素
2016年海 南卷
图1所示区域中，秋明、汉特—曼西斯克等城市的蔬菜 供应主要依靠进口，波动较大。2014年起，这些城市以及周 边地区采用荷兰等国的技术，修建了大型温室蔬菜培植基地。 生产的蔬菜可满足当地约20%的需求。
需要获取的信
需石要油息信、？息天的然解气为温 室能源 读
4.该地区利用温室种植蔬菜的优势条件是
如何提取小专题？
1、归纳题型。如：选择题、意义题、措施 题、区位因素题、描述题、开放题等。
2、细化主干知识： 必修一的三大循环，每个环节就是个小切 口 必修二的四大理论，每个影响因素就是个 小切口
3、补充内容 根据考纲、课标、高考方向来补充
如二级专题：农业生态问题与可持续
你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋 种植，请说明理由（8分）
吴儒敏：“高校学科专家完全没有中学分 章节的组织知识的概念。”
基于核心素养背景下的中学教学方向应该 是“主题式教学”。（北京新课改专家）
（吴儒敏）命题导向的变化
立意：能力（素养）结构多维交织，立足 应用的专业认Βιβλιοθήκη Baidu能力【综合思维】
情境：追求新颖，从陌生的区域到陌生的 事物
设问：小切口、大纵深 作答：打压碎片组合、注重表达逻辑
A.劳动力成本低
B.生产技术先进
C.种植历史悠久
D.能源供应充足
帮学生关注不常注意的区位
我国农区畜牧业：秸杆多，饲料丰富；劳力充足。 畜产品市场需求量大；交通便利。养鸭鹅：需要水 域面积
渔业的区位：河湖水域面积，气温、水温（高有 利、低不利）饵料（水草、河流注入），市场。
例：加拿大渔业发达：因为海域面积广阔，东部 位于暖寒流交汇处，形成大渔场，捕捞技术先进， 市场需求量大。