7-初中生物课外读本-生活中的酶

7-初中生物课外读本-生活中的酶
7-初中生物课外读本-生活中的酶

生活中的酶

一、阅读

生物体内进行的各种各样的生物化学反应,多数是在酶的催化作用下进行的。因此,酶在生产、生活、医疗诊断和环境保护等方面的应用前景十分诱人。

1 酶在轻工业和化工工业上的应用

为使牛仔服柔软、光洁,改善手感和外观,人们用纤维素酶处理棉布,就不会出现以前常用沙石洗工艺对棉布进行处理,容易导致纤维不均匀、损害织物的强度等问题。我国目前制作牛仔服的棉布,生产过程都采用了纤维素酶处理工艺。

用酶代替化学和物理方法制造纸浆和漂白,解决了造纸产生的大量污染,并提高了纸浆质量。用废纸制造纸浆时,用酶代替化学脱墨,可保持制成的纸的强度。

用蛋白酶处理毛纺织品,可以防止水洗后出现的缩水,还可以提高染色效果,减少污染。用蛋白酶、脂肪酶处理皮革,可以缩短皮革鞣制过程,减少污染和提高产量。

2 酶在生活中的应用

将水果制成果汁,既提高了水果的经济附加值,又方便了食用。但是,在制作果汁的过程中,人们发现:水果出汁率低;耗费的时间长;榨取的果汁混浊,黏度高;不溶性物质含量多;放置一段时间后,很容易发生沉淀等。为解决这些问题,工业上采用果胶酶和纤维素酶来处理果肉,不仅提高了果肉的出汁率,缩短了出汁时间,而且能使生产的果汁澄清,稳定性强。

加酶洗衣粉比普通洗衣粉有更强的去污能力,把衣物清洗得更加干净鲜亮。加酶洗衣粉中的酶可不是直接来自生物体的,而是经过酶工程改造的产品,比一般的酶稳定性强。

残留在牙缝里的食物残渣是细菌的美食,也是导致龋齿的祸根。含酶牙膏可以分解细菌,使我们牙齿亮洁,口气清新。

日用化学洗涤剂是当今社会人们离不开的生活必需品。为了进一步增强洗涤剂对某些特殊污垢的去除能力,在洗涤剂中还经常会添加各种酶类,如蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶等。蛋白酶是洗涤剂中最常用的一类酶制剂,它能把蛋白质分解成可溶性的多肽,因而对血渍、奶渍等蛋白质类污垢的去除特别有效。洗衣粉是偏碱性的,加在洗衣粉中的蛋白酶都是碱性蛋白酶。在人们衣物上的污垢中,脂肪类污垢约占总污垢量的3/4,因此,在洗涤剂中添加适量的脂肪酶,可以极大地提高洗涤剂的去污效果。衣物上也常有淀粉类污垢,如土豆泥、粥等,含有淀粉酶的加酶洗衣粉对去除这类污垢效果良好。淀粉酶可将淀粉水解成糊精、麦芽糖等。纤维素酶也被广泛应用于洗涤剂。纤维素酶虽不能直接去除衣物上的污垢,但能使纤维的结构变得蓬松,从而使渗入到纤维深处的尘土和污垢能够与洗涤剂充分接触,使洗涤剂的去污效果更好。纤维素酶还能去除棉纺织品表面的浮毛,平整织物表面,使洗涤后的棉纺织品柔软蓬松,织纹清晰,色泽更加鲜艳,穿着更加舒适。实际上,污垢的成分极其复杂,蛋白质类、脂肪类、淀粉类等污垢可能同时存在,所以利用具有几种酶制剂复合配方的洗涤剂,去污效果会更理想。各种加酶洗衣粉就是这类洗涤剂的典型代表。

3 酶在医药工业上的应用

青酶素在临床上已经应用了半个多世纪,许多致病菌已产生对青酶素的耐药性,降低了青酶素的治疗效果。利用青酶素酰化酶可以获得许多抗菌广、抗耐药性强和稳定性好的新的青酶素。现在医院里使用的氨苄青酶素和羟氨苄青酶素都是这样生产的。这些产品疗效高,过敏反应低,甚至可以口服,使用方便。溶菌酶能够溶解细菌的细胞壁,具有抗菌消炎的作用。在临床上与抗生素复合使用,能增强抗生素的疗效。

帕金森综合症是一种老年性疾病,患者手指颤抖,肌肉僵直,行动不便。发病原因是因为大脑神经细胞不能将酪氨酸转化成神经递质类的多巴。治疗这种疾病的重要手段就是给病人服用多巴。人们从微生物中找到了一种酪氨酸酶,它能够将丙酮酸和氨等合成多巴。这个

反应效率很高,可以用于大量生产多巴。

多酶片中含有多种消化酶,如蛋白酶、脂肪酶等,消化不良时可以服用。

糖尿病患者可以用含有特定酶的尿糖试纸检验自己的尿糖情况。

在临床诊断上,酶标免疫测定法开始广泛应用。首先将酶与抗体或抗原结合,制备成酶标记的抗体或抗原。测定时,利用酶标抗体(或酶标抗原)与待测样品中抗原(或抗体)结合,再借助标记的酶催化特定的反应,测定出在酶-抗体-抗原结合物中的酶的含量,就可以计算出待测定样品中的抗体或抗原的含量。通过抗体或抗原的量可以诊断某种疾病。在酶标免疫测定中,最常使用的标记酶是碱性磷酸脂酶和过氧化物酶。利用酶标免疫测定,可以诊断肠虫、毛线虫、血吸虫等寄生虫病,以及疟疾、麻疹、疱疹、乙型肝炎等疾病。

4 酶在环境保护方面的应用

酶传感器可以用于水质监测,如科学家用固定化多酚氧化酶研制成的多酚氧化酶传感器可以快速测定出水中质量分数仅有2×10-7的酚。

二、链接(核心概念的再解释)

酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。

酶制剂是指含有酶的制品,可以分为液体和固体两大类。

固定化酶技术是将酶固定在一种颗粒状的载体上,再将这些酶颗粒装到一个反应柱内,柱子底端装上分布着许多小孔的筛板。酶颗粒无法通过筛板上的小孔,而反应溶液却可以自由出入。生产过程中,将液体的反应物从反应柱的上端注入,使其流过反应柱,与固定化酶接触,转化成产物,从反应柱的下端流出。

固定化细胞是通过各种方法将细胞与一定的载体结合,使细胞仍保持原有的生物活性,这一过程称为固定化细胞。

酶工程是指将酶所具有的生物催化功能,借助于工程学的手段,应用于生产、生活、医疗诊断和环境保护等方面的一门科学技术。

三、讨论与思考

1.日常生活中,洗衣服时放入加酶洗衣粉后加水洗涤时,有的同学直接倒入冷水,有的同学加的是温水,而有的同学认为要洗干净必须开水才行。

答案:温水

2.某生物兴趣小组的同学想探究加酶洗衣粉的最适温度

(1)实验原理:酶的活性受温度的影响,最适温度时酶的活性最大,去污力最强,高于或低于此温度酶的活性降低,去污力下降

(2)实验材料:加酶的洗衣粉,大小相同的白棉布多块,鸡血,500mL大烧杯,玻璃棒,温度计,自来水,水壶等。

(3)实验步骤

①带有污染物的实验用布的制取:取同一质地、大小相同的白棉布3块,在上面分别滴加4滴鸡血,放置至干燥。

②取500mL大烧杯3只,分别用量筒取250mL水放入大烧杯中,加冰块和热水将水温分别调至10 ℃、40 ℃、70 ℃

③称取等量的洗衣粉:用天平准确称取三份5g同种加酶洗衣粉分别放入3烧杯中,然后同时放入制好的污染物白布。

④用玻璃棒同时充分搅拌相同时间。

⑤观察洗涤效果。讨论、探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响时,测得℃洗涤效果最好?

答案:40℃时

初中生物教学计划

初中生物教学计划 初中生物教学计划15篇 初中生物教学计划(一): 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生经过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》(七年级下册)(八年级下册),并且初二为了迎接会考还要全面复习。 三、具体措施: 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究贴合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。进取参加教研教改。上好课,设计好教案,写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如,供给相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。 7、鼓励学生自我观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。

初中生物课综合实践活动方案

综合实践活动 一、活动主题:种子发芽学问多 二、活动对象:八年级(13)班学生指导教师:党溪 三、活动背景分析: 【资源分析】:种子发芽学问多是综合实践教材八年级上册第一部分主题探究的活动内容,是对八年级学生进行科学方法训练,培养探究、实验、合作能力,提高科学素养,以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的活动。 【学情分析】:学生对自然科学有浓厚的兴趣(学生对种子的萌发有感性认识,不少学生在小学自然课种植过辣椒。),好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲,无意注意占明显优势,本节课通过种子实物,画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动,加强学生的有意注意,提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心,发展学生的潜能。 四、活动内容:1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手,带学生进入神奇的种子世界,由老师以课本资料为例抛砖引玉,提出关于种子发芽你想探究什么?的问题,小组讨论,最后班上共同讨论确定活动子课题。2、在课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动,并分享探究计划。3、在课后去完成实验,观察、记录、整理数据、得出结论等实验工作。4、再在另外的课上进行交流讨论,以照片,录像,小论文,表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、活动策略:本活动课的教学重点是探究活动的设计,实施和总结。种子萌发需要一定的时间,在一节课得出实验结论根本不可能,第一节课完成主题生成实践活动设计,课下进行实验,下周的这节课对实验结果进行分析得出结论。课上通过讨论,探究式学习活动为学生创设更多的学习时空,让学生尽可能多的参与到知识的产生,发展过程中,从而掌握知识和科学的探究方法,培养学生的科学素养。 八年级学生的实验能力还是较弱,所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验,探究种子萌发所需要的自身和外界条件。。六、活动时长:两周时间,2课时+课后活动

初中八年级下册 生物健康地生活测试题2

八年级下册第八单元健康地生活(二)测试题 第I卷选择题(30X2) 1、被人类免疫缺陷病毒(HIV)感染后,可能会患上() A、非典型性肺炎 B、艾滋病 C、蛔虫病 D、克雅氏病 2、关于预防传染病的一般措施,较全面的叙述是() A、搞好个人卫生和环境卫生 B、控制传染原、切断传播途径、保护易感者 C、锻炼身体,增强对传染病的抵抗力 D、将传染病患者迅速治疗并隔离 3、下列各种疾病中,目前哪一种可以通过预防接种加以预防() A、艾滋病 B、脊髓灰质炎 C、蛔虫病 D、克雅氏病 4、1675年,列文虎克用自己磨制的显微镜观察微生物,这架显微镜能放大的倍数为() A、300倍 B、400倍 C、500倍 D、600倍 5、早在10世纪,我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上,以预防天花,其中痘浆和预防天花的方法分别属于() A、抗原、非特异性免疫 B、抗原、特异性免疫 C、抗体、非特异性免疫 D、抗体、特异性免疫 6、呼吸道黏膜上具有纤毛,它的生理功能是() A、有助于空气流动 B、杀菌作用 C、阻碍空气流动 D、清扫异物 7、下列免疫属于非特异性免疫的是() A、患过麻疹的人以后不再得麻疹 B、患过天花的人以后不再得天花 C、淋巴细胞产生特殊蛋白质促进吞噬病原体 D、角质层细胞阻止病原体侵入人体 8、下列抗原的叙述中,不正确的是() A、抗原主要是侵入人体发病原体和异物 B、抗原是引起人体产生抗体的特殊蛋白质 C、抗原与抗体结合后可被白细胞吞噬 D、抗原的类型不同但促进人体产生的抗体相同 9、人体的免疫器官主要有() A、皮肤、黏膜、纤毛等 B、血液、淋巴和溶菌酶 C、胸腺、脾脏和淋巴结 D、糖类、脂肪、蛋白质和核酸等 10、世界上最早采用接种人痘的方法预防天花的国家是() A、中国 B、印度 C、美国 D、日本 11、传染病的传播途径是指() A、病原体在人体内的感染途径 B、病原体在动物体内的感染途径 C、病原体从一代到另一代经过的生活环境 D、病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 12、下列各项中,对人体具有保卫作用的第三道防线是() A、乳酸所具有的杀菌作用 B、血液中的吞噬细胞吞噬侵入人体的病原体 C、胃酸和酶所具有的杀菌作用 D、SARS病人痊愈后体内产生的抵抗致病病毒的抗体

初中生物第二课堂活动计划

初中生物第二课堂活动计划 一、指导思想 同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能,培养学生学习生物学的兴趣,提高学生的生物技能。以全面提高学生的生物科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使各项活动符合学生的发展和社会的需求,让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。 二、活动目标 1、通过调查活动让学生走出课堂,到大自然或社会中去,就某个与生物学有关的问题进行调查,培养实践能力。加强生物基础知识的巩固和运用,使之更加牢固的掌握最有用的与实际联系密切的知识. 2、探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程,培养学生的探究能力鼓励学生进行拓展性探究和实践。从而进一步提高学生的实验操技能,训练学生的动手能力,操作能力、观察能力和运用知识的能力。培养学生的创新意识和实践能力 3、通过学生自己动手制作标本,让学生学会制作标本的基本方法,认识身边的常见植物,培养学生爱惜动植物,保护环境,珍爱生命的情感。 4、利用网络让学生认识我国的珍惜动植物资源,培养学生爱护和保护动植物的情感。 5、利用网络了解生物科学的前延,培养学生学习生物学的兴趣。拓宽、加深生物知识面,扩大学生的视野。 6、一部分个别生需要转化,使之生物学基础知识、操作技能有所提高。 三、活动原则 1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。 2.以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排, 四、组织方式 1、学校统一组织,学生自愿参与。 2、分为两个班,内容统一,同时进行。 2、辅导教师:费小琴孙海彬 五、活动时间安排 每周1次。(星期五下午课外活动时间)

人教版七年级生物上册《细胞的生活》教案

第四节:细胞的生活 【教学目标】: ①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。 【教学重难点】: 重点:①细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点:细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解。)【教学方法】:讲解和演示结合 【教学设计】: 学习内容学生活动教师活动 第二章 细胞的生活对上一章的内容进行回 忆。激发学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习:细胞都有哪些结 构? 导入:植物体和动物体都 有许多细胞构成,细胞中 不同的结构又有不同的 功能。细胞每时每刻都在 进行着各种各样的生命 活动,在不知不觉中,有 些细胞在长大,有些细胞

在变老,有些细胞在死去,同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种 口感,说出水果中含有糖、 水、酸性物质等。 仔细观察演示实验,并体 会物质是由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶 于水的原因。 思考,并说出细胞内的物 质与外界环境之间是有交 换的。 通过观看课件讨论细胞膜 的功能。 请同学们谈论一下吃水 果时都有什么口感,推测 一下水果中可能含有哪 些物质。对同学们的回答 表示肯定。 说明这些物质都是由分 子构成的。 演示实验:龙胆紫溶液滴 入清水中。 结合课件,从分子、原子 水平对溶液的扩散现象 进行解释。细胞中的糖、 水等物质都是由分子构 成的,细胞中除了糖、水 以外,还有其他物质。 请同学们思考细胞外的 物质与细胞内的物质是

人教版初中生物八年级下册:《选择健康的生活方式》教案

人教版初中生物八年级下册:《选择健康的生活方式》教案 人教版初中生物八年级下册:《选择健康的生活方式》教案 第二节选择健康的生活方式 教学目标: 通过对几种疾病死亡率的分析,认识生活方式对健康的影响。 2、通过探究实验,认识酒精或烟草对水蚤心率的影响,进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。 选择健康的生活方式。 教学重点、难点 通过对几种疾病死亡率的分析,认识生活方式对健康的影响。 2、选择健康的生活方式。 教学课时:1课时 教学过程: 一、新课导入 请同学欣赏几副图片,回答下面的问题:你喜欢下面的哪种生活方式,说说你的理由? 二、速度课文,讨论问题: 按照世界卫生组织对健康的定义,健康是指什么? 明确:1、身体健康2、心理健康3、良好的社会适应能力 三、再读课文,动动大脑,研读下面问题: 生活方式对健康的影响 什么是生活方式? 我们日常生活的习惯性行为,包括衣食住行。 2、资料分析: )、40多年来,导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化? 2)、为什么会发生这些变化?这些变化说明了什么问题? 1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡专率:

明确:1)1957年,导致我国城市居民死亡的主要疾病的前三位是呼吸系统疾病、急性传染病和肺结核,而在1999年,呼吸系统疾病从死因的顺位的第一位降至第四位,急性传染病和肺结核排在第7位以后。相反,在1957年,排在死因顺位的第5、6、7位的心脏病、脑溢血和恶性肿瘤,在1999年分别上升至第3、2、1位。 2)呼吸系统疾病、传染病主要是由不良的生活环境和营养条件引起的,心、脑血管疾病和恶性肿瘤除先天性因素外,主要与紧张、焦虑等心理因素以及不健康的生活方式引起的。死亡原因的变化说明,随着人民生活水平的提高,心理和行为对健康起着至关重要的作用。 探究酒精或烟草对水蚤心率的影响 实验结果表明:水蚤的心率会随酒精浓度增加而减慢,当浓度达到20%时,会导致水蚤死亡 结论:酒精有麻醉作用 二、选择健康的生活方式 21世纪健康的箴言是:最好的医生是自己,最好的药物是时间,最好的运动是步行,最好的心情是宁静。 健康的4大基石:合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理健康 合理膳食 我们提倡:“早吃好、午吃饱、晚吃少” 膳食的8条指南:食物多样,谷类为主。鲜菜 果薯,三餐相辅。多吃豆奶,胜过药补。鱼禽蛋肉、 常吃适度。运动进食,出入相符。清淡少油,低脂 食物。限量饮酒,学会说不。饮食清洁,把好门户 2、适量运动 在运动后感觉舒服,不疲劳,不会造成过度疲劳或者气喘 以运动时心率作为标准的话,可用以下公式计算:60岁以下的人运动时心率=180-年龄;60岁以上的人:运动时心率=170-年龄。如果在运动后感觉不适、疲倦或运动后15分钟心率仍未恢复到安静状态,即为运动量偏大,应及时加以调整。

初中生物课外活动计划、方案、总结(优选.)

初中生物课外活动计划 2016-2017年度 俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外,培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色,圆满地达到了开展兴趣小组的目的,取得了良好的成绩。 1.开展生物兴趣小组活动,能进一步消化课堂所学知识,并扩大知识面和提高深度难度,所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识,而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。 2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生,让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长,以他们为主参与各项竞赛,起到榜样作用。对于学习有困难,思想品质有缺陷的学生,注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质,密切师生关系,沟通情感,以减缓课堂教学的压力,淡化他们的消极情绪和负面影响,起到很好的教育效果。 3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。 4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异,与自然选择与地理隔离有密切的关系;许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。 5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不再仅限于课堂,让他们意识到学习的乐趣。

活动方案 1、选题发动学生根据活动方案选题及组成活动小组。 2、活动准备参与设计食谱、问卷调查及资料收集的学生,就活动内容从多种途径获取相关信息,例如互联网、书刊等 活动总结 课外活动是素质教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织能力,通过

人教初中生物七上《细胞的生活》教案_10

第四节细胞的生活 教学目标 知识目标 能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 能力目标: 通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量 情感态度与价值观: 认同细胞生命活动具有物质基础 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法。 教学重点 1、细胞含有的物质 2、细胞膜具有控制物质进出的功能 3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 教学难点 1、理解细胞膜具有控制物质进出的功能 2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 课前准备 教师准备教学用课件演示实验器材 教学过程 1.通过提问复习上节课的有关内容,并引出本节课题。 2.用实验引出细胞中含有的各种物质。 3.各种物质是如何进出细胞的?引出细胞膜的功能有保护作用和控制物质基础 的功能。 4.通过教师巧妙地设问,说明细胞中有能量转换器。 教学过程设计: 学习内容学生活动教师活动 细胞的生活 物质是由分子构成的,分子是由原子构成的对上一章的内容进行回忆,回 答老师的问题,通过回答问题 产生对新内容的学习兴趣。 复习细胞的结构 导入:列举几组不同生物体细 胞的数目,得出细胞是绝大部

细胞中的物质分为两类,有机物和无机物 细胞膜控制物质的进出 细胞质中有能量转换器通过讨论人的活动,说出细胞 的生活需要物质 仔细观察演示实验,理解物质 是由分子构成的 尝试分析糖在水中溶解消失的 原因 观察演示实验,理解有机物和 无机物的不同 知道细胞含有哪些物质 思考后说出物质要进出细胞 通过观察图片,认同细胞膜能 够控制物质的进出 思考后得出物体的运动和生物 的生活够需要能量 理解叶绿体和线粒体的功能 分生物体结构的基本单位。既 然生物体是由细胞构成的,那 么生物体的一切生命活动归根 到底是在细胞中进行的,因 此,细胞又是生物体功能的基 本单位。下面我们就一起研究 以下细胞是怎样生活的。 谈论我们人要想进行学习和工 作等日常活动需要定时吃饭, 粮食属于物质。而细胞要想进 行正常的生命活动也需要各种 物质。猜测细胞中又哪些物 质?含量最多的物质是什么? 水是细胞中含量最多的物质, 有一个发生在水中的现象大家 一定都非常熟悉。 演示实验:糖在水中溶解 结合书上P51的图片解释溶解 的分子机制,说明物质是由分 子构成的 演示实验:燃烧小麦种子 交代有机物和无机物的概念 细胞中的水和无机盐属于无机 物,而糖类、脂类、蛋白质和 核酸则属于有机物 请同学思考:这些物质是否进 出细胞,物质进出细胞时要通 过什么结构? 展示细胞膜控制物质出入细胞 的图片 提问:物质进入细胞后有什么 用呢?为什么车要加油才能 跑,人要吃饭才能运动呢? 总结细胞的生命活动需要能

初中生物学习计划书

初中生物学习计划书 初中生物内容多,难度大,想要更好地提高学习效率,同学们应该如何进行学习呢?教师又该如何实施教学工作呢?下面是由我整理的,仅供参考。 篇一 一、班级情况 本学期我担任的是初一年级十三个班的教学,从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的,课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合,但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯,最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。 二、指导思想 依据初中生物新课程标准的指导思想,把握好重点和难点,克服教学的盲目性,改进课堂上的教学方法,采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学,培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合,使得师生共同进步,提升生物学的教学质量。 三、教学目标 1.知识目标:让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。

2.能力目标:培养学生良好的自学习惯,实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。 3.情感态度和价值观:培养学生热爱生活、真爱生命的热忱,养成积极向上的健康生活方式,树立建设家园的责任感和使命感。 4.成绩目标:力争期中期末考试学困生不超过5%,优秀率突破10%。 5.自学习惯:自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式,所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终,让每个学生都具有一定的自学能力,在自学的过程中体验学习的乐趣。 篇二 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册) 三、具体措施: 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关

初中生物(观察细胞的结构细胞的生活)

观察细胞的结构、细胞的生活 一、课标要求 1、掌握显微镜的使用方法 2、学会制作植物、动物材料临时装片技术 3、了解细胞的结构、组成及各部分的功能 二、知识疏理 (一)教材解读 本单元重点考查有关生物体结构的知识及一些基本的实验操作,而它们恰恰是贯穿整 个生物学的基础知识,应该很好地领悟和把握。现将考查范围的知识结构归纳如下: 1.观察和实验用具及方法 放大镜 观察用具结构 显微镜 使用方法 实验用具 注意:(1) 显微镜下的像是倒像;如:右上→左下;b→q。 (2)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。 (3)显微镜的放大倍数越低,视野中的细胞数目越多,体积越小,光线越亮;显微镜的放大倍数越高,视野中的细胞数目越少,体积越大,光线越暗。 (4)操作步骤:取镜安放→对光→观察→清洁收镜。 2.玻片标本 切片:切取; 种类装片:撕取或挑取; 涂片:涂抹。 临时装片的制作过程:一擦二滴三撕(刮)四展五盖六染 七吸 3.细胞中含有的物质 无机物:水、无机盐、氧等,一般不含碳; 有机物:糖类、脂类、蛋白质和核酸等,一般含碳。 4.细胞的结构

植物细胞:细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质四部分; 动物细胞:细胞膜、细胞核和细胞质三部分 细胞的结构和各部分结构的作用 动、植物细胞结构的比较:动植物细胞中都有细胞膜、细胞质和细胞核, 但动物细胞中无细胞壁、叶绿体和液泡,有些植物细胞中没有叶 绿体。 5.细胞质中的能量转换器 叶绿体:将光能转化为化学能,储藏在所制造的有机物中。叶绿体中的叶绿素能吸 收光能。 线粒体:将有机物分解成二氧化碳和水,使有机物中的化学能释放出来,供细胞利 用;是细胞内的动力工厂,是发动机。 6.染色体的组成 DNA :位于细胞核中,储藏遗传信息,是遗传信息的载体。结构呈螺旋形,含有的能控 制性状的片段叫基因。 蛋白质 例:克隆羊的实验 (1)多莉的性状主要像提供细胞核的母羊,因为遗传物质来自细胞核; (2)用卵细胞做受体细胞的原因:体积大,便于操作。 (二)温故知新 三、典型例题解析 1、用显微镜观察玻片标本时,首先用10×物镜找到图像,再换用40×物镜找到图像。后者与前者不同的是 ( ) A .视野变暗 B.视野范围扩大 C.细胞图像变小 D.细胞数目增加

初中生物《健康地生活》复习知识点

初中生物《健康地生活》复习知识点 一、选择题 1.下列疾病中,都属于病毒引起的是() A.佝偻病、手足口病B.艾滋病、禽流感 C.脚气病、口蹄疫D.乙肝病、结核病 【答案】B 【解析】 【分析】 根据“疾病,病毒”可知,本题主要考查的是各种疾病的病因,需要平时积累相关实例。【详解】 A、佝偻病主要是由饮食中缺少维生素D造成的;手足口病是由肠道病毒引起的传染病,故A错误。 B、艾滋病是由艾滋病病毒(HIV病毒)引起的传染病;禽流感是由禽流感病毒引起的疾病。艾滋病和禽流感都是由病毒感染引起的,故B正确。 C、脚气病主要是由饮食中缺少维生素B1造成的;口蹄疫是由口蹄疫病毒所引起传染病,故C错误。 D、乙肝病是由乙型肝炎病毒引起的以肝脏病变为主的一种传染病;结核病是由结核杆菌感染引起的慢性传染病,故D错误。 故选B。 2.下列有关出血急救的叙述,错误的是() A.内出血一般不易诊断,如怀疑有内出血,一定要及时去医院救治 B.毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出,一般能自行止血 C.鲜红色血液从伤口喷出或随心跳一股一股涌出时,应及时按压破裂血管远心端 D.若大静脉或动脉出血,首先拨打急救电话,同时用手指、止血带或绷带压迫止血 【答案】C 【解析】 【分析】 动脉出血的特点,颜色鲜红,血流较快,常呈喷射状;静脉出血的特点是静脉血色暗红,血流较缓;毛细血管出血,血液缓慢渗出。 【详解】 A.内出血是指体内器官的出血,一般不易诊断。因此应马上上医院检查,A正确。B.毛细血管是连接最小静脉和动脉的血管,血流速度极慢,因而出血时是渗出并像水珠一样的流出,一般在血小板的作用下可自行凝固止血,不用包扎,只要稍作消毒即可,B正确。 C.动脉出血时血色鲜红,血液从伤口外喷射而出或一股一股地涌出,应及时按压破裂血管近心端,C错误。 D.血液暗红色,一般属于静脉出血,首先拨打急救电话,应在远心端处用手指、止血带或绷带止血,D正确。

初一生物课外活动计划

2013—2014学年度初一生物课外活动计划 孙环宇潘英丽因地制宜地开展生物课外活动,是实施全面发展教育的重要途径,是中学生物学教学的重要任务。在山区中学开展生物课外活动,旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系,学习科学研究方法。 一、结合校园绿化开展花木栽培等课外活动,美化校园,陶冶情操。在高中段 成立花木栽培小组,开展花木栽培、管理、繁殖等活动,同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法,给校园内的花木挂上名称牌;介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术,通过教师的示范和学生的实践,使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术。 二、结合课堂教学开展生物小实验,培养学生简单科学研究的能力,对生物知 识进行验证,如结合植物激素教学对生长素作用进行验证;结合再生教学进行涡虫再生能力实验;结合种子萌发教学进行种子萌发率测定;结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。 三、结合劳动技术课教学开展生物活动,使学生掌握一些实用技术,培养劳动 观点、习惯、技能,如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践,畜禽养殖、水产养殖的教学与实践,农副产品加工技术等。 四、利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、计划生育宣传月、野生动物保 护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛,扩大知识视野,提高生物学素质。 五、活动的意义: (一)有利于发展学生智力,培养学生能力 生物学课外活动是科学研究的基本雏型,富于实践性和创造性,十分有利于发 展和培养学生的智力和生物学能力。

(二)促进课堂教学,提高生物学教学质量 生物学课外活动,可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式,但在一定程度上还受时间和空间的限制,需要配合课外活动,使课内外相结合。 (三)提高兴趣,发挥专长,培养生物学人才 课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生,对生物学都有一定的兴趣和专长,但兴趣和专长能否成为终身志向,就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界,不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题,了解生物学的巨大成就,必然能激励他们学好生物学,并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来,逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。 六、活动内容的计划 (一)生物学课外活动内容安排的原则 1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。如讲叶的结构,就配合做叶脉书签。 2、以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容 生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排,如春

初中生物社团活动规划方案.docx

初中生物社团活动方案 一、活动目的 1 、加强学生生物基础知识的巩固和运用,使之更加牢固的掌握最有用的与实际生活联系 最密切的生物学知识; 2、拓宽、拓深所学的生物知识,增加学生的知识面,扩大学生的视野。 3、进一步提高学生的实验操作技能,训练学生的动手能力,操作能力、观察能力和运用 知识的能力,培养学生的创新意识和实践能力。 二、活动参与者 活动小组组主要由 5-6 名初一至初三的学生组成,参与活动的学生以自愿报名为前提, 在班主任和指导教师的共同协商下,以不影响其自身学习成绩为目标进行最终确定。 三、指导老师 毕丽荣、吴艳华、李丽 四、活动安排 序号活动内容活动方式指导老师 1参观生物标本室观察毕丽荣 2调查校园里的植物种类分组操作吴艳华 3绿叶在光下制造淀粉分组操作李丽 4制作生态瓶,探究生态系统的稳定性探究吴艳华 附件 1:调查校园里的植物种类实施方案 一、任务内容:调查镇江二中校园的植物种类 二、任务要求: 1 、观察、采集和比较37 中校园内的植物,找出他们各自适应环境的特征; 2、制作一期纸质海报展示调查结果; 3、制作汇报用 PPT,将探究过程完整地呈现出来。 三、调查方法:实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、调查时间: 2012 年 4 月 1 到 2012 年 4 月 30 日 五、调查成员:生物兴趣小组成员 六、指导老师:吴艳华 七、研究过程 1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识 的植物重点记录、做记号。 2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。 3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。

初中生物《细胞的生活》说课稿

初中生物《细胞的生活》说课稿 一、教材分析 本节是第二单元第一章的第四节,是在初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构,认识到无论是植物、动物还是其他微生物(除病毒以外)都是由细胞构成的基础上,进一步学习细胞是怎样进行正常的生活的?本节从物质、能量和信息变化统一的角度,以通俗的类比和典型的事例进行了说明。是前三节的延续,也为下一章内容的学习打下基础,起到承上启下的作用。 二、学情分析 初一的学生朝气蓬勃,好奇心强,富有探索的热情和欲望,通过本章前三节的学习,已经具有的一定的细胞知识,日常生活中对于物质和能量及生命活动有一定的了解。这些对本节的学习奠定了一定基础。但本节的能量转换、信息等内容较抽象、不好理解,所以教学中要注重借助直观展示、类比、比喻等方式,引导学生通过小组合作,对实例或资料进行观察、分析、讨论,完成概念的学习过程。 三、教学目标 知识与技能: 1.说明细胞的生活需要物质和能量,说出细胞中含有的物质的种类,说明细胞膜能控制物质进出细胞; 2.描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用; 3.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要

作用。过程与方法: 对实例或资料进行观察、分析、讨论,完成概念的学习过程。情感态度与价值观: 通过本节内容的学习,认同生物体结构与功能相适应的生物学;通过小组合作探究,勇于质疑,积极参与讨论活动。 四、教学重点难点 1.细胞膜控制物质进出的功能;2.细胞核是细胞的控制中心; 3.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。 五、教学过程设计 (一)激思引学 展示植物组织培养一图片。 师:你们知道这是什么技术吗?这是植物组织培养技术,用分离出来的一个或几个细胞就能培育出一株完整 的植物体。要想取得培育成功,要给细胞提供怎样的条件呢?组成生物体的各个细胞若要进行正常的生活,又需要哪些条件呢?这节课让我们一起走近细胞的生活。 设计意图:利用直观的图片,让学生感知组织培养这种生物技术的同时引发思考,启动学生的思维,引入课题。 (二)合作探究 1.细胞中的物质 师:手拿桔子、苹果,同学们吃过吧,有什么味道?说明里面有哪些物质?物质由什么组成呢?

生物课外活动兴趣小组计划

生物课外活动兴趣小组计划 为了开阔学生的视野,锻炼学生的动手实践能力,培养学生勇于创新的思维,很有必要开展学生的生物兴趣小组活动。 一、活动的意义 (一)有利于发展学生智力,培养学生能力 生物学课外活动是科学研究的基本雏型,富于实践性和创造性,十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。 (二)促进课堂教学,提高生物学教学质量 生物学课外活动,可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式,但在一定程度上还受时间和空间的限制,需要配合课外活动,使课内外相结合。 (三)提高兴趣,发挥专长,培养生物学人才 课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生,对生物学都有一定的兴趣和专长,但兴趣和专长能否成为终身志向,就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界,不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题,了解生物学的巨大成就,必然能激励他们学好生物学,并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来,逐步树立起为祖国献身的志向和理想。 二、活动内容的计划 (一)生物学课外活动内容安排的原则 1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。如讲叶的结构,就配合做叶片标本。 2、以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容 生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排,如春天适合植树种花草,观察青蛙的发育;夏天适宜各种野外考察活动;秋天利于采集昆虫标本,培育菊花新品种等。

七年级生物《健康的生活》考点分析

《健康的生活》考点分析 湖北省恩施市龙凤初中(衙门台)邹兴平(邮编:445003) 一、考点扫描 1、描述健康及其条件,说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害,说出合理用药应注意的问题。 2、列举常见传染病,说明传染病的特点、流行环节和预防措施。 3、描述人体的免疫功能,区别人体特异性免疫和非特异性免疫,说明计划免疫的意义。 4、关注心血管疾病和癌症的危害,养成健康的生活和行为习惯。 二、典例分析 例1.(2008 年江苏宜兴)下列行为习惯中与健康不相符的,你认为需要调整的是() A、在购买食品和药品时,我会注意察看保质期和合格证,当我生病躺在床时,爸妈给我喂药,我会从心里感谢; B、在饮食中,我会吃喜欢的牛肉,但我也不忘记吃青菜,食品过期变质后不可食用; C、遇到好玩的网络游戏时,我会抛弃所有、废寝忘食地连续数日去攻关; D、青少年应该不吸烟、不喝酒,应当绝对禁止吸毒,发现有人吸烟时,会友善提醒。 解析:健康要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。要有良好的生活方式,行为习惯及心理品质。生活有规律,合理膳食,安全合理用药,拒绝烟、酒、毒品及创建健康的环境等是健康的保证。医学科学证明:烟草燃烧时,烟雾中含有许多对人体有害的物质,如尼古丁,一氧化碳、苯并芘、焦油等。这些物质会使吸烟者和被动吸烟者的呼吸系统受到不良刺激,引起气管炎、支气管炎、肺癌等疾病,喝酒、吸毒对心脏和脑损伤更大,青少年正处于生长发育的关键时期,更易受到伤害。不注意劳逸结合会使身心疲劳而精神崩溃。答案:选C。 点评:此题考查健康及其条件,说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害,说出合理膳食、安全合理用药应注意的问题,学会健康的生活。 例2.(2008年山东省东营市)刘丽同学被狗咬伤了手指,她立即到防疫站注射了抗毒血清疫苗。你认为其中运用的生物学原理和注射的药物分别是()。 A.特异性免疫、抗体; B. 非特异性免疫、抗体; C. 特异性免疫、抗原; D. 非特异性免疫、抗原。 、抗体是指抗原侵入生物体后,刺激生物体的免疫细胞产生的抵抗该抗原的特殊蛋白质。抗原是外界侵入的,而抗体是自身免疫细胞产生的,根据概念“引起人体产生抗体的物质叫抗原”来判断,该药物中即使含有抗体,也引起人体重新产生了抗体,该药物 、非特异性免疫是生来就有的对多种抗原有防御作用的免疫,特异性免疫是只对某一种抗原有防御作用的免疫,产生抗体就属于特异性免疫。同学们往往认为血清中含有人体产生的抗毒蛋白质就是抗体,且血液是人体第二道防线,属于非特异性免疫,而错选:A或B。正确答案:选C。 点评:此题考查人体的免疫功能,区别人体特异性免疫和非特异性免疫,说明计划免疫的意义。 三、真题练习 1.(江苏省淮安市2008年)下列生活习惯对维护青少年健康不利的是() A.绿化环境,保持室内空气流通,保持环境卫生和个人卫生; B.经常参加适宜的体育锻炼; C.室内多放些绿色植物; D. 少吃肉,多吃谷类蔬菜和水果。

初中生物课外活动计划、方案、总结10-11 (优选.)

wo最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改 rd 初中生物课外活动计划、方案、总结10-11 西郊中心校东校区初中生物课外活动计划 20xx-20xx年度 一、指导思想 兴趣小组是课堂教学的延伸,是基于课堂教学的基础之上,同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新一轮教改思想指导下,兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性,真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。 二、活动内容的计划 (一)生物学课外活动内容安排的原则 1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。。

2.以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排, 活动方案 1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学,也可扩大和加深生物学有关的知识。 2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生,根据他们的能力和特长进行个别指导,组织他们进行阅读、观察、研究,指导他们撰写小论文,参加生物学智力竞赛等活动。 3.举办成果展览会可展出课外活动小组成果。既能使小组成员得到提高,又能使其它学生受到教育。 4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报,也可起到总结交流的作用。 方案内容:1.调查传染病的危害。 2.关于沼气池的调查。

人教初中生物七上《细胞的生活》教案_3

第二单元第一章第四节细胞的生活 教学目标: ①学生能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 ③学生通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。教学重难点:重点:①细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 ②学生能理解细胞中的物质和能量。 难点:细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。(学生对于微观的知识缺乏感性的认识,难于理解。) 分配: 1 教学方法:讲解和演示结合 教学设计: 学习内容学生活动教师活动 第二章 细胞的生活对上一章的内容进行回忆。激发 学生的学习兴趣。 明确学习目标。 复习:细胞都有哪些结构? 导入:植物体和动物体都有许多 细胞构成,细胞中不同的结构又 有不同的功能。细胞每时每刻都 在进行着各种各样的生命活动, 在不知不觉中,有些细胞在长 大,有些细胞在变老,有些细胞 在死去,同时又不断的有新细胞 在形成。从今天开始,我们就一 同走进细胞,看一看细胞是怎样 生活的。 第一节 细胞的生活需要物质和能量 物质是由分子构成的,分子是由原子构成的。 细胞膜控制物质的进出通过谈论吃水果时的各种口感, 说出水果中含有糖、水、酸性物 质等。 仔细观察演示实验,并体会物质 是由分子构成的。 尝试着分析龙胆紫溶液溶于水的 原因。 思考,并说出细胞内的物质与外 界环境之间是有交换的。 通过观看课件讨论细胞膜的功 能。 请同学们谈论一下吃水果时都有 什么口感,推测一下水果中可能 含有哪些物质。对同学们的回答 表示肯定。 说明这些物质都是由分子构成 的。 演示实验:龙胆紫溶液滴入清水 中。 结合课件,从分子、原子水平对 溶液的扩散现象进行解释。细胞 中的糖、水等物质都是由分子构 成的,细胞中除了糖、水以外, 还有其他物质。 请同学们思考细胞外的物质与 细胞内的物质是否有交换。 动画展示细胞膜的功能。

【人教版】初中生物《健康地生活》复习知识点

【人教版】初中生物《健康地生活》复习知识点 一、选择题 1.“非典型肺炎”疫苗已研制成功,正对志愿者进行接种实验。这种疫苗和志愿者体内发生的免疫反应类型分别是() A.抗原、非特异性免疫B.抗原、特异性免疫 C.抗体、非特异性免疫D.抗体、特异性免疫 【答案】B 【解析】 接种的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,增强抵抗力,从而避免传染病的感染。因此这种疫苗属于抗原而不是抗体; 接种疫苗,体内淋巴细胞产生相应的抗体,抗体具有特异性,因此志愿者体内发生的免疫反应类型是特异性免疫。所以“非典型肺炎”疫苗已研制成功,正对志愿者进行接种实验。这种疫苗和志愿者体内发生的免疫反应类型分别是抗原、特异性免疫。 2.下列传染病与其病原体的配对正确的是() A.肺结核与结核病毒B.血吸虫病与钉螺 C.足癣与细菌D.天花与天花病毒 【答案】D 【解析】 【分析】 传染病是由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病,具有传染性和流行性;病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。 【详解】 A.肺结核是由结核杆菌引起的传染病,肺结核的病原体是结核杆菌,故A错误。 B.血吸虫病是血吸虫引起的传染病,血吸虫病的病原体是血吸虫,钉螺属于传播途径,故B错误。 C.足癣是真菌寄生引起的传染病,足癣的病原体是真菌而不是细菌,故C错误。 D.天花是由天花病毒引起的传染病,天花的病原体是天花病毒,故D正确。 故选D。 【点睛】 解答此类题目的关键是知道常见传染病的病原体。 3.下列四种人体反应依次属于() (1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻 (2)某儿童不能接触任何病原体,少量病菌感染可导致严重发病 (3)某人感染某种细菌后,体内产生抗体向它进攻,并进攻心脏瓣膜 (4)细菌进入人体后,体内产生抗体与之结合,使细菌聚集而失去活性 ①正常免疫②自身免疫病③免疫缺陷④过敏反应.

初中生物课外活动计划方案总结0-

西郊中心校东校区初中生物课外活动计划 2010-2011年度 一、指导思想 兴趣小组是课堂教学的延伸,是基于课堂教学的基础之上,同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。在新一轮教改思想指导下,兴趣小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性,真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。 二、活动内容的计划 (一)生物学课外活动内容安排的原则 1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。。 2.以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排, 活动方案 1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。活动内容主要配合课堂教学,也可扩大和加深生物学有关的知识。 2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生,根据他们的能力和特长进行个别指导,组织他们进行阅读、观察、研究,指导他们撰写小论文,参加生物学智力竞赛等活动。 3.举办成果展览会可展出课外活动小组成果。既能使小组成员得到提高,又能使其它学生受到教育。 4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报,也可起到总结交流的作用。 方案内容:1.调查传染病的危害。 2.关于沼气池的调查。 3.调查近视眼。

活动总结 课外活动是素质教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。学生第二课堂活动,是对第一课堂学习的延伸、补充、发展,具有广泛的、深刻的、生动的教育效能,可以丰富学生精神生活,陶冶情操,可以使学生学到多种新鲜知识,有助于培养兴趣和爱好,发展学生的智能。实践证明,经过第二课堂活动的训练培养,学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与第一课堂教学相得益彰。现总结如下: 一、领导重视是关键: 当前,经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学,那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限,而且学生的个性特长也难以发展,情操得不到陶冶,对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充,是对学生进行思想政治教育的阵地,是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此,学校领导在思想上高度重视第二课堂活动,把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查,并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证,从而使第二课堂活动得以顺利开展。 二.建立健全的活动组织 根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法,按不同年级或不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织,才能充分发挥其主动积极性。小组要有教师负责指导,并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。参加小组应有连续性,包括七八年级。 三、因地制宜地组织好活动,是顺利开展课外活动的关键 开展课外活动,将碰到时间和经费问题,在时间上充分考虑到学生的情况,以不影响学生的学习和身体健康为前提,活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间,学生方面以自愿和兴趣为参加原则,教师择优组建成立生物兴趣小组,同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可,争得他们的支持和经济帮助。 四、灵活多样的课外活动的形式。小组的学生在老师统一指导下,开展各项生物活动。对有些活动,可以让学生去自行设计、调查、取证等,还可以带领学生走出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景,去农村参观农民伯伯们的沼气池等。使生物课外活动丰富多彩,使学生的个性特长得到最大发挥,为培养创造性人才打下坚实的基础。

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