和谐师生关系的构建

浅谈和谐师生关系的构建
摘要：本文从三个方面深入探讨了如何构建和谐的师生关系。

在这三个因素中，全面客观的评价学生是前提，关心热爱学生是关键，全面提高自身素质是重要保证。

关键词：师生关系和谐创建
师生关系是教师和学生为实现教育目标通过教与学的交流活动
而形成的关系。

它是学校教育中一对最基本、最核心的关系，直接关系到学生成长和教育质量。

师生关系是以“教”和“学”的需求为基础，以师生交往为条件，它既是重要的教育手段，又是教育目的的重要方面。

和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量，而且能够促进学生身心健康发展和教师主观能动性的充分发挥，从而实现良性循环。

因此，和谐的师生关系的创建是十分重要的。

我国的教育观念十分强调学生的学业成绩，忽视对学生的人格教育和素质教育。

在老师的眼中，只要是成绩好的学生，什么都好。

反之，成绩差的什么都不行。

这一方面导致了部分学生的自卑心理，同时也在师生关系中产生了很多不和谐的因素。

在日常校园生活中可以看到这样一些现象：学生在与其同伴的交流中，很快就接受了对方的“忠告”；而在老师苦口婆心地灌输或义正词严的批评声中，无动于衷甚至矛盾愈趋激化——与其同伴相比，教师的感召力黯然失色。

针对以上同类问题，我结合自身的教育教学体会，来谈一谈和谐的师生关系的创建。

一、挖掘学生的闪光点，激发学生的自信心
在一个班集体中，学生在各个方面的表现不可能都令人满意，总会有这样或那样的问题。

这就要求我们不能带有色眼镜看待学生，要正视他们发展上的差异，学会用欣赏的眼光看待每一位学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”。

（一）重视优秀学生的心理健康问题
优秀学生多数是指学习成绩优秀，很少或从不违反学校、社会规定的学生。

这类学生常被称为尖子，甚至是天才，是老师、学校的重点培养对象，是父母的骄傲。

他们通常会有很强的优越感，高标准、高要求会做使他们比其他学生进步更快，学习更努力，收获也自然更大。

但并不是这类学生的心理素质也一样令人百分百放心，恰恰相反，他们有着许多值得重视的心理健康问题。

优秀生往往自尊心极强，他们平常习惯于教师的特殊关照而听不得批评，只能顺风行船而不能逆水行舟，老师或者同学们不经意的一句话都有可能使他们受到极深的伤害；稍遇挫折有的就会心灰意冷，甚至一蹶不振。

这种心态使他们往往不能正确对待荣辱，不能适应生活的顺境和逆境。

因此，以对优秀生适当地进行挫折教育，提醒他们认识自已的不足。

不能让他们只习惯于特殊关照而听不得善意的批评。

（二）关注中等生
一个班级中优秀学生和问题学生所占比例不大，更多的是介于两者之间的群体。

这个群体的学生最容易被忽视。

曾经有位同学对我说：“老师，您知道吗？被老师表扬是好事，被老师批评也是一种幸福，至少表明老师还关注他，最难受、最糟糕的是既得不到老师
的赞赏，也得不到老师的批评，似乎在老师眼里你是可有可无的。

”这位同学的话概括了这个群体的共同心声，这个声音值得每位教师深思。

事实上，这个群体的学生最有潜力，最易波动，也最渴望老师的肯定与欣赏，老师的一个赞许目光，一句激励的话语都能成为他们前进的动力。

二、教师要关心、热爱学生
热爱学生是教师特有的一种职业情感，是良好师生关系得以存在和发展的基础，是教师必备的道德素质。

教师对学生的关心和爱，是沟通师生情感，协调师生关系的重要途径。

少年学生年轻气盛，情绪不稳定，好发表意见，爱与人争执。

对于学生这种由情感变化而引起的表现，教师要抓住时机进行适当的引导和教育，要有足够的耐心，尊重学生的自主意识和人格，既不能听之任之，更不能一味的埋怨批评，粗暴干预，以自己高尚的道德情操、优良的个性品质，以“润物细无声”的方式影响和感染学生，关心和爱护他们，以诚相待，以此来沟通师生情感，协调师生关系。

三、教师要加强自身的修养
教师的自身修养，对和谐师生关系起着关键的作用。

它包括两方面的内容：一是思想道德修养；二是知识能力的修养。

在思想道德修养方面，不仅要求教师热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有较高的思想境界，还要求教师不断更新教育理念，抛弃落后的教育模式和方法。

这样才可能树立以学生为中心、为学生服务的观念，努力做到尊重学生、关心学生、信任学生，不仅要向学生传授知识，
而且应当全面关心学生，满足学生全面发展的需要。

此外，在工作和生活中，教师都必须注意自已的形象中，起到言传身教的表率作用。

知识能力的修养，是指老师要有渊博的知识，对自己所教学科的知识，有深切的理解，融会贯通，运用自如，这样才能很好地引导学生并赢得学生的信赖和尊重。

此外，教师还要不断给自己“充电”，更新知识、更新观念，不断改进教学方法，用渊博的知识、幽默的语言和生动的课堂吸引学生，而不是枯燥的灌输和没有新意的简单重复。

总之，和谐师生关系的创建应从教师做起，教师不仅要能客观地评价学生，还要有热爱学生、无私奉献的精神。

此外，在实际工作中，要不断地总结经验教训。

参考文献：
[1]徐道琴，《浅谈如何建立和谐的师生关系》，《科教文汇（下旬刊）》， 2011年第08期；
[2]戴征，《现代和谐师生关系研究》，《现代商贸工业》，2009年第22期；
[3]朱观明，《新型师生关系的创建理念与策略思考》，《天津师范大学学报（基础教育版）》，2002年第 3年；
[4]杨鲁、谢俐，《浅谈如何创建和谐的师生关系》，《科技创新导报》，2008年第14期。