小班个别化学习计划
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春季幼儿园小班下学期教学计划
春季幼儿园小班下学期教学计划一班况分析 新年过去了，我们迎来了小班的第二学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都愿意上幼儿园，同时能积极参与教师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在教师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习游戏方面也形成了一定的常规。上课时，能安静坐下来，举手回答问题，积极动脑;游戏时能听教师的指示进行游戏，主动参与活动;在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。应该说，上学期经过我们的努力，取得了一定的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手能力与语言表达能力等。
新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。 一、班级情况分析 我班现有33名幼儿，其中男孩14名，女孩19名。经过中班上学期的生活和学习，我班幼儿在行为习惯、卫生习惯、品德上又有了进一步的提高。特别是幼儿的自理能力有了很大的进步.同伴间能够做到互相谦让、团结友爱，为人有礼貌，在日常生活中能够做到按一日常规进行活动，有较好的卫生习惯。但还存在不少的问题，幼儿的行为常规还需要培养，幼儿的身体健康还需要老师的关注等等。在健康领域中，自我保护意识不是很强。在语言领域中，平时我们班孩子特别爱听故事，个别幼儿还能完整的复述故事，但也有个别幼儿，由于年龄的差异，语言的理解能力有些落后，更加需要帮助。在社会
残障儿童个别化教育计划内容
残障儿童个别化教育计划内容
残障儿童个别化教育计划内容 一、定义 个别化教育计划（简称IEP）指的是根据每一个残疾儿童的身心特点和教育需要制 定的有助于个体最大限度发展的教育方案。 一份编制良好的个别化教育计划应该具有以下几方面特 性和功能： 1．是一份具有法律约束力的书面协议按照法律的规定，教师在给残疾儿童实施教育教学之前，必须和有关的专业人员及家长共同拟订一份包括教育目标、教育内容、相关服务、评价方法等在内的书面协议，以保证残疾儿童能够获得适当的教育。学校的校长、教师、专业人员和家长等一旦在这份协议上签字，它就具有法律效力。如果校方不按协议上的要求提供教育和服务，家长就可以到法院提请诉讼。 2．是开展特殊教育教学的指南在个别化教育计划中首先要根据残疾儿童身心特点和教育需要提出具有现实可能性 的长期目标，然后确定每一阶段的具体目标和任务、相关的服务，教师就可以按计划选择适当的教材、教法和教学速度，一步一步地开展教学活动，最终实现预期的教育目标。 3．是特殊教育管理的工具在个别化教育计划中安排了一系列的评价活动。通过这些评价活动，教师可以了解残疾儿童学习的情况，及时调整自己的教学方法和教学速度；学校
1．有关儿童目前的教育成就水平的说明目前的教育成就水平指的是在制定个别化教育计划时，儿童的心理发展和学业成就实际达到的水平。对目前的教育成就水平的说明一般包括：①儿童的身心发展和在各学科领域的发展水平；②儿童的残疾如何影响他参与普通教育计划。 2．长期教育目标和短期教学目标的确定长期教育目标，亦称为年度目标，是指根据儿童目前的教育成就水平确定的在学年结束时期望达到的教育目标。它包括：①在学年结束时儿童参与普通教育计划所应达到的教育目标；②根据儿童的特殊需要提出的其他教育目标。 短期教学目标是指在实现长期教育目标的过程中儿童必须达到的各阶段的教学目标。 3．为儿童提供各种特殊教育、相关服务、辅助设施，以及对教师、行政人员提供支持的说明特殊教育是指为了达到一般的和特殊的教育目标而使用特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备等对特殊儿童实施的教育。 相关服务是指为了使特殊教育产生明显的效果而提供的发展性、矫正性及其他适当的支持性服务，包括言语病理学服务、听力学服务、心理学服务、物理治疗、职业治疗、娱乐、残疾儿童的早期鉴别和评估、咨询服务、以诊断或评估为目的的医学服务、学校卫生服务、校内社会工作服务及家长咨询和训练等。
特殊学生随班就读个别化教育计划 (1)
特殊学生随班就读个别化教育计划 潍城区青年路小学王秀云 一、学生情况分析： 刘小宁，男，9岁。该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，特别在数学方面，逻辑思维能力很差，计算能力差，连简一步计算也有困难。 二、主要特点与问题： 该生由于先天智力障碍的原因，故智商比较低，反映迟钝，思维不够灵活，口头表达能力差，上课注意力不能集中，与同学不合群、作业时有时无。但对老师同学较有礼貌，基本能遵守小学生守则。 三、教学目标： 1.由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最简单的整数加、减、乘计算，作业的完成情况也不尽如意. 2.在教学过程的各环节中有计划有目的有方法地兼顾两种教学对象，使两类对象都学有所得，学有进步。既不能弃她于不顾，又不能为随班生而丢整体。应将随班就读学生安排在教师便于关心的座位上，并对其合作伙伴、小组分配方面做精心安排。对他在作业的要求上也有所降低。 3.采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积
极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 四、实施措施： 平时在课堂教学中要善于培养她的新奇感、轻松感、愉悦感、成就感和自信心。 从实际出发，具有多样化的变式，鉴于他个体与集体的差异较大，为兼顾教学质量与规模效益，教学形式要及时落实。辅导应注意学生学业负担的适度。每逢节假日，也应适当上门辅导或与家长联系、沟通。 充分发挥助学小伙伴的作用。选配2-4个品学兼优、有热情心的，分别在学习、行动和生活上给予帮助。 课堂教学目标设计数量要少，还要讲求精。在教学中，针对他的特点，紧密联系该生个别教学计划中的长短期教学目标，制定相应的能扬长补短的教学目标。应着重学会一些最基本的数学知识。作业难度不要太大，计算的作业要多布置些。老师可以在资源教室对学生进行个别辅导。利用“直观教学”、“生活实例教学”，丰富感性认识，创设良好情境，提高语言表达能、计算能力、以及简单的解决简单的实际问题的能力。
幼儿园小班下学期工作计划
幼儿园小班下学期工作计划 幼儿园小班下学期工作计划(一) 经过上学期的学习生活，大部分孩子已初步树立自我动手的意识，同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在动手 意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等 不足。而本学期刚进来的新生，总体存在情绪不稳定，比较难融入 集体活动，没有形成规则意识，集体活动的时候，喜欢自由的单独 活动的状况。这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是相信通过一 学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的 完成的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中， 促进幼儿身心活泼、健康成长。 现将本学期工作计划如下： 一、总目标 本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，积极开展奥尔夫音乐、的特色教育教学工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个子入手，努力为孩 子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神，从过去权威式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合作者和引导者。根 据我班幼儿的实际情况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时 时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水平，积极引导，把握好 教育的时机，并组织生动，有趣的教学计划，为孩子创设良好的学 习氛围。 二、本学期主要工作任务及实施措施 (一)合理安排日常教育教学活动具体措施。 1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。
2、创造和谐，宽松的教育环境，充分利用环境创设这一资源， 促进幼儿认知能力的发展。 3、根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本 形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调， 同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。 4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备，经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。 (二)锻炼幼儿身体，促进其身心全面健康发展的具体措施： 1、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间。 2、每个幼儿能随着音乐愉快地、精神饱满地做早操。 3、注重平时的观察，让幼儿在走，跑，跳，平衡等方面有所发 展和提高。 (三)加强班级常规管理，形成良好常规;具体措施如下： 1、根据本班的情况，以《幼儿园班级管理》为指导，制订合理、科学的班务工作计划，并保证在日常工作中逐步落实，帮助幼儿养 成良好的行为习惯。 2、运用标记，故事等形式让幼儿明确一日要求，继续养成良好 的常规。 3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。 (四)安全教育 1、注意个体差异，鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加 活动。 2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械，丰富幼儿体育活动 内容。 3、会根据天气的变化自动增添衣物，不在尖锐物边追逐，注意 安全。
随班就读学生个别化教学计划
随班就读学生个别化教学计划 由于特殊原因，需要随班就读的学生学校应该如何安排教学计划呢？以下是分享的随班就读学生个别化教学计划，欢迎大家阅读参考！ 1．随班就读个别化教学计划的内容 随班就读个别化教学计划的内容，应包括学生情况、教学目标、教学措施三个部分。 (1)随班就读学生的情况 要求对学生情况的描述必须“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年（期）学生的考核分析情况，是制订后一学年（期）教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际情况和教材、大纲（普通学校课程标准并参照特殊学校教学大纲），对教学目标作适当的减少内容（要点）和降低（层次）要求的处理”。减少内容和降低要求的基本原则是：可接受性原则、实用性原则及后续性原则；增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、个性培养发展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施（策略）必须具体、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。 2. 随班就读个别化教学计划的形式
随班就读个别化教学计划包括三个部分，分别为总计划、分计划和教案。 (1)总计划个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查；一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师（语数教师和资源教师为主）共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人员（包括学生本人和学生家长）共同参与。 (2)分计划 随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式：在普通班学习常规课程以及在普通班以外（如资源教室）接受辅导或学习辅助课程（或称为特殊课程）。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”，以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后，普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。 (3)教案 教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程（提问、练习）等特殊要求必须单列或注明；承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，教师作好辅导记录。
2020春季幼儿园小班下学期教学计划
2020春季幼儿园小班下学期教学计划 一、指导思想 本学期，继续以科学发展观统领，以提升幼儿园保教质量为着力点，加强幼儿园教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组 织一日活动，重点是逐个研究幼儿园五大领域的教学目标、教学内容、教学方法手段等;坚持理论学习，引导教师在学习中反思，在反 思中寻找策略;牢固树立以人为本的教育思想，开拓创新，扎实工作，坚持发挥教研的业务引领作用，着力追求业务工作的实效性，促进 教师专业和幼儿全面发展，创建幼儿园的特色文化和课程文化。 二、主要工作 (一)注重内涵发展，加强教师队伍建设。 1、强化教师三种意识 1)强化终身学习的意识。要求教师在学习中工作，在工作中学习，在终身学习中引领自身的专业发展，幼儿园要开展阅读经典的读书 交流活动，切实提高教师的理论素养。 2)强化服务的意识。要求教师必须转变角色和行为，依靠服务的精神、服务的态度和服务的行为去建立民主、平等、新型的教师与 幼儿、教师与家长的关系，把有效的“对话、互动”作为教学过程、家园合作的形式。 3)强化专业自觉的意识。要求教师具有较强的专业发展意识和能力，变“要我发展”为“我要发展”，要不断更新、丰富、完善专 业结构，提高自己的专业水平和能力。 2、加强教师的分层培养 1)建立教师资源库。根据园内教师的不同特长资源，进行有针对性和实效性的利用和开发，促进不同层次教师能力的提高。
2)根据教师的能力和发展现状，开展不同层次的培训。使不同层次教师都能得到相应的发展。 3)创设条件，加强骨干教师的培养。发挥园骨干教师的辐射作用，开展教学展示活动，并请有特色、有经验的骨干教师开展带教和园 际互动交流。 4)注重青年教师培养，提高青年教师的专业化能力。开展新教师带教工作，重点培养新教师的班级管理能力和一日活动把握能力。 为新教师创设外出学习的机会。 5)开展内练硬功，外塑形象活动。幼儿园在中青年教师中开展讲故事、即兴弹唱、活动设计、公开课展示、教学反思、游戏指导等 评比活动，不断提高教师的专业化技能。 (二)加强园本教研，促进教研组的建设。 1、教研组活动注重实效性，每次研究要围绕专题进行。有活动 的主题、目标，发言要围绕主题，结合自己的工作实际进行，或是 一些经验心得，或是一些问题困惑等，要做到人到、心到，要扎实、有效地开展对教育教学实际问题的研究探讨。 2、组织教师加强对课程教材的研究，教师要熟悉教材，理解教材，并能根据班级幼儿实际运用好教材。针对课程实施中遇到的困 惑问题进行专题性的研究，开展园级的实际观摩和研讨活动，共同 寻求解决的方法和策略。 3、重视教师反思能力的培养，提高教师教学反思的质量。加强 教师如何进行有效反思的学习，促使教师要不断反思自己的教学成 功之举、教学败笔之处、教学机智之精、学生发现之美、教学改进 之想……等，切实提高一日活动的质量。 4、加强教研组长的培养，经常性地组织教研组长开展学习和交流，提高教研组长的管理组织能力和业务指导能力。 5、加强幼儿全面发展的评价工作，确立适宜的评价指标，以日 常观察和期末评估等相结合的形式开展对幼儿全面发展质量的评估，促进幼儿的全面发展。
特殊孩子的个别教育计划
无锡特殊教育学校（案例） 王某某（先天性聋哑），15岁，男孩，初一年级，从一年级来特殊教育学校读书，孩子是养父母抱养的，父亲对他比较关爱，但教育简单粗暴，放在学校，平时疏于管教，父亲从事建筑工地的推土机工作，有三个姐姐，孩子比较聪明，活泼开朗，非常好动，总想引起别人的注意，比较自由散漫，以自我为中心，容易发脾气，只要觉得不满意（伤了他的自尊心），就有些过激反应，比如老师批评了，就要摔东西或擅自离开教室，行为规范比较差，平时学习上要老师一直关注，不能放松让他自己独立完成（存在少做漏做现象）。语文的抄写作业能完成，特别不愿做默写和阅读，对数学感兴趣，所以比较喜欢学。综合测试成绩在班上偏下水平，心情不好时，偶尔会哭，有时会撞自己的头。隔段时间半夜里跑出来上网（在学校）的班级里，被值班老师发现后送回寝室睡觉，对此，值班老师较为头痛。和同学老师之间的关系有些紧张，特别在意别人对他的评价，对批评意见不会正确面对。在学校只有一个好朋友相处，但老师认为王某某会影响同学的行为，喜欢篮球和街舞，手语表达较差，老师都比较困惑，一般年轻的老师管不住，特别是晚上自修课，对批评敏感，易恼火，发火，孩子的书面表达能力较差，无法写出（表达）自己的想法，只能写出自己和父母的名字和年龄及一些简单的词语，但能看懂别人写的意思。 咨询记录（心理辅导过程）： 姓名：王某某性别：男籍贯（或居住地）无锡文化程度：初一经济条件：一般出生年月：1998年家庭关系：和睦（和睦、一般、不和睦） 咨询日期： 一般情况： 父母教育方面：教育简单粗暴，疏于管教 认知方面：感知觉：手语表达较差；注意力不集中 学业成就：语文的抄写作业能完成，特别不愿做默写和阅读，
最新幼儿园小班下学期计划(四篇)
方案计划参考范本 最新幼儿园小班下学期计划(四篇)目录： 最新幼儿园小班下学期计划一 最新幼儿园小班保教工作计划二 最新幼儿园小班学期计划三 最新幼儿园小班学期计划”幼儿园工作计划四
最新幼儿园小班下学期计划一 时间飞逝，转眼间这个学期已经接近尾声，眼看我们预备班这 群活波、可爱的小精灵暑假以后就是哥哥姐姐，只能感叹光阴似箭。在新的学期里，充满着新的活力，新的青春，充满着新的希望，当 然在新的学期里我们希望各方面都有新的收获，特制定了下学期的 班务计划一份。 一：教学方面： 严格按照教学计划进行正常教学，在教学中不断更新教学方式 方法，注意个别教育，争取在每个月的教学抽查中，合格率达到100%，平均率达到80分以上。 二：常规方面： 通过音乐培养幼儿良好的日常生活常规并加强幼儿的日常礼貌 教育，并与配班老师共同做到一致性、坚持性、原则性、规范性。 三：保育方面： 本班三名老师共同努力，共同配合做好本班的保育工作，特别 是在幼儿衣服方面，避免出现掉衣服，放错衣服的现象，怀着一颗 责任心，细心、耐心、温柔的照顾幼儿的生活起居，试着培养幼儿 自己穿衣穿鞋，注重幼儿个人卫生，教育幼儿勤洗手。 四：安全方面： 怀着一颗不怕一万，就怕万一的心理，时时刻刻注意幼儿的活动，一定要让幼儿在教师的视线范围内活动，避免出现安全事故， 努力达到安全事故为零。 五：家长工作方面： 多与家长沟通，坚持每周每个小朋友最少一个电话，每周一次 家访，有些特殊家长特殊对待，努力使家长满意度达到90%以上。
只要认真切实做好了以上工作，并在工作的同时不断完善不足之处，我相信：希望的种子，一定呢能硕果累累，家长就一定能放心，孩子就一定能开心，园方就一定会舒心，而自己工作起来就一定更顺心。
幼儿个别教育计划及总结
幼儿个别教育计划
个别教育之观察记录（车车） 记录一： 观察时间： 2013年10月 观察地点：中七班教室 观察实录：今天上午是一节美术活动《美丽的杯子》，车车最不喜欢的就是画画了。实习老师在上课的时候，只见车车东看看西看看，找旁边小朋友说话；屁股总是在板凳上扭来扭去；但对于老师的提问他还是乐意举手回答的。当老师发完画纸开始设计杯子图案时，他一开始还画画，之后就开始玩笔录，用油画棒把整张画纸涂得乱七八糟，交给老师，老师说：这样的作品不美丽，你再去装饰一下，让杯子更漂亮。他拿着画纸看了看，又坐落几分钟，又拿给老师。最后的作品依然是很乱，也不知道画得是什么。看老师没说他，他开始得意了，东跑西跳，惹的小朋友都来告他的状。 原因分析：车车喜欢动，对于安静的活动他不是很喜欢；总是忍不住去弄弄这个弄弄那个，缺乏耐心，一幅作品他几乎是完不成的，在老师的督促下他也是不认真的去做。和小朋友相处放方式比较特别，总是惹得小朋友不高兴，不太会与人沟通、交流。 采取措施： 1、对于这类安静的活动，教师要有意识的多关注他，慢慢引导他，从一开始陪画，放手让他独立完成，不断鼓励他，让他有成就感。 2、家长在家也要陪孩子一起做一些安静的活动，让孩子能静下心来 完成，不浮躁。 3、通过书籍、故事等不同的教育方法，让孩子学会与他人、同伴交 往的方式，引导孩子有事情用嘴巴说，友好相处才能交到更多的朋 友。
记录二： 观察时间： 2013年11月 观察地点：户外活动 观察实录：每次户外活动，老师都要多关注车车，害怕他出现不安全隐患；他很喜欢跑，典型的男孩子性格。今天户外活动和往常一样，我们在迷宫那玩，楼上中五班小朋友和我们在一起玩，他们班的一个小朋友欺负我们班的王子清，被车车看到了，他赶紧上前拦住，对王子清说“别怕，到我后面，我保护你”；接着就对着那个小男孩说，别欺负我们班小朋友，你们班在那里。车车就这样一直张开双臂，保护着自己班的小朋友。 原因分析：车车虽然调皮，但很爱妈妈，有一个好吃的都要给妈妈分享。他很会观察身边的动静，有爱心；这跟妈妈平时的教育是分不开的。从小班他就会给流鼻涕的小朋友拿纸巾，已经养成关爱他人的好习惯了。 采取措施： 1、对于孩子好的行为习惯，家长、老师一定要会欣赏，并且给予肯定和表扬。 2、对于这样的孩子，平时我们要多关注他，正确引导他；不对的 地方要让孩子认识到错误；在家家长也要有原则性。 3、在集体面前共同讨论，并且鼓励孩子多去帮助同伴，但不能伤 害别人；与别班小朋友也要友好相处。 4、有时间，教师可以和孩子进行谈话活动，拉近孩子的距离；倾 听孩子说话，了解孩子的想法。
个别化教育计划
个别化教育计划 （年月——年月）一、学生基本资料 学生姓名性 别 出生 日期 学校 年级班 级 班级 人数 健康 状况 主要障碍类别主要 障碍 程度 伴随 障碍 鉴定 日期 鉴定 机构 父亲教育 程度职业年龄 联系 电话 母亲 监护人员姓名联系 地址 联系 电话 家庭状况 说明：共同居住的其他人员、父母婚姻状况、经济状况、家庭学习环境（独立的学习空间、负责教育的人员等）。 生长史医疗史与康复训练史 （会爬、会走、会说话等的时间与状况。）（发现障碍的时间、主要疾病、就医情况、康复训 练等，参见通报系统。） 教育史 （学前教育、小学教育、初中教育等情况。）
二、评估结果及分析 项目子项 目评估结果评估 依据 评估 日期 评估人 感知 运动 生活自理 认知 沟通 社会适应 语文
数 学 英 语 分 析 优势存在的困难 教育建议1）认知训练；2）言语与沟通训练；3）感知觉训练；4）感觉统合训练；5）心理辅导；6）肢体康复训练；7）精细动作训练；8）生活自理训练； 9）学科辅导； 10）其他 说明：请根据儿童的具体需要，选择或增加评估项目。
三、课程安排（一）学期课程 课程类型课程名称课程目标、内容的 调整情况 教材每周课时 （与普通学 生一起集体 教学、个别辅 导） 执教 教师 普通 课程 特设 课程 注1：课程目标、内容的调整包括以下几种情况： 1）课程目标与课程内容与普通课程完全一样； 2）课程内容与普通课程完全一样，课程目标降低要求； 3）只学习普通课程的部分课程内容，达成部分课程目标； 4）部分课程目标、内容与普通课程相同，补充部分课程内容； 5）课程目标、课程内容与普通课程完全不同。 注2：教材如果使用普通学校教材，请说明第几册。 （二）该生周课程表 四、教育支持与服务 名称内容支持人员 注：教育支持与服务是指学校为该学生提供的特殊服务，如伙伴支持、提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。
幼儿园小班第二学期班级工作计划
幼儿园小班第二学期班级工作计划 一、情况分析： 本班共有27名幼儿。其中男孩13名，女孩 14 名。我班幼儿通过在园内一年半的学习、生活以及各位家长积极地配合。基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高。如在日常规范方面，能做到坚持来园，遵守园内的常规。生活自理方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服，自己吃饭、漱口、擦脸。体育技能上掌握了跑、跳、爬、等基本的动作。本学期我们会制订各项措施，进一步培养幼儿。发挥我园的科技特色，对幼儿进行全方位的教育。使我班幼儿有更大的进步。 二、指导思想： 认真学习贯彻新版学前教育纲要，深化教育改革，推进素质教育，进一步实施二期课改的内容。根据本学期园务计划，结合本班的实际情况，以科技特色为抓手，积极开展现代科技教育系列活动，进一步运用各种途径和科学教育手段，激发幼儿对探索的兴趣。大力发挥“五小”活动的能力。培养幼儿“五好”精神，促进其全面和谐的发展，使幼儿有大幅度的提高。 三、具体工作目标： （一）、共同生活： 目标1、继续培养幼儿的自理能力，知道自己能做的事情要自己做。 措施：
（1）利用起床和如厕的机会继续培养幼儿自己穿脱衣服、叠衣服和折叠小被。 （2）继续提醒幼儿饭前便后和手脏时洗手，并坚持正确洗手的方法。 （3）通过生活活动让幼儿巩固正确使用手帕的方法。 （4）通过生活活动、游戏、故事等活动知道自己的事情要自己做。能自己吃饭、自己穿脱衣服、自己叠被子等。 目标2、培养幼儿良好的进餐习惯。 措施： （1）通过故事、小问号等活动让幼儿知道每种食物都有营养，并养成不挑食的好习惯。 （2）适时培养幼儿正确使用小调羹，提醒幼儿保持良好的坐姿。 （3）安静吃完自己的一份饭菜，并在成人的提醒下做到“三洁”。 （4）利用餐前餐后时间，培养幼儿饭前洗手饭后淑口的好习惯。 目标3、增强幼儿的自我保护能力。 措施： （1）通过故事等活动让幼儿知道不要乱奔乱跑，以免发生伤害事故。 （2）知道不可以和陌生人走和吃别人的东西。
幼儿个别教育计划
幼儿个别教育计划 (2009-----2010年度第一学期) 大一班 胡鑫成是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，胡鑫成却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢？他说：已丢进垃圾桶了！ 要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。胡鑫成好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩！上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我：胡鑫成经常会把桌子抬高！以导致他们不能正常进行手工操作等活动。 1．父母对孩子管束没有限度。胡鑫成的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2．缺少沟通。胡鑫成的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。 3．好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西
都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 对胡鑫成这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。 方法： 1．体验成功。胡鑫成在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。 2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，胡鑫成也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“胡鑫成，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。” 反思： 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。
幼儿园小班第二学期工作计划
幼儿园小班第二学期工作计划认真总结上学年的工作,吸取经验,反省不足,改善工作计划，下面由小编为大家精心收集的幼儿园小班第二学期工作计划范文，欢迎大家借鉴! 【幼儿园小班第二学期工作计划一】 一、幼儿情况分析 经过上个学期幼儿园生活的学习和教育，孩子们学会了很多，学会愉快地进餐、独立自己入厕、开心喝水、尊敬老师，礼貌待人，喜欢跟老师一起参加集体活动，幼儿对户外活动比较感兴趣，大部分幼儿能积极参加课间操和户外游戏活动，在老师的带领下都能愉快地进行学习、游戏。经过一学期的努力孩子控制能力和动作协调性很有明显的提高，孩子学会了表达自己的意愿，在数数、量方面也掌握了很多;学会配对、分类、排序方面掌握很好。在本学期中我们将根据每位幼儿的不同特点给予他们不同的帮助，促使孩子们能较快的适应集体生活，养成良好的生活习惯。 二、指导思想 以诚恳勤劳名实的工作作风，强化教育教学常规管理，重视家园联系，将班级工作做深，做细、坚持以《纲要》精神和蒙台梭利教育理念为指导思想，以X--年园务为依据，结合本班幼儿年龄特点。依据各领域目标合理地制定教育教学，让幼儿在不同水平上得到提高。让每一个幼儿都能健康快乐的成长，做好以幼儿的快乐和发展为目标，环境育人，细化每一环节的管理。从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。关注每一位幼儿，让每位幼儿快乐地学习，在原来基础上获得进步。 三、学期教育目标： 1、建立良好的蒙氏教学常规和教育教学常规。
2、幼儿在“操作中学习”、“在游戏中学习”、“在生活中学习”。 3、创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长。 4、合理安排一日常规，建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理。 5、加强生活安全知识教育，加强体能活动，提高幼儿对自然环境的适应能力， 6、培养幼儿机智，勇敢遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。 7、做好六月份庆“六一”儿童节的活动。 四、措施 (一)主题教育 1、结合主题教育，创设安全、温馨、宽松的环境，使幼儿尽快适应集体生活，并能情绪愉快地参加幼儿园的各类活动。 2、设立娃娃家、玩具角、美工区、图书角、日常生活区和感官操作区等。 3、学习自己使用调羹吃饭，在老师的帮助、提醒下能吃得干净。 4、学会洗手的方法，知道饭前便后要洗手，会用毛巾擦嘴、擦脸。 5、在茶杯架、鞋架、盥洗室贴上动植物、名字和数字的标记，幼儿根据规定取用。 6、营造文明礼貌用语的环境，帮助幼儿学习礼貌用语。 7、初步认识身体的器官，懂得简单的保护方法。 8、练习活动形式多样，利用儿歌、顺口溜、故事，每天20分钟的生活活动等，让幼儿听听、做做，提高幼儿学做事的兴趣。激发幼儿“自己事情自己做”的独立意识。
残疾儿童个别化教育计划清单
特殊儿童个别化教育计划 “没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心理等方面的差异。对他们进行训练和教育，如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。实践证明，对特殊儿童实施个别化教育，才是提高他们素质的根本途径。在个别化教育中根据每个弱智儿童的实际情况，制定和实施个别教育计划是主要方法。 一、收集资料 收集资料是个重要的基础性工作，教师应知道收集哪些资料以及怎样收集资料。（一）收集哪些资料 1、听力及健康方面的资料； 2、家庭及社会背景方面的资料； 3、交往方面的资料，包括语文能力、手语能力、看话能力、交往意识、交往行为等； 4、智方面资料，包括智力、自我意识、爱好、厌恶、解决问题的能力等； 5、学习成绩资料，包括学习方式、学习成绩； 6、行为表现资料，在校在家的表现、社会能力等。 （二）怎样收集资料 1、查阅记录。查阅病历、听力检测图、其他检测报告（如智商、学习能力检测报告）、学生登记表、成绩报告单、先前的个别化教育计划、学生的作业（如练习本、作文、手工作业、录音录象资料、学科考试考查试卷等）； 2、咨询。咨询对象包括四类，一类是学生本人，通过交谈了解学生的长处、需要、兴趣；二是家长，向他们了解孩子在家的个性特点、行为表现、生活习惯等；三是有关教师，了解学生有关各科课堂活动和课外活动方面的学习特点、学习需要、学习兴趣、学习成绩、行为表现；四是其他人员，如学校领导、校医、后勤管理人员和同学伙伴。所有的咨询都要有书面记载。 3、观察。观察学生的行为表现以及各种环境对学生的作用关系。观察的具体内容有：学生对言语的听觉和视觉反映；学生运用语言与人交往的方式方法；学生在班级活动、小组活动中的表现；学生的自我控制能力；学生的阅读方法和解题方法；学习环境中和各种因素（光线、声音、教师的说话速度、师生距离、教室布置、学习时间、活动的人数等）对学生的作用。各种观察都要有记录。 4、检测。根据需要运用有关辆标、仪器、技术等检测评量工具，对学生进行检测，已获得可靠的数据资料。 二、分析诊断 收集到的资料要经过分析处理，从而对学生的情况作出诊断。要成立一个“个别化教育计划小组”（IEP小组），小组成员共同分析诊断学生情况，给出诊断报告，监控和评鉴计划的实施。这个小组要以教师为主，尽可能组织学校校长、教务主任、教科人员、校医、语训教师参加，并争取校外有关专家支持。如果难以成立“个别化教育计划小组”，任课教师或班主任则负起制定和实施个别化教育计划的主要责任。 分析诊断的主要任务是： 1、分析所有收集到的学生资料； 2、诊断学生听力语言水平、心理特点、学习能力、学习水平、学习特点、沟通方式和能力、兴趣爱好、长处和短处、困难和需要；
IEP 个别化教育计划
个别化教育计划案例 作者／来源：[暂无] 发布时间：2003-10-28 董李凤美康健学校顾宝珍 一、基本情况： 陈хх，男，1995年6月14日出生，于2000年9月入学前班。该生出生时难产（产钳），体重3700克，出生时母亲24岁，他16个月会走，24个月会叫爸爸妈妈，经上海市心理咨询中心测试，智商为56，孩子的特殊性格是急躁，容易发脾气，能安静坐一会的时间很少，但他在看画册时，能安静坐很长一段时间，特别爱好玩具车。陈ΧΧ在生活、动作、语言、认知等方面的情况如下：生活方面： 陈хх是独生子，家庭条件优越，在生活上由爷爷奶奶爸爸妈妈共同照顾，孩子会自己吃饭，食欲好，但浪费比较多，孩子会自己脱衣，但不会自己穿衣，大小便不会叫，有时大小便在被子上也不知道，继续玩耍。 动作方面： 动作灵活，钻、爬、跳、攀都行，精细动作很好，能用二个手指去捉活动的蚂蚁。 语言方面： 孩子能理解大人的语言，能接受一般指令，但表达能力的水平不行，只会用上海话说一些两个字的名词，如：太阳、月亮、苹果、生梨等，喜欢听老师弹琴和看图书。 认知方面： 孩子能认识常见的水果、家庭用具、交通工具，但不会分辨事物的大小、多少。 二、个别计划的制定 根据孩子各方面的发展情况和缺陷情况，特制定孩子以下一学期的训练目标。 1、目标： 认知方面：1）能分辨实物的多和少。 2）能分辨实物的大和小。 3）能做实物与图片的配对。 4）能认识曾经出示过的一些图片。 生活自理方面：1）能脱圆领套衫。 2）学会自己穿便鞋。 3）学会自己穿裤子。 动作方面：1）能连续骑羊角球跳跃而不下落。 2）能站在平衡台上完成左右晃动。 3）使用剪刀，随意剪。 语言方面：1）来园离园能主动说“早和再见”。 2）能用短句表达自己的需要。（如我要小便）能用“是”与“不是”做正确判断。 3）扩充对物体名称及动作的词汇。 三、实施
幼儿园小班班级下学期工作计划
幼儿园小班班级下学期工作计划 转眼间迎来了新学期，我们班的孩子们又长大了一岁，自理能力有提高了很多，但是，相信我们会在工作上齐心协力共同做好班级 各项工作。相信我们的孩子一定能更好的发展。现将制定以下工作 计划： 一、班级情况分析 本学期我班共有幼儿25名，已经在小班学习了一个学期。经过 我们一学期的训练，孩子能自己吃饭、自己入厕；但是，时常与同 伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，任性；有的说话不清楚。为了使这些孩子们尽快养成良好的行为习惯，形成良好的常规 意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作 中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、教育教学 以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育， 增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。丰富区域活动内容。在添设各 区域标志的同时，我们每月将不断添设和更改各区角活动内容，并 将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事；科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富 和改进，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：生活区、建构区、美工区、表演区、益智区。环境能育人，在布置环境中， 我们也将注重孩子各方面能力的培养，让孩子与我们一起美化生活 学习的环境，将他们的作品都上墙，以此提高幼儿各种剪、画、撕、贴等各种技能，充分发挥幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中 学到更多的知识，掌握更多的技能。 对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，我们将根据幼儿的年龄特点制定游戏方案，开展丰富的区域游戏和角色游戏，
特殊学生随班就读个别化教学计划一
特殊学生随班就读个别化教学计划 河西小学 一、基本情况 年级：三年级 起讫时间： 2012.8—2013.7 姓名：许梦奇。许艳菲性别：女 学习基础：这俩个很特殊的孩子，患有中度智力障碍。所以，在平时的学习过程中，很难清楚的听到教师讲课。 二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度价值观） 1、继续巩固汉语拼音，能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。 2、能用普通话比较流利地朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。 3、学会使用字典，能用音序和部首查字法查出生字。 4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意思。 5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。 三、主要特点与问题 1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。 2、能正确朗读课文并背诵书中的古诗。 3、书写情况一般，由于难以静心，加上框架没有搭好，字迹不端正。 4、阅读和作文需要在老师的指导下才能完成。 四、实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1、日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机 会锻炼他的口头表达能力。 2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能 力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。 3、鼓励她多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。 五、说明（内容的调整情况、教室学习等）
1、对于用联系上下文的方法理解词义不作要求，能做到用查字典的方法理解即可。 2、基础部分的练习题适当放低要求，阅读和作文由老师指导完成。 3、推荐阅读低年级注音读物。 六、评估反馈 （一）目标达成度 1、拼音掌握情况不理想，朗读课文比较吃力。在老师指导下还能读出部分段落的感 情。 2、能独立查字典，但选择义项有困难。 3、上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要老师 反复启发，才能完整。 4、抄写的字大小不能控制，不够端正。 （二）原因分析 1、不太爱开口说话，也不会主动与周围同学交流，使得口头锻炼的机会较少，缺少 生活积累，运用常用词语存在一定的困难。 2、要求家长有意识地回家询问学校发生的事，让其多开口、多交流。
个别化教育计划
个别化教育教学策略在语文教学中的运用 个别化教学是指教学方法个别化，当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同的教学计划。现将自己在语文教学中采用的个别化教学策略总结如下：一、多维互动 教育活动是师生之间进行的一种生命与生命的交往与沟通，教学过程是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，学生通过教师、伙伴的相互作用、相互影响，主动地获取知识。在语文课堂教学中，我在课堂上尽一切可能让生生、师生、之间加大合作、交流的密度和频率，使学生在相互质疑、相互探讨、相互合作的过程中，实现释疑、解难、掌握、运用的飞跃。如采用自由选择学习伙伴的形式，拉近彼此的距离，在探求共同的目标中，学生不仅通过言谈，而且通过眼神、面部表情、身体姿势等沟通信息，交流思想；采用讨论竞赛辩论等形式，让学生围绕师生提出的问题、学生的回答，交流各自的看法，互相启发，让他们在讨论中获得新知、发散思维。 二、分层教学 由于学生的个性特点、兴趣爱好、成绩能力等诸方面都存在着差异。因此学生的学习基础也不尽相同。有的同学擅长逻辑思维，有的则擅长形象思维，有的同学能说会道却不善逻辑分析，有的善于观察分析却不会表达。为了使每一个学生都能有所收获，在课堂教学中进
行分层教学，逐步达标。从而使学生得到充分的发展，真正体现教育的均等性、主体性、充分性。 （一）动态分层，因人施教 “动态分层”是在学习过程中，根据教材内容的需要，学生掌握知识的程度，随时变动学习小组的分层方法。它是学生自我发现和主动发展的过程，也是教师不断激活学生发展需求，促进学生发展的过程。 这样在动态分层教学中，教师由知识的传播者转变成了求知的引导者。由课堂的主宰者转变成了课堂的主导者。把更多的时间和精力投入到了少数的后进生的辅导中去。真正做到了后进生由课外走进了课堂，激活了课堂教学，提高了课堂效率。同时，学生吃的不再是被老师嚼烂了的知识。而是主动地去摄取、经历、消化知识，通过个体的经验，智慧所取得的成功。 （二）尊重差异，自由选择 心理学家罗杰斯强调：“各级水平的学生在遇到自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动地学习。”语文是一门知识能力性学科，在教学中可以渗透对学生思想及心理的教育，为他们确立自信的品质、认识自身的潜能和价值提供了发展的机遇及条件。因此在教学中我们尽量把选择权还给学生，让他们根据自己的需要选择自己最熟悉或最擅长的学习方法、选择自己最适合的学习目标、选择同自己配合最默契的学习伙伴。 （三）个别辅导
2020年幼儿园小班下学期教育教学计划【精选】
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。今天给大家带来2020年幼儿园小班下学期教育教学计划精选，希望可以帮助到大家。 【教育教学计划篇一】 本学期，由我们三位老师担任本班的教育保育工作。班级幼儿共26人，男生12人，女生14人。开学初，我们认真总结上学年的工作，吸取经验，反省不足，我们在新纲要和园务工作指导思想的引导下，根据本班幼儿的年龄特点，制定了本学期具有本班特色的班务工作计划，如下： 一、努力提高教师自身素质 (一)认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。 (二)坚持开展读书笔记活动，并交流心得。 (三)每周一召开园教职工会议，及时沟通并解决问题。 (四)做好幼儿观察记录。 我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重收集资料，时刻反思如何拓展幼儿学习的经验和机会。 二、班级经营目标： 1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。 3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。 4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的“家园对话互动”。 三、幼儿重点能力的培养 (一)培养幼儿的责任心 责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。