研修学习,意将目光向远方

研修学习，意将目光向远方

带着向往，带着期盼，也带着心中那份由来已久的责任,隆冬时节，我参加了“辽宁省中小学教师学科带头人高级研修班”的学习。之所以向往是因为这次学习的地点是文明遐迩的东方明珠城市——上海；之所以期待是因为上海是教育家、名师辈出的地方。近代的如：蔡元培、陶行知等其教育思想影响至今；现代的如于漪、毛蓓蕾等是上海名师的杰出代表，她们的教育教学方法一直被奉为经典。选择上海不是因其历史悠久，也不是因其现代繁华，而是因为上海的的确确站在了课改的前沿。几天的学习，无论是专家的报告，还是几所学校的参观，一次又一次唤起心中那份激动，促使我将目光投向远方，鞭策我把收获汇报给愿意分享的同行。

一、专家报告——由“高空喷洒”到“根部滴灌”的专业引领

王厥轩，一位在教育系统工作三十余年的精神矍铄的资深教育家，为我们作了题为《上海市课程改革的回顾与展望》的报告。报告从2010年的GDP谈起，让我们重新认识了中国，也再次为中国的迅速发展而自豪；对中国基础教育和中国中学生的特点的客观分析，使我们更深刻的认识了中国的教育；从课程教材体系、考试体系和校本教研制度三个方面地精辟阐述，让我们领路了上海课程改革的历程。

我体会较深的是报告中关于中国中学生的剖析，王老以中国中学生自1986年起，25次参加国际奥林匹克数学竞赛，17次荣获团体冠军为例，力证中国中学生的基础知识和基本技能基础很扎实，但其在知识面窄、缺乏自己支配的时间、空间和缺乏责任感等三点不足亦不容忽视。这一点我深有同感，现在多数的孩子在物质生活方面是充裕的。“再苦不能苦孩子”的舆论导向，使得家长把孩子的需求放在了首位，对独生子女望子成龙心切，让子女替自己园大学梦（即使是大学毕业，也要孩子超越自己）的愿望使孩子越发缺乏自己可以支配的时间和空间；在知识改变命运的驱使下，不仅仅是家长就是在教师这一群体中也已经鲜闻“读书报国，知识报国”的信仰。因此，当今学生的社会责任感、使命感，近几年虽略有转好，但距文明社会的要求还是远远不够的。现行的体制，导致教育急功近利。孩子虽然没有输在起跑线上，却在应该加大力度时，已无力可给。多数孩子没能赢到终点，是家长的遗憾，也是教育者的遗憾。

谈到课改，这位上海课程改革的主要执行者，重点阐述了加强课

堂教学的高效性其本质，其一是提高校长课程领导力，核心是加强对教师的研究；其二是提高教师课程执行力，核心是加强教师对学生对课程的研究；其三是提高教研员的引导力

作为一线教师，我更感兴趣的是对现代课程的理解和对学生研究。专家的指点，督促我在课改的路途上要走得高远；使我懂得三维目标是不可分割的一个整体，教材是教学的一种文本，自主要求师生共同走，探究要有所选择，而合作则是形式和教学的统一，活动是有意义的学习体验，训练是学生主动学习探索，而多媒体是促进教学的有机部分，评价不仅赏识更要点拨，结尾不是句号而是问号……

我最欣赏的是报告中富有哲理的那句话：真正有学问的人会将最深奥的知识讲得通俗易懂。如果每位教师都能做到这一点，我们的教育会有一个质的飞跃。

同样的理念，建平实验中学的李百艳老师有更深刻的感悟。“最高级教学理论支撑是课程标准；最有效的熟悉教材的方法互相听课；完全明白的交给学生，半明白的交给学术，根本不明白的交给文学创作。”这是一个年轻校长对教学最通俗易懂的诠释。李百艳秀外慧中，勇于挑战自我。从北疆的极致，到上海建平中学的从零开始，若没有丰富的学养和足够的自信是难以做到的。聆听乡音，倍感亲切。回顾她与建平中学一起成长的历程，领略她——上海市特级教师的风采，分享她“工作是一种满足”的幸福，感受她读万卷书的书香心灵，敬畏她不为自己的失误找借口的人格魅力，无疑是又一次心灵的洗涤。

更令人震撼的是她讲述参评上海市特级教师特殊材料——几本装订的她所有的公开课的教学反思。对照专家自己真觉汗颜。从教多年,真正的反思又有几何？很多时候，非要等到要写一篇文章或是论文的时候，才想到去回忆自己的教育教学活动，冥思苦想，落笔很难。其实在我们的教育生涯中，曾有过收放自如、触处生花的高峰体验，但仅仅满足于获得经验，只是当时觉得很有启发和思考，也没有把它及时的形成文字或沉下心进一步的反思，随时间的推移，自然也就淡忘了。今后我们真的应该对经验进行深入思考，认认真真的反思，不会让“拿着旧船票，重复昨天的故事”出现在今后的教学之中。

李百艳所设立的“五星学子”奖也很有创意。即：好学之星、勤学之星、会学之星、博学之星和优学之星。这是激励普通学生上进的好方法，今后我将依此前行。并争取自成体系。

华东师范大学冯大鸣教授以生动的案例和精湛的理论阐述了学科教研组的若干要务，使我对今后如何听课、评课有了更深的领悟；而赵才欣教授则从新的视角精辟论述了课堂和校本研修是文化一种的再造，让我再次告诫自己：加强学习，不做危害孩子精神和心灵的庸师。

听了四位专家的专题报告，非常佩服王厥轩老师的严谨与理性；李百艳老师的腹有诗书气自华的口才；也非常欣赏冯大鸣和赵才欣老师的睿智与幽默。真正感受到了专家的人格魅力、教育魅力。不仅丰富了我的理论素养，更让我的思想得到了升华。同时灵魂得到了净化。

二、参观交流——从耳目一新到见证奇迹的实地考察

随后的两天，我们参观了长青学校，虹口实验学校和进才实验学校。两天的参观让我开阔了视野，让我见识了具有现代化水准的学校。这些学校先进的教学设施，前卫的教学理念及管理模式也是我们学校今后要努力的方向。置身于这三所学校里，时时处处事事都让我们感受到现代化的气息。学校凭借全新理念，依托现代设施、优良师资、开放策略，全新打造基础教育品牌，是名副其实的健康校园、生态校园、人文校园、书香校园。

虹口实验学校成立于2008年9月，是两所中学和一所小学合并而成的九年一贯制学校。生源没变、教师没换，短短三年，从区内中下游水平，跃升“第一梯队”，创造了建校半年获得了上海市赋予学校的最高荣誉“市行为规范示范校”的奇迹。让原本并不认可的学生和家长改变了看法。也让参观者惊叹：我们见证了奇迹的实现。

虹口实验学校的校园文化充分展示了学校的个性，吸引了参观者的目光。整个学校人文气息浓厚，营造了浓浓的书香氛围。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”。整个校园环境的布置，具有鲜明的人文特点。大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都进行了精心的安排。就连过道走廊都能给人以全新的不同的熏陶，使学生在潜移默化中受到教育。

两天考察中，三所学校为我们展示了各学科的课。老师们的课让我们感觉到“朴实而高雅”的气息，表现出他们很强的教学业务能力，他（她）们的教学简洁实在，丝毫没有作秀之嫌，代表了现代的一种教学方向，教师教得轻松、自如，学生学得扎实、愉快，有利于学生的发展。

令人耳目一新的是虹口实验学校的电子书包在音乐课上的应用，一台小小的电脑（状如十六开纸大小），帮助学生快速完成有关学习提琴资料的查询、瞬间完成乐曲速度变换的视听。高效学习、快乐学习在这里轻松实现，简直不可思议。

、三、体会感悟——由“感性认识”到“理性反思”的理论升华“信心凝聚力量，努力就有方向”这是虹口学校创造“前空翻”奇迹的法宝，也将成为我提升自信的源泉。

“修人品学问，求月异日新。”这是虹口实验学校的校训，我将追寻这一理念，加强学习，向书本学、向专家学、向实践学。让读书学习成为一种习惯，不断开拓视野，将目光投向远方。